部编版三年级下册《剃头大师》最新精品ppt课件.pptx

1、激发兴趣激发兴趣谈话揭题谈话揭题看了上面这三张图片，你发现它看了上面这三张图片，你发现它们都跟我们生活中的什么有关？们都跟我们生活中的什么有关？那你们喜欢理发吗？那你们喜欢理发吗？ 不管你们喜不管你们喜欢还是不喜欢，今天这节课，我欢还是不喜欢，今天这节课，我们就来见识一位们就来见识一位“剃头大师剃头大师”。请同学们齐读课题：请同学们齐读课题：19 19 剃头大师剃头大师质疑课题质疑课题读了读了课文题目，你想知道什么？课文题目，你想知道什么？剃头大师是怎么给别人理发的剃头大师是怎么给别人理发的？“剃头大师剃头大师”剃出的头很好看吗？剃出的头很好看吗？为什么叫为什么叫“剃头大师剃头大师”？要想知道

2、这些要想知道这些感兴趣的内容，感兴趣的内容，作者就给了我作者就给了我们答案。们答案。 作者介绍作者介绍秦文君秦文君19541954年生于年生于上上海海，儿童文学儿童文学作家，作家，现任现任上海市作家协会上海市作家协会副主席，副主席，中国儿童中国儿童文学文学主编。主编。作品有：作品有：男生贾里全传男生贾里全传女生贾梅全女生贾梅全传传天棠街天棠街3 3号号宝贝宝贝 当家当家调皮的日子调皮的日子等等。初读课文初读课文作者的答案就在课文中，请同学作者的答案就在课文中，请同学们自由读课文，画出生字词，标们自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号，遇到不认识的出自然段的序号，遇到不认识的字，可以借助拼音，

3、争取把课文字，可以借助拼音，争取把课文读正确。读正确。认读字词认读字词剃剃头头 执执笔笔 否否则则 骂骂人人 仇仇人人 习习惯惯 受受刑刑 代代替替 厘厘米米 表表弟弟 胆胆小小 鬼鬼脸脸 剥剥夺夺 差差生生 付付钱钱 双双倍倍 虽虽然然 一一件件 摸摸耳朵耳朵 理理发店发店t tzhzhfufummchuchuununxnxnt tl lbiobiodndnuul lmmdudu chchf fbibisusujinjin读音提示读音提示“差差 仇仇 执执”读翘舌音，读翘舌音，“虽虽”读平舌音。读平舌音。“惯惯 胆胆 件件”读前鼻音，读前鼻音，“刑刑”读后鼻音。读后鼻音。赏赏图激图激趣趣生字

4、游生字游戏戏 摸摸 惯惯 刑刑 差差 替替 执执剃剃 否否 仇仇 骂骂 厘厘会写生字会写生字胆胆表表鬼鬼 理理 夺夺 骂骂差差 付付 倍倍 虽虽 件件仇仇请同学们再读读这些会写的生字请同学们再读读这些会写的生字仔细观察它们在田字格里的位置，仔细观察它们在田字格里的位置，想想怎么记住它们？哪些想想怎么记住它们？哪些 笔画书写时要注意的？笔画书写时要注意的？记住字形记住字形形声字构字规律识字：形声字构字规律识字：胆胆 理理 骂骂 仇仇 倍倍 熟字比较识字：熟字比较识字：麦麦- -表表 兔兔- -鬼鬼 奇奇- -夺夺 着着- -差差 组词扩展识字：组词扩展识字：虽然虽然 一件一件 文件文件 付钱付钱

5、 付出付出生字结构分类识字生字结构分类识字：胆胆表表 骂骂差差理理夺夺虽虽鬼鬼仇仇 付付 倍倍 件件左右结构左右结构上下结构上下结构半包围结构半包围结构独体字独体字三横中下三横中下横要长。横要长。表表上窄下宽，下边上窄下宽，下边左撇和捺要舒展左撇和捺要舒展 。重点指导重点指导重点指重点指“大大”的撇、的撇、捺要舒展。捺要舒展。夺夺上下两头窄、中上下两头窄、中间宽，寸字稍小。间宽，寸字稍小。理理“王”作部首，最后一笔提。里字中间一竖上下是里字中间一竖上下是一笔、下横要有力。一笔、下横要有力。 竖弯钩里面竖弯钩里面 是撇折、点。是撇折、点。鬼鬼日字要写得扁些，日字要写得扁些，一撇要舒展些。一撇要舒

6、展些。最后一笔最后一笔“横横”要长。要长。骂骂上边两个上边两个“口口”字字要小，紧凑些。要小，紧凑些。下面别漏下面别漏 掉一撇掉一撇。差差一撇贯穿三横、一撇贯穿三横、要长、工字要扁。要长、工字要扁。书写生字书写生字请同学们在田字格上把这些生字请同学们在田字格上把这些生字各各临写临写两个两个，注意格式位置、笔注意格式位置、笔画笔顺画笔顺，待会儿待会儿进进行集体行集体展展评。评。胆胆表表鬼鬼 理理 夺夺 骂骂差差 付付 倍倍 虽虽 件件仇仇评议修正评议修正请同学们看到请同学们看到老师上面老师上面的屏幕，的屏幕，老师挑了几个同学的老师挑了几个同学的书写作品，书写作品，同学们一起来评同学们一起来评议，

7、哪些议，哪些地方地方是是值得我值得我们学们学习的？习的？哪些地哪些地方是需方是需要要大家大家帮忙修正的？帮忙修正的？请同学们修请同学们修正自己需要正自己需要 修正的字。修正的字。分节读文分节读文同学们字词会认读了，生字也会同学们字词会认读了，生字也会写了，现在指名同学分节朗读课写了，现在指名同学分节朗读课文，读后交流：字音是否正确，文，读后交流：字音是否正确，句子是否通顺，词语是否理解。句子是否通顺，词语是否理解。 词语理解词语理解噩梦：噩梦：可怕的梦。可怕的梦。监督：监督：查看并督促。查看并督促。摆布：摆布：操纵，支配。操纵，支配。抗议：抗议：表示强烈的反对。表示强烈的反对。规规矩矩：规规矩

8、矩：品行方正，谨守礼法。品行方正，谨守礼法。折磨：折磨：使人肉体、精神上受痛苦。使人肉体、精神上受痛苦。发誓：发誓：说出表示决心的话。说出表示决心的话。处置：处置：安排，处理。安排，处理。整体感知整体感知请同学们再读课文，想一想课文请同学们再读课文，想一想课文每一自然段主要写什么，再简要每一自然段主要写什么，再简要概括主要内容，理清课文层次。概括主要内容，理清课文层次。主要内容主要内容课文主要讲述小沙怕去理发店剃课文主要讲述小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事。成梯田样，最后被迫剃成光头事。课文层次课文层次第一部分（第一部分（1-

9、31-3自然段）自然段）表弟小表弟小沙胆小，什么都怕，尤其怕剃头。沙胆小，什么都怕，尤其怕剃头。第二部分（第二部分（4-64-6自然段）自然段）老剃头老剃头师傅给小沙剃头的情况。师傅给小沙剃头的情况。第三部分（第三部分（7-187-18自然段）自然段）“我我”给小沙剃头的经过。给小沙剃头的经过。课堂总结课堂总结这节课，同学们在老师的引领下这节课，同学们在老师的引领下初步学习了初步学习了剃头大师剃头大师这篇课这篇课文，大家学会了好多生字词，记文，大家学会了好多生字词，记住了字形，理解了意思，还能通住了字形，理解了意思，还能通顺地读课文，感知了课文的主要顺地读课文，感知了课文的主要内容，同学们的表

10、现真不错，这内容，同学们的表现真不错，这个故事到底是怎样的呢？个故事到底是怎样的呢？ 我们下节课接着学习。我们下节课接着学习。作业布置作业布置1.1.每个生字抄写一行，并组词一每个生字抄写一行，并组词一个，注意把字写工整，写美观些。个，注意把字写工整，写美观些。2.2.画出的新词抄两遍。画出的新词抄两遍。3.3.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。复习字词复习字词给给下列红色下列红色字字体的生字体的生字选择正确选择正确的的读音，读音，打上打上“ ” ”。 执执行行（zhzh z z ） 否否定定（f f u u f f ） 眼神眼神差差（chch chch i i） 受受刑刑（x x

11、ngng x x n n） 仇仇人人（c c u u chch u u） 虽虽然然（susu shushu ）齐读下列的词语。齐读下列的词语。剃剃头头 执执笔笔 否否则则 骂骂人人 仇仇人人 习习惯惯 受受刑刑 代代替替 厘厘米米 表表弟弟 胆胆小小 鬼鬼脸脸 剥剥夺夺 差差生生 付付钱钱 双双倍倍 虽虽然然 一一件件 摸摸耳朵耳朵 理理发店发店回忆下课文主要内容写什么？回忆下课文主要内容写什么？课文主要讲述课文主要讲述小沙怕去理发小沙怕去理发店剃头而央求店剃头而央求我为他剪头发，我为他剪头发，结果剪成梯田结果剪成梯田样，最后被迫样，最后被迫剃成光头事。剃成光头事。品读感悟品读感悟一、一、自由

12、读自由读课课文文第第1-31-3自然段自然段，说说表弟小沙有什么特点？说说表弟小沙有什么特点？ 我的表弟小沙天生胆小，我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。做噩梦，还怕剃头。开篇表明小表弟开篇表明小表弟天生天生胆小胆小的性格特点，为的性格特点，为后面故事展开做铺垫。后面故事展开做铺垫。 小沙每次都是被姑父押进理发小沙每次都是被姑父押进理发 店的，而且，姑父还得执一把店的，而且，姑父还得执一把 木尺在一旁监督，否则，小沙木尺在一旁监督，否则，小沙 准会夺门而逃。准会夺门而逃。夺门而逃：表现出小沙一进理夺门而逃：表现出小沙一进理发店就十分慌张的样子，甚至发

13、店就十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。会不管三七二十一地逃跑。 写出了表弟的顽皮，理发都要写出了表弟的顽皮，理发都要 人监视，衬托出小沙害怕人监视，衬托出小沙害怕 剃头的程度。剃头的程度。 小沙每次都是被姑父押进理发小沙每次都是被姑父押进理发 店的，而且，姑父还得执一把店的，而且，姑父还得执一把 木尺在一旁监督，否则，小沙木尺在一旁监督，否则，小沙 准会夺门而逃。准会夺门而逃。描写姑父的动作有什么作用？描写姑父的动作有什么作用？店里的剃头师傅都不欢迎小沙这店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁就骂谁“害人精害人精”，还用看仇人，还用

14、看仇人一样的目光怒视对方。一样的目光怒视对方。通过描写理发师傅不通过描写理发师傅不欢迎小沙这样的顾客，欢迎小沙这样的顾客，从侧面突出了小沙从侧面突出了小沙害怕理发的特点。害怕理发的特点。“害人精害人精”是一个带有比喻性的是一个带有比喻性的词语，也是日常口语，这类词语词语，也是日常口语，这类词语具有很强的生动性具有很强的生动性，我，我知道这样知道这样的的词语还有：词语还有：_，_ ，_，_，_。 笑面虎笑面虎替罪羊替罪羊墙头草墙头草智多星智多星马后炮马后炮品读感悟品读感悟二、请同学们二、请同学们读读课课文文第第4-64-6自然自然段段，说说老师傅是怎么给表弟小说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小

15、沙感受如何？在文沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。中找出相关语句。作者介绍作者介绍老师傅习惯用一把老掉牙的推老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑痒得小沙哧哧笑。老师傅老师傅是这样给小沙剃头的：是这样给小沙剃头的：推剪是一种理发推剪是一种理发剪。上下各有一剪。上下各有一排参差相间的牙排参差相间的牙状钢齿，用手将状钢齿，用手将两边的把柄向中两边的把柄向中间合去，牙状钢间合去，牙状

16、钢齿就来回移动将齿就来回移动将头发推掉。头发推掉。老师傅剃头，小沙的感受是老师傅剃头，小沙的感受是: :这一会儿痛一这一会儿痛一会儿痒的，跟会儿痒的，跟受刑一样。受刑一样。为什么说小沙为什么说小沙剃头的感受跟剃头的感受跟受刑一样？受刑一样？因为老师傅的老掉牙的推剪，因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老吃尽苦头。老师傅眼神差了师傅眼神差了点儿，总把碎点儿，总把碎头发掉在小沙头发掉在小沙的脖子里，痒的脖子里，痒得小沙哧哧笑。得小沙哧哧笑。“咬住咬住”运用拟运用拟人的修辞手法写人的修辞手法写出了推剪的不利出了推剪的不利索，语言生动活索，语言生动活

17、 泼，富有意趣。泼，富有意趣。最痛苦的是，老师傅习惯用一把最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。把小沙理发比作受刑，把小沙理发比作受刑，更加突出了小沙去理更加突出了小沙去理发店理发的痛苦，为发店理发的痛苦，为下文埋下了伏笔。下文埋下了伏笔。品读感悟品读感悟三、请同学

18、们三、请同学们读读课课文文第第7-187-18自然自然段段，思考：思考：“我我”为什么要给小为什么要给小沙剃头，沙剃头，“我我”又是怎样剃的？又是怎样剃的？结果如何？在文中找出来。结果如何？在文中找出来。这次，小沙的头发很长了，他这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。剪完后付给我五元钱。“我我”给表弟小沙剃头的原因：给表弟小沙剃头的原因：“折磨折磨”指什么？指什么？“央求央求” 什么意思？表达了什么？什么意思？表达了什么？“折磨

19、折磨”联系上文，指的是一绺联系上文，指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里，让小沙遭受痛子里，让小沙遭受痛苦。苦。“央求央求”是是“十十分地请求的意思分地请求的意思”，形象地表现出小沙对形象地表现出小沙对去理发店的惧怕，对去理发店的惧怕，对 我能替她剪头发的渴望。我能替她剪头发的渴望。作者介作者介“我我”给表弟剃头的过程是：给表弟剃头的过程是：1.1.我先把姑父的大睡衣给他我先把姑父的大睡衣给他围围上上，再，再摆出摆出剃头师傅的架势，剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就嚓嚓两剪刀，就剪下剪下一堆头发。一堆头发。“先先”围，围，“再再”摆，摆，就就“剪剪”连贯的动作有连

20、贯的动作有条不紊，似乎觉得文中条不紊，似乎觉得文中的的“我我”好像会理发。好像会理发。2.2.我觉得自己像个剃头大师，我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。真比那老剃头师傅还熟练。此时，此时，“我我”会想些什么呢？会想些什么呢？剪头发这么容易，轻轻一剪，剪头发这么容易，轻轻一剪，就掉了，随随便便的，多轻松就掉了，随随便便的，多轻松 呀，小沙以后呀，小沙以后 就不用去理发就不用去理发 店受折磨。本店受折磨。本 大师将结束小大师将结束小 沙的剃头沙的剃头 噩梦。噩梦。3.3.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿

21、，姑父的睡衣就像一张熊一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。皮，上面落满了黑头发。“这儿一剪刀，那儿一剪刀这儿一剪刀，那儿一剪刀” ” 体现出体现出“我我”剪的很随意，为剪的很随意，为 后文作了铺垫。这句话采用比后文作了铺垫。这句话采用比 喻的修辞手法，把姑父的喻的修辞手法，把姑父的 大睡衣比成熊皮。大睡衣比成熊皮。4.4.很快，我就发现自己闯了祸。很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。不到一厘米。“哎呀！哎呀！”我叫起来，我叫起来，“坏了！坏了！”说说对这说说对这两段话的两段话

22、的体会。体会。说明说明“我我”明白了当理发师并明白了当理发师并不容易，理发并非随意乱剪，不容易，理发并非随意乱剪，脱口而出脱口而出“坏了坏了”表明表明“我我”意识到了问题的严重性。意识到了问题的严重性。 5.5.小沙连忙摸耳朵，看它们还小沙连忙摸耳朵，看它们还 在，就无所谓了。我敢说，世在，就无所谓了。我敢说，世 界上再也没有比他更优秀的顾界上再也没有比他更优秀的顾 客了。客了。 为什么为什么“我我”敢说敢说? ?因为小沙剃头不关注自己头发，因为小沙剃头不关注自己头发，任任“我我”随便处置，尽管剪得随便处置，尽管剪得长长短短，一点不生气，长长短短，一点不生气， 还是一副无所谓的洋子。还是一副无

23、所谓的洋子。 6. 6.我剪掉了几根翘起的长发，我剪掉了几根翘起的长发， 又把头发修了修，又把头发修了修，可惜可惜越修越越修越糟糟，一些头发越剪越短，甚至，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。露出了头皮。“剪掉剪掉”“”“修了修修了修”说明我说明我“我我” 想尽力修补。想尽力修补。 “可惜可惜”“”“遭遭”形形象的表现出我的慌张，心象的表现出我的慌张，心 理已经乱了，不知所措。理已经乱了，不知所措。1.1.一眼望去，整个头上一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。小心，却像层层梯田。“我我”给小沙剃头的结果是：给小沙剃头的结果是：这句话采用比喻的修辞手法，把

24、这句话采用比喻的修辞手法，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动地描写出我的胡乱剪，生动地描写出我的胡乱剪， 剪的头发很糟糕的结果。剪的头发很糟糕的结果。2.2.我想稳住小沙，告诉他这是我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。大叫一声，像见了鬼一样。运用夸张的写法，运用夸张的写法，说明说明“我我”剪的头剪的头发很难看，连无所发很难看，连无所谓的小沙都觉谓的小沙都觉得难以接受。得难以接受。3.3.当然，我没得到那五块钱。这当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子

25、：小沙被迫去理发店剃了个和子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。捉跳蚤一样找身上的碎头发。讨论交流讨论交流1.1.说一说：都给小沙剃头，说一说：都给小沙剃头，“我我”和剃头师傅谁剃得好？和剃头师傅谁剃得好？当然当然剃头师傅剃得好，剃头师傅剃得好，因为因为“姑父还要付双姑父还要付双倍的钱倍的钱”。而。而我剃完我剃完头发之后，小沙头发之后，小沙“一一照镜子，大叫一声，照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。像见了鬼一

26、样。”2.“2.“剃头大师剃头大师”和和“害人精害人精”分分别指谁？为什么这样称呼他们？别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，在小沙的嘴里，“害人精害人精”是剃是剃头师傅，因为小沙害怕理发，他头师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。舒服。“剃头大师剃头大师”是我对自己是我对自己的称呼，以为自己能理发，的称呼，以为自己能理发， 特像特像“剃头大师剃头大师”的架势。的架势。3.3.谁才是真正的谁才是真正的“剃头大师剃头大师”， 谁才是个谁才是个“害人精害人精”？ 老剃头师傅是老剃头师傅是“剃头大师剃头大师”，“我我”不会乱剪才是不会乱剪才是“害

27、人精害人精”。这里有些自嘲的成分，嘲笑自这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充己不懂装懂，硬冒充“剃头大剃头大师师”，结果把小沙的头发剪得，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。达对童年的怀念。4.4.课文为什么用课文为什么用“剃头大师剃头大师”做做题目？题目？交流一下自己的看法。交流一下自己的看法。课文总结课文总结这篇课文这篇课文按事情的发展顺序记叙按事情的发展顺序记叙，讲小沙因为每次都不愿意剃头，讲小沙因为每次都不愿意剃头，姑父每次都要押着他去理发店，姑父每次都要押着他去理发店，由一位老剃头师傅给他

28、剃，他也由一位老剃头师傅给他剃，他也因此吃尽了苦头，所以这次央求因此吃尽了苦头，所以这次央求“我我”给他剪。由于给他剪。由于“我我”从来从来没有剪过，所以将小沙的没有剪过，所以将小沙的头发剪得参差不齐，还把姑头发剪得参差不齐，还把姑父的睡衣当围布弄得到处都是碎父的睡衣当围布弄得到处都是碎头发，结果小沙还是被迫去了理头发，结果小沙还是被迫去了理发店并且剃了光头。发店并且剃了光头。表达了作者表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。爱之情。 布置作业布置作业1.1.有有感情地朗读感情地朗读课文，会认会写课文，会认会写课文中的生字词。课文中的生字词。2.2.说说在你的童年里发生过说说在你的童年里发生过哪些哪些 有趣有趣的故事。的故事。