通信原理说课课件.pptx

1、 通信原理通信原理 说课说课课程目标、地位、主要功能课程目标、地位、主要功能1课程设计理念与思路课程设计理念与思路2课程教学设计方案课程教学设计方案3内容导航内容导航课程特色与创新课程特色与创新42010年年12 月月 29日日 课程下一步的设想课程下一步的设想5课程性质（课程定位）课程性质（课程定位）l高职高专中通信原理的课程目标高职高专中通信原理的课程目标 为了培养通信技术高技能应用型人才，本门课程的为了培养通信技术高技能应用型人才，本门课程的教学目标：通过专业知识的学习，掌握通信系统分析、教学目标：通过专业知识的学习，掌握通信系统分析、主要性能指标的计算、专业仪器仪表的使用等基本技主要性

2、能指标的计算、专业仪器仪表的使用等基本技能，并在授课过程中注重培养学生的职业素质。使学生能，并在授课过程中注重培养学生的职业素质。使学生具备具备“通信技术工程师通信技术工程师”的基本职业要求。的基本职业要求。C程序设计程序设计数据库管理技术数据库管理技术电子技术原理电子技术原理计算机应用基础计算机应用基础计算机组装计算机组装与维护与维护IT职业素养职业素养实训实训计算机操作系统计算机操作系统通信原理通信原理组网与网络管理组网与网络管理信号与线性系统信号与线性系统移动通信移动通信网络设备配置网络设备配置第一学期第一学期第二学期第二学期第三学期第三学期第四学期第四学期课程地位、主要功能课程地位、主

3、要功能光纤通信光纤通信创新创新意识，意识，较强的动手较强的动手能力能力了解通信技术了解通信技术当前发展状况当前发展状况及未来发展方及未来发展方向向 掌握典型通信掌握典型通信系统的组成、系统的组成、工作原理、性工作原理、性能特点、基本能特点、基本分析方法、工分析方法、工程计算方法和程计算方法和实验技能实验技能 具备良好的职业具备良好的职业道德，掌握通信道德，掌握通信系统基础理论知系统基础理论知识识 通信技术高技通信技术高技能型人才能型人才 课程设计理念与思路课程设计理念与思路以以“教师为主导，教师为主导，学生为主体学生为主体”。教。教师从单纯的知识传师从单纯的知识传递者变成学生学习递者变成学生学

4、习的促进者，组织者的促进者，组织者和指导者和指导者依托校内外实验，实依托校内外实验，实训基地，完成学生知训基地，完成学生知识，素质，技能的培识，素质，技能的培养，使学生在教中学，养，使学生在教中学，在学中作，实现教，在学中作，实现教，学，做完美统一。学，做完美统一。举行课程综合活动，举行课程综合活动，以知识竞赛，综合以知识竞赛，综合答辩等多种形式让答辩等多种形式让学生参与到教学活学生参与到教学活动中，激发学习兴动中，激发学习兴趣。趣。课程教学设计方案课程教学设计方案 课程内容组织与选择课程内容组织与选择教学重难点教学重难点教学内容的表现形式教学内容的表现形式教学方法的选择教学方法的选择学法设计

5、学法设计教学资料的建设教学资料的建设课程质量考核方案课程质量考核方案按照通信技术职业能力的形成过程及学生认知发展规律，将本门课程主要内容分按照通信技术职业能力的形成过程及学生认知发展规律，将本门课程主要内容分为为3 3个模块，分别是：个模块，分别是：“基础知识基础知识”模块，模块，“数字通信数字通信”模块，模块，“编码编码/ /同步同步”模模块。块。大到小大到小小到大小到大编码方式，同步方式等细节问题都会对整个通信系统产生影响，从微观到编码方式，同步方式等细节问题都会对整个通信系统产生影响，从微观到宏观，使学生对课程内容会有更深刻的认识宏观，使学生对课程内容会有更深刻的认识 通信原理通信原理的

6、基本理论较多，概念比较抽象，再加上学生缺乏这的基本理论较多，概念比较抽象，再加上学生缺乏这方面的感性认识，当他们学习到方面的感性认识，当他们学习到”通信系统性能指标通信系统性能指标“（模拟，数字）（模拟，数字）方面会遇到一定的困难。因此本门课程的教学难点是通信系统性能指方面会遇到一定的困难。因此本门课程的教学难点是通信系统性能指标的分析。标的分析。 要求学生掌握模拟通信系统的基本知识、分析方法和噪声性能。要求学生掌握模拟通信系统的基本知识、分析方法和噪声性能。掌握模拟信号数字化技术的基础理论。重点分析数字通信系统的数学掌握模拟信号数字化技术的基础理论。重点分析数字通信系统的数学模型、误码特性、

7、差错控制编码模型、误码特性、差错控制编码 。是教学主导，利用是教学主导，利用通信现象激发学生通信现象激发学生的好奇心，并进行的好奇心，并进行模块化的理论教学模块化的理论教学 学生主体，利用所学生主体，利用所学的知识，在试验，学的知识，在试验，实训环节，深化认实训环节，深化认识，培养动手能力识，培养动手能力通过项目训练，培养通过项目训练，培养专业思维，解决通信专业思维，解决通信系统一般性问题，以系统一般性问题，以及排查通信系统故障，及排查通信系统故障，分析性能指标等职业分析性能指标等职业能力。能力。 在教学过程中，我们可以通过传统的教案，板书等形式展现教学内容，另一方面，在项目教学中，可以采用项

8、目任务单的形式，明确项目任务和 学习目标，指导学生按照既定的思路，解决实际问题。1 1 教材教材针对高职学生的特点，有两个基本关键点：针对高职学生的特点，有两个基本关键点：一、强调实时性，力求与实际的主流通信技术向接轨。一、强调实时性，力求与实际的主流通信技术向接轨。二、淡化公式推导，强调实际应用。二、淡化公式推导，强调实际应用。2 2 网络资源网络资源 将将“通信世界网通信世界网”，“中国通信网中国通信网”等网站推荐给等网站推荐给学生，供学生课下浏览，掌握最新的行业动态。此外，学生，供学生课下浏览，掌握最新的行业动态。此外，利用各种多媒体手段，给学生发布最新的行业信息，利用各种多媒体手段，给

9、学生发布最新的行业信息，提供整个教学过程中的教案，习题等各种资料。提供整个教学过程中的教案，习题等各种资料。 采用平时、期末、项目相结合的考核方式，采用平时、期末、项目相结合的考核方式，注重过程考核。其中平时成绩包括考勤成绩、作注重过程考核。其中平时成绩包括考勤成绩、作业成绩等，期末采用笔试业成绩等，期末采用笔试 。为了提高学生实践动。为了提高学生实践动手能力，可以增加了综合项目实训环节手能力，可以增加了综合项目实训环节 。各部分所占比重如下：各部分所占比重如下：（1）平时占总成绩的）平时占总成绩的20%（2）期末考试占总成绩的）期末考试占总成绩的60% （3）项目占总成绩的）项目占总成绩的2

10、0%课程特色与创新课程特色与创新 1、 项目带动情景实，真题真做兴趣高。项目带动情景实，真题真做兴趣高。2、大班小组相结合，灵活组织效果好。、大班小组相结合，灵活组织效果好。3 、过程考核更合理，全面测评显成效。、过程考核更合理，全面测评显成效。课程下一步的设想课程下一步的设想l1、精品课l2、教材编写l3、动手能力课程进度安排l 回顾：回顾：前次课程的相关内容l 告知：告知：本次课程的教学内容和任务。重点难点。l 引入：引入：通过将电动机电源任意两相对调，引出电机换向的方法。l 要求学生列举生活中看到过与之相关的内容。l 演示：演示：通过课件，正反转电路在数控机床及生产中的应用情况。l 操练：操练：识读电路图的组成，分析电路动作过程。l 任务：任务：设计电路的接线图，确定安装位置、分配线号。（小组）l 指导：指导：教师指导、对不同设计方案组织讨论。谢谢大家！THANKS