部编版(人教统编版)语文六年级上册第八单元课件.ppt

1、我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！目录：目录：部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册第八单元第八单元部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版（人教统编版）语文六年级上册部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册.“.“闰土闰土”名字的由来名字的由来 他和我仿佛年纪，闰月生的，他和我仿佛年纪，闰月生的，五行五行（五行指水、金、火、（五行指水、金、火、木、土。）木、土。）缺土，所以他的缺土，所以他的父亲叫他闰土。父亲叫他闰土。只知道只知道稀奇稀奇如此如此从来不知道从来不知道其中其中无缘无故无缘无故 他

2、紫色的小圆脸，头戴一顶小毡他紫色的小圆脸，头戴一顶小毡 帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。他正在厨房里，紫色的脸，头戴一顶毡帽。他正在厨房里，紫色的脸，头戴一顶毡帽。他正在厨房里，苍白他正在厨房里，苍白/蜡黄的脸，颈上戴一个蜡黄的脸，颈上戴一个明晃晃的银项圈。明晃晃的银项圈。为什么会是紫色的呢？ 健康健康闰土是“我”儿时的伙伴。“我”和闰土是如何认识的？ 我家只有一个忙我家只有一个忙月（我们这里给人做工的月（我们这里给人做工的分三种：

3、整年给一定人家分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。的儿子闰土来管祭器的。3 3. .闰土给闰土给“我我”讲了好讲了好多多“希奇的事希奇的事”。他给。他给“我我”讲了哪些希奇的讲了哪些希奇的事？事？雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹 看跳鱼儿看跳鱼儿句子一：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种

4、着一望无际的碧绿的西瓜。句子二：天空中挂着一轮圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。鲜艳、明丽的词鲜艳、明丽的词轻快的视觉感受轻快的视觉感受其间有一个十一二岁的其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃一扭，反从他的胯下逃走了。走了。“刺刺”和和“捏捏”两个动作写出了闰土刺猹两个动作写出了闰土刺猹时动作的有力和迅速。时动作的有力和迅速。“扭扭”和和“逃逃”不仅写出猹的狡猾，而且反衬不仅写出猹的狡猾，而且反衬出闰土的机敏与勇敢。出闰土的机敏与勇敢。 深蓝的天空中挂着

5、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃一扭，反从他的胯下逃走了。走了。趣事交谈趣事交谈雪地捕鸟雪地捕鸟 第二日，我便第二日，我便要他捕鸟。要他捕鸟。 他说：他说：“这不能。须大雪下了才好，我这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕

6、谷，看鸟雀来短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背鸡，鹁鸪，蓝背” 我于是又很盼望下雪。我于是又很盼望下雪。稻鸡稻鸡角鸡角鸡鹁鸪鹁鸪 蓝背蓝背捕鸟的时间：捕鸟的地点：捕鸟的方法：捕鸟的结果：下大雪下大雪沙地上沙地上支起大竹匾，洒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子支起大竹匾，洒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子各种鸟都有各种鸟都有扫出空地扫出空地拿来短棒拿来短棒支起竹匾支起竹匾洒下秕谷洒下秕谷引来鸟雀引来鸟雀绳子一拉绳子一拉罩住鸟雀罩住鸟雀说明闰土是一

7、个捕鸟能手，聪明能干，见多识广的人说明闰土是一个捕鸟能手，聪明能干，见多识广的人看瓜刺猹看瓜刺猹 “ “管贼吗？管贼吗？”“不是。走路的人口渴了摘一个瓜不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去轻轻地走去”海边拾贝海边拾贝 闰土又对我闰土又对我说：说：“现在太冷，现在太冷，你夏天到我们这你夏天到我们这里来。我们日里里来。我们日里到海边捡贝壳去，到海边捡贝壳去，红的绿的都有，红的绿的都有，鬼见怕也有

8、，观鬼见怕也有，观音手也有。晚上音手也有。晚上我和爹管西瓜去，我和爹管西瓜去，你也去。你也去。”美丽的贝壳美丽的贝壳鬼鬼 见见 怕怕观观 音音 手手 我素不知道天下有这许多新鲜事：我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。出卖罢了。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。这句话表达了“我我”对少年闰土的羡对少年闰土的

9、羡慕和钦佩。慕和钦佩。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。素：向来素：向来如许：如此如许：如此单：只单：只“新鲜事新鲜事”：闰土对闰土对“我我”讲的那许多关于农村、海讲的那许多关于农村、海边的事，这些事边的事，这些事“我我”从来都不知道，所以感到新鲜从来都不知道，所以感到新鲜。跳跳 鱼鱼 儿儿 “ “我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多我们沙地里，潮流要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚”理解这段话的意思理解这段话的意思 啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所

10、不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 闰土闰土“我我”生活在海边农村生活在海边农村生活在高墙大院生活在高墙大院是一个是一个“忙月忙月”的儿的儿子子是一个是一个“少爷少爷”见多识广见多识广孤陋寡闻孤陋寡闻 5、请比较一下闰土和、请比较一下闰土和“我我”的不同之处的不同之处他们都和我一样，只看见院子里高墙他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。上的四角的天空。联系上下文，回答联系上下文，回答1、“他们他们”指谁？指谁？2、“院子里高墙上的四角天空院子里高墙上的四角天空”指指什么？什么？3、你能读懂这句话的意思吗？、你能读懂这句话的意思吗？

11、“他们他们”指指“我我”往常的朋友。往常的朋友。“院子里高墙上的四角天空院子里高墙上的四角天空”指指“我我”和和“往常的往常的 朋友朋友”生活的天地非常狭窄，由生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：这句话的意思：“我我”和和“往常的朋友往常的朋友”是些是些“少爷少爷”，整天生活在大院里，不能，整天生活在大院里，不能广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。广泛接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了这句话表达了“我我”对自己所处环境的不对自己所处环境的不满，流露了对农

12、村丰富多彩生活的向往。满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。 你觉得闰土是个怎样的人？请你觉得闰土是个怎样的人？请结合课文中具体内容进行分析，用结合课文中具体内容进行分析，用下面的句式说一说。下面的句式说一说。4.闰土的形象闰土的形象闰土是一个闰土是一个_的孩子，我从的孩子，我从_可以看出来。可以看出来。健康可爱健康可爱热情友好热情友好见识丰富见识丰富机智勇敢机智勇敢聪明能干聪明能干闰土的形象“我我”盼盼望望紫色的圆脸紫色的圆脸头戴小毡帽头戴小毡帽颈套银项圈颈套银项圈健康健康可爱可爱喜欢喜欢雪天捕鸟雪天捕鸟海边拾贝海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹 潮汛看鱼潮汛看鱼 聪明聪明见识广见识广勇敢勇敢羡慕佩服羡

13、慕佩服向往向往 难舍难分难舍难分少年少年闰土总结课文总结课文课堂作业课堂作业 一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 b l yn x fng f zhng zhng （ ）（）（ ） （ ） （ ） ch sheng c wi ku xi ch fng （ ） （ ）（）（ ） （ ）碧绿碧绿允许允许仿佛仿佛郑重郑重厨房厨房胯下胯下刺猬刺猬畜生畜生二、在二、在“( )”“( )”里填上恰当的词语。里填上恰当的词语。( )( )的贝壳的贝壳 ( ) ( )地刺去地刺去 盼望盼望( ) ( )( ) ( )的经历的经历( ) ( ) 地逃走地逃走 支起支起( )( )( )( )的圆月的圆月 (

14、) ( )地离去地离去撒下撒下( ) ( )( ) ( )的西瓜的西瓜( )( )地觉得地觉得 ( ) ( )的事的事五色五色尽力尽力稀奇稀奇无端无端碧绿碧绿种子种子金黄金黄悄悄悄悄竹匾竹匾拼命拼命危险危险新年新年三、根据意思，在括号内填上恰当的字。三、根据意思，在括号内填上恰当的字。1 1、表示有点出乎意料之外：、表示有点出乎意料之外： ( ) ( )然然2 2、不关心，不在乎的样子：、不关心，不在乎的样子： ( ) ( )然然3 3、坚决毫不犹豫：、坚决毫不犹豫： ( ) ( )然然4 4、非常敬佩的样子：、非常敬佩的样子： ( ) ( )然然 5 5、不应该这样而这样：、不应该这样而这样

15、： ( ) ( )然然居居漠漠毅毅肃肃竟竟四、给带点的字选择正确的意思。四、给带点的字选择正确的意思。素：素：A A、本色、白色、本色、白色 B B、本来的，原有的、本来的，原有的 C C、蔬菜类的食品、蔬菜类的食品 D D、平素，向来、平素，向来1 1、我素不知道天下有这许多新鲜事。、我素不知道天下有这许多新鲜事。 ( ) ( )2 2、平时要多吃素菜，不可偏食。、平时要多吃素菜，不可偏食。 ( ) ( )3 3、这块布很素净。、这块布很素净。 ( ) ( )4 4、我们要勤奋学习，努力提高自身素质。、我们要勤奋学习，努力提高自身素质。( )( )DCAB五、按要求写句子。五、按要求写句子。

16、1、天空中挂着一轮圆月、天空中挂着一轮圆月 扩句：扩句： 2、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。、闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。 缩句：缩句： 3、用、用“一望无际一望无际”造句造句造句：造句：深蓝的深蓝的天空中挂着一轮天空中挂着一轮金黄的金黄的圆月。圆月。心里有事。心里有事。六、按课文内容填空：六、按课文内容填空： （ ）天空中挂着（）天空中挂着（ ）的圆月，下面是海边的沙地，都种的圆月，下面是海边的沙地，都种着（着（ ）西瓜。其间有）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，（一个十一二岁的少年，（ ），），（ ），向一匹猹（），向一匹猹（ ）刺去。那猹却将身一扭，反从他的刺去。那猹却将身一扭，反从

17、他的（ ）逃走了。）逃走了。七、根据课文内容填空。七、根据课文内容填空。本文节选自鲁迅的短篇小说本文节选自鲁迅的短篇小说 。文。文中通过记闰土中通过记闰土_、_、_、_四四件事，刻画了一个件事，刻画了一个_、_、_、_、_的农村少年形象，表达了的农村少年形象，表达了“我我”对少年闰土的对少年闰土的_，表现了，表现了“我我”与闰土之间与闰土之间_的友情。的友情。故乡故乡雪地捕鸟雪地捕鸟海边拾贝海边拾贝潮汛看鱼潮汛看鱼健康可爱健康可爱勤劳能干勤劳能干信守诺言信守诺言深厚深厚怀念怀念知识丰富知识丰富机智勇敢机智勇敢看瓜刺猹看瓜刺猹1 1、从哪些词语中看出、从哪些词语中看出“我我”急切想见到闰土？急切

18、想见到闰土？2 2、画出文中联想的句子。、画出文中联想的句子。 3 3、这段话通过对人物的（、这段话通过对人物的（ ）描写，刻画了一个）描写，刻画了一个（ ）少年。）少年。外貌外貌活泼、健康、勤劳的农村活泼、健康、勤劳的农村八、短文分析八、短文分析部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册文章主要结构文章主要结构好的故事故事引入故事发展故事结尾在昏沉的夜 我真爱这一篇好的故事 我仿佛记得 现在我所见的故事清楚起来了 现在我所见的故事也如此 在昏沉的夜在昏沉的夜 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝踝上。 我在蒙胧中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的

19、事，错综起来象一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 我仿佛记得我仿佛记得 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。 返回现在我所见的故事也如此现在我所见的故事也如此 水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开

20、，我看不见这一篇的结束。 河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，他们又退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去了。 返回现在我所见的故事清楚起来了现在我所见的故事清楚起来了 现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。 我就要凝视他们 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，

21、凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。 返回我真爱这一篇好的故事我真爱这一篇好的故事 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。 但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜 听故事听故事看见一个好的故事？看见一个好的故事？ 鲁迅在好的故事中说“我在朦胧中，看见一个好的故事”，平常我们都说“听故事”，为什么鲁迅说“看见一个好的故事？ 这样写，可以写出作者看到这个故事的清晰，让读者感悟深刻。返回爱怎样的故事？爱

22、怎样的故事？ 通篇看，文中出现了很多村野中常见的景物：岸边的乌桕、花草、茅屋、农夫和村妇给人留下的印象就是一幅画，何来的“故事”？ 在这里，鲁迅运用了印象派画家的手法，是他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往和对于这景物所象征的心中所追求的美好世界的憧憬。他把我坐在小船里打浆的时候，流动的水里的一丈红和其他事物，在水面上所呈现倒影的铺展与碎散，描写的尤其具体而优美，使人如临其境，充分表现出像古人所说的如镜如图的感觉，突出了故事的美的特质。 好的故事首先写的是使作者梦牵魂绕的故乡浙江绍兴城好的故事首先写的是使作者梦牵魂绕的故乡浙江绍兴城西南的记忆中西南的记忆中“山川

23、自相映发，使人应接不暇山川自相映发，使人应接不暇”的山阴道上的山阴道上的景物。作者坐船经过山阴道，看见河两岸美丽的风景和人的景物。作者坐船经过山阴道，看见河两岸美丽的风景和人物。这些景物中有植物乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹物。这些景物中有植物乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹; ;有动物鸡、狗有动物鸡、狗; ;有建筑物茅屋、塔、伽蓝有建筑物茅屋、塔、伽蓝; ;有穿戴物件蓑笠、有穿戴物件蓑笠、晒着的衣裳晒着的衣裳; ;有天、云有天、云; ;还有活动在这静止画面上的农夫、村还有活动在这静止画面上的农夫、村妇、村女、和尚等人物，这些景物都按各自自身的特性安排妇、村女、和尚等人物，这些景物都按各自自

24、身的特性安排在恰当的位置上，互相交错，相映成趣。这些景物的美丽不在恰当的位置上，互相交错，相映成趣。这些景物的美丽不仅在于他们的各得其所，还因为他们仅在于他们的各得其所，还因为他们“都倒影在澄碧的小河都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾，游鱼，一同荡漾，”在河水的荡漾中不断在河水的荡漾中不断“解散解散”、“摇摇动动”、“扩大扩大”、“融和融和”、“退缩退缩”、“复原复原”，同时水，同时水中倒影还接受着天空中云影和阳光的映照，在边缘上又出现中倒影还接受着天空中云影和阳光的映照，在边缘上又出现“参差

25、如夏云头，镶着日光，发出水银色焰参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰”。山光水色，。山光水色，交相辉映，景物描绘，动静结合，形成一幅清新明丽，优美交相辉映，景物描绘，动静结合，形成一幅清新明丽，优美无俦的画面，显示出充满自然和谐宁静的意境，而这画面和无俦的画面，显示出充满自然和谐宁静的意境，而这画面和意境既不是一成不变的意境既不是一成不变的; ;又不是快速多变的，是随着小船的移又不是快速多变的，是随着小船的移动而极自然的流动的，恰如一支优美舒缓的抒情曲，给人以动而极自然的流动的，恰如一支优美舒缓的抒情曲，给人以美的陶冶和享受。美的陶冶和享受。接着写梦境中的接着写梦境中的“好的故事好的故事”，作

26、品承接上文说，作品承接上文说“现在我所见的故事也如现在我所见的故事也如此此”，但在具体描写上又侧重写作者的主观感受，表达出作者本人内在的生，但在具体描写上又侧重写作者的主观感受，表达出作者本人内在的生命的活力。文章集中写清亮如镜的水面，和这镜面所展示出来的景物：命的活力。文章集中写清亮如镜的水面，和这镜面所展示出来的景物：“水水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。我看不见这一篇的结束。”这生动，充满活力和新鲜的景色触发了这生动，充满活力和新鲜的景色触发了“我我”的的无限爱意

27、，但这并不是这部分描写和表现的重点，作者突出描写的是无限爱意，但这并不是这部分描写和表现的重点，作者突出描写的是“河边河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红枯柳树下的几株瘦削的一丈红”，但没有采取直接描绘的手法，而是采用白，但没有采取直接描绘的手法，而是采用白描，描写一丈红与周围景物在水面生动美丽的交相映发的倒影。描，描写一丈红与周围景物在水面生动美丽的交相映发的倒影。“大红花和大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了

28、，这也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。女，狗，茅屋，云里去。”这一段描绘，奇幻，壮丽，比正面描写花，岸边这一段描绘，奇幻，壮丽，比正面描写花，岸边的的“茅屋，狗，塔，村女，云茅屋，狗，塔，村女，云”更为生动。把映满了大红花的河水比作更为生动。把映满了大红花的河水比作“红红锦带锦带”，已经颇为新奇而生动，但为了增强这

29、红锦带的印象，又加上，已经颇为新奇而生动，但为了增强这红锦带的印象，又加上“泼刺泼刺奔迸奔迸”的词语，这就把映满大红花的河水浪花跳动，水流奔泻的活泼状态描的词语，这就把映满大红花的河水浪花跳动，水流奔泻的活泼状态描绘得有声有色，使人如临其境。而在这令人眼花缭乱的红锦带中绘得有声有色，使人如临其境。而在这令人眼花缭乱的红锦带中“带织入狗带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中中，狗织入白云中，白云织入村女中”，一切美的人和美的事都互为经，一切美的人和美的事都互为经纬，交织一起，达到最完美的和谐与统一。随着小船木桨从水面提起，就纬，交织一起，达到最完美的和谐与统一。随着小船木桨从水面提起，就“在一

30、瞬间在一瞬间”，所有的景物都很快，所有的景物都很快“退缩退缩”、“碎散碎散”、“伸长伸长”，但又随，但又随着水面的暂时平静，它们又很快织入这绚丽多姿的红锦带中，这样反复地互着水面的暂时平静，它们又很快织入这绚丽多姿的红锦带中，这样反复地互相织入，在动态的描绘中，构成了一幅变幻不息、色彩斑斓的画面，使人的相织入，在动态的描绘中，构成了一幅变幻不息、色彩斑斓的画面，使人的目光不忍遽离。目光不忍遽离。部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生想一想，填一填想一想，填一填1.鲁迅（鲁迅（18811936），浙江），浙江_人，原名人，原名_，字，字_。 2.毛主席评价他是伟

31、大的无产阶级的毛主席评价他是伟大的无产阶级的_、_、_，是中国，是中国 _革命革命的主将。也被人民称为的主将。也被人民称为“ ”。 3.少年闰土少年闰土选自鲁迅的小说选自鲁迅的小说_。 4.1918年，鲁迅先生在年，鲁迅先生在_杂志上首次以杂志上首次以“鲁迅鲁迅”为笔名发表了文学史上第为笔名发表了文学史上第一篇白话小说一篇白话小说_。 绍兴周树人豫才文学家思想家革命家文化民族魂故乡新青年狂人日记 挽囫囵枣联联囵吞枣囵吞枣囫囵吞囫囵吞 挽歌挽歌 囫囵囫囵 红枣红枣 挽救挽救 枣树枣树 wnwnhhlnlnzozo囫追悼追悼 逝世逝世 爱抚爱抚 吊唁吊唁 爱戴爱戴 挽联挽联 枯瘦枯瘦 深奥深奥呻吟

32、呻吟 慈祥慈祥 咳嗽咳嗽 恍然大悟恍然大悟 囫囵吞枣囫囵吞枣 饱经风霜饱经风霜 张冠李戴张冠李戴 北风怒号北风怒号 恍然大悟恍然大悟 半夜三更半夜三更 失声痛哭失声痛哭 1、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。、因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 （ ）2、把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地、把枣子整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。笼统接受。 （ ）3、形容经历过很多的艰难困苦。、形容经历过很多的艰难困苦。 （ ）4、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。、指还过得去，亦形容做事不认真，不仔细。 （ ）5、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。、是哀悼死者、治丧祭祀时专用的对联。 （ ）猜猜我是

33、谁。猜猜我是谁。囫囵吞枣囫囵吞枣饱经风霜饱经风霜马马虎虎马马虎虎挽联挽联失声痛哭失声痛哭6、形容一下子明白过来。、形容一下子明白过来。 （ ）7、去世、死亡；多用于表示对死者的敬意。、去世、死亡；多用于表示对死者的敬意。 （ ）8、祭奠死者并慰问家属。、祭奠死者并慰问家属。 （ ）9、幽深隐秘；不易理解、幽深隐秘；不易理解 。 （ ） 继续猜我是谁。继续猜我是谁。恍然大悟恍然大悟逝世逝世吊唁吊唁深奥深奥.伯父去世后，伯父去世后，“我我”看到他受到很看到他受到很多人的爱戴。多人的爱戴。2 2、伯父借谈伯父借谈水浒传水浒传启发教育启发教育“我我”认真读书认真读书 。.伯父在笑谈伯父在笑谈“碰壁碰壁

34、”中抨击旧社会。中抨击旧社会。4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。5、伯父关心女佣阿三。伯父关心女佣阿三。回顾上一节课学习回顾上一节课学习的内容的内容文章写了鲁迅先生的哪些事？文章写了鲁迅先生的哪些事？ 你可以根据每个部分的主要意思分你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一个小标题吗？别给它们加一个小标题吗？.追悼伯父追悼伯父.谈水浒传.救助车夫.关心女佣.笑谈“碰壁”1.能有感情地朗读课文能有感情地朗读课文,感受鲁迅先生为自己想得感受鲁迅先生为自己想得少少,为别人想得多的崇高品质为别人想得多的崇高品质.2.学习描写人物的一些基本方法学习描写人物的一些基本方法

35、.伯父去世了，他的遗体躺在万国伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。有工人，有学生，各色各样的人都有。面对这样的场景，作者周晔惊异了，他面对这样的场景，作者周晔惊异了，他惊异的是惊异的是为什么伯父得到为什么伯父得到这么多人的爱戴？这么多人的爱戴？1.交流“谈水浒传”集体交流，突破难点集体交流，突破难点 听了伯父听了

36、伯父这句话这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批是在用幽默的语言、委婉的语气批评评“我我”读书太马虎。读书太马虎。这简短的语言描写，透出这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。格特点。 返回返回通过这件事，你们读出了怎样的伯父？通过这件事，你们读出了怎样的伯父？一位一位 伯父伯父 2.2.交流交流“碰壁碰壁” 重点理解：重点理解：“你想，四周黑洞洞的，你想

37、，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？还不容易碰壁吗？” 作者说的碰壁和鲁迅先生说的碰壁是作者说的碰壁和鲁迅先生说的碰壁是一回事吗？一回事吗？请结合时代背景理解鲁迅请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。先生这句话的深刻内涵。小资料：小资料： 当时的社会非常黑暗，革命者根本当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，没有言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅派的极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不

38、允许发表，而且对他本人进行的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。了残酷的迫害。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 鲁迅先生那种鲁迅先生那种不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。度。 “四周黑洞洞的四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。连一点儿民主和自由都没有。“碰壁碰壁”是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。是指与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。 在黑暗社会里，鲁迅先生与反动派斗争，也受到了反

39、动派的迫害。在黑暗社会里，鲁迅先生与反动派斗争，也受到了反动派的迫害。返回返回通过这件事，你又读出了怎样的伯父？通过这件事，你又读出了怎样的伯父？一位一位 伯父伯父 3.3.交流交流“救助车夫救助车夫” 重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。 他们把那个拉车的他们把那个拉车的扶扶上车子，一个上车子，一个蹲蹲着，一个着，一个半跪半跪着，爸爸着，爸爸拿拿镊子镊子夹夹出碎玻璃片，伯父出碎玻璃片，伯父拿拿硼酸水给他硼酸水给他洗洗干干净。他们又给他净。他们又给他敷敷上药，上药，扎扎好绷带。好绷带。 连用九个动词连用九个动词“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、扶、蹲、半跪、拿

40、、夹、拿、洗、敷、扎洗、敷、扎”，突现了鲁迅先生，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子俯首甘为孺子牛牛”的感人形象。的感人形象。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。深深地叹了一口气。我不知道、不明白我不知道、不明白这时候，我清清楚楚地看见，而且现这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸

41、上不再在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，有那种慈祥的愉快的表情了，变得那变得那么严肃么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。深深地叹了一口气。鲁迅先生在想些什么？鲁迅先生在想些什么？ 这时候，我这时候，我清清楚楚清清楚楚地看见，而且现在也地看见，而且现在也清清楚楚清清楚楚地记地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上

42、，半天没动，最后深深地叹了一口气。天没动，最后深深地叹了一口气。 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷憎恶之情而怒形于色。他由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成苦人，正处在水深火热之中，而这都是社会制度不合理造成的。这句话的。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。和对劳苦人民的极大同情。两个两个“清清楚楚清清楚楚”强调了当时的情景给强调了当时的情景给“我我”印象之印象之深。深。返回返回通过这

43、件事，你们读出了怎样的伯父？通过这件事，你们读出了怎样的伯父？一位一位 伯父伯父 女佣阿三曾经跟我讲了鲁迅先女佣阿三曾经跟我讲了鲁迅先生这样一件事生这样一件事一位一位 伯父伯父 通过这件事，你们读出了怎样的伯父？通过这件事，你们读出了怎样的伯父？鲁迅先生是一个怎样的人？鲁迅先生是一个怎样的人？ 请从文中找出一个最能概括鲁迅思想请从文中找出一个最能概括鲁迅思想品质的句子。品质的句子。18、我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 谈谈水浒传水浒传救助车夫救助车夫关心女佣关心女佣谈谈“碰壁碰壁”教育讲求方式教育讲求方式 敢于斗争敢于斗争关心劳动人民关心劳动人民为别人想得多，为别人想得多，为

44、自己想得少为自己想得少爱憎分明爱憎分明爱戴爱戴（果）（果）（因）（因） 练习册练习册78页的第三题页的第三题.写人写人离不开离不开叙事叙事,叙事叙事离不开离不开描写方法描写方法.(语言描写语言描写.动作描写动作描写.神态描写等）神态描写等）作业作业俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指部编版语文六年级上册部编版语文六年级上册自自 嘲嘲鲁迅鲁迅鲁迅的骨头是最硬的，鲁迅的骨头是最硬的，他没有他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵

45、的最正确，最勇敢，最坚陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的决，最忠实，最热忱的空前的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。华民族新文化的方向。 -毛泽东毛泽东，现代著名诗人现代著名诗人，山东省诸城人。山东省诸城人。19331933年出版第一部诗集年出版第一部诗集烙印烙印。深受广大群众的喜。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了爱。以后又相继出版了欢呼欢呼集集及及臧克家诗选臧克家诗选等诗集。等诗集。笔名少全、何嘉，是诗人闻一笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为多先生的高徒。被誉为“农民农民诗人诗人”。 俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛横眉冷对

46、千夫指横眉冷对千夫指鞠鞠 躬躬 尽尽 瘁瘁 1936年年10月月19日，日，鲁迅先生在上海与世长鲁迅先生在上海与世长辞，中国现代文坛上陨辞，中国现代文坛上陨落了一颗巨星，落了一颗巨星，1949年年10月月19日鲁迅先生逝世日鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了周年纪念日，胜利了的中国人民在全国各地的中国人民在全国各地第一次公开地隆重纪念第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧和革命家鲁迅先生。臧克家亲自参加了首都的克家亲自参加了首都的纪念活动，并去瞻仰了纪念活动，并去瞻仰了鲁迅故居，心中充满了鲁迅故居，心中充满了对鲁迅先生的思念和崇对鲁迅先生的思念和崇敬，

47、写下了敬，写下了有的人有的人这首短诗。这首短诗。 有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好地活。有的人，他活着为了多数人更好地活。骑在人民头上的，人民

48、把他摔垮；骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！给人民作牛马的，人民永远记住他！把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。1 1、这首诗可以分成几个部分？各、这首诗可以分成几个部分？各部分的大意是什么？部分的大意是什么？2 2、全诗在写法上有什么特点？、全诗在写法上

49、有什么特点？第一部分第一部分（1节）节）对两种人的生与死进行对两种人的生与死进行评价评价。 第二部分第二部分 （2、3、4节）节）写两种人对待写两种人对待人民群众截然相反的态度。人民群众截然相反的态度。 第三部分第三部分 （5、6、7节）节）写人民对这两写人民对这两种人截然相反的态度。种人截然相反的态度。 全诗采用全诗采用对比对比的方法。的方法。请请找出每节诗中的对比找出每节诗中的对比一.活着死了死了活着二.骑在人民头上俯身做牛马三.刻名字想不朽情愿做野火，等火烧四. 别人不能活为多数人更好的活五.摔垮记住六.名字烂的更早到处是青青的野草七.下场可以看到抬举的很高很高“活”肉体还在“死”精神已

50、亡死肉体不在活精神永存各从哪各从哪方面对比的方面对比的突出鲁迅什么精神突出鲁迅什么精神1 1、合作探究诗中你有疑问的地方。、合作探究诗中你有疑问的地方。 2 2、诗歌第一节中的两个、诗歌第一节中的两个“死死”字和两字和两个个“活活”字分别是什么意思？字分别是什么意思？3 3、两个、两个“有的人有的人”分别指哪些人？分别指哪些人？4 4、第、第234234节分别从哪三方面节分别从哪三方面对比对比写两写两种人的具体表现？种人的具体表现？5 5、两种人的、两种人的不同结局不同结局是什么？是什么？ 第一个第一个“活活”字，是指字，是指肉体活着肉体活着，第一个第一个“死死”字，是指字，是指“精神腐精神腐