部编人教版八年级语文下册第四单元教学课件(共4课).ppt

1、13 13 最后一次讲演最后一次讲演RR八年级语文下册八年级语文下册学习目标学习目标1.1.品味文中的关键词句的内涵和表达作用，体会演讲品味文中的关键词句的内涵和表达作用，体会演讲语言爱憎分明的特点。（重点）语言爱憎分明的特点。（重点）2.2.结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚结合当时的时代背景，学习无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。强无畏的战斗精神，体会其革命豪情。新课导入新课导入这是扮演的谁呢？他又在干什么呢？这是扮演的谁呢？他又在干什么呢？ 闻一多闻一多(18991946)(18991946)，现代诗，现代诗人、学着和战士，湖北浠水人。人、学着和战士，湖北浠

2、水人。走近作者走近作者 有诗集：有诗集：红烛死水红烛死水。臧克家写过臧克家写过闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做被选入教材。被选入教材。 19461946年年7 7月月1515日，闻一多被国民党特务暗杀。日，闻一多被国民党特务暗杀。19461946年年7 7月月1717日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：日毛泽东、朱德同志在唁电中称赞他：“为民为民主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。主而奋斗，不屈不挠，可敬可佩。”周恩来同志在悼周恩来同志在悼词中写道：词中写道：“心不死，志不绝，和平可期，民主有望，心不死，志不绝，和平可期，民主有望，杀人者终必覆灭。杀人者终必覆灭。”背景介绍背景介绍 抗战胜利后，国

3、民党当局阴谋发动内战。中国人民在中国抗战胜利后，国民党当局阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。的爱国民主运动。 国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。民主人士。19461946年年7 7月月1111日，爱国民主人士李公朴先生在昆明日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。被特务暗杀。 闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了闻一多是第二个暗杀对象，他毅然出席了1515日举行的李公日举行的李公朴先生追悼大会，他事

4、先没准备发言，但面对会场上特务们的朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发无理取闹和嚣张气焰乙他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。表了这篇义正词严的讲演。 当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为所以称为“最后一次的讲演最后一次的讲演”。诬蔑诬蔑( )( )屠屠杀杀( )( )恐恐怖怖( )( )挑挑拨拨离离间间( )( )召召开开( )( )卑卑鄙鄙( ( ) )w miw mittkngkngb jinb jinzhozhobb赋赋予

5、予( )( )卑卑污污( )( )wwyy字词积累字词积累整体感知整体感知 闻一多义正辞严地当众揭露、痛斥反动闻一多义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。信心。 闻一多演讲的主要内容是什么？闻一多演讲的主要内容是什么？这篇演讲词有什么特色这篇演讲词有什么特色 。 感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力染力 。 这篇演讲词为了传达这种感情，在行这篇演讲词为了传达这种感情，在行文上用了那些方法？文上用了那些方法？ 句式；人称多变；富有感情色彩的词语；句式；人称多变；富有感情色彩的词语；修辞。修

6、辞。 句式：句式：感叹句感叹句情绪激昂，短兵相接；反问句、情绪激昂，短兵相接；反问句、设问句设问句语气凌厉，怒不可遏。语气凌厉，怒不可遏。 人称多变：人称多变：“我们我们”表现了演讲者与人民群众亲表现了演讲者与人民群众亲密战斗的感情；密战斗的感情；“你、你们你、你们”面对面毫无畏惧向敌人面对面毫无畏惧向敌人挑战，狠狠打击了敌人的嚣张气焰；挑战，狠狠打击了敌人的嚣张气焰；“他们他们”流露出流露出对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪；对敌人极端愤怒和轻蔑的情绪；“你们、我们你们、我们”相间相间表达作者坚定的立场，鲜明的态度。表达作者坚定的立场，鲜明的态度。 富有感情色彩的词：富有感情色彩的词：褒义褒义光荣、

7、宝贵、骄傲、光荣、宝贵、骄傲、光明；贬义：无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间。光明；贬义：无耻、卑劣、卑鄙、疯狂、挑拨离间。 闻一多先生预言敌人闻一多先生预言敌人“快完了快完了”，人民一定胜，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。利，有什么根据？请从文章中找答案。 第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己第一，他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；在慌，在害怕，自己在制造恐怖； 第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起第二，杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；来； 第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民第三，历史上没有一个反人民的势力是不被人民毁灭的

8、。毁灭的。合作探究合作探究 这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样国民主运动怎样的思想感情，对国民党特务又是怎样的思想感情？的思想感情？ 这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。 对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。 对国民党特务的罪恶行径质问、痛

9、斥，面对面地对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。灭亡的可耻下场。 本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺无耻暴行和虚弱的本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。牲精神，号召人民与敌人斗争到底。文章主旨文章主旨完成历史任务完成历史任务历史上历史上最卑劣最卑劣最无耻最无耻事件事件暗杀李公朴暗杀李公朴为何被暗杀为何被暗杀争取民主和平争取民主和平真理是一定胜利的真理是一定胜利的发扬云南人民发扬云南人民

10、的的 光光 荣荣 传传 统统随时准备牺牲随时准备牺牲最后一次讲演课堂小结课堂小结随堂检测随堂检测 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们将失去千百万的人民！A A你们看着我们人少，没有力你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存

11、在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！灭的！B B希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而我们的光明就要出现了。你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！ （热

12、烈的鼓掌）（热烈的鼓掌）（1 1）文中）文中“你们你们”指的是指的是 ，“我们我们”指指的是的是 。不断变化人称，表达了什么感情？。不断变化人称，表达了什么感情？ 国民党反动派及帮凶国民党反动派及帮凶 演讲者和广大人民演讲者和广大人民 揭露揭露敌人的罪行和虚弱本质，用敌人的罪行和虚弱本质，用“你们你们”表达出愤怒和蔑表达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，用视的感情；歌颂人民的力量，用“我们我们”表示演讲者表示演讲者与群众的亲密无间的战斗感情。与群众的亲密无间的战斗感情。（2 2）“会有千百万个李公朴站起来！会有千百万个李公朴站起来！”的含义是什么？的含义是什么？ 说明一个爱国人士被杀害，会有

13、更多的人站起来说明一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争，表达对反动派杀害爱国人士的蔑视。斗争，表达对反动派杀害爱国人士的蔑视。 （3 3）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？）画横线的句子属于什么问句？在文中有何作用？ A A设问句，设问句，B B. .反问句。爱憎分明，充满激情，富反问句。爱憎分明，充满激情，富于号召力和感染力。设问句能够引起听众的注意和思于号召力和感染力。设问句能够引起听众的注意和思考，使听众产生感情上的共鸣；反问句用来揭露敌人考，使听众产生感情上的共鸣；反问句用来揭露敌人卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明、卑劣无耻的行径，表达的语气更坚决、态度更鲜明

14、、批判更有力量。批判更有力量。 （4 4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？吗？”将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不将此句改为陈述句，并说明表达效果有什么不同。同。 希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。 改改为陈述句后语气不如反问句语气坚决。为陈述句后语气不如反问句语气坚决。 谢谢！14 14 应应有格物致知精神有格物致知精神RR八年级语文下册八年级语文下册1 1理解真正的格物致知的精神。理解真正的格物致知的精神。 2 2理解文章的论证方法。理解文章的论证方法。 3. 3. 联系学习实际，培养

15、科学实验精神。联系学习实际，培养科学实验精神。学习目标学习目标新课导入新课导入 同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？有一项是咱中国人的？ 著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从后了的。从“五四五四”时起有很多有识之士就在思考这个问时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子题，可直到现在，中国的孩子“高分低能高分低能”“”“会读书不会会读书不会

16、研究研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？问题出在哪里呢？ 丁肇中（丁肇中（19361936）美籍华裔物理）美籍华裔物理学家。学家。19361936年年1 1月月2727日出生于美国。日出生于美国。三个月后随父母回到中国。三个月后随父母回到中国。19561956年到年到美国密执安大学学习，美国密执安大学学习，19601960年获得科年获得科学硕士学位，学硕士学位，19621962年获得（物理学）年获得（物理学）哲学博士学位。哲学博士学位。走进作者走进作者字词积累字词积累1 1、注音：丁、注音：丁肇肇（ ）中）中 不知所不知

17、所措措（ ）2 2、释词：、释词：格物：格物：致知：致知：袖手旁观：袖手旁观：不知所措：不知所措：zhzh o ocucu推究事物的原理。推究事物的原理。获得知识。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。整体感知整体感知看到题目，你会提出什么问题呢？看到题目，你会提出什么问题呢？“格物致知格物致知”是什么意思？是什么意思？什么是什么是“格物致知精神格物致知精神”？为什么要有格物致知精神？为什么要有格物致知精神？本文的论点是什么？本文的论点是什么？请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。请在文中画出每

18、段的关键句，且找出文中的过渡句。 什么叫什么叫“格物格物”和和“致知致知”？课文中作了解释，？课文中作了解释，请找出来。请找出来。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。格，探察、探究。格，探察、探究。物，物体、事物。物，物体、事物。致，达到、得到。致，达到、得到。知，知识、认识。知，知识、认识。格物致知：格物致知：格，推究，探察；致，获得。格，推究，探察；致，获得。 探察物体而得到知识。探察物体而得到知识。“格物致知精神格物致知精神”就是就是“实验精神实验精神”。论点：论点：我们应有格物致知精神。我们应有格物致知精神。 请按照请按照“提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题”的的

19、结构给全文划分层次并归纳意思。结构给全文划分层次并归纳意思。 第一部分（第一部分（l l段）段）提出问题提出问题 ：中国学生应该怎样了解：中国学生应该怎样了解自然科学？自然科学？ 第二部分（第二部分（2 21212段）段）分析问题分析问题：指出传统教育的弊：指出传统教育的弊病，论述病，论述“格物致知精神格物致知精神”在科学上的重要性。在科学上的重要性。 第三部分（第三部分（1313）解决问题解决问题： 强调我们需要培养实验强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。的精神的意义并对我们这一代提出希望。细读感悟细读感悟 阅读阅读2-52-5自然段作者说：在中国传统教育里，最重要自然段

20、作者说：在中国传统教育里，最重要的书是的书是“四书四书”。“四书四书”是什么书？是什么书？ 朱熹抽取朱熹抽取礼记礼记中的中的大学大学中庸中庸两篇，和两篇，和论语论语孟子孟子编在一起，称为编在一起，称为“四书四书”。是儒家主。是儒家主要经典。要经典。“格物格物”和和“致知致知”出自何处？出自何处？ 出自出自大学大学 大学大学中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐中提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基家、治国、平天下的八条目，成为南宋以后理学家的基本纲领的一部分。本纲领的一部分。 大学大学里里“格物致知格物致知”的含义是什么？作者所说的的含义是什么？

21、作者所说的真正的格物致知的意义是什么？真正的格物致知的意义是什么？ 大学大学里里“格物致知格物致知”的含义是：从探察物体而得的含义是：从探察物体而得到知识。到知识。 “ “格物致知格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。象力、有计划，不能消极地袖手旁观。 传统的中国教育为中国教育不重视真正的传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格格”？传？传统的中国教育有什么弊端？统的中国教育有什么弊端？ 传统的中国教育不重视真正的传统的中

22、国教育不重视真正的“格格”，是因为传统，是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。会制度。 传统的中国教育传统的中国教育“偏向于理论而轻视实验。偏向于偏向于理论而轻视实验。偏向于抽象的思维而不愿动手抽象的思维而不愿动手”，缺乏对实践能力和创新精神，缺乏对实践能力和创新精神的培养。的培养。 作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，作者说传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，他怎么证明的？他怎么证明的？ 举明代大理论家王阳明举明代大理论家王阳明“格竹子格竹子”的事例证明。的事例证明。 为什么用这个例子证明？为什么用这个

23、例子证明？ 因为因为“他的思想可以代表传统儒家对实验的态度他的思想可以代表传统儒家对实验的态度”有代表性。有代表性。作者认为王阳明作者认为王阳明 “格格”竹子为什么失败？竹子为什么失败？ 这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。 王阳明王阳明传习录传习录在叙述在叙述“格竹子格竹子”后说：后说：“方知方知天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。天下之物本无可格者；其格物之功，只在身心上做。”所以称之所以称之“唯心主义哲学家唯心主义哲学家”讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样讨论：按照现代科学的方法，竹子应当怎样“格格”？作者主张：作者主张： 实验的

24、过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。探测。 比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，比如，我们要知道竹子的性质，就要特别栽种竹子，以研究它生长的过程，要以研究它生长的过程，要 阅读阅读6-126-12自然段，自然段， 我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科我是研究科学的人，所以先让我谈谈实验精神在科学上的重要性。学上的重要性。 提示了这一段大意的语句是：提示了这一段大意的语句是：实验精神在科学上的重要性。实验精神在科学上的重要性。 “实验精神实验精神”与与“格物致知格物致知”是什么关系？是什么关系？“实验精神实验精神”是是“真

25、正的格物致知真正的格物致知”。 科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。揭示本段论点的语句是：揭示本段论点的语句是：新的知识只能通过实地实验而得到。新的知识只能通过实地实验而得到。实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体实验的过程不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者个探索过程的向导。至于这目标怎

26、样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。毅力。由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现。靠很少数的人关键性的发现。 作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续地支配着作者认为：在今天，王阳明的思想还在继续地支配着一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么？一些中国读书人的头脑。其具体表现是什么？ 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的中

27、国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。思维而不愿动手。 中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。但是面临着需要主意的研究工作时，就常常不知所措了。 阅读最后一阅读最后一个自然个自然段段 我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，

28、不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理，也不能等待真理，也不能等待“学术权威学术权威”的指示。我们要自己有判的指示。我们要自己有判断力。断力。作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物

29、致知精神？ 在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行是说，不管研究自然科学，研究人文科学，或者在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。现事物的真相。格物致知格物致知“真正的意义真正的意义” 有哪两个方面？有哪两个方面？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。手旁观。本

30、文结尾表达了什么希望？本文结尾表达了什么希望？ 希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。使得实验精神真正变成中国文化的一部分。朗读课文，想一想：为什么应该有格物致知精神朗读课文，想一想：为什么应该有格物致知精神? ? 这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的，是这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的，是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的。不仅由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的。不仅如此，也是应付今天的世界环境所不可少的。如此，也是应付今天的世界环境所不可少的。为什么要提倡为什么要提倡“格

31、物致知格物致知”的精神？的精神？ 第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；决定的； 第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的：第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的： 第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。写法探究写法探究本文主要运用什么论证方法，请举例说明。本文主要运用什么论证方法，请举例说明。道理论证：道理论证： 如：开篇对如：开篇对“格物致知格物致知”的解释说明，给读者一个的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了明确的概念，从理论上阐述了“格物致知格物致知”的含义。的含义。 对

32、实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。的重要性，使论证更具有说服力。所举例子所举例子阐述道理阐述道理作用作用论述论述角度角度明朝大理论家王明朝大理论家王阳明阳明“格格“竹子竹子的，头痛失败。的，头痛失败。论证传统教育不论证传统教育不是真正的是真正的“格物格物致知致知”。使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。反面反面通过实验了解通过实验了解竹子性质。竹子性质。实验的过程实验的过程有计划的探测。有

33、计划的探测。使论证更具体形使论证更具体形象生动，更具说象生动，更具说服力。服力。正面正面中国学生功课成中国学生功课成绩好，面临研究绩好，面临研究工作束手无策工作束手无策中国学生偏向中国学生偏向而不愿动手而不愿动手使论证更具体使论证更具体形象生动，更形象生动，更具说服力。具说服力。反面反面拉近与听众的距离，拉近与听众的距离，使论证更具体形象生使论证更具体形象生动，更具说服力。动，更具说服力。作者在美国的学作者在美国的学习经历习经历以埋头读书应以埋头读书应对对反面反面举例论证：举例论证：课堂小结课堂小结应有格物致知精神应有格物致知精神提出问题：应该怎样了解自然科学提出问题：应该怎样了解自然科学分析

34、问题分析问题分析问题：要有格物致知的精神分析问题：要有格物致知的精神传统教育弊端传统教育弊端实践精神的重要性实践精神的重要性摆事实摆事实讲道理讲道理对比对比课后作业课后作业 你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话你是怎么样看待学习成绩与综合能力的？围绕这个话题写篇短文。题写篇短文。 谢谢！15 15 我我一生中的重要抉择一生中的重要抉择RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。2.2.引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。思考过程。3.3.理解这

35、篇演讲稿的语言特色，观点明确，语言风理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，语言风趣幽默。趣幽默。4.4.学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。献的精神。学习目标学习目标新课导入新课导入 同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学北京大学19861986年投资创办。二十年来，坚持技术创新，年投资创办。二十年来，坚持技术创新，在中国在中国ITIT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出们知道北大方正的创建者王选在人

36、生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。的。走近作者走近作者 王选，中国科学院院士，是汉字激光照排系统的王选，中国科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为誉为“汉字印刷术的第二次发明汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为，又被誉为“当代当代的毕升的毕升”“”“汉字激光照排之父汉字激光照排之父”“”“中国现代汉字印刷中国现代汉字印刷革命的奠基人革命的奠

37、基人”“”“中国迎接知识经济挑战的先驱中国迎接知识经济挑战的先驱”。20012001年，王选获国家最高科学技术奖。年，王选获国家最高科学技术奖。背景资料背景资料 本文是本文是19981998年年1010月王选在北京大学的一篇演讲稿。月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，选择，都预示着一个人未来要走的路，面对选择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。的人生推向一个新的台阶。如日中天如日中

38、天 出类拔萃出类拔萃 多多益善多多益善阳奉阴违阳奉阴违 招摇撞骗招摇撞骗 风口浪尖风口浪尖强词夺理强词夺理 平易近人平易近人 不修边幅不修边幅字词积累字词积累读读写写读读写写贴贴 切切 枯枯 燥燥 纳纳 闷闷 丰丰 硕硕 扶扶 植植 阻阻 碍碍 权权 威威 趋趋 势势 前前 沿沿 干干 预预 堕堕 落落 膏膏 药药ti qiti qik zok zon mnn mnfng shufng shuf zhf zhz iz iqun wiqun wiq shq shqan ynqan yngn ygn ydu ludu lugo yogo yo整体感知整体感知段落结构段落结构 【第一部分（第第一部分

39、（第1 1段段）】列举李素丽的例子，引出列举李素丽的例子，引出一生中最重要的抉择这个演讲话题。一生中最重要的抉择这个演讲话题。 【第二部分（第二部分（2 27 7段段）】人生第六个抉择，大力扶人生第六个抉择，大力扶植年轻人植年轻人。 【第三部分（第第三部分（第8 8段段）】以公式结束以公式结束“狗皮膏药狗皮膏药”式的演讲式的演讲。这篇演讲围绕什么中心来展开的？【明确明确】 一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为一个人面对人生重要的抉择时，要以国家利益为先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出先，还要有智慧而慎重选择，也要为自己的选择做出不懈努力。不懈努力。细节感知细节感知1.细读课文

40、，思考作者做出抉择的原因或条件、影响或结果分别是什么。（要求学生认真阅读全文，先找出问题所在的段，再找到相应的句子，然后用自己的语言结合文段进行概括，要求语言简明、完备。）【第六次抉择，大力扶植年轻人第六次抉择，大力扶植年轻人】 原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。原因或条件：是历史规律，也是国家的需要。 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。为学生创造成长的平台。2.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”似的？【明确明确】 作者目前并没有站在行业的最前沿。跟大家讲的，作者目前并没有站在行业的最前沿。跟大家讲的，更

41、多的是自己一生奋斗的体会，对大家所起的作用不更多的是自己一生奋斗的体会，对大家所起的作用不大。大。 当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。3.作者做出了正确的抉择，取得了成功，读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。【明确明确】 要有爱国主义情感，把自己的事业和前途与国家要有爱国主义情感，把自己的事业和前途与国家的前途联系在一起；年轻时要努力，要培养自己的创的前途联系在一起；年轻时要努力，要培养自己的创造力。造力。这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析下面加点文字在句子中的作用，体会本文的语言特色。（1 1）我）我3

42、838岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。领域我懂得最多，而且我也在第一线。 “马马虎虎马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。幽默。（2 2）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的）当然我们要创造件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。风口浪尖上。 “风口浪尖风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。比喻，使语言表达生动形象

43、。板书设计板书设计选择计算机专业选择计算机专业我一生中的我一生中的重要抉择重要抉择研究软硬件结合领域研究软硬件结合领域大力扶植年轻人大力扶植年轻人服从祖国需要服从祖国需要勤奋创造勤奋创造把自己溶入集体把自己溶入集体这篇演讲稿的特点这篇演讲稿的特点: :1 1）主题鲜明，逻辑严密）主题鲜明，逻辑严密2 2）层次清楚，详略得当）层次清楚，详略得当3 3）通俗易懂，真挚感人）通俗易懂，真挚感人课堂小结课堂小结 将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有将汉字的某些形近字放在一起，常常会引发有趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出趣的联想，让人悟出一些哲理，请仿照范例，找出两个形近字，发挥想像，写

44、出一句有哲理的话。两个形近字，发挥想像，写出一句有哲理的话。随堂练习随堂练习范例：范例：“心心”与与“必必”心里有了信念，成功往往就会成为必然。心里有了信念，成功往往就会成为必然。示例一：示例一：“人人”与与“大大”：人懂得了约束自己，也：人懂得了约束自己，也就真正长大了。就真正长大了。示例二：示例二：“上上”与与“下下”：追求的方向不一样，也：追求的方向不一样，也就决定了人生境界的高低。就决定了人生境界的高低。示例三：示例三：“玉玉”与与“主主”：都有王者风范，只是机：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。 谢谢！16 16 庆庆

45、祝奥林匹克运动复兴祝奥林匹克运动复兴2525周年周年RR八年级语文下册八年级语文下册1.1.朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神朗读课文，理清课文的思路，了解奥林匹克精神的内涵与价值。的内涵与价值。2.2.欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。欣赏文章的语言特色，把握演讲的语气特点。3.3.深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、深入理解奥林匹克精神在全世界强大的生命力、感染力和塑造力，热爱体育运动。感染力和塑造力，热爱体育运动。学习目标学习目标新课导入新课导入经典战争电影片段经典战争电影片段拯救大兵瑞恩拯救大兵瑞恩北京奥运会开幕式的视频片段北京奥运会开幕式的视频片段走近作者走近作者

46、 皮埃尔皮埃尔顾拜旦顾拜旦，法国教育，法国教育家，家，18961896年创办现代奥运会，开年创办现代奥运会，开始了体育活动家的生活。始了体育活动家的生活。 他担任国际奥委会主席之职他担任国际奥委会主席之职长达长达2727年之久，终生倡导奥林匹年之久，终生倡导奥林匹克精神，被誉为克精神，被誉为“奥林匹克之奥林匹克之父父”。背景资料背景资料 顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了斗生涯中，发表了12001200多篇著作和演说，内容涉及多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面

47、，其中闪烁着他的体育思想。中闪烁着他的体育思想。 庆祝奥林匹克运动复兴庆祝奥林匹克运动复兴2525周年周年是顾拜旦于是顾拜旦于19191919年年4 4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复2525周周年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，年纪念会上的演说，是奥林匹克运动的重要文献，顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵顾拜旦用诗歌般的语言阐述了奥林匹克精神的内涵与价值。与价值。字词积累字词积累襁襁 褓褓 萦萦 绕绕 绚绚 丽丽 拙拙 劣劣 枷枷 锁锁 奠奠 定定 暴风暴风骤骤雨雨qing boqing boxunxunji suji sudindinyn

48、gyngzhu lizhu lizhuzhu整体感知整体感知理清文章思路理清文章思路【第一部分第一部分】第第1 1自然段，总领全文，指出奥林匹自然段，总领全文，指出奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色。【第二部分第二部分】第第2 23 3自然段，指出平和与自信是奥自然段，指出平和与自信是奥林匹克精神的有力支撑；林匹克精神的有力支撑；【第三部分第三部分】第第4 45 5自然段，说明奥林匹克主义与自然段，说明奥林匹克主义与一般体育的不同之处；及恢复奥林匹克运动的原因；一般体育的不同之处；及恢复奥林匹克运动的原因；【第四部分第四部分】第第6 67 7自然段

49、指出如何将奥林匹克精自然段指出如何将奥林匹克精神变成现实神变成现实“大众大众”参与；参与；【第五部分第五部分】第第8 81010自然段，畅想美好前景，确自然段，畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获。甸甸的收获。细节感知细节感知1.五年前具体是哪一年？在奥林匹克运动会上，这一年有什么重大的事件发生？具体指具体指19141914年，这一年爆发了第一次世界大战。年，这一年爆发了第一次世界大战。2.第1段中所提到了“恢复奥林匹克运动”，“恢复奥林匹克运动”的原因是什么呢？【主要体现在第主要体现在第5 5自然段自然段】一是：一

50、是：正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但正处在历史的转折关头，人类渴望进步，但又常常误入歧途。又常常误入歧途。二是：二是：青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，青少开始为呆板而复杂的教育枷锁所套牢，被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。被道德说教以及拙劣肤浅的世界观所束缚。3.顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：奥林匹克主义包括但又超越了一般的体育运动：一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，一是运动员非常享受努力拼搏的乐趣，二是体育带给人的是美感，二是体育带给人的是美感，三是体育能振奋人心。三是体育能振奋人心。4.“奥林匹克主义完美实现”具