部编人教版语文七年级下册《土地的誓言》省优质课一等奖课件.pptx

1、土地的誓言土地的誓言端木蕻良端木蕻良 1 1积累词语，掌握积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古”等词的读音、词等词的读音、词义，学会运用。义，学会运用。 2 2有感情地朗读课文，深层体味作者的家园请、故园情。有感情地朗读课文，深层体味作者的家园请、故园情。 3 3揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。同时对学生揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力。同时对学生进行仿句训练，逐步提高其语言表达能力。进行仿句训练，逐步提高其语言表达能力。rchhodngnlnhnggoqhumnglngynjinlnro字词积累字词积累2.2.解释下面词语

2、。炽痛:热烈而深切。泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。字词积累字词积累亘古:自古以来。默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。污秽:肮脏的、不洁净的东西。字词积累字词积累端木端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有默尔格勒河风从草，现代作家，散文作品有默尔格勒河风从草原来花一样的石头，小说有曹雪芹科原来花一样的石头，小说有曹雪芹科尔沁旗草原大地的海长江。尔沁旗草原大地的海长江。走近作者走近作者背景资料背景资料三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知快速有感情地朗读课文，并在

3、朗读中思考问题：1请你用自己的话概括段落内容。【交流点拨】第一段：“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之沸腾。第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。2.2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？【交流点拨】“我”一定会回去。为了她，“我”愿付出一切。3.3.这些誓言表达了作者怎样的感情？【交流点拨】表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。（二）深层探究1.1.如何理解本文的标题如何理解本文的标题“土地的誓言土地的誓言”? ?【交流点拨】这一标题是

4、比较独特的，其要点在于【交流点拨】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边我要回到她的身边为了她，我愿付出一为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的或者我的坟前。坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为一标题应该理解为“面对土地发出的誓言面对土地发出的誓言”而不是而不是“土地自身

5、发土地自身发出的誓言出的誓言”。2.2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？【交流点拨】【交流点拨】结构相同：先抒情后回忆最后再直接结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。抒情。内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。3.3.所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？【交流点拨】前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶

6、美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。（三）语言品析（三）语言品析1. 1.怎样理解文中怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种我常常感到它在泛滥着一种热情热情”中中“泛滥泛滥”一词的确切含义？一词的确切含义？【交流点拨】【交流点拨】“泛滥泛滥”一词是贬义褒用，这里一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。的思乡之情。2.2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘

7、古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？【交流点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。3.3.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？【交流点拨】因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”

8、，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。4 4文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国之情。（四）手法探究（四）手法探究作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。？试举例谈谈。【交流点拨】【交流点拨】1. 1.运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷

9、念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。2.2.选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。感情。3.3.运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。4.4.人称的恰当运用。先用第三人称人称的恰当运用。先用第三人称“她她”而不用而不

10、用“它它”，隐含，隐含将土地比作将土地比作“母亲母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称改成第二人称“你你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。，产生了强烈的抒情效果。1. 下列词语书写全都正确的一项是()A誓言 嗥鸣 山涧 班斓B田垄 埋葬 污秽 默契C土壤 禾稻 高梁 丰饶D亘古 奔弛 呻吟 耻辱B2. 下面句子中运用排比的修辞手法的一项是()A A标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。B B河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来。河流浅浅地流过，柳

11、条像一阵烟雨似的窜出来。C C土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。D D在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。上有我的手印。D3.下列关于本文的说法正确的是( )A A本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。B B“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤

12、，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物。自己，这是移情于物。C C题目题目“土地的誓言土地的誓言”是是“面对土地发出的誓言面对土地发出的誓言”，而不是，而不是“土土地自身发出的誓言地自身发出的誓言”。ABC“我”常常想起关东原野上的一切内心为此热血沸腾时时听见故乡的呼唤故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲土地的誓言结结构构梳梳理理 土地的誓言土地的誓言这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热情。他把九国热情。他把九. .一八事变以后东北流亡人民压抑的情感用一八事变以后东北流亡人民压抑的情感用火火 一样炽热一样炽热 的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国十年之久，他失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现完整版图上沦丧的土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。中华民族驱逐民族侵略者，收复东北失地的激情。板书设计板书设计