部编人教版三年级语文下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》PPT课件.pptx

1、口语交际口语交际习作习作二二口语交际口语交际该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制 刘杰浩所在的三年级（刘杰浩所在的三年级（2 2）班，班干部）班，班干部是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，是由同学轮流担任的。有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。也有人认为这样不太好。上半学期班干部上半学期班干部班长：李伟班长：李伟学习委员：刘晓敏学习委员：刘晓敏卫生委员：杜莹莹卫生委员：杜莹莹文体委员：张振凯文体委员：张振凯班长：陈佳班长：陈佳学习委员：马晓艺学习委员：马晓艺卫生委员：刘杰浩卫生委员：刘杰浩文体委员：肖瀚飞文体委员：肖瀚飞下半学期班干部下半学期班干部交际内容交际内容 本次交际的话题

2、是本次交际的话题是“该不该实行班干部轮流该不该实行班干部轮流制制”。“班级是我家，管理靠大家。班级是我家，管理靠大家。”班干部轮班干部轮流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不流制能让全班同学都有机会来管理班级，但是不是所有人都有能力管好班级呢？请同学们结合班是所有人都有能力管好班级呢？请同学们结合班级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最级实际情况认真思考，充分发表自己的意见，最后统一思想，找出管理班级的最佳办法。后统一思想，找出管理班级的最佳办法。交际指导交际指导1.1.组内讨论。组内讨论。 先在小组内讨论，该不该实行班干部轮先在小组内讨论，该不该实行班干部轮流制，每个人都要根据自己的

3、体会发表意见，流制，每个人都要根据自己的体会发表意见，发言要有理有据，最后小组内达成共识。发言要有理有据，最后小组内达成共识。2.2.全班交流。全班交流。 小组讨论结束后，每个小组推举代表进行小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意：一要根据班级的实全班交流。交流时要注意：一要根据班级的实际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要际情况或存在的问题进行讨论；二是发言时要先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让先表明自己的观点，再说清楚自己的理由，让人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听人觉得言之有理，可以信服。别人发言要边听边思考，想想别人讲的话是否有道理，要尊重边思考，想想

4、别人讲的话是否有道理，要尊重别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出别人不同的想法，针对别人的观点还可以提出自己的意见或建议。自己的意见或建议。3.3.评议执行。评议执行。 根据同学们提出的不同观点和建议，根据同学们提出的不同观点和建议，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际师生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。最后形成的，大家都认同并且能做到的。最后形成制度，在班级执行。制度，在班级执行。交际示范交际示范 老师：同学们，班级是我们共同的家，老师：同学们，班级是我们共同的家，良好的班级秩序靠大家来管理和维护。今良好的班级秩序靠大家来管理和维护。今天，我们来讨论天，我们来

5、讨论“该不该实行班干部轮流该不该实行班干部轮流制制”这个问题，希望同学们都积极发言，这个问题，希望同学们都积极发言，为班级管理出谋献策。为班级管理出谋献策。 杨帆：我支持实行班干部轮流制。因为杨帆：我支持实行班干部轮流制。因为每个同学都是班级的主人，只有充分调动每每个同学都是班级的主人，只有充分调动每个同学的积极性，让每个同学都参与班级管个同学的积极性，让每个同学都参与班级管理，大家才会明白班级管理的不易，才能深理，大家才会明白班级管理的不易，才能深切体会到班级管理需要大家共同配合，我们切体会到班级管理需要大家共同配合，我们的班级才会更优秀。的班级才会更优秀。 张磊：我不赞成实行班干部轮流制。

6、班张磊：我不赞成实行班干部轮流制。班干部是全班同学的领头羊，他不仅自己各方干部是全班同学的领头羊，他不仅自己各方面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我面优秀，而且要有很强的管理能力，所以我觉得应该由最合适的同学长期担任班干部，觉得应该由最合适的同学长期担任班干部，这样才会形成良好的班风班级。这样才会形成良好的班风班级。 萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因萱萱：我赞同实行班干部轮流制。因为班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，为班级工作只有靠大家齐心协力地来完成，才会取得成效。轮流担任班干部，能调动才会取得成效。轮流担任班干部，能调动每个同学的积极性。让大家都为班级管理每个同学的积极性。让大家都为班

7、级管理出谋划策，不仅有利于班级建设，也锻炼出谋划策，不仅有利于班级建设，也锻炼了大家的管理能力。了大家的管理能力。刘杰浩所在的三年级刘杰浩所在的三年级(2)班，班干部是由同学轮流担任的。班，班干部是由同学轮流担任的。该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课该不该实行班干部轮流制？这节口语交际课我们就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。我们就来和同学交流你的想法，谈谈你的看法。该不该实行班干部轮流制？学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求学校的学习主要以班级为单位。这次口语交际要求我们就班级班干部是轮流担任，还是由最合适的同学长我们就班级班干部是轮流担任，还是由最合适的同学长期担任，进行讨论

8、，要求表明自己的观点，还要说清楚期担任，进行讨论，要求表明自己的观点，还要说清楚理由。理由。读教材读教材2727页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？一边听一边思考，一边听一边思考，想想别人讲的是否想想别人讲的是否有道理。尊重不同有道理。尊重不同的想法。的想法。除了书上的提示，还除了书上的提示，还可以联系自己班级的可以联系自己班级的情况来交流。情况来交流。本次口语交际中我们应该注意什么？本次口语交际中我们应该注意什么？这个班级上半学期、这个班级上半学期、下班学期班干部有下班学期班干部有不同的人担任。不同的人担任。两张图表告诉我两张图表告诉我们这个班

9、级的班们这个班级的班干部是轮流来当干部是轮流来当的。的。仔细观察，你从这两幅图发现了什么？仔细观察，你从这两幅图发现了什么？1.走入情景，明确话题。阅读阅读“口语交际口语交际”的内容，明确以下内容：的内容，明确以下内容：(1)本次口语交际的主题本次口语交际的主题(该不该实行班干部轮流制？该不该实行班干部轮流制？)；(2)交际的形式交际的形式(讨论讨论)；(3)要求要求(一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法不同的想法)；(4)交际的方法交际的方法(先表明观点，再说清楚理由先表明观点，再说清楚理由)；2.读书讨论明晰要求。大家依次表明自

10、己的观点，并说清楚理由；同大家依次表明自己的观点，并说清楚理由；同时认真听其他同学讲，边听边思考；听后评议，说时认真听其他同学讲，边听边思考；听后评议，说说谁说的最有道理。说谁说的最有道理。3.全班讨论选代表。轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。轮流担任班干部，能调动全班每个同学的积极性。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。应该由最合适的同学长期担任班干部，这样比较稳定。我觉得轮流担任班干部好。我觉得轮流担任班干部好。因为实行班干部轮流制因为实行班干部轮流制是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自是一个很好的锻炼机会，可以让每个同学都有展现自我，发现自身长处的机会。当

11、上班干部还能提高自己我，发现自身长处的机会。当上班干部还能提高自己管理自己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。管理自己的能力，在要求别人的同时自己会做的更好。还可以锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变还可以锻炼与同学沟通、组织活动等能力，让我们变得更自信、责任感更强。得更自信、责任感更强。我觉得轮流担任班干部不好。我觉得轮流担任班干部不好。因为班干部是老师管因为班干部是老师管理班级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干理班级的小助手，有的同学能力强、威信高，当班干部说话大家都听，班级管理的好。可是轮流当班干部，部说话大家都听，班级管理的好。可是轮流当班干部，有的人平时表现不好，自己管

12、不住自己，当班干部说有的人平时表现不好，自己管不住自己，当班干部说话没人听他的；还有的同学胆子小，说话声音小、不话没人听他的；还有的同学胆子小，说话声音小、不敢管同学，班级乱混混的，对他们来说当班干部可是敢管同学，班级乱混混的，对他们来说当班干部可是一件痛苦的事情。还是应该由最合适的同学长期担任一件痛苦的事情。还是应该由最合适的同学长期担任班干部比较好。班干部比较好。评析：评析： “该不该实行班干部轮流制该不该实行班干部轮流制”这是一个没这是一个没有确定答案的话题，也就是说回答有确定答案的话题，也就是说回答“该该”与与“不该不该”都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的都对。这次口语交际只要能够按照要求，表达自己的观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有观点并说清楚理由，注意交际时做到边听边想是否有道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的，道理即为达标。上面的两个范例也是从两个角度说的，可以起到抛砖引玉的作用。可以起到抛砖引玉的作用。