超级资源(共20套948张)粤教版高中语文必修二(全册)精品教学课件PPT汇总.pptx

1、小魔方站作品小魔方站作品 盗版必究盗版必究现代诗歌的写作单元写作导学案第二单元训练目标训练目标学习现代诗歌的写作技巧，写一首现代诗。知识链接 据纲论点内容索引升格研讨 补长短板技法指导 触类旁通实战演练 巩固反馈知识链接 据纲论点本单元主要学习现代诗歌。中国近现代诗歌的主体是新诗，新诗是指“五四运动”前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗歌反映的是现代人在现代生活中所感受的现代情绪。学写新诗，首先要掌握新诗的三个基本特点：(1)内容上，借助丰富的想象，平凡中看到不平凡。立足于平凡的生活中，从现实生活中选取诗歌的表现题材，从平凡的生活现象、自然风物中，抒写审美感受

2、，感悟人生哲理。(2)思想上，要写出动人的情意。也就是说，诗中要加入个人的情感和体会，以情感人，以情动人。(3)格式上，要分行，体现形式美。新诗有两种形式，一是依句分行，二是依内容分行。技法指导 触类旁通作文命题：作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑东西是邻居家老人偷的。以上是韩非子中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的

3、亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。要求：所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，在文章中可用也可不用。立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。无题无题 拉开窗帘，阳光只有一种颜色题记 拉开窗帘，阳光只有一种颜色(1) 不论你喜欢 赤橙黄绿青蓝紫 当然情感无罪 但它好像变色墨镜(2)(1)“拉开窗帘，阳光只有一种颜色”一句既是诗歌的首句，也是题记的内容。该句运用起兴手法，紧扣话题，奠定了全诗的基调。【文本借鉴文本借鉴】佳作赏读亮点评析 把整个世界 染得非喜即悲 把所有面孔扭曲 给你看 于是无知的你伸

4、出指头 “这个丑，那个美” 别总给理智放假(3) 如果感情像雾(2)(2)用“变色墨镜”、“雾”、“月光”等现实中具体的事物本身具有的朦胧性来说明感情这一抽象事物所具有的易变性和不可靠性，用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害。 那么当心它遮住了 真理的彼岸 如果感情像月光(2) 那么要知道 它剽窃不了太阳的光线(3) 不是说感情总在欺骗 只是它总有失真的一面 时常擦拭你的双眼 别让理智离开身边(4)(3)语言准确、生动、凝练，如“别总给理智放假”、“它剽窃不了太阳的光线”中“放假”、“剽窃”两词的使用。(4)“时常擦拭你的双眼别让理智离开身边”是本诗的主旨句。 拉开窗帘 你是否看得清暗礁

5、 如果是 那么撑起帆 起风了，你看那是岸这首诗用“墨镜”、“雾”、“月光”等事物具有朦胧性这一事实说明感情所具有的易变性和不可靠性，用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害，告诫人们要用理智来判断事物的美丑，从而驶向真理的彼岸，非常确切和深刻，显示出作者有比较高的艺术方法运用能力。全诗构思奇特，内容深刻，语言生动鲜活，打破了中学生比较一般的语言模式。“别总给理智放假”等语句凝练而有哲理，富于形象性且有诗歌的韵味，在一定程度上显示了考生较为厚实的文学基础和灵活运用艺术方法的能力。【总评总评】(1)发挥联想和想象，创造出鲜明的形象或意境。(2)抒写真情实感，情景交融，以情动人。(3)注重语言组合

6、，增强诗歌的表现力。(4)锤字炼句，力求准确、形象、传神。【技法总结技法总结】升格研讨 补长短板作文命题：作文命题：请以“选择”为题，写一首诗，立意自定。选择选择 我是一片云，(1) 我会放弃高高在上； 化作一滴滴小雨飘落人间，(2)(3) 滋润那些郁郁葱葱的生命。 我是一支河流，(1) 我会放弃奔流到海； 化为甘泉流入麦田，(2)(3) 换来农民伯伯喜悦的笑声。病文展台病因分析 我是一株灵芝，(1) 我会放弃长命百岁； 化为一滴滴药汤灌入人口中，(2)(3) 让那位康复病人绽开笑脸。 我是一块矿石，(1) 我会放弃平静安逸； 熔入炉中化为滚烫的钢筋，(2)(3) 撑起那一座座的高楼大厦。 我

7、是一只白鸽，(1) 我会放弃自由嬉戏； 把橄榄枝衔到战争的国度，(2)(3) 去安慰那些饱受战争痛苦的儿童。 人生，是一道做不完的选择题， 向前？向后？往左？往右？(4) 如果你已迷失方向， 瞧瞧你心灵中的真、善、美吧， 那，就是你的答案。语言直白，缺乏文学色彩，抒情性不强；诗歌每小节的内容层次感不明；句式呆板，缺少变化。可作如下升格调整：(1)前五节开头可采用假设句“如果”领起，既照应题目，又增加了诗歌的意境。(2)在前五节每节的第三句前加上“我选择”，既点题又领起了全诗选择的物象，体现了诗歌的节奏美。(3)在前五节每节的第三、四句之间，穿插设问句式，用问答的方式引出对选择意义的阐述。在叙述

8、的同时，融入抒情色彩；在引人深思的同时，增强诗的感染力。(4)最后一节中的“选择题”和下句中的“向前？向后？往左？往右？”存在搭配不当的问题，可以改为“是A？是B？是C？是D？”选择选择 如果我是一片云， 我会放弃高高在上， 我选择化作一滴滴小雨飘落人间。 你要问我为什么， 请看看那些郁郁葱葱的生命， 那，就是我的答案。 如果我是一支河流， 我会放弃奔流到海，【佳作再续佳作再续】 我选择化为甘泉流入麦田。 你要问我为什么， 请听听农民伯伯喜悦的笑声， 那，就是我的答案。 如果我是一株灵芝， 我会放弃长命百岁， 我选择化为一滴滴药汤灌入人口中。 你要问我为什么， 请看看那位康复病人的笑脸， 那，

9、就是我的答案。 如果我是一块矿石， 我会放弃平静安逸， 我选择熔入炉中化为滚烫的钢水。 你要问我为什么， 请看看那一座座的高楼大厦， 那，就是我的答案。 如果我是一只白鸽， 我会放弃自由嬉戏， 我选择把橄榄枝衔到战争的国度。 你要问我为什么， 请看看那些饱受战争痛苦的儿童， 那，就是我的答案。 人生，是一道做不完的选择题， 是A？是B？是C？是D? 如果你已迷失方向， 瞧瞧你心灵中的真、善、美吧， 那，就是你的答案。实战演练 巩固反馈请选取自己喜爱的一个物象，例如梅花、牡丹、竹子、小草、月亮、烛光、路灯等，展开联想和想象，写一首新诗，把生活中蕴含的哲理寓含诗中。【命题呈现命题呈现 】(1)写作

10、要求：选择特定物象，写新诗。运用借物抒情或托物言志的写法，揭示蕴含在生活中的哲理；格式上要体现新诗的三个基本特征。(2)拟题要求：用物象做标题，明示写作主体。(3)布局构思：首先确定自己喜爱的物象(可以是材料中的示例，也可以另选其他物象)；其次围绕着选定的物象，展开联想和想象(外形、特性、内在神韵、象征意义等方面)；最后确认该诗蕴含了怎样的人生哲理。(4)分节呈现：可以从内容和句式两个方面，确定分节形式。【审题导引审题导引】我是一棵无名小草我是一棵无名小草 我是一棵无名小草， 狂风暴雨之中挺直了腰， 风吹雨打之后依然不倒； 动荡的大地之中落地生根， 苦难的逆境之中不屈不挠。 我是一棵无名小草，

11、 身躯虽矮志气不小，【佳作展台佳作展台】 风雨之中任我招摇； 绿色的赤心一直在燃烧， 梦想比海更远比天还高。 我是一棵无名小草， 容颜不改青春不老， 泪水淹没不了我的骄傲； 生命在匆匆交替中短暂一生， 价值在沧海桑田里绵延荣耀。该小诗语句生动，意象丰盈，意境诱人，诗意浓郁。在结构上以“我是一棵无名小草”领起全诗，强调了自己的人生价值，字字句句饱含真情。【点评点评】竹子竹子 竹子，当最深情的笔， 触摸你的枝叶 你沙沙的声音 便开始诉说 一个经久的故事 你捅破最后一层土 捅破第一层阳光 来到这个世界 你一节节地前行 旧的节点 被新的节点代替 新的节点 被更新的节点代替 我总是想用自己的脚步， 来度

12、量 你走过一节的长度 我的脚步， 有时并不从容，而你却是 节节不退 竹子，现在是冬天 我的世界，有可能会下雪。 而你的世界 永远没有冬天 这，让我欣慰本诗以竹子为描写对象，围绕着竹子的生长特性，赞美了竹子节节向上、永不退却的精神。运用对比手法，通过竹子和“我”的对比，含蓄地揭示了人生哲理，给人启示。【点评点评】本课结束第4课毛泽东词两首第二单元诗歌毛泽东词两首一代伟人毛泽东，诗词斐然，独领风骚。他的诗词题材广博，内涵深邃，文情并茂，气势磅礴：有“雄关漫道真如铁”的洒脱与轻松，有“不到长城非好汉”的坚定与从容，有“引无数英雄竞折腰”的大度与豪气，有“百万雄师过大江”的气势与辉煌，有“巡天遥看一千

13、河”的超人想象，有“遍地英雄下夕烟”的动人画卷中国现代诗歌五首中国现代诗歌诞生于“五四”新文化运动。它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。现代诗歌以其灵活多变的形式，多角度地反映生活，抒写率真的情感。外国诗歌四首人的一生，顺逆交织，有谁能真正预知下回的分解？顺境，固然可喜；但逆境不会因我们的不喜欢而放弃它的热情。面对逆境，要学会坦然，学会挑战。普希金曾告诫过我们：“假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨。不顺心时暂且克制自己：相信吧，快乐之日就会到来！”中国现代诗歌四首“诗言志，歌咏言”，诗中那朦胧的意境，悠悠

14、地诉说着诗人的衷肠，缓缓地讲述着美好的回忆。诗中有欢乐欢乐是什么颜色？欢乐从哪里来？诗中有忧伤在悠长、寂寥的江南雨巷，逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。在诗中我们和春天有个约会，在诗中我们见证了山民的苦寂的生活。歌词四首动听的旋律，五彩的音符，那就是音乐。聆听音乐，可以感受长江汹涌磅礴的气势，可以激发游子挚爱祖国的豪情，可以抒发对故乡悠悠不尽的思念，也可以重温遥远夜空下的美丽的童年预读先学 读文本内容，学基础知常识读文本内容，学基础知常识精读研析 读课文题点，析思路明答案读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积 读素材美文，积素养提技能读素材美文，积素养提技能预读先学 读文本内容，学基础知常识

15、读文本内容，学基础知常识一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音给下列加颜色的字注音(1)单音字沁园春()百舸()峥嵘( )寥廓( )挥斥方遒() 浪遏飞舟() qnzhn rnlio ku qi (2)多音字咽喇叭声咽()咽喉()咽下() yynyn2.给下列形似字组词给下列形似字组词(1)沁()泌()(2)狰()峥()(4)遏()碣()(5)侯()候()沁园春 分泌狰狞峥嵘阻遏墓碣王侯气候(3)稠()惆()稠密惆怅(1)浅底：_ (2)峥嵘：_(3)指点江山：_ (4)激扬文字：_(5)浪遏飞舟：_(6)挥斥方遒：_(7)粪土：_(8)喇叭声咽：_理解运用二、词语积累清澈的水底。形

16、容才气、品格等超越寻常；不平凡。纵论国家大事。写出抨击恶浊的、褒扬清明的文章。激扬，激浊扬清。浪阻挡飞速前进的舟。热情奔放，劲头正足。遒，强劲。名词用作动词，视如粪土。喇叭声音受阻而低沉。判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，心潮澎湃，豪情满怀。()(2)革命青年写出激扬文字，把反动统治者看得如粪土一般。()对点小测“写出”与“激扬文字”重复，不能并用。(1)意气义气意气：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。他忠于朋友之间的感情，重 ，任何时候都不出卖朋友。扬科维奇表

17、示，之前说的离开中国纯属 用事，可能当时情绪有点激动，说了这句气话。义气意气辨词填空(2)苍茫苍莽苍茫：空阔辽远；没有边际；多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫；引申为模糊不清。苍莽：苍茫；多指树林、山岭、大地等广阔无边；引申为意境开阔。我爱的是 的郊野，巍峨的高山，一片海啸的松林，一泓溪水。走进 的武陵山区腹地鹤峰县木林子原始森林，仿佛走进一处被世人遗忘许久的世外桃源。苍茫苍莽毛泽东诗词名句毛泽东诗词名句1.一唱雄鸡天下白。浣溪沙和柳亚子先生2.赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？菩萨蛮大柏地3.东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。清平乐会昌4.天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，

18、屈指行程二万。清平乐六盘山5.为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。七律到韶山6.人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。采桑子重阳三、名言警句一、作者简介文本常识积累毛泽东(18931976)，字润之，湖南湘潭韶山人。中国现代政治家、军事家，中华人民共和国的开国领袖。毛泽东还是一位具有浪漫主义风格的诗人、书法家，创作了许多著名的诗词，他的作品想象奇特，气势磅礴。词作有七律长征、沁园春长沙、沁园春雪、清平乐六盘山、水调歌头重上井冈山、采桑子重阳等。二、背景展示1.沁园春长沙一词作于1925年，这是北伐战争开始的前一年。长沙是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。1925年2月，毛泽东从上海

19、回湖南养病，并于此间直接领导了湖南的农民运动。他的这一举动惊动了当时的湖南省长赵恒惕，赵恒惕密派快兵到韶山捉拿毛泽东，毛泽东得知消息后离开韶山前往广州，途中在长沙停留。他重游橘子洲，抚今追昔，写下了这首激情壮志的词。2.1935年1月，红军强渡乌江，攻占遵义。1月15日到17日，党中央在这里召开了著名的遵义会议。会上结束了“左”倾路线在党内的统治，确立了毛泽东在全党全军的领导地位。1月中旬，红军离开遵义，挥师北伐。贵州军阀手忙脚乱，急调两个师，企图凭借娄山关天险力阻红军。红军沿盘山道向关口猛烈攻击，经过反复争夺，终于牢牢控制了关口。这时已近黄昏，中央红军在夕阳映照下，迅速通过了娄山关。毛泽东随

20、中央军委纵队登上娄山关，极目四望，吟成忆秦娥娄山关。三、文体知识词词词，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、曲子词等。词的特点是：词有定调，调有定句，句有定字，字有定声；结构上分为上阕(片)和下阕(片)两部分。词大致可分为三类：(1)小令(58字以内)；(2)中调(5990字)；(3)长调(90字以上)。沁园春长沙属于长调。“沁园春”和“忆秦娥”是词牌，“长沙”和“娄山关”是题目。精读研析 读课文题点，析思路明答案读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标学习目标1.背诵、默写毛泽东的诗词名句。2.体会青年时代的毛泽东的博大胸怀和革命壮志，领悟词中多角度描写景物的

21、艺术表现手法。课堂导语课堂导语古来有才学、有抱负之士，一旦登临送目，凭高览胜，必生万端感慨。日月的变迁，家园的忧患，人生的苦辛一齐涌上心头，奔赴笔端。曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”，以显英雄气概；杜甫吟唱“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以叹时运不济。这样的名篇佳作不胜枚举。毛泽东的沁园春长沙一词更以其境界的开阔、气势的恢宏令吟赏者叹为观止；忆秦娥娄山关一词则表现了红军战士不怕困难、压倒一切敌人的英雄气概。脉络梳理脉络梳理下列对课文内容的分析和理解，不正确的两项是A.沁园春长沙一词上阕集中写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。B.沁园春长沙中“曾记否”以下三句，同上阕一样，是以设问句结

22、尾，但实际 上是对“谁主沉浮”的巧妙回答，表示要像当年中流击水那样，勇敢地投身于革 命风浪中，急流勇进，担负起主宰国家命运的大任。C.忆秦娥娄山关中“喇叭声咽”的“咽”本意是声音因梗塞而不顺畅，这里用 来描写军号声在清晨的寒风中听起来时断时续，呜呜咽咽。“咽”在这里读y。D.忆秦娥娄山关中“雄关”意为雄伟险要的关口，这里指娄山关；“漫道”， 不受约束地说，随便地说；“真如铁”，真像钢铁铸成的那样牢不可破。E.忆秦娥娄山关中“而今迈步从头越”一句，表面是说红军从山头上越过，深层含 意是革命遭受挫折。在遵义会议以后，革命斗争要重新开始跨越艰险，夺取胜利。整体感知解析答案解析解析A项诗歌上阕不是全部

23、写景，而是景中含情，情景交融。D项“漫道”意为“别说”，含有“说也是枉然”的意思。1.沁园春长沙一词上、下阕各写了什么内容？课堂互动 答案答案答案上阕：描绘了美丽壮观的湘江深秋的景色，并即景抒情，提出了“苍茫大地应该由谁来主宰”的问题。下阕：通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。2.沁园春长沙一词上阕描写秋景极其生动、传神，试从不同角度赏析作者是怎样描写景物的。答案答案(1)变换视角，层次分明。七个写景句远近结合，俯仰搭配，分总有序。(2)动静结合。写山、写林突出“遍”和“染”，化静为动；舸、鹰、鱼是动景，先静后动，写景活泼，写出了

24、生机。(3)巧绘色彩。山之红，水之碧，天之蓝，色彩鲜明。(4)讲究炼字。如“争”字写行船之奋，“击”字写雄鹰之健，“翔”字写鱼儿之乐，锤炼之妙，令人拍案叫绝；形容词如“红”、“漫”、“透”的运用也十分成功。 答案3.词的下阕中词人“忆”的是什么内容？具体表现在哪些句子中？由哪个字统领？表现了怎样的思想感情？答案答案忆的是往昔“峥嵘岁月”；具体表现在中间七句；作者选用典型事例，由“恰”字统领，将往事化为触手可及的形象，将过去的岁月在很短的篇幅中生动形象地描绘出来。这七句形象地概括了早年革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东及战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。 答案4

25、.忆秦娥娄山关一词上下阕中写了哪些意象？营造了怎样的气氛？答案答案上阕以西风、霜天、残月、雁叫、马蹄声、喇叭声等事物构成色彩浓烈的画面，营造了紧张热烈而又带几分肃穆的气氛，以此烘托行军急速、机动灵活、勇往直前的红军队伍。下阕以雄关、苍山、残阳等意象营造出了壮阔苍凉的背景。 答案答案答案动静结合的表现手法。静景：广袤的天空，如钩的残月，满地的白霜。动景：西风烈，雁叫声，马蹄声，喇叭声。动静结合，既展现了当时的环境，也营造了一种肃穆的行军气氛。 答案5.忆秦娥娄山关的上阕在写景方面主要运用了哪种表现手法？沁园春长沙上阕写道：“问苍茫大地，谁主沉浮？”对于这个“谁”字，人们历来有不同的解读，你认为这

26、个“谁”指的是什么人？我的观点：问题争鸣争论话题 答案答案答案(观点一)指的是无产阶级。毛泽东后来自己曾说：“这句是指：在北伐以前，军阀统治，中国的命运究竟由哪一个阶级做主？”显然，“谁”指的是哪个阶级，自然是由中国共产党所领导的无产阶级。(观点二)指的是作者自己及与其同游的“百侣”。“问苍茫大地，谁主沉浮？”一句极具英雄气魄，毛泽东后来自己的解释应是自谦之辞。“诗言志”，这两句显然是表达以作者为代表的青年学生们的高远志向。读完这首词，一个“指点江山”有志青年的形象就屹立在我们面前，我们能够感受到他“当今之世，欲平治天下，舍我其谁”的气概。多读厚积 读素材美文，积素养提技能读素材美文，积素养提

27、技能问苍茫大地，谁主沉浮？素材运用一、课本素材点击文本怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这是毛泽东年少时写下的壮丽词句，是一位热血青年向旧世界发出的挑战。现在的和平年代不再需要我们去抛头颅、洒热血，但是我们同样面临着无尽的人生挑战，命运的沉浮只有靠我们自己去把握。话总是要说，而路总是要走。伴随着我们的，也许只有无奈和疑问，那我们就踏着荆棘而行。世上没有救世主，人生的命运之神就是我们自己。运用示例金泳三：用拳头捍卫理想金泳三：用拳头捍卫理想金泳三是韩国第14任总统，他上学时体格健壮，成绩优秀，意志顽强。1946年，正在读中学的金泳三便把成为一个杰出政治家当成了自己的理想，他写下“未来大总统金泳三”

28、八个大字，并且将它张贴在宿舍的墙壁上。这八个字刚贴上不久，便招来了大家的种种非议，有一个名叫金宇铉的同学将金泳三精心书写的字幅从墙上扯下来，撕得粉碎。金泳三十分生气，第二天，他又重新写了张字幅，依旧贴在原来的位置上。二、课外素材金宇铉知道后再次将字幅扯下撕碎。这次金泳三真的被激怒了，于是，他让金宇铉饱尝了一顿铁拳。之后，金泳三又写了一张字幅，仍然贴在原处。这次金宇铉没有再来冒犯，其他的同学也没有再对金泳三的字幅发表异议。大家从字幅两次被撕，金泳三两次重写这件事情当中，开始认识到金泳三写这张字幅并非心血来潮，一时冲动，也不是为了沽名钓誉。他想要成为未来的总统是认真的。他把“未来大总统金泳三”这八

29、个字贴在墙上，不是为了向人炫耀，而是为了提醒自己时刻牢记争取成为“未来大总统”的远大理想，激励自己发愤图强，不要有丝毫的懈怠。金泳三没有食言，46年后，他成功当选韩国第14任总统。【选材感言选材感言】回首往事时，金泳三应该十分庆幸当初用拳头捍卫自己的理想。因为如果当年自己不奋起反抗，只是一味忍让的话，也许自己的远大理想，自己的雄心壮志，就会像那些飘落的碎纸片一样，在世俗的指责和怀疑声中消失得无影无踪。正是由于他当年勇敢地捍卫了自己的理想，给自己树立了一个远大的目标，给自己注入了强大的精神动力，才得以在以后的岁月中，战胜一切艰难险阻，一步一步地登上了总统的宝座。【请你思考请你思考】你觉得该素材能

30、运用到哪类话题文章中？美文深读核心亮点：开头、结尾(一)作文命题：作文命题：(2013安徽)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”萧伯纳要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。勇于追寻梦想勇于追寻梦想“有的人看到已经发生的事情，问：为什么会这样？我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：为什么不能这样？”萧伯纳告诉我们一个道理：人要拥有梦想并敢于追寻梦想，才能绽

31、放光彩。(1)梦想是人们对美好事物的憧憬，是一切动力的源泉。但仅拥有梦想还不够，还必须勇于追寻梦想。纵观古今中外，凡成大事者，必是拥有梦想并勇于为之奋斗的人。(2)1.凤头精彩凤头精彩(1)开头引用名言，有什么好处？先读佳作思悟亮点提示提示引用名言，提出论点。此段既紧扣原材料，又顺势引出中心论点。提示(2)第段有什么作用？提示提示提示进一步阐述论点，引出下文例证，行文结构严谨。“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方？”刘邦虽身处乱世，身份低微，可是他有一个梦想要“威加海内”，要“得猛士兮守四方”。然而在那个风起云涌的时代，面对项羽的意气风发、勇不可拒，他的梦想或许在许多人眼中根本

32、就是痴人说梦。但是刘邦没有放弃，他总结经验教训，大胆重用张良、萧何等人，为了梦想，他惨淡经营。最终，西楚霸王兵败垓下，刘邦实现了一统天下的梦想。刘邦拥有远大的梦想，并为之奋斗，所以才能够成为那个群雄逐鹿时代的王者。(3)“我怀有一个理想，所有的人都和睦相处，有着平等的机会。我希望为这一理想而活着，并去实现它。”曼德拉有一个梦想，他要结束南非的种族隔离，要黑人和白人亲如兄弟。但在那样一个政治动乱、冲突频发的舞台上，曼德拉也注定了只能是一个踽踽独行者，然而他没有放弃，始终坚守着那个在多少人看来遥不可及的梦想。恶劣的生活条件、非人的遭遇摧毁了他的健康，但是他依然跳动着一颗不屈的政治雄心。(3)199

33、0年，72岁的曼德拉颤巍巍地走出了那个囚禁他27年的监狱。那一刻，他满脸笑容，光彩照人。曼德拉拥有“解救全南非人民”的崇高梦想，虽遭种种苦难，却始终坚守并为之战斗，最终迎来了个人的自由和南非的曙光。“你不能放弃梦想，但是可以改变方向，因为你不知道在人生的拐角处会遇到什么。”面对双手双脚的缺失，尼克胡哲用春天般的笑容相迎，不悲观、不气馁。他梦想成为一名演说家，用自己的话语敲开苦难者的心房。凭着对未来的向往，对梦想的追求，他成功铸就了人生的辉煌。(3)如果尼克胡哲向命运之神妥协，放弃了对梦想的执着追求，那么现在他或许还是默默无闻地“苟活于世”。现实生活中，一些人暮气沉沉，迷茫而不知所措。他们一味地

34、怀旧、哀叹，唱着“老男孩”，大叹“老了”“累了”，多了矫情无力，少了人生本该有的朝气、锐气，或成天沉溺于低俗书刊、网络游戏，或安于现状，怯懦而懒惰。他们放弃了梦想，更惮于追寻梦想。(3)(3)段是怎样呼应开头的？提示提示第段用刘邦的事例正面论证，对追梦过程的叙述，体现了“追寻”的内涵，阐释充分，论证有力。第段用曼德拉、尼克胡哲的事例紧扣中心，有说服力。第段反面论证，具有现实针对性。提示勇于拼搏的马云、白手起家的李嘉诚、商海沉浮的史玉柱、多次高考落榜的俞敏洪他们都用自己的人生经历告诉我们：只有勇于追寻梦想的人，生命才能绽放光彩。(4)寻一个梦想，过一种人生。拥有梦想，勇于追寻，我们的人生定会精彩

35、纷呈。(4)提示2.豹尾强劲(4)最后两段收尾有什么特点？提示提示第段再次强化文章主旨，用马云等人做论据，叙述简略，丰富了文章内容。第段再一次突出主旨，使文章结构圆合。本课结束第7课中国现代诗歌四首第二单元诗歌预读先学 读文本内容，学基础知常识读文本内容，学基础知常识精读研析 读课文题点，析思路明答案读课文题点，析思路明答案内容索引多读厚积 读素材美文，积素养提技能读素材美文，积素养提技能预读先学 读文本内容，学基础知常识读文本内容，学基础知常识一、音正形准语言知识积累1.给下列加颜色的字注音给下列加颜色的字注音(1)单音字潺潺( )簌簌()寂寥()颓圮()彳亍( )桦树林()鹧鸪()鹳鸟(

36、)召唤( )chn slio pch ch huzhunzho(2)多音字颤颤抖( )寒颤( )散雨巷( )巷道( )巷消散()散文()倒倒影()倒闭()chnzhnxinhnsnsndodo2.给下列形似字组词给下列形似字组词(1)惋()婉()(2)寥()廖()(4)悠()攸( )(5)憾()撼()惋惜凄婉寂寥姓廖悠长生死攸关遗憾震撼(3)圮( )杞( )颓圮杞人忧天(6)桦()铧()桦树犁铧(7)阴()荫()树阴荫蔽(1)彳亍：_(2)寂寥：_(3)彷徨：_理解运用二、词语积累慢步走，走走停停。寂静；空旷。走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。(1)健忘健旺健忘：重在“忘”，容易忘事。健旺

37、：身体健康，精力旺盛。虽说王老师已年近七十，但人还很_。由于年龄偏大，不少人都有_的毛病。健旺健忘辨词填空(2)朦胧曚昽蒙眬朦胧：月光不明；不清楚，模糊。曚昽：日光不明。蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。月色_，笼罩着山村，清风吹响了树林。酒到中巡，醉眼_，面前的桌椅也跟着晃动起来。天气阴沉，日光_，秋风中带着些凉意。朦胧蒙眬曚昽描写丁香的诗词名句描写丁香的诗词名句1.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。李商隐代赠2.丁香体柔弱，乱结枝犹垫。杜甫丁香3.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。李璟摊破浣溪沙三、名言警句一、作者简介文本常识积累1.何其芳(19121977)，中国现代诗

38、人、散文家。四川万县(今重庆万州)人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”(卞之琳、何其芳、李广田)之一。著有散文集画梦录(成名作)，诗集预言，他对红楼梦的研究也颇有建树。2.戴望舒(19051950)，浙江杭州人，现代诗人。20世纪30年代“现代派”诗歌的代表人物。因雨巷是他的成名作、代表作，又被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后，其诗风有较大转变。著有我的记忆、望舒草、望舒诗稿、灾难的岁月等。3.焦桐，原名叶振富，台湾高雄人，当代诗人。著有诗集青春标本、蕨草、咆哮都市等。4.韩东，江苏南京人，当代作家。著有白色的石头等。二、背景展示1.20世纪30年代初，何其芳步入诗坛。在当时那个黑暗时代，诗人

39、时时苦闷着，哀怨着。他所接触的西方世纪末文学的神秘主义，也给他烙上了悲观、怀疑的印记。这首欢乐便是当时他思想和情绪的写照。2.戴望舒在上海大学读书期间接触了不少革命志士，在大革命期间他加入了中国共产主义青年团，1927年2月遭拘捕，经保释后又遭通缉，先后避居于杭州与松江。雨巷便作于大革命失败之际，诗中的追求与惆怅，表现的正是大革命失败后一部分有追求的青年知识分子在政治高压下因找不到出路而陷于迷惘的心境。3.诗人焦桐说过：“面对山水，我仿佛见到生命深刻的启示，又仿佛听闻某种神秘而亲切的召唤，童年般的召唤。”这种创作心理在我和春天有一个约会中得到了很好的彰显。4.20世纪70年代末80年代初，中国

40、刚刚从“文革”的浩劫中走出来，百废待兴，抚平创伤的人们迫切地想了解外面的世界，产生了冲破文化桎梏的强烈愿望。山民即表达了这种强烈的愿望。精读研析 读课文题点，析思路明答案读课文题点，析思路明答案教师用书独有学习目标课堂导语脉络梳理学习目标学习目标1.背诵描写丁香的诗句。2.朗读每首诗，准确理解每首诗歌的内容；把握诗人的思想感情；赏析比喻、象征、借景抒情的表现手法及语言特色。课堂导语课堂导语“渴望欢乐，追逐理想”是人生永恒的话题。尤其是处于痛苦和黑暗现实中的人，对欢乐的渴望和对理想的追逐就更为强烈。让我们回到20世纪二三十年代的旧中国，去感受诗人何其芳忧郁中的欢乐，去触摸“雨巷诗人”戴望舒那颗迷

41、惘而又彷徨的心灵现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。站在此岸，面对湍急的河流，焦桐辞别“老板”和“这座曾经流连的城市”，携带“发黄的稿纸”、“未读完的旧书”、“半生的荣辱与悲喜”，向彼岸进发，一路欢歌而“山民”却在此岸徘徊不前，虽然他已感到此岸的沉闷，虽然他对彼岸也是那样的渴望，但那漫长和遥远的路途，使他“疲倦”而怯于前行，只能留下无限的遗憾和怅惘脉络梳理脉络梳理欢乐颜色白鸽的羽翅、鹦鹉的红嘴声音一声芦笛、簌簌的松声、潺潺的流水触觉温情的手、爱怜的眼光、颤抖的心灵嗅觉蔷薇花瓣上的香气比喻、通感下列对课文内容的分析和理解，正确的两项是 A.何其芳的欢乐洋溢着一种青

42、春的热情，感受敏锐独特，格调明朗活泼，用 词精致朴素，富于色彩感和音乐感。B.戴望舒的雨巷有受法国象征派诗歌和中国古典诗词的影响的痕迹，善于用 象征手法抒情，追求诗的意象的清晰和含蓄。C.雨巷借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方 向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。D.我和春天有一个约会的写作手法实虚相间，整体上运用了比兴的手法。诗 歌的语言特点是自然清新、亲切生动。E.山民中的“他”与“父亲”有着本质的区别，“他”有冲破传统的开拓意 识和披荆斩棘的精神，这点是被作者充分肯定了的。整体感知解析答案解析解析B项“追求诗的意象的清晰”错，应为“追求诗的意象的朦胧”。C项“绝望

43、”错，应是“充满了迷惘和朦胧的希望”。E项“他”与父辈本质上是一样的，“他”也是作者针砭的对象。(一一)阅读欢乐，回答问题：阅读欢乐，回答问题：1.请概括欢乐一诗各节的主要内容。课堂互动 答案答案答案第1节写欢乐的颜色、声音，第2节写欢乐的形状、作用，第3节写欢乐的来源，第4节写心中的忧郁。2.在这首诗里，诗人从颜色、声音、气息、触觉、嗅觉等不同角度来描写“欢乐”，在描写中运用了哪些具体形象来比喻“欢乐”？这样写有什么作用？答案答案具体形象：“白鸽的羽翅”、“鹦鹉的红嘴”、“芦笛”、“潺潺的流水”、“温情的手”、“爱怜的眼光”。作用：抽象的情思在诗人的笔下变得可观、可感、可握、可闻、可触，有它

44、具体的形态、迹象和声响。欢乐的情感是通过人体的各种感官而获得体验的，诗人正是根据这种体验，将各种感官打通，让读者把握住“欢乐”这种情绪性的东西，并为之感染。 答案3.这首诗的题目是“欢乐”，它的主旨是描写欢乐之情吗？答案答案欢乐中诗人以欢乐的意象组合，写出了应该享受的“欢乐”，反衬出现实生活中的痛苦和忧郁。诗人当时处在黑暗时代，他时时苦闷着，这首诗便是他当时思想和情绪的写照。所以，本诗虽名为“欢乐”，实则是写忧郁、苦闷。 答案(二二)阅读雨巷，回答问题：阅读雨巷，回答问题：4.请为雨巷划分层次，然后概括每一部分的主要内容。答案答案第一部分(第1节)，写彷徨、希望；第二部分(第2、3节)，写心中

45、的丁香；第三部分(第4节)，写与丁香相遇；第四部分(第5、6节)，写丁香飘过、消散；第五部分(第7节)，写彷徨、希望。 答案5.这首诗描绘了一幅怎样的图景？营造了一个怎样的意境？答案答案描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，营造了一个富有浓重象征色彩的迷离、缥缈、超然、朦胧的抒情意境。 答案6.作者为了能营造出这种朦胧的意境，采用了哪些意象(或者说是景物)？请找出并加以分析。答案答案雨巷、油纸伞、篱墙。“雨巷”这一意象充满了朦胧美，小巷本来就让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙细雨，便更加朦胧了。“油纸伞”有一种古典、神秘、怀旧的感觉。“颓圮的篱墙”有一种破败、凄凉之感。这三个意象构成了一个凄清、破

46、败、空寂的意境，是这个故事发生和主人公出现的一个大的背景。7.这首诗表达了作者怎样的思想感情？答案答案雨巷是诗人伤感寂寞心灵的痛苦歌唱。诗人借“丁香一样地结着愁怨的姑娘”表达了一种追求美好理想的愿望，以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望；也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂的内心世界的表露。 答案8.叶圣陶盛赞雨巷这首诗“替新诗的音节开了一个新纪元”，请分析下列各句在音节上有什么特色，并指出其妙处。(1)像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。答案答案复沓句式。将诗歌内在巧妙拉长，形成回环叠唱的效果。 答案(2)独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷。答案答案词的重叠运用

47、。形象地描述了“雨巷”的特点，形成舒缓的节奏，更有助于抒发诗人内心的情感。(3)诗歌的第1节和第7节的叙述中，只是把“逢着”换成“飘过”，其余内容全部一样。答案答案采用重章叠唱的形式，更深入地写出了诗人对“丁香一样地结着愁怨的姑娘”的依恋，含蓄地表达出诗人对理想的执着追求。 答案(三三)阅读我和春天有一个约会，回答问题：阅读我和春天有一个约会，回答问题：9.全诗共5小节，请概括每小节的主要内容。答案答案第1节：点明忘了和春天约会的原因人间的是非太忙。第2节：春天对“我”的“召唤”“久等”，催“我”起程。第3节：“我”要起程去和春天约会。第4节：描写了春天的温暖和生命力。第5节：追忆预约时的美好

48、情景。 答案10.说出下面句子中加颜色词语的深层含义。“我要辞别我的老板，以及这座曾经流连的城市，携带一叠发黄的稿纸，几本未读完的旧书，和半生的荣辱与悲喜起程”(1)“老板”、“城市”比喻_(2)“稿纸”、“旧书”象征_现实中的是非。 答案少年美好的理想。11.在诗中，“春天”被诗人赋予特殊的意义，是一种和“人间的是非”、“老板”、“城市”对立的象征体。请发挥想象，你认为“春天”还可以象征哪些美好的事物？答案答案少年的梦想，人生的追求，生活中的真、善、美等。 答案12.诗人描写了蜻蜓、野兔、被东风吹暖的湖畔、阳光晒绿了的桦树林以及鹳鸟这些美丽的景物，用细腻的笔触叙写了与春天约会的历程，表达了诗

49、人怎样的思想感情？答案答案诗人实写了春天来临的景象，写出了春天的温暖与生命力，表达了对春天的向往和钟爱；同时流露出了理想与现实的矛盾，表达了踏上行程追求理想的决心。(四四)阅读山民，回答问题：阅读山民，回答问题：13.“山民”指什么人？在诗中“山民”又象征了什么？答案答案生在山里，活在山里，死在山里，埋在山里的劳动人民。“山民”是闭塞、保守、愚昧的象征。14.诗中的“父亲”和“他”各是什么形象？答案答案“父亲”安于命运、固守乡土、不知向外发展，这是封闭性的社会中保守、惰性力量的表现，是封闭性社会成员劣根性的体现。诗中的“他”，知道群山外面有广阔的世界，有走出群山去看大海的想法，甚至有即使自己走

50、不出群山，也要让子辈继续走下去的筹划；但路途的漫长、遥远、艰辛，使他怯于前行。“父亲”是不知而不为，“他”却是知而不为，“他”和“父亲”实质上并无两样，都缺乏冲破传统的开拓意识和披荆斩棘的精神。 答案15.诗中前后两次出现的“疲倦”意义是否相同？试分析。答案答案不同。第一个“疲倦”，说明封闭性的社会中保守、惰性力量使人沮丧，无法找到奋发向上的精神力量。第二个“疲倦”，揭示了“他”耽于幻想却怯于行动，不愿种树，只想乘凉的弊端，充满了讽刺意味。16.这首诗在语言运用上有什么特点？对表达主题有什么作用？答案答案采用客观的叙述口语来写，语言平淡直白。普通的词语、单调的句式却给人回到生活本身的感觉，生活