部编版语文九年级下册-梅岭三章-精品PPT课件.ppt

1、一柱天南百战身一柱天南百战身将军本色是诗人将军本色是诗人 郭沫若郭沫若新课导入1.了解作者和写作背景等相关知识。2.理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞方法的作用。3.分析三首诗各自的侧重点和相互关系，体会作者的豪壮革命情怀。学习目标 陈毅，四川乐至人，中国共产党员。无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一、新四军老战士，中华人民共和国元帅(十大元帅之一)，党和国家的卓越领导人，中共中央军委副主席。作者简介 1934年10月，中央主力红军长征后，留在苏区坚持斗争的红军遭到敌人残酷围剿，突围出来的少数部队会同地方武装和敌人打起了游击，项英、陈毅经过

2、转战，于1935年2月来到了位于赣南的油山地区和梅岭，开始了艰苦卓绝的三年游击战争。写作背景 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。梅岭三章 陈毅战斗在秦岭诗前小序有什么作用？1.交代时间、地点、事件的原因和结果。2.交代了环境、背景，是“绝命诗”。3.表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。诗歌鉴赏 1936年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间20余日。虑不

3、得脱，得诗三首留衣底。旋围解。 1.第一句有什么作用？读第一首，思考：总领全诗。 2.采用了什么修辞手法？借代、比喻、设问。诗歌鉴赏一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。陈毅同志在梅山“旌旗”借代部队“阎罗”借喻人间反动头领借代不能变明喻，借喻可以变明喻。借代：不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领巾”代替“少先队员”。借喻：比喻的一种，直接借比喻的事物来代替被比喻的事物，被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“雪”比喻浪花。诗歌鉴赏 “招”表现出把在不同战场，不同时间牺牲的部下

4、的英魂召集起来。有声势，有号召力。“斩”写出了广大士兵和作者一样，与反对派斗争到底。有力量，有气势，沉着痛快。诗歌鉴赏3.“招”“斩”用得好在哪里？4.这首诗写了什么内容？表现了诗人什么精神？ 在必死险境，回顾艰难的征战旅程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。表现了至死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。诗歌赏析1.“烽烟”是什么意思？本节诗写了什么内容？表现了诗人什么精神？读第二首，思考： 这首诗着重写十年征战，大业未成， 诗人死不瞑目，勉励幸存者努力作战，以胜利捷报来告慰死者。“烽烟”借代战争。表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。诗歌赏析 二南国烽烟正十年，此头

5、须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。“烽烟”借代战争。 “飞来”形象地表现出捷报轻快传来，接连地传来，富有感情色彩，表现作者对胜利充满了信心。2.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？诗歌赏析读第三首，思考： 这首诗主要写诗人投身革命，以革命为家，预言反动派必将失败，自由之花必将盛开。运用了借喻和用典的手法，表现乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。1.本节诗写了什么内容？采用了什么修辞手法？表现了诗人什么精神？诗歌赏析三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。 “应有涯”对反动统治的诅咒，同时又是革命的预言家在预言：革命必定成功。 “取义成仁”表达了愿为信仰

6、献出生命的豪情壮志。2.你认为哪些词语用的精妙？妙在哪里？诗歌赏析1.本课的体裁是什么？再读三首诗，思考：2.押的韵脚是什么？七言绝句。 uo、an、a。诗歌赏析3.三首诗抒发感情的侧重点有什么不同？ 第一首：表现了诗人关心国家命运，盼望祖国解放的精神。 第二首：至死不渝，与反动派血战到底的精神。 第三首：坚定的革命信念，为实现共产主义甘愿献身的精神。诗歌赏析4.三首诗有什么内在的联系？ 面对死亡，回忆过去，展望未来。表现诗人的革命精神和崇高理想。前呼后应 ，“意如何”“今日事”。诗歌赏析1.用词准确、形象；2.借助想象和幻想；3.含蓄性；4.深刻性；5.直观性。诗歌语言梅岭三章 碑刻 面对当时的必死险恶环境，虽死不渝；回首十年的革命战争，激励后死同志英勇斗争；追溯参加革命的理想，坚信革命理想必将实现，表现出诗人自身陈毅同志英勇面对必死险恶处境，视死如归、至死不渝的革命品质，和共产主义理想必能实现的坚定革命信念、乐观革命精神。诗歌主旨1.背诵这首诗。2. 写一篇读后感，深刻领悟革命先烈们为国牺牲的的大无畏精神。课后作业