青少年特征与常见心理问题辅导.2021完整版PPT课件.ppt
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1、青少年特征与常见心理问题辅导青少年特征与常见心理问题辅导一、青少年一般心理特征二、青少年常见心理问题三、青少年教育引导对策p 准确把握当代青少年的群体特征准确把握当代青少年的群体特征 是做好学生工作的前提是做好学生工作的前提p 仅有仅有“爱心爱心”是不够的是不够的 2022-4-16p 你了解儿童少年吗? -每个人请用一个词来描述每个人请用一个词来描述?2022-4-16青少年心理特点 活泼活泼 好动好动 热情热情 好奇心好奇心 想象力丰富想象力丰富 可塑性强可塑性强 富有创造性富有创造性 易冲动易冲动 盲从盲从 自控力弱自控力弱 心理不稳定心理不稳定 幼稚幼稚 辨别是非能力差辨别是非能力差
2、青少年心理特点青少年心理特点 1.心理断乳自我意识开始觉醒 自我认识:我是一个什么样的人 自我体验:我这个人怎么样 自我控制:我想成为一个什么样的人 自我认识水平不断提高自我认识水平不断提高 自我控制愿望强烈而不稳定自我控制愿望强烈而不稳定 青少年心理特点青少年心理特点2.姹紫嫣红姹紫嫣红出现大量新的需要3.像雾像雨又像风像雾像雨又像风情绪情感丰富且不稳定(内隐性/两极性/冲动性)4.羞答答的玫瑰静悄悄地开羞答答的玫瑰静悄悄地开性意识觉醒 (性疏远期性向往期恋爱期)5.心有千千结心有千千结心理发展充满矛盾孤独感和强烈的交往需要的矛盾独立性与依赖性的矛盾求知欲强和识别能力低的矛盾二、青少年常见心
3、理问题(一)青少年常见心理问题分类(一)青少年常见心理问题分类1 1、学习类问题、学习类问题2 2、人际关系类问题、人际关系类问题3 3、情绪类问题、情绪类问题4 4、人格障碍类问题、人格障碍类问题5 5、青春期性心理类问题、青春期性心理类问题(二)青少年常见心理问题的原因分析(二)青少年常见心理问题的原因分析1 1、家庭因素、家庭因素著名教育家苏霍姆林斯基:著名教育家苏霍姆林斯基:一个人的童年是怎样度过的,童年一个人的童年是怎样度过的,童年时代由谁带路,周围世界中哪些东西进时代由谁带路,周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵,这些都决定着他入了他的头脑和心灵,这些都决定着他将成为一个什么样的
4、人。将成为一个什么样的人。 2 2、学校因素、学校因素主要有学校教育条件、学习条件、生活条主要有学校教育条件、学习条件、生活条件以及师生关系、同伴关系等。例如,校风件以及师生关系、同伴关系等。例如,校风学风不正、学习负担过重、教育方法不当、学风不正、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等,都会使师生情感对立、同学关系不和谐等,都会使学生的心理压抑,精神紧张、焦虑,如不及学生的心理压抑,精神紧张、焦虑,如不及时调适,就会造成心理失调,导致心理障碍时调适,就会造成心理失调,导致心理障碍。3 3、社会因素、社会因素 社会生活中的种种不健康的思想、情社会生活中的种种不健康的思想、情
5、感和行为,特别在当前,人与人之间的交感和行为,特别在当前,人与人之间的交往日益广泛,各种社会传媒的作用越来越往日益广泛,各种社会传媒的作用越来越大,生活紧张事件增多,矛盾、冲突、竞大,生活紧张事件增多,矛盾、冲突、竞争加剧。所有这些现象都会加重学生的心争加剧。所有这些现象都会加重学生的心理负担和内心矛盾,影响身心健康。理负担和内心矛盾,影响身心健康。4 4、自身因素、自身因素个体自身所具有的一种内在的、主观个体自身所具有的一种内在的、主观的因素,包括认知、情绪和个性等。如认的因素,包括认知、情绪和个性等。如认知失调产生的认知矛盾、经常波动而消极知失调产生的认知矛盾、经常波动而消极的负性情绪状态
6、,均易导致出现心理问题。的负性情绪状态,均易导致出现心理问题。特殊人格特征往往是导致相应精神疾病,特殊人格特征往往是导致相应精神疾病,特别是神经官能症的发病基础。特别是神经官能症的发病基础。 (一)营造利于中小学生心理健康的环境。(一)营造利于中小学生心理健康的环境。(二)提高教师的心理健康教育辅导能力和(二)提高教师的心理健康教育辅导能力和素质。素质。解决中小学生心理问题的对解决中小学生心理问题的对策策(三)青少年心理问题辅导对策(三)青少年心理问题辅导对策(1 1) 学习压力学习压力 1 1、产生学习压力的原因产生学习压力的原因 自于社会的压力自于社会的压力 、升学的、择业的等、升学的、择
7、业的等 来自于教育体制来自于教育体制 来自于环境压力来自于环境压力 来自于自身压力来自于自身压力2、如何缓解学习压力如何缓解学习压力 增强自信心 改善人际关系 学会变换视角 让孩子体验成功 组织集体活动 (2)人际交往困扰)人际交往困扰 1、中学生人际交往现状、中学生人际交往现状 缺乏共处能力是当前中学生普遍存在的问题,而造成这一问题的根源在于,现在的学生大多为独生子女,父母和祖辈的溺爱娇宠使孩子变得自私,从不知为别人着想。他们大多任性骄横,未能养成尊重长辈、遵守纪律的自觉性,走向外部社会也不懂得尊重别人。而且独生子女没有兄弟姐妹为伴,幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,既不易养成与人协同合作
8、精神,又缺少竞争性,导致与别人共处能力的缺失,特别是住宿生在生活习惯等问题上的矛盾更易突出。2 2、引导学生学会自我成、引导学生学会自我成长长 接纳自己。 尊重别人。 欣赏别人 善于观察 交往适度。 (3)情绪失调)情绪失调 1、低年级学生情绪问题低年级学生情绪问题 易冲动、易胆怯易冲动、易胆怯 2、中高年级学生的情绪问题中高年级学生的情绪问题 半露半隐;半露半隐; 高度的兴奋性、激动性、紧张性、冲动性、高度的兴奋性、激动性、紧张性、冲动性、 不平衡性不平衡性 3、调控情绪的方法、调控情绪的方法: 注意转移法注意转移法 情绪宣泄法情绪宣泄法 哭 、倾诉 、写日记 、发牢骚、吁叹 、大吼 理智克
9、制法理智克制法 宽容谦让、自我暗示 、提醒激励 、逆向思维 (四)青春期成长烦恼(四)青春期成长烦恼1 1、摘掉、摘掉“有色眼镜有色眼镜”看异性交往看异性交往2 2、做孩子心理的把脉师、做孩子心理的把脉师3 3、“冷热交替冷热交替”巧妙解决青春期情感冲巧妙解决青春期情感冲动动4 4、为孩子做青春期的性教育导师、为孩子做青春期的性教育导师一种美好的情绪比十副良药更能解除心理上的疲惫和痛楚。”马克思马克思和谐的情绪会给人的学习、工作和生活带来高质量、高效率。三、青少年教育引导对策1.帮助学生正确认识自我帮助学生正确认识自我 “寻找中寻找中”:”:成长中的成长中的人人 “ “不想找不想找”“”“不必
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