青岛小学数学一年级下册研说教材课件.pptx

1、 青岛版小学数学一年级下册教材解读青岛版小学数学一年级下册教材解读 一年级一班一年级一班 辛艺欣辛艺欣 课程资源课程资源开发利用开发利用评价建议评价建议教学建议教学建议阶段目标阶段目标单元目标单元目标教材特点教材特点内容结构内容结构知识技能知识技能立体整合立体整合说课标说课标说建议说建议说教材说教材研说流程研说流程一、说一、说 课课 标标。 掌握运算技能；掌握运算技能；了解简单图形；了解简单图形；统计的相关知统计的相关知识识 发展数感及空间观发展数感及空间观念；简单的数据进念；简单的数据进行归纳；会表达自行归纳；会表达自己的想法。己的想法。发现和提出简单的发现和提出简单的数学问题并尝试解数学问

2、题并尝试解决；了解分析问题决；了解分析问题和解决问题的基本和解决问题的基本方法方法学段目标学段目标 知识知识与技能与技能数学数学思考思考解决解决问题问题能参与数学能参与数学活动；用数活动；用数学语言描述学语言描述一些生活中一些生活中的现象；学的现象；学会倾听别人会倾听别人的意见。的意见。 情感情感与态度与态度单元目标：单元目标：厘米、米的认识厘米、米的认识1、认识长度单位厘米、认识长度单位厘米和米，初步建立和米，初步建立1米和米和1厘米的长度观念，知厘米的长度观念，知道道1米米=100厘米。厘米。2、经历用不同的、经历用不同的方法测量物体的长方法测量物体的长度，体会统一长度度，体会统一长度单位

3、的必要性。单位的必要性。3、初步认、初步认识线段，识线段，会画线段。会画线段。二、说二、说 教教 材材一、教材编写特点和意图：1 1、选取的素材密切联系学生生活，新颖有、选取的素材密切联系学生生活，新颖有趣。趣。2 2、由、由“情景串情景串”引发引发“问题串问题串”。3 3、从学生认知特点出发，优化单元知识结、从学生认知特点出发，优化单元知识结构。构。4 4、解决问题与数学基础知识与基本技能的、解决问题与数学基础知识与基本技能的学习融为一个过程。学习融为一个过程。5 5、对学生进行问题意识的培养。、对学生进行问题意识的培养。6 6、提供多样化的学习方式，重视学生个性、提供多样化的学习方式，重视

4、学生个性发展。发展。六、六、100以以内数的内数的加减法加减法两位数加减两位数两位数加减两位数二、钟表二、钟表的认识的认识认整时、半时、认整时、半时、接近整时接近整时一、一、100以内数以内数的认识的认识100以内数的认识以内数的认识五、人五、人民币的民币的认识认识认识元、角、分认识元、角、分七、厘米、七、厘米、米的认识米的认识认识厘米、米认识厘米、米三、三、方方位与图位与图形形认识东西南北认识东西南北三、奇妙三、奇妙的回形针的回形针六、小六、小小信息小信息员员统计与概率统计与概率空间与图形空间与图形数数 与与 代代 数数实践与综合应用实践与综合应用八、统八、统计计简单条形统计图简单条形统计图

5、四、四、100以以内数的内数的加减法加减法两位数加减一位数两位数加减一位数教学内容教学内容 二、教材内容结构：认识平面图形认识平面图形三、横向知识的联系三、横向知识的联系教材内容循序渐进、层层上升教材内容循序渐进、层层上升不进位、不退位、进位、退位的两位数加减两位数不进位、不退位、进位、退位的两位数加减两位数100以内数的认识以内数的认识两位数加减一位数和整十数两位数加减一位数和整十数加减混合运算加减混合运算四、与相邻年级知识的纵向整合 本册教材内容深度形成由低年级向高年级不断拓展的本册教材内容深度形成由低年级向高年级不断拓展的螺旋式编排，螺旋式编排，100以内数的的认识是在学习了以内数的的认

6、识是在学习了20以内数的以内数的认识的基础上进行教学的，是学习万以内数的认识、认识的基础上进行教学的，是学习万以内数的认识、100以内数的加减法的基础。以内数的加减法的基础。100以内数的加减法是在学习了以内数的加减法是在学习了20以内加减法和以内加减法和100以内数的基础上教学的，是学习万以以内数的基础上教学的，是学习万以内数的加减法的基础，方位与图形是在学习了上下、左右、内数的加减法的基础，方位与图形是在学习了上下、左右、前后和立体图形的基础上进行教学的，为下一步辨别方向前后和立体图形的基础上进行教学的，为下一步辨别方向和其他平面图形的认识做铺垫。统计是在学习了象形统计和其他平面图形的认识

7、做铺垫。统计是在学习了象形统计图和简单的统计表的基础上学习的，为统计知识的进一步图和简单的统计表的基础上学习的，为统计知识的进一步学习做准备。本册书中首次出现的内容有：米和厘米的认学习做准备。本册书中首次出现的内容有：米和厘米的认识；认识人民币；认识钟表；米和厘米的认识为后面学习识；认识人民币；认识钟表；米和厘米的认识为后面学习其他长度单位和测量的有关知识做准备；认识钟表是学习其他长度单位和测量的有关知识做准备；认识钟表是学习其他时刻和其他时刻和24小时计时法的基础，认识人民币是整个小学小时计时法的基础，认识人民币是整个小学阶段出现的唯一一次，是一个独立单元。阶段出现的唯一一次，是一个独立单元

8、。1、单元内容结构、单元内容结构知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标 认识长度单位认识长度单位厘米和米，初步厘米和米，初步建立建立1 1厘米和厘米和1 1米米的长度观念，知的长度观念，知道道1 1米米=100=100厘米。厘米。 能用刻度尺正确能用刻度尺正确测量物体长度；形测量物体长度；形成初步的估计意识；成初步的估计意识；会画线段，能量出会画线段，能量出线段的长度。线段的长度。 在测量活动中感在测量活动中感受数学与现实生活受数学与现实生活的密切联系。的密切联系。2、单元教学目标、单元教学目标3、单元教学重难点、单元教学重难点重点重点 厘米、米的认识。厘米、米的认识。难点难点建立厘

9、米、米的建立厘米、米的长度观念。长度观念。3、单元立体整合、单元立体整合为以后学习长度为以后学习长度单位单位“千米、米、千米、米、分米、毫米分米、毫米”以及进以及进行简单的单位换算行简单的单位换算打下基础打下基础 三、说三、说 建建 议议1、情境教学。2、自主探究合作交流。3、加强估算，鼓励算法多样化。4、用数学解决问题。5、利用儿歌进行教学。 恰当评价恰当评价 学生的基础知学生的基础知识和基本技能识和基本技能评价方式评价方式多样化多样化评价结果以评价结果以定性描述的定性描述的方式呈现方式呈现 注重对注重对学生数学学习学生数学学习过程的评价过程的评价重视对学生发重视对学生发现问题和解决现问题和

10、解决问题能力评价问题能力评价 利用报刊、利用报刊、 电视、网络等电视、网络等 媒体资源媒体资源活用数学活用数学教材资源教材资源开发现实开发现实生活资源生活资源 开开 发发阅读资源阅读资源利用图书馆利用图书馆等其它资源等其它资源 利利 用用 错误资源错误资源 王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。敬请领导提出宝贵意见！敬请领导提出宝贵意见！奇妙的回形针奇妙的回形针小小信息员小小信息员实践活动实践活动认识厘米、米认识厘米、米认识立体图形认识立体图形 和平面图形和平面图形图形的认识图形的认识统计图统计图统计表统计表统统 计计认识认识100100以内的数以内的数 认识计数认识计数单位百单位百数的认识数的认识 空空 间间与图形与图形数与代数数与代数 统计统计 与概率与概率 实践与实践与综合应用综合应用内容标准内容标准观察物体观察物体认识东西南北认识东西南北图形与图形与 位置位置100100以内的加减以内的加减法法认识钟表认识钟表认识人民币认识人民币学会估算学会估算数的运算数的运算