高中化学《不同类型的晶体说课》公开课PPT课件.ppt

1、“不同类型的晶体”说课215364指导意见指导意见要求要求不同类型的晶体【教材分析教材分析】 【学情分析学情分析】 【教学思路教学思路】【教法学法教法学法】【教学过程教学过程】【板书设计板书设计】教材单元教材单元解读解读不同类型的晶体【教材分析教材分析】 【学情分析学情分析】 【教学思路教学思路】【教法学法教法学法】【教学流程教学流程】【板书设计板书设计】 日常生活中对常见晶体有一定的接触与性质了解日常生活中对常见晶体有一定的接触与性质了解学生学生“生活经验生活经验”分析分析 微粒间作用力与晶体物理性质关系；常见物质晶体类微粒间作用力与晶体物理性质关系；常见物质晶体类型的判断；晶体微观结构型的

2、判断；晶体微观结构学生学生“认知障碍认知障碍”分析分析学生学生“知识基础知识基础”分析分析 知道晶体与非晶体的主要区别；知道物质是由原子、知道晶体与非晶体的主要区别；知道物质是由原子、分子、离子构成，微粒之间存在不同作用力；对石英、金分子、离子构成，微粒之间存在不同作用力；对石英、金刚石的结构与性质有一定了解刚石的结构与性质有一定了解不同类型的晶体【教材分析教材分析】 【学情分析学情分析】 【教学思路教学思路】【教法学法教法学法】【教学流程教学流程】【板书设计板书设计】 通过学习，激发对新问通过学习，激发对新问题的探究兴趣，体验概念题的探究兴趣，体验概念发展的必要性和重要性。发展的必要性和重要

3、性。 不同类型的晶体教学目标教学目标 不同类型的晶体的结构、构成微不同类型的晶体的结构、构成微粒、物理性质等特征粒、物理性质等特征 理解晶体微观结构和宏观物理性理解晶体微观结构和宏观物理性质关系；常见物质晶体类型判断质关系；常见物质晶体类型判断不同类型的晶体教学重难点教学重难点宏微素养序宏微素养序水平水平3 3（分析微观特征）（分析微观特征）水平水平4 4（预测物质性质）（预测物质性质）水平水平1 1（宏观辨识物质）（宏观辨识物质）水平水平2 2（微观说明共性）（微观说明共性）解决陌生解决陌生情境问题情境问题宏观感知外形宏观感知外形微观推测排列微观推测排列预测、预测、研发未知物研发未知物 依依

4、据物理性质分据物理性质分类类依据微观粒子分依据微观粒子分类类感知规则感知规则几何外形几何外形 引发认知冲突引发认知冲突 微观角度微观角度解释宏观性质解释宏观性质 认知发展序认知发展序知识发展序知识发展序三序结合三序结合设计思路设计思路课题引入课题引入（实验激学）（实验激学）晶体概念晶体概念（技术助学）（技术助学）晶体类型晶体类型（问题促学）（问题促学）综合应用综合应用（应用固学）（应用固学）实验实验讲授讲授多媒体多媒体提问提问问题驱动问题驱动模型法模型法思考思考类比迁移类比迁移讨论思考讨论思考讨论归纳讨论归纳自主建构自主建构【教材分析教材分析】 【学情分析学情分析】 【教学思路教学思路】【教法

5、学法教法学法】【教学流程教学流程】【板书设计板书设计】不同类型的晶体环节一：创设实验情境，引发认知冲突创设实验情境，引发认知冲突课题引入课题引入设计意图：设计意图：真实问题情境，激起学生强烈的求知欲真实问题情境，激起学生强烈的求知欲【教材分析教材分析】 【学情分析学情分析】 【教学思路】【教学思路】【教法学法】【教法学法】【教学流程教学流程】【板书设计板书设计】环节二：追寻先人认知，推测微观排列追寻先人认知，推测微观排列晶体概念晶体概念 凡草木花多五出，雪花独六出凡草木花多五出，雪花独六出光明盐，大者如升，正方光砌光明盐，大者如升，正方光砌精光也，从三日精光也，从三日钻石的超显微结构视频钻石的

6、超显微结构视频环节二：追寻先人认知，推测微观排列追寻先人认知，推测微观排列晶体概念晶体概念 石英晶体和石英玻璃投影示意图石英晶体和石英玻璃投影示意图石英晶体和石英玻璃石英晶体和石英玻璃X射线衍射线衍射仪谱图射仪谱图设计意图：设计意图：遵循晶体学发展史料分析，融人文气息与现代科遵循晶体学发展史料分析，融人文气息与现代科技气息于一体技气息于一体环节二：追寻先人认知，推测微观排列追寻先人认知，推测微观排列晶体概念晶体概念 环节三：基于宏观证据，探求微观模型基于宏观证据，探求微观模型各类晶体各类晶体根据晶体性质对其进行分类根据晶体性质对其进行分类表表 各类晶体的物理性质各类晶体的物理性质氯化钠结构氯化

7、钠结构干冰结构干冰结构环节三：基于宏观证据，探求微观模型基于宏观证据，探求微观模型各类晶体各类晶体金刚石结构金刚石结构二氧化硅结构二氧化硅结构【问题组问题组1】（1）哪种微粒是钠离）哪种微粒是钠离子、氯离子？子、氯离子？（2）每个钠离子周围）每个钠离子周围吸引多少个氯离子，吸引多少个氯离子，每个氯离子周围吸引每个氯离子周围吸引多少个钠离子？多少个钠离子？（3）NaCl这一符号能这一符号能否认为是氯化钠分子否认为是氯化钠分子式？它表示什么含义？式？它表示什么含义？环节三：基于宏观证据，探求微观模型基于宏观证据，探求微观模型各类晶体各类晶体【问题组问题组2】（1）氯化钠晶体为什么）氯化钠晶体为什么

8、不能导电？不能导电？（2）为什么氯化钠晶体）为什么氯化钠晶体在水溶液或熔融状态下在水溶液或熔融状态下能够导电？能够导电？（3）氯化钠晶体溶于水、）氯化钠晶体溶于水、熔化状态下破坏什么作熔化状态下破坏什么作用力？用力？【问题组问题组3】哪些类哪些类别物质属于离子晶体？别物质属于离子晶体？氯化钠结构氯化钠结构【问题组问题组1】（1）构）构成金刚石晶体的微粒成金刚石晶体的微粒是什么？（是什么？（2）碳原子）碳原子间通过什么作用力结间通过什么作用力结合在一起？（合在一起？（3）用）用Si代替代替C原子形成的是什原子形成的是什么晶体？如果么晶体？如果Si原子间原子间插入插入O原子呢？原子呢？环节三：基于

9、宏观证据，探求微观模型基于宏观证据，探求微观模型各类晶体各类晶体【问题组问题组2】（1）构成）构成石英晶体的微粒是什么？石英晶体的微粒是什么？（2）硅氧原子间通过什）硅氧原子间通过什么作用力结合在一起？么作用力结合在一起？（3）二氧化硅晶体熔化）二氧化硅晶体熔化时破坏什么作用力？（时破坏什么作用力？（4）二氧化硅晶体中存在二氧化硅晶体中存在SiO2分子吗？化学式分子吗？化学式SiO2表示什么含义？表示什么含义？各类原子晶体结构模型演变各类原子晶体结构模型演变Si代替代替CSi原子间插入原子间插入O【问题组问题组】（1）构成干）构成干冰的基本微粒是什么？冰的基本微粒是什么？（2）二氧化碳分子空间

10、）二氧化碳分子空间构型？二氧化碳分子通构型？二氧化碳分子通过什么作用力结合在一过什么作用力结合在一起？（起？（3）干冰熔化时破）干冰熔化时破坏什么作用力？（坏什么作用力？（4）化）化学式学式CO2表示什么含义？表示什么含义？（5）哪些类别物质属于）哪些类别物质属于分子晶体？分子晶体？环节三：基于宏观证据，探求微观模型基于宏观证据，探求微观模型各类晶体各类晶体干冰结构干冰结构设计意图：设计意图：从微粒观角度充分理解：晶体类型与构成微粒关系、物理性从微粒观角度充分理解：晶体类型与构成微粒关系、物理性质与微粒间作用力关系、晶体类型与物质类别关系，从而促进质与微粒间作用力关系、晶体类型与物质类别关系，

11、从而促进“宏观辨宏观辨识与微观探析识与微观探析”、“证据推理与模型认知证据推理与模型认知”素养的提升素养的提升环节四：依据微观模型，预测宏观性质依据微观模型，预测宏观性质综合应用综合应用 预测石墨的物理性质，阐述理由预测石墨的物理性质，阐述理由设计意图：设计意图：综合评价并巩固提升学生的综合评价并巩固提升学生的“宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析”素养，素养，体现体现“教学评教学评”一致性一致性 晶体学研究领域晶体学研究领域板书设计板书设计 晶体类型晶体类型离子晶体离子晶体原子晶体原子晶体分子晶体分子晶体金属晶体金属晶体微观结构微观结构 构成微粒构成微粒阴、阳离子阴、阳离子原子原子分子分子金

12、属阳离子、金属阳离子、自由电子自由电子 微粒间作用力微粒间作用力离子键离子键共价键共价键分子间作用力分子间作用力 金属键金属键宏观性质宏观性质 熔沸点熔沸点较高较高很高很高低低有高有低有高有低 硬度硬度硬而脆硬而脆很大很大小小有大有小有大有小 导电性导电性固态固态不导电不导电一般不导电一般不导电一般不导电一般不导电导电导电熔融态熔融态导电导电一般不导电一般不导电一般不导电一般不导电导电导电水溶液水溶液导电导电不溶于水不溶于水可能导电可能导电 类别（举例）类别（举例）大多数盐、强大多数盐、强碱、活泼金属碱、活泼金属氧化物等氧化物等金刚石、晶体硅、金刚石、晶体硅、二氧化硅晶体、二氧化硅晶体、金刚砂等金刚砂等大多数非金属大多数非金属单质、非金属单质、非金属氢化物、非金氢化物、非金属氧化、有机属氧化、有机化合物化合物金属单质固体、金属单质固体、合金合金反反映映决决定定对比性对比性 简明性简明性 观念化观念化