高一必修1第二课《诗两首·再别康桥》课件.ppt

1、再再别别康康桥桥徐志摩徐志摩学习目标学习目标01感悟并了解诗歌的情感感悟并了解诗歌的情感02分析诗歌的语言美和画面美分析诗歌的语言美和画面美导入新课导入新课两卷新诗，廿年老友，相逢同是天涯，只为佳人难再得；两卷新诗，廿年老友，相逢同是天涯，只为佳人难再得；一声河满，九点齐烟，化鹤重归华表，应愁高处不胜寒。一声河满，九点齐烟，化鹤重归华表，应愁高处不胜寒。 这是一副挽联，作者是郁达夫先生，所挽对象为著名诗人徐志这是一副挽联，作者是郁达夫先生，所挽对象为著名诗人徐志摩。摩。“两卷新诗两卷新诗”指的是徐之诗集指的是徐之诗集志摩的诗志摩的诗猛虎集猛虎集。导入新课导入新课我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼

2、睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。 徐志摩徐志摩吸烟与文化吸烟与文化康桥风光康桥风光康桥风光康桥风光诵读品味诵读品味1、配乐诵读（读出节奏，读出情感的律动）、配乐诵读（读出节奏，读出情感的律动）2、思考诗人的情感线索。、思考诗人的情感线索。诵读品味诵读品味1、配乐诵读（读出节奏，读出情感的律动）、配乐诵读（读出节奏，读出情感的律动）注：表示时间停顿较短；注：表示时间停顿较短；表示时间停顿略长；表示时间停顿略长；表表示语气延长；表示颤音；表示末尾一字是韵脚；示语气延长；表示颤音；表示末尾一字是韵

3、脚；_表示是重音，其中有语法重音、强调重音、感情重音，表示是重音，其中有语法重音、强调重音、感情重音，不再一一标出。不再一一标出。轻轻的轻轻的我走了，我走了，正如我正如我 轻轻的来；轻轻的来；我轻轻的我轻轻的 招手，招手，作别作别西天的西天的 / /云彩云彩作别云彩作别云彩依依不舍依依不舍那河畔的那河畔的 金柳，金柳，是是夕阳夕阳 中的新娘中的新娘 ；波光里的波光里的 艳影，艳影，在我的心头在我的心头 荡漾。荡漾。金柳夕照金柳夕照 无限欢喜和眷恋无限欢喜和眷恋软泥软泥 上的上的 青荇，青荇，油油的油油的 在水底招摇；在水底招摇；在康河的柔波在康河的柔波 里，里，我甘心我甘心做一条做一条 水草水

4、草 ！对康桥永对康桥永久的恋情久的恋情青荇招摇青荇招摇那那 榆阴下的榆阴下的 一潭，一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在揉碎在 浮藻间，浮藻间，沉淀着沉淀着彩虹彩虹似的梦。似的梦。欢喜和眷恋之情欢喜和眷恋之情 清潭虹影清潭虹影寻梦寻梦？撑一支？撑一支 长篙，长篙，向向 青草更青处青草更青处 漫溯；漫溯；满载满载一船星辉，一船星辉，在在 星辉斑斓里星辉斑斓里 放歌放歌 。流连忘返流连忘返感情达到了高潮感情达到了高潮 泛舟寻梦泛舟寻梦但但我不能放歌，我不能放歌，悄悄悄悄是别离的笙箫；是别离的笙箫；夏虫夏虫 也为我也为我/ /沉默，沉默，沉默沉默是是 今晚的康桥！今晚的康桥！依恋、无

5、奈、惆怅依恋、无奈、惆怅情绪低落情绪低落沉默康桥沉默康桥悄悄的悄悄的 我走了，我走了，正如我正如我 悄悄的来；悄悄的来；我挥一挥我挥一挥 衣袖衣袖，不带走不带走 一片一片云彩。云彩。惜别云彩惜别云彩依依不舍依依不舍作者情感的变化作者情感的变化依依不舍依依不舍欢喜、眷恋欢喜、眷恋永久的恋情永久的恋情更加欢喜、眷恋更加欢喜、眷恋流连忘返流连忘返感情达到了高潮感情达到了高潮 依恋、无奈、惆怅依恋、无奈、惆怅情绪低落情绪低落依依不舍依依不舍思考：本诗表达了诗人怎样的感情？思考：本诗表达了诗人怎样的感情？合作探究合作探究明确：明确： 这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到这首诗运用优美抒情的语言，描述

6、了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对了自己对母校的眷恋离愁和理想破灭的哀叹。母校的眷恋离愁和理想破灭的哀叹。 徐志摩尊崇闻一多的徐志摩尊崇闻一多的“三美主张三美主张” ，即诗歌，即诗歌要具有要具有音乐美音乐美( (音节音节) )、建筑美建筑美( (节的匀称和句节的匀称和句的整齐的整齐) )，绘画美绘画美( (词藻词藻) ) ，在，在再别康桥再别康桥一一诗中，绘画美、音乐美、建筑美得到了完美的诗中，绘画美、音乐美、建筑美得到了完美的体现。体现。知识链接知识链接音乐美音乐美节奏轻快节奏轻快 韵律柔和韵律柔和 抑扬顿挫抑扬顿挫 朗

7、朗上口朗朗上口1 1、押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，、押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。2 2、音节和谐，节奏感强。、音节和谐，节奏感强。3 3、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，、回环复沓。首节与末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。构成回环呼应的结构形式。建筑美建筑美四行一节，错落排列，字数相近，回环呼四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。应。全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开全诗共七节，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，都整齐一格排列，无论

8、从排列上，还是从字数上看，都整齐划一，给人以美感。划一，给人以美感。绘画美绘画美云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草彩虹，青草七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：给人视觉上美的享受。这主要表现在以下两个方面：其一是，诗人使用了其一是，诗人使用了色彩较为绚丽色彩较为绚丽的词语，创造了一的词语，创造了一系列鲜明生动的意境。其二是，诗人通过系列鲜明生动的意境。其二是，诗人通过动作性很强动作性很强的词语，如的词语，如“招手招手”、“荡漾荡漾”、“招摇招摇”、“揉揉碎碎”、“漫溯漫溯”、“挥一挥挥一挥”等，使每一幅画都富有等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。流动的画面美，给人以立体感。 作业布置 课后作业课后作业再见