高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设与使用何锡涛课件.ppt

1、1用好采集平台用好采集平台 促进内涵建设促进内涵建设 何锡涛何锡涛2一、平台的建设目标一、平台的建设目标1、促进管理、促进管理 “三化三化” 制度化制度化 规范化规范化 标准化标准化2、实现、实现“四个满足四个满足” 满足满足高职院校高职院校的需要的需要 满足满足教育部门教育部门的需要的需要 满足满足评估工作评估工作的需要的需要 满足满足社会各方社会各方的需要的需要33、营造和谐氛围营造和谐氛围和谐评估和谐评估o凝聚评估多元主体的力量凝聚评估多元主体的力量o增强评估现场考察的绩效增强评估现场考察的绩效o扩大评估积极作用的影响扩大评估积极作用的影响o形成高职特色的评估文化形成高职特色的评估文化4

2、高职评估文化高职评估文化求实求实实数实数数据真实数据真实实时实时采集及时采集及时实情实情事件写实事件写实实态实态态度诚实态度诚实实风实风作风踏实作风踏实实话实话深度访谈深度访谈5二、平台的设计依据二、平台的设计依据 （一）主要依据（一）主要依据 1、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见、关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高【教高【2006】16号号 2、普通高等学校基本办学条件指标（试行）、普通高等学校基本办学条件指标（试行） 教发【教发【2004】2号号 3、教育部关于印发教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案高等职业院校人才培养工作评估方案的通知的通知 教高【教高

3、【2008】5号号（二）参考依据（二）参考依据 1、教育部、教育部 财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见育改革与发展的意见 教高【教高【2006】14号号 2、教育部办公厅、教育部办公厅 财政部办公厅关于做好财政部办公厅关于做好2006年度国家示范性高等职业院校建年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知设计划项目申报工作的通知 教高厅函【教高厅函【2006】44号号 6教高【教高【2006】14号号 支持支持100所高水平示范院校建设，所高水平示范院校建设，60万万以上在校以上在校

4、生直接受益，为社会提供各类培训生直接受益，为社会提供各类培训200万万人次；重点人次；重点建成建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群。紧密、人才培养质量高的特色专业群。 建成建成4000门左右优质专业核心课程，门左右优质专业核心课程，1500种种特色教材和教学课件。特色教材和教学课件。在校生数在校生数（人）（人）培训培训（人次）（人次）特色专业群特色专业群（个）（个）核心课程核心课程（门）（门）特色教材特色教材（种）（种）6000 20000540157（二）参考依据（二）参考依据3、教育部关于做好、教育部关于做好

5、2005年全国普通高年全国普通高等学校本科教学基本状态数据统计工作等学校本科教学基本状态数据统计工作的通知的通知(教高函【教高函【2006】16号号)8三、平台的重要特点三、平台的重要特点 原始原始 即时即时 公开公开 独立独立 1、数据的原始性、数据的原始性 采集原始数据采集原始数据 由下而上、由信息的由下而上、由信息的“源头源头”生成生成 6.1 校内专任教师基本情况（部分）校内专任教师基本情况（部分）要求：要求：教师自行输入教师自行输入姓名姓名性别性别年龄年龄学历学历学位学位职称职称双师素质双师素质 课程名称课程名称授课时数（学时）授课时数（学时） 92、采集的即时性、采集的即时性 即时

6、产生的数据即时产生的数据 2.2 校领导参与教学情况校领导参与教学情况 要求：要求：领导自行输入领导自行输入兼课（学时）兼课（学时）听课（次）听课（次）其他（次）其他（次）103、使用的公开性、使用的公开性 教育部教育部将从将从2008年起，每年定期向社会公布年起，每年定期向社会公布一次评估结论。一次评估结论。 省级教育行政部门省级教育行政部门需根据被评院校规模与校区需根据被评院校规模与校区结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确结构、自报主要专业、特色专业类别等因素，确定专家组成员人数和名单，并对社会公布。定专家组成员人数和名单，并对社会公布。 学校学校将自评报告、将自评报告、高等职业院校

7、人才培养工高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台作状态数据采集平台最新的原始数据、区域社最新的原始数据、区域社会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专会经济发展十一五规划、学校发展规划、特色专业建设规划，于专家组进校前业建设规划，于专家组进校前30天在校园网上对天在校园网上对社会公布。社会公布。11主要问题主要问题 公布内容不全公布内容不全 专家进网受限专家进网受限 上网时间不足上网时间不足 网络不够通畅网络不够通畅 124、运行的独立性、运行的独立性 不依附于校内现有的不依附于校内现有的一些软件系统一些软件系统 13四、平台具有的功能四、平台具有的功能 1、统计汇总，反映现状、统计汇总，

8、反映现状2、管理监控，促进规范、管理监控，促进规范3、分析开发，提供决策、分析开发，提供决策 分析是把有价值的数据转化成知识。分析是把有价值的数据转化成知识。 知识管理导论知识管理导论，P144、知识管理，激发创新、知识管理，激发创新 14校园网络版校园网络版系统登录界面15五、平台的建设成效五、平台的建设成效（1）平台应用于数据汇总，平台应用于数据汇总， 达到了预期的目标达到了预期的目标（2）平台应用于试点评估，平台应用于试点评估， 提高了评估针对性提高了评估针对性（3）平台应用于学校管理，平台应用于学校管理， 促进了水平的提高促进了水平的提高（4）平台应用于宏观管理，平台应用于宏观管理，

9、提高了决策科学性提高了决策科学性16 天津市教育委员会高职高专处天津市教育委员会高职高专处 在在2009年新专业申报时，首先上年新专业申报时，首先上平台查找学校教学基本条件、师资、平台查找学校教学基本条件、师资、专业设置及招生整体情况，为评审专专业设置及招生整体情况，为评审专家提供客观的第一手资料家提供客观的第一手资料。 在做天津职教新区建设规划时，我在做天津职教新区建设规划时，我委领导多次使用平台，以平台数据作委领导多次使用平台，以平台数据作基础，摸清学校底数，使数据平台在基础，摸清学校底数，使数据平台在建设规划的制定中发挥了积极作用。建设规划的制定中发挥了积极作用。 由于数据采集以原始数据

10、为主，数由于数据采集以原始数据为主，数据之间又可互相印证，这就不但能使据之间又可互相印证，这就不但能使学校通过平台检测自己的办学质量，学校通过平台检测自己的办学质量，而且为教育行政管理部门的宏观决策而且为教育行政管理部门的宏观决策提供了可靠的依据。提供了可靠的依据。17六、平台存在的问题六、平台存在的问题 理解不够准确理解不够准确 填写不够规范填写不够规范 多级进行审核多级进行审核 18XX职业技术学院职业技术学院平台流程平台流程19七、平台修改的说明七、平台修改的说明 （一）基本原则（一）基本原则精减精减 唯一唯一 服务服务20精精 减减 不符合教育部需求的字段。不符合教育部需求的字段。 有

11、歧义，且意义不大的字段有歧义，且意义不大的字段 。学校难以采集的字段学校难以采集的字段 。21 2.唯唯 一一高职院校高职院校7.1 专业设置专业设置（人）（人） 1.3.2 当年在当年在校生（人）校生（人） 差数（人）差数（人） A1106193351726B75536625928C1381713142675D106310707 减少重复，减少重复， 避免歧义避免歧义223.服服 务务字段含义清晰，歧义少；字段含义清晰，歧义少；注释内容明确，争议少；注释内容明确，争议少；方便实际操作，描述少。方便实际操作，描述少。232、体现体现“四性四性” （1）采集数据的唯一性）采集数据的唯一性 如：如

12、：5.1 社会捐赠社会捐赠 9.3 社会捐赠社会捐赠（2）办学条件的一致性）办学条件的一致性24教育部关于印发教育部关于印发高等职业院校人才培养工作高等职业院校人才培养工作评估方案评估方案的通知的通知 教高教高20085号号 五、申请评估的基本条件五、申请评估的基本条件 1、独立设置的高职高专院校，并、独立设置的高职高专院校，并达到教育部达到教育部普通高等学校基本办普通高等学校基本办学条件指标（试行）学条件指标（试行）（教发（教发20042号）的有关要求；号）的有关要求； 2核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课核算教师总数时，兼职教师等非专任教师数按每学年授课160学学时为时为1

13、名教师计算，专兼教师之比无限制；名教师计算，专兼教师之比无限制； 3实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积实验、实习、实训场所（含合作共建）及附属用房生均占有面积（平方米（平方米/生）达到下表要求（略）。生）达到下表要求（略）。 各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整，但各省级教育行政部门可根据当地实际对上述条件做出调整，但不能低不能低于教育部于教育部普通高等学校基本办学条件指标（试行）普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发（教发20042号）设定的号）设定的“限制招生限制招生”标准。标准。25与教育部与教育部普通高等学校基本办学条件指标（试普通高等学校基本办

14、学条件指标（试行）行）（教发（教发20042号）文的一致性号）文的一致性3.3.1 阅览室、多媒体教室、阅览室、多媒体教室、语音室（增添）语音室（增添）3.1 占地面积占地面积 单位：单位： 亩亩 改为：改为：平方米平方米 26 （3）高基报表的相容性）高基报表的相容性教育部关于印发教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估高等职业院校人才培养工作评估方案方案的通知的通知 教高教高20085号号 数据的运行载体是数据的运行载体是高等职业院校人高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台才培养工作状态数据采集平台，各项，各项数据原则上由各高等职业院校负责组织数据原则上由各高等职业院校负责组织填写填写

15、;其中其中“基本信息基本信息”、“基本办学条基本办学条件件”等栏目中，等栏目中，与教育部教育事业发展与教育部教育事业发展统计相同的统计指标，统计相同的统计指标，必须使用教育事必须使用教育事业发展统计公报中对外发布的同时间段业发展统计公报中对外发布的同时间段的相关数据的相关数据。27（3）高基报表的相容性）高基报表的相容性 3.1 建筑面积建筑面积 总建筑面积总建筑面积 学校产权建筑面积学校产权建筑面积 非学校产权建筑面积非学校产权建筑面积学校产权建筑面积是指学校拥有产权，已交付使用的建筑面积，不包括尚学校产权建筑面积是指学校拥有产权，已交付使用的建筑面积，不包括尚未竣工的在建工程和临时搭用的棚

16、舍的建筑面积。未竣工的在建工程和临时搭用的棚舍的建筑面积。非学校产权建筑面积是指由社会力量投资建设提供给学校使用的建筑面积，非学校产权建筑面积是指由社会力量投资建设提供给学校使用的建筑面积，包括学校租借用一年以上的建筑面积。包括学校租借用一年以上的建筑面积。3.2 馆藏图书资料馆藏图书资料 “近二年出版近二年出版” 改为：改为：本学年新增本学年新增28高基报表采用情况高基报表采用情况 表号表号名称名称采用情况采用情况表号表号名称名称采用情况采用情况采用采用不采不采用用采用采用不采不采用用高基高基 11学校基本情况学校基本情况高基高基 27其他学生情况其他学生情况高基211研究生数 高基 28外

17、国留学生 高基高基212普通本、专科学生数普通本、专科学生数 高基高基 31教职工情况教职工情况 高基213成人本、专科学生数 高基高基 32专任教师岗位分类专任教师岗位分类 高基214网络本、专科学生数 高基高基 33专任教师学历情况专任教师学历情况 高基221学生年龄情况 高基高基 34专任教师年龄情况专任教师年龄情况 高基222学生来源 高基高基 35分学科专任教师情况分学科专任教师情况 高基231学生变动情况 高基 36专任教师变动情况高基232学生休退学 高基 37研究生指导教师情况高基 24学生其他情况 高基 38教职工中其他情况高基 25在职人员读博、硕数 高基高基 41资产情况

18、资产情况 高基261学历文凭考学生数 高基高基 42校舍情况校舍情况 高基262学历文凭考学生年龄高基高基 91补充资料补充资料 高基263学历文凭考学生来源高基高基 92主要数据核查结果说明主要数据核查结果说明高基264学历文凭考学生其他合计合计29121729（4）信息公开的基础性信息公开的基础性 高等学校信息公开实施办法高等学校信息公开实施办法 （征求意见稿征求意见稿） 公开内容：公开内容：15个类别个类别 42个事项个事项 社会公开：社会公开： 8项项 校内公开：校内公开：10项项 可选社会公开，也可选校内公开：可选社会公开，也可选校内公开： 24项项 30（三）修改范围（三）修改范围

19、 1、结构、结构2、注释注释增添增添修改修改移动。移动。凡属操作性内容，移到凡属操作性内容，移到操作说明操作说明中。中。 13.主要面向专业填制不超过主要面向专业填制不超过5个。个。3、说明、说明31中国教育统计网中国教育统计网教育部教育管理信息中心数据处教育部教育管理信息中心数据处普通高校代码普通高校代码 高职高专专业目录及代码高职高专专业目录及代码高等教育统计指标解释高等教育统计指标解释高等教育统计报表填表说明高等教育统计报表填表说明32八、平台的合理使用八、平台的合理使用 建立制度建立制度 明确流程明确流程 规范运行规范运行 提高质量提高质量o1、制订运行规定、制订运行规定 理念理念即时

20、即时 操作操作及时及时o2、指标进行分解、指标进行分解 教师教师 校领导校领导o3、明确汇总手段、明确汇总手段 端到端端到端 点对点点对点 o4、掌握操作方法、掌握操作方法 33八、平台的合理使用八、平台的合理使用根据数据找重点根据数据找重点根据根据“说明说明”找原因找原因 由由“说明说明”切入，分析取得成功或出现问题的原因。切入，分析取得成功或出现问题的原因。 四步法：四步法： 读指标说明读指标说明 查平台数据查平台数据 作初步判断作初步判断 拟可能原因拟可能原因341.3 1.3 人才培养重视程度人才培养重视程度说明说明 建议重点考察内容建议重点考察内容 采集平台相应编号采集平台相应编号重

21、视对人才培养的重视对人才培养的投入；投入；关心师生工关心师生工作、学习和生活状作、学习和生活状况；况；重视与区域社重视与区域社会及产业的合作育会及产业的合作育人。人。 经费收入经费收入经费支出经费支出领导关注教学及学生情况领导关注教学及学生情况教师培训进修教师培训进修校企合作校企合作奖学金奖学金 5.15.22.26.17.58.8 357.5 产学合作产学合作 共同类（共同类（2）：）：共同开发课程数（门）共同开发课程数（门） 、共同开发、共同开发教材数（种）教材数（种） 企业类（企业类（4）：）：支持学校兼职教师数（人）、对学校支持学校兼职教师数（人）、对学校（准）捐赠设备总值（万元）、接

22、受顶岗实习学（准）捐赠设备总值（万元）、接受顶岗实习学生数（人）生数（人） 、接受毕业生就业数（人）、接受毕业生就业数（人） 学校类（学校类（3）：）：学校为企业技术服务年收入（万学校为企业技术服务年收入（万元）元） 、学校为企业年培训员工数（人次）、订单、学校为企业年培训员工数（人次）、订单培养数（人）培养数（人）364 实践教学实践教学 主要评估主要评估指标指标关键评估关键评估要素要素说明说明采集平台相应采集平台相应编号编号4 实践教学实践教学4.4 实践实践教学条件教学条件校内实训基地和校校内实训基地和校外实习基地外实习基地条件能条件能够够满足满足教学计划的教学计划的安排，实践教学安排，

23、实践教学经经费有保障费有保障；行行业、业、企业参与企业参与实践教学实践教学条件建设。条件建设。 4.1 校内实践基校内实践基地地4.2 校外实习实校外实习实训基地训基地5.2 经费支出经费支出7.5 产学合作产学合作9.3 社会（准）社会（准）捐赠情况捐赠情况37企业管理仪表盘企业管理仪表盘 招生招生 就业就业 专业专业 师资师资 课程课程 ？38高职管理仪表盘高职管理仪表盘39“社会评价社会评价”主要表现指标（主要表现指标（KPI）、主要）、主要影响因素（影响因素（KSF）设计方案）设计方案关键评估要素关键评估要素主要表现指标主要表现指标（KPI）主要影响因素主要影响因素（KSF）7.1 生

24、源生源1、第一志愿上线率及录取、第一志愿上线率及录取情况：第一志愿录取数情况：第一志愿录取数/实际录取数实际录取数(7.1)2、新生报到率：实际报到、新生报到率：实际报到数数/实际录取数实际录取数(7.1)3、报考率：报考数、报考率：报考数/计划计划招生数招生数(7.1)1、社会声誉、社会声誉2、办学条件、办学条件3、招生宣传、招生宣传4、就业状况、就业状况40九、平台的发展思考九、平台的发展思考 1、不断改善系统功能、不断改善系统功能 评估评估系统系统信息信息系统系统过程管过程管理系统理系统采集采集平台平台专家专家库库功功能能获获取取处处理理输输出出412、努力达到、努力达到“五个满意五个满意” o教职工教职工满意满意 o校领导校领导满意满意 o省级教育行政部门省级教育行政部门满意满意 o教育部教育部满意满意 o社会有关各方社会有关各方满意满意 42