高中语文专题1向青春举杯吟诵青春六月我们看海去课件苏教版必修1.ppt

1、* *六月六月, ,我们看海去我们看海去书香晨读书香晨读课前预习课前预习课堂探究课堂探究文本总结文本总结时文赏读时文赏读书香晨读书香晨读 开卷有益开卷有益国学讲堂国学讲堂1.1.合抱之木合抱之木, ,生于毫末生于毫末; ;九层之台九层之台, ,起于累土起于累土; ;千里之行千里之行, ,始于足下。始于足下。( (老子老子) )【译文【译文】 合抱的大树合抱的大树, ,生长于细小的萌芽生长于细小的萌芽; ;九层的高台九层的高台, ,筑起于每一堆泥土筑起于每一堆泥土; ;千里千里的远行的远行, ,是从脚下第一步开始走出去的。是从脚下第一步开始走出去的。 【领悟【领悟】 万事积于忽微万事积于忽微,

2、,量变引起质变量变引起质变, ,要成就大的事业要成就大的事业, ,必须从小事做起。必须从小事做起。2.2.志不强者智不达志不强者智不达, ,言不信者行不果。言不信者行不果。( (墨子墨子修身修身) ) 【译文【译文】 意志不坚强意志不坚强, ,智慧就不会有高境界智慧就不会有高境界; ;说话不诚信说话不诚信, ,做事就不会有好结果。做事就不会有好结果。【领悟【领悟】一个人要想获得成功一个人要想获得成功, ,就必须有坚强的意志和不懈的毅力就必须有坚强的意志和不懈的毅力; ;一个人立身处一个人立身处事事, ,就要讲求信义就要讲求信义, ,做到言行合一。做到言行合一。导入阅读导入阅读青春随想曲青春随想

3、曲 青春是什么青春是什么? ?青春是一座高耸的山青春是一座高耸的山, ,是一座看不见路径的山。每个少男少女都是是一座看不见路径的山。每个少男少女都是登山队员登山队员, ,怀揣着征服者的梦想。然而怀揣着征服者的梦想。然而, ,既然是高山就难免有坎坷既然是高山就难免有坎坷, ,难免有毒蛇猛兽难免有毒蛇猛兽出没出没, ,也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀也难免有野花的诱惑和迷路的时候。山林之神只留下一句秘诀唯有大智唯有大智大勇者脚下才有路大勇者脚下才有路! ! 青春是什么青春是什么? ?青春是一片浩瀚的海青春是一片浩瀚的海, ,是一片不见天际的海。每个少男少女都是一是一片不见天际

4、的海。每个少男少女都是一道小溪道小溪, ,别无选择地汇向大海。溪水是甜的别无选择地汇向大海。溪水是甜的, ,海水是咸的海水是咸的, ,由甜变咸根本不管你情愿由甜变咸根本不管你情愿还是不情愿。道理很简单还是不情愿。道理很简单: :一个人光吃甜的一个人光吃甜的, ,并不能强身健体并不能强身健体, ,只有足够地吸收盐分只有足够地吸收盐分, ,骨头才会一天天结实起来骨头才会一天天结实起来, ,因此拥抱大海就是拥抱希望。因此拥抱大海就是拥抱希望。 青春是什么青春是什么? ?青春是一片蔚蓝的天青春是一片蔚蓝的天, ,是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是羽是一片辽阔无垠的天。每个少男少女都是羽翼未丰的雏燕翼

5、未丰的雏燕, ,渴望自由翱翔。然而渴望自由翱翔。然而, ,如果经受不起暴风雨的考验如果经受不起暴风雨的考验, ,在天空中挥动翅在天空中挥动翅膀就意味着灾难膀就意味着灾难; ;如果没有天空一样博大的胸怀如果没有天空一样博大的胸怀, ,纵然远行万里也会郁郁寡欢。纵然远行万里也会郁郁寡欢。 啊啊, ,让我们仰望着高山让我们仰望着高山, ,让我们拥抱着大海让我们拥抱着大海, ,让我们搏击着长空。那是一个竞技让我们搏击着长空。那是一个竞技场场, ,那也是一部青春大辞典那也是一部青春大辞典! !课前预习课前预习 自主学习自主学习一、相关链接一、相关链接1.1.走近作者走近作者潘洗尘潘洗尘, ,生于生于19

6、641964年年, ,黑龙江人。黑龙江人。1982-19861982-1986年就读于哈尔滨师范大学中文年就读于哈尔滨师范大学中文系系, ,现为天问文化传播机构现为天问文化传播机构( (北京、沈阳、长春、哈尔滨北京、沈阳、长春、哈尔滨) )董事长。作品有董事长。作品有饮九月初九的酒饮九月初九的酒等。等。2.2.背景解读背景解读六月六月, ,我们看海去我们看海去发表于发表于19831983年年, ,是潘洗尘的代表作是潘洗尘的代表作, ,我们能在其鲜明我们能在其鲜明的诗歌里看到诗人及那个时代青年的内心世界。的诗歌里看到诗人及那个时代青年的内心世界。3.3.文学常识文学常识新生代诗歌新生代诗歌新生代

7、诗潮是中国继新生代诗潮是中国继“朦胧诗朦胧诗”运动之后的极为重大的变动。新生代诗运动之后的极为重大的变动。新生代诗人继承了新诗潮主体觉醒的基本思想人继承了新诗潮主体觉醒的基本思想, ,无论从文化的角度还是生命的视无论从文化的角度还是生命的视角都向主体意识的探求与审视迈进了一步角都向主体意识的探求与审视迈进了一步, ,向个人意识的深层面展开。向个人意识的深层面展开。他们在个人经验的转变中以一种独特的姿态深刻体验现代人共有的内心他们在个人经验的转变中以一种独特的姿态深刻体验现代人共有的内心世界世界, ,从人的生存状态考虑人的心理世界、内在本能意识从人的生存状态考虑人的心理世界、内在本能意识, ,从

8、而无限扩展从而无限扩展真正属于自己的领地。这种主体意识在他们诗歌中具体表现为以反英雄真正属于自己的领地。这种主体意识在他们诗歌中具体表现为以反英雄平民的角色审视日常生活及其语言的口语化平民的角色审视日常生活及其语言的口语化, ,通过这种独特的方式完成通过这种独特的方式完成生命的体验。也可以说生命的体验。也可以说,“,“新生代新生代”诗的一个中心母题是诗的一个中心母题是“生命生命”。二、基础积累二、基础积累1.1.字音辨识字音辨识(1)(1)单音字单音字答案答案: :dngdngyyyoyoyyxixitiotiononoxunxunlulukungkungzhzh(2)(2)多音字多音字答案答

9、案: :f/ff/fq/qq/qjn/jnjn/jnk/qiok/qio2.2.据音写字据音写字答案答案: :眺眺/ /佻佻/ /挑挑/ /跳撩跳撩/ /燎燎/ /缭缭/ /潦嘻潦嘻/ /嬉嬉/ /喜喧喜喧/ /暄暄/ /宣宣答案答案: :(1)(1)萦回萦回迂回迂回 3.3.词语辨析词语辨析(1)(1)迂回迂回萦回萦回【辨析【辨析】两个词都有回旋环绕的意思两个词都有回旋环绕的意思, ,在作这一意思时在作这一意思时,“,“迂回迂回”是形容是形容词词,“,“萦回萦回”是动词。除此以外是动词。除此以外,“,“迂回迂回”还有以下意思还有以下意思: :进攻的军队绕进攻的军队绕到敌人侧面或后面作战到敌人

10、侧面或后面作战; ;指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。【填空【填空】青山环抱青山环抱, ,绿水绿水。受命于危难之际的邓小平受命于危难之际的邓小平, ,以巨大的气魄与胆略以巨大的气魄与胆略, ,大刀阔斧地进行各项工大刀阔斧地进行各项工作的整顿作的整顿, ,同时同时, ,他又很注意策略他又很注意策略, ,在在抗争中表现出超人的智慧。抗争中表现出超人的智慧。答案答案: :(2)(2)回映回映回应回应(2)(2)回映回映回应回应【辨析【辨析】 “ “回映回映”: :回环掩映回环掩映, ,指一种东西在另一方面的一种映象指一种东西在另一方面的一种映象; ;“回

11、应回应”: :回答回答, ,答应答应, ,指对于别的事物的反应。指对于别的事物的反应。【填空【填空】天气晴朗天气晴朗, ,海面闪耀着明亮的碧蓝海面闪耀着明亮的碧蓝, ,初秋的阳光。初秋的阳光。我真想画一幅很久没画的图画我真想画一幅很久没画的图画, ,便在心中构思起鸟瞰图。便在心中构思起鸟瞰图。心理治疗做的是情感调和的补救工作心理治疗做的是情感调和的补救工作, ,治疗过程中医师必须时时做出治疗过程中医师必须时时做出 , ,以示了解病患的内心状态以示了解病患的内心状态, ,这很类似亲子之间的情感调和这很类似亲子之间的情感调和动作。动作。课堂探究课堂探究 合作学习合作学习一、整体把握一、整体把握没有

12、驼铃，下小雨无所畏惧大海遥远理想远大多彩的青春生活 不再幼稚、和知识苦恋成熟、自信五颜六色、风风火火、欢乐、匆忙个性、活力眺望远方求索精神赤裸的情感、空旷的心灵、闪光的向往无拘无束、自由洒脱看海追梦 想象经受过考验、不信鬼神、不愿停留、期待六月很久不安于现状、自信六月，我们看海去二、文本研读二、文本研读阅读阅读六月六月, ,我们看海去我们看海去一诗一诗, ,思考并回答以下问题。思考并回答以下问题。1.1.【对应考点【对应考点: :分析诗歌标题分析诗歌标题】如何理解这首诗的题目的深刻含义如何理解这首诗的题目的深刻含义? ?参考答案参考答案: :这首诗的题目是本诗的线索和灵魂。这首诗的题目是本诗的

13、线索和灵魂。“六月六月”不单纯是一个不单纯是一个时间概念时间概念, ,还象征着火热的青春和充满激情的生命。还象征着火热的青春和充满激情的生命。“看海去看海去”象征着象征着青年人对理想的渴望、对未来的探索和对充满挑战的生活的无限憧憬。青年人对理想的渴望、对未来的探索和对充满挑战的生活的无限憧憬。2.2.【对应考点【对应考点: :理解诗歌意象理解诗歌意象】 为什么要为什么要“看海看海”? ?诗中的诗中的“大海大海”又有又有什么寓意什么寓意? ?参考答案参考答案: :他们看海是追求未曾有过的东西。作者笔下的大海他们看海是追求未曾有过的东西。作者笔下的大海, ,相距遥相距遥远远, ,浩瀚、壮阔。在大海

14、边上可以兴奋地同沙滩对话浩瀚、壮阔。在大海边上可以兴奋地同沙滩对话, ,可以充实我们的可以充实我们的心灵心灵, ,可以串起我们闪光的向往。其实可以串起我们闪光的向往。其实, ,大海就是一种理想的象征。这大海就是一种理想的象征。这里是光明的所在里是光明的所在, ,是充满着诱惑的地方是充满着诱惑的地方, ,是创业的地方是创业的地方, ,是成就理想的地是成就理想的地方方, ,是实现人格价值的地方。所以是实现人格价值的地方。所以, ,作者笔下的作者笔下的“大海大海”其实就是诗人其实就是诗人的理想。的理想。3.3.【对应考点【对应考点: :分析人物形象分析人物形象】简要分析诗歌中简要分析诗歌中“我们我们

15、”的形象特点。的形象特点。参考答案参考答案: :诗歌中的诗歌中的“我们我们”是一群有着青春激情的青年人的形象。是一群有着青春激情的青年人的形象。有蓬勃的活力。如有蓬勃的活力。如“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/ /精力旺精力旺盛盛”。乐观自信乐观自信, ,不安于现状。如不安于现状。如“总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙匆忙忙”“”“相信自己的脚步就像相信天空啊相信自己的脚步就像相信天空啊”。富有执着的探索精神富有执着的探索精神, ,不畏艰险。如不畏艰险。如“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”“”“

16、我们就是我们就是不愿停留在生活的坐标轴上不愿停留在生活的坐标轴上”“”“没有驼铃我们也要去远方没有驼铃我们也要去远方”。追求知追求知识识, ,积极向上。如积极向上。如“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。4.4.【对应考点【对应考点: :鉴赏诗歌结构鉴赏诗歌结构】 诗的开头和结尾相同诗的开头和结尾相同, ,起到了什么表达起到了什么表达效果效果? ?参考答案参考答案: :首尾呼应首尾呼应, ,结构上浑然一体结构上浑然一体; ;反复咏叹反复咏叹, ,强化了诗的主旨强化了诗的主旨, ,表达了表达了强烈的感情色彩。强烈的感情色彩。5.5.【对应考点【对应

17、考点: :分析表达技巧分析表达技巧】“风撩起我们的长发像一曲风撩起我们的长发像一曲蓝色的多瑙蓝色的多瑙河河飘飘荡荡飘飘荡荡”和和“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”两句各运用了什么修辞手法两句各运用了什么修辞手法? ?有什么效果有什么效果? ?参考答案参考答案: :运用通感的修辞手法运用通感的修辞手法, ,将将“我们我们”被风撩起的飘扬的长发的被风撩起的飘扬的长发的视觉形象转化为悠扬的视觉形象转化为悠扬的蓝色的多瑙河蓝色的多瑙河的听觉形象的听觉形象, ,形象地将形象地将“我们我们”年轻潇洒的风采展现了出来。年轻潇洒的风采展现了出来。运用回

18、环的修辞手法运用回环的修辞手法, ,表达了青年人对未表达了青年人对未知世界进行探索的热烈渴望知世界进行探索的热烈渴望, ,对目标理想的诚挚追求。对目标理想的诚挚追求。思路提示一思路提示一: :可以遗忘可以遗忘, ,表现出了青年学生充满朝气表现出了青年学生充满朝气, ,释放快乐。释放快乐。思路提示二思路提示二: :不可以遗忘不可以遗忘, ,长辈的叮咛表现出关心和爱护长辈的叮咛表现出关心和爱护, ,应永记在心。应永记在心。三、探究争鸣三、探究争鸣“小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上/ /像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘早已遗忘”中中

19、“外婆絮絮叨叨的叮咛外婆絮絮叨叨的叮咛”我们该不该遗忘我们该不该遗忘? ?四、主旨归纳四、主旨归纳本诗通过本诗通过“看海看海”表现了青年人什么样的思想表现了青年人什么样的思想? ?答案答案: :这首诗歌以这首诗歌以“看海看海”为线索为线索, ,反映了青年学生多姿多彩、紧张快乐反映了青年学生多姿多彩、紧张快乐的生活。向我们传达了青年人的一种探索精神的生活。向我们传达了青年人的一种探索精神, ,一种要去接受惊涛骇浪一种要去接受惊涛骇浪洗礼洗礼, ,让情感在海水中净化让情感在海水中净化, ,让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望。让思想在风浪中成熟的对青春和生命的渴望。诗歌充分表现了他们追求美好诗歌

20、充分表现了他们追求美好, ,坚信未来坚信未来, ,充满理想的坚定信念。充满理想的坚定信念。文本总结文本总结 巩固学习巩固学习一、技法归纳一、技法归纳1.1.强烈的音乐感强烈的音乐感这首诗歌有一种强烈的音乐感这首诗歌有一种强烈的音乐感, ,这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的语言声调节奏是诗歌的语言声调, ,全诗多是省略标点的长句全诗多是省略标点的长句, ,但读之并不费力但读之并不费力, ,原原因就是诗句中有自然而成的韵律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化因就是诗句中有自然而成的韵律。另一种节奏主要由诗行中重复与变化相交错的词语来显示相交错的词语来显示

21、, ,如如“六月看海去看海去我们看海去六月看海去看海去我们看海去”“”“六月是我六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。2.2.语言组合巧妙语言组合巧妙本诗语言的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远。如将本诗语言的巧妙组合使得诗意浓郁而悠远。如将“长发长发”的飘荡与的飘荡与蓝色蓝色的多瑙河的多瑙河的乐曲组接在一起的乐曲组接在一起, ,将将“看海去看海去”与与“没有驼铃没有驼铃”组接在一起组接在一起, ,将将“眺望远方眺望远方”与眺望与眺望“六月六月”组接在一起组接在一起, ,等等等等, ,使得诗歌自然生出一种使得诗歌自然生出一种韵外之旨。青年人对自己力量的确信

22、韵外之旨。青年人对自己力量的确信, ,他们不安于现状的探索精神他们不安于现状的探索精神, ,以及风以及风风火火的神态风火火的神态, ,躁动不安的内心世界躁动不安的内心世界, ,略带狂妄的激情略带狂妄的激情, ,都能从诗的语言中感都能从诗的语言中感受到。受到。二、微型写作二、微型写作作者笔下的大海作者笔下的大海, ,是诗人理想的象征。这里是光明的所在是诗人理想的象征。这里是光明的所在, ,是充满着诱惑的地方是充满着诱惑的地方, ,是是创业的地方创业的地方, ,是成就理想的地方是成就理想的地方, ,是实现人生价值的地方。这首诗重暗示是实现人生价值的地方。这首诗重暗示, ,重象征重象征, ,含蓄形象

23、而不晦涩难懂含蓄形象而不晦涩难懂, ,确实是一首借物寓志的佳作。确实是一首借物寓志的佳作。学习这首诗的写法学习这首诗的写法, ,仔细观察生活中喜欢的一种事物仔细观察生活中喜欢的一种事物, ,展开联想和想象展开联想和想象, ,写一段借物写一段借物寓志的文字。寓志的文字。200200字左右。字左右。写作示例写作示例: :没有阳光没有阳光, ,照样可以在逆境中生长照样可以在逆境中生长, ,这就是青苔。青苔不会开花这就是青苔。青苔不会开花, ,哪怕是一朵小小的哪怕是一朵小小的花花; ;青苔不会结果青苔不会结果, ,哪怕是一颗小小的果。它们几乎被人们忘却了哪怕是一颗小小的果。它们几乎被人们忘却了, ,但

24、它们并未轻视但它们并未轻视自己的力量。它们默默地、执着地奋斗着自己的力量。它们默默地、执着地奋斗着, ,用自己整个绿色的生命渲染着块块岩石用自己整个绿色的生命渲染着块块岩石瓦砾。有沃土和阳光瓦砾。有沃土和阳光, ,可以长出奇花异草可以长出奇花异草, ,但在一块块岩石之上但在一块块岩石之上, ,除了青苔除了青苔, ,又有谁又有谁能留下生命的颜色能留下生命的颜色, ,开拓出茵茵的开拓出茵茵的“绿洲绿洲”? ?三、素材积累三、素材积累素材一素材一我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/ /我们总以为生下来就经受过考我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜验经受过风霜/

25、 /长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚长大了不信神不信鬼甚至不相信我们有太多的幼稚/ /我们我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/ /六月是我们的季节很久我们就六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久期待我们期待了很久/ /看海去看海去没有驼铃我们也要去远方看海去看海去没有驼铃我们也要去远方( (潘洗尘潘洗尘) )适用话题适用话题:“:“探索探索”“”“进取进取”“”“理想理想”“”“青春青春”。素材二素材二让青春接受让青春接受“惊涛骇浪惊涛骇浪”的洗礼。诗是心灵的音乐的洗礼。诗是心灵的音乐, ,六月是青春的季节。六月是青春的季节。在一群男

26、女青年向大海奔去的脚步声中在一群男女青年向大海奔去的脚步声中, ,我们可以感受到青春的勃勃生机我们可以感受到青春的勃勃生机, ,同时也会发现同时也会发现, ,诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛, ,它还向我们传它还向我们传达了青年人的一种探索精神达了青年人的一种探索精神, ,一种要去接受惊涛骇浪的洗礼一种要去接受惊涛骇浪的洗礼, ,让思想在风让思想在风浪中成熟的渴望。浪中成熟的渴望。适用话题适用话题:“:“青春活力青春活力”“”“渴望成熟渴望成熟”“”“探索精神探索精神”。素材三素材三19831983年年, ,潘洗尘写下潘洗尘写下六月六月, ,我们看海去我

27、们看海去的当下的当下, ,他还从来没有见过海。他还从来没有见过海。但这篇描写想象中的海的诗歌但这篇描写想象中的海的诗歌, ,感动了太多人。八十年代看过这首诗歌的感动了太多人。八十年代看过这首诗歌的诗友诗友, ,将其和日本名曲将其和日本名曲海滨之歌海滨之歌相提并论相提并论, ,称之为自己称之为自己“带着咸咸海带着咸咸海风的青春回忆风的青春回忆”。诗人潘洗尘后来的身份是一个商人。他严格遵循着自己早早定下的计划诗人潘洗尘后来的身份是一个商人。他严格遵循着自己早早定下的计划, ,在在4545岁的黄金年纪准时退了休。其后的八年里岁的黄金年纪准时退了休。其后的八年里, ,他在公司的时间加起来不他在公司的时

28、间加起来不超过超过4848小时。小时。“我走了全国这么多地方我走了全国这么多地方, ,唯有大理对诗歌最敬畏唯有大理对诗歌最敬畏”, ,最后最后, ,潘洗尘选择定潘洗尘选择定居大理。居大理。“大理的好就是让人的心落地大理的好就是让人的心落地, ,安定下来。跟我过去那种追求动安定下来。跟我过去那种追求动荡多变的生活不一样荡多变的生活不一样, ,那是对生命的一种损耗。那是对生命的一种损耗。”适用话题适用话题:“:“生命的度量衡生命的度量衡”“”“生命的色彩生命的色彩”“”“心有安处是吾乡心有安处是吾乡”“”“变化变化与永恒与永恒”“”“理想与追求理想与追求”。素材四素材四苹果落地苹果落地, ,本是熟

29、视无睹的事情本是熟视无睹的事情, ,却引起牛顿深深的思考、忘我的推论却引起牛顿深深的思考、忘我的推论, ,最最终发现震惊世界的终发现震惊世界的“万有引力万有引力”定律。生老病死都是司空见惯的人生现象定律。生老病死都是司空见惯的人生现象, ,释迦牟尼偏偏要寻根究底释迦牟尼偏偏要寻根究底, ,求个解答。为此求个解答。为此, ,他默默无闻他默默无闻, ,潜修静思潜修静思, ,终于创终于创立了佛教。一代名医李时珍为减轻病人痛苦立了佛教。一代名医李时珍为减轻病人痛苦, ,双脚踏遍崇山峻岭双脚踏遍崇山峻岭, ,访名医访名医, ,嚼中药嚼中药, ,不畏严寒酷暑不畏严寒酷暑, ,冒着生命危险冒着生命危险, ,

30、驰骋神州大地二十七载驰骋神州大地二十七载, ,写成药学巨写成药学巨著著本草纲目本草纲目。司马迁游淮阳。司马迁游淮阳, ,追踪韩信足迹追踪韩信足迹; ;访齐鲁访齐鲁, ,瞻仰孔庙瞻仰孔庙, ,观察儒观察儒风习俗风习俗; ;经彭城经彭城, ,聆听刘邦的历史传说聆听刘邦的历史传说; ;别大梁别大梁, ,凭吊著名的夷门凭吊著名的夷门行万里行万里路路, ,奋笔疾书十几个春秋奋笔疾书十几个春秋, ,终成终成“史家之绝唱史家之绝唱”。适用话题适用话题:“:“探索探索”“”“信念信念”“”“毅力毅力”。时文赏读时文赏读 延伸学习延伸学习【思维借鉴【思维借鉴】 开门见山开门见山, ,暗扣文题。暗扣文题。换一种方

31、式远行换一种方式远行 身未动身未动, ,心已远心已远。 去远方吧去远方吧! !这仿佛一声来自远方的呼唤这仿佛一声来自远方的呼唤, ,轻轻撩拨你的心弦轻轻撩拨你的心弦; ;又似是一句来自灵魂的催又似是一句来自灵魂的催促促, ,柔柔拉升渴望远方的目光。可红尘的纷繁柔柔拉升渴望远方的目光。可红尘的纷繁便同十丈软丝便同十丈软丝, ,轻易缚住你的身轻易缚住你的身, ,阻隔着远方阻隔着远方的梦的梦。 那又如何那又如何, ,总有一种方式总有一种方式, ,让我们远行让我们远行。用诗化的语言用诗化的语言, ,形象形象展示出展示出“心与身心与身”的的矛盾。矛盾。过渡句过渡句, ,点题并提出点题并提出中心论点。中心

32、论点。 困住一个人的方式困住一个人的方式, ,无疑是残疾和病痛。无论是史无疑是残疾和病痛。无论是史铁生困于轮椅之间铁生困于轮椅之间, ,还是力克、胡哲自出生便四肢全无还是力克、胡哲自出生便四肢全无, ,他们都仿佛是上帝的造弄者他们都仿佛是上帝的造弄者, ,承受着超过常人数百倍的承受着超过常人数百倍的痛苦。可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心痛苦。可身体又怎能禁锢一个人渴望远方的心? ?就这样就这样, ,力克打开他力克打开他“不设限的人生不设限的人生”, ,史铁生也在文学上找到史铁生也在文学上找到精神升华之路。记得史铁生曾给他的偶像精神升华之路。记得史铁生曾给他的偶像美国短美国短跑名将刘易斯寄去自

33、己的一本书跑名将刘易斯寄去自己的一本书, ,刘易斯回赠他一双跑刘易斯回赠他一双跑鞋。后来刘易斯来到中国鞋。后来刘易斯来到中国, ,第一件事是拜访史铁生。史第一件事是拜访史铁生。史铁生笑说铁生笑说:“:“你送给我的鞋我也穿不了啊。你送给我的鞋我也穿不了啊。”刘易斯则刘易斯则回道回道:“:“你送给我的书我也读不懂啊。你送给我的书我也读不懂啊。”记者便记录记者便记录道道:“:“铁生穿不了的鞋铁生穿不了的鞋, ,刘易斯读不懂的书。刘易斯读不懂的书。”如果缺如果缺陷即意味着不完美陷即意味着不完美, ,那哪一个人不是被缺陷束缚那哪一个人不是被缺陷束缚? ?我们我们要像史铁生一样要像史铁生一样, ,即使被各

34、种不利禁锢即使被各种不利禁锢, ,也要寻一种方也要寻一种方式式, ,让灵魂远行。让灵魂远行。 正如那棵飞不动走不得的树正如那棵飞不动走不得的树, ,一粒种子一粒种子, ,能让能让“我我”到达到达远方。远方。铜墙铁壁铜墙铁壁, ,无法囚着一颗渴望远行的心。无法囚着一颗渴望远行的心。 无拘形式无拘形式, ,只因心向远方。只因心向远方。我身处之地我身处之地, ,青灯重叠青灯重叠, ,绿水环绕绿水环绕, ,仿佛与世外喧嚣隔离仿佛与世外喧嚣隔离, ,俨然一派世外桃源。可这也无疑是一种禁锢。远方的繁荣、俨然一派世外桃源。可这也无疑是一种禁锢。远方的繁荣、绚烂绚烂, ,像是一个耀眼的梦。可又有多少人像是一个

35、耀眼的梦。可又有多少人, ,可以任性地可以任性地“来一来一场说走就走的旅行场说走就走的旅行”? ?你听你听, ,考场上纸笔相磨的沙沙声。你看考场上纸笔相磨的沙沙声。你看, ,每个人眼中镇静又严谨的目光。是啊每个人眼中镇静又严谨的目光。是啊, ,我们正在用这种方式。我们正在用这种方式。让我们走出这座小城让我们走出这座小城, ,走向美好的远方。走向美好的远方。意象连缀意象连缀, ,展展示出远方的示出远方的美好前景。美好前景。反复加呼告反复加呼告, ,深情期待深情期待, ,再再次扣题次扣题, ,极富极富鼓动性。鼓动性。 如果繁杂迷了你的眼如果繁杂迷了你的眼, ,冗长囚禁你的身冗长囚禁你的身, ,你换一种方你换一种方式远行式远行, ,只因心灵已飘然而去。只因心灵已飘然而去。 流水清冽流水清冽, ,风声缓缓风声缓缓, ,宫殿巍峨宫殿巍峨, ,街市庭台街市庭台。 去吧去吧, ,去吧去吧, ,它们就在远方它们就在远方, ,等你到来。等你到来。