高考生物-通过激素的调节-课件.ppt

1、20172017届高考生物总复习届高考生物总复习第第2、3节节通过激素的调节通过激素的调节神经调节与体液调节的关系神经调节与体液调节的关系20172017届高考生物总复习届高考生物总复习高频考点突破高频考点突破实验专题探究实验专题探究第第2、3节节通通过过激激素素的的调调节节神神经经调调节节与与体体液液调调节节的的关关系系基础自主梳理基础自主梳理命题视角剖析命题视角剖析即时达标训练即时达标训练20172017届高考生物总复习届高考生物总复习基础自主梳理基础自主梳理一、激素调节一、激素调节1促胰液素的发现促胰液素的发现(1)沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释沃泰默的研究工作：研究思路正确，但

2、解释错误，坚持促进胰液分泌是一个神经反射过程。错误，坚持促进胰液分泌是一个神经反射过程。(2)斯他林和贝利斯的研究：证明斯他林和贝利斯的研究：证明_促促进胰液分泌。进胰液分泌。(3)巴甫洛夫的研究：曾认为盐酸导致胰液分泌巴甫洛夫的研究：曾认为盐酸导致胰液分泌属于神经反射，后来认同斯他林和贝利斯的结论。属于神经反射，后来认同斯他林和贝利斯的结论。促胰液素促胰液素20172017届高考生物总复习届高考生物总复习2血糖平衡的调节血糖平衡的调节(1)血糖三种来源：食物中的糖类消化吸收；血糖三种来源：食物中的糖类消化吸收；_分解；脂肪等非糖物质转化。分解；脂肪等非糖物质转化。(2)血糖三种去向：氧化分解

3、；合成血糖三种去向：氧化分解；合成_、肌糖原；转化为肌糖原；转化为_、某些氨基酸等。、某些氨基酸等。肝糖原肝糖原肝糖原肝糖原脂肪脂肪升高升高3甲状腺激素分泌的分级调节：甲状腺激素分泌的分级调节：20172017届高考生物总复习届高考生物总复习4特点特点(1)_和高效。和高效。(2)通过通过_运输。运输。(3)作用于靶器官、作用于靶器官、_。思考感悟思考感悟1甲状腺激素分泌过多反过来作用的器官只甲状腺激素分泌过多反过来作用的器官只有下丘脑吗？有下丘脑吗？【提示提示】不是。包括下丘脑和垂体不是。包括下丘脑和垂体微量微量体液体液靶细胞靶细胞20172017届高考生物总复习届高考生物总复习二、神经调节

4、与体液调节的关系二、神经调节与体液调节的关系1区别区别比较项目神经调节体液调节作用途径_体液运输作用范围准确、比较局限较广泛作用时间_比较长反应速率迅速较缓慢反射弧反射弧短暂短暂20172017届高考生物总复习届高考生物总复习2联系联系(1)实例实例人体体温调节人体体温调节a产热途径：细胞中产热途径：细胞中_氧化放能。氧化放能。b散热途径：散热途径：汗液汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。的散热等。c体温调节中枢：位于体温调节中枢：位于_。水盐调节：有水盐调节：有_和体液调节两种途和体液调节两种途径，其调节中枢位于径，其调节中枢位于_。(2)关系关系_控制着激素调节。控制

5、着激素调节。_影响着神经系统的发育和功能。影响着神经系统的发育和功能。二者常常同时调节生命活动。二者常常同时调节生命活动。有机物有机物下丘脑下丘脑神经调节神经调节下丘脑下丘脑神经调节神经调节体液调节体液调节20172017届高考生物总复习届高考生物总复习思考感悟思考感悟2血糖、体温、水盐的调节都只是神经调血糖、体温、水盐的调节都只是神经调节吗？节吗？【提示提示】都既有神经调节又有体液调节。都既有神经调节又有体液调节。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习高频考点突破高频考点突破动物激素的功能及来源动物激素的功能及来源激素名称来源主要功能甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性

6、，加速体内物质氧化分解，促进幼小动物的个体发育肾上腺素肾上腺髓质促进肝糖原分解，使血糖升高生长激素垂体促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛(B细胞)促进血糖合成糖原，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度20172017届高考生物总复习届高考生物总复习激素名称来源主要功能胰高血糖素胰岛(A细胞)加速肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高促甲状腺激素垂体维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素促性腺激素垂体维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成和分泌性激素雄性激素主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞形成，激发和维持各自的第二性征

7、；雌性激素还能激发和维持雌性正常的性周期雌性激素主要是卵巢20172017届高考生物总复习届高考生物总复习即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)1如图表示人体在某种环境条件发生改变时，如图表示人体在某种环境条件发生改变时，内环境中某种激素的含量变化。条件变化和激内环境中某种激素的含量变化。条件变化和激素对应正确的是素对应正确的是()A食物缺碘食物缺碘生长激素生长激素B食物过咸食物过咸抗利尿激素抗利尿激素C过度饥饿过度饥饿胰岛素胰岛素D温度过高温度过高甲状腺激素甲状腺激素20172017届高考生物总复习届高考生物总复习解析：解析：选选B。当食物中缺碘，会造成甲状腺激素。当食物中

8、缺碘，会造成甲状腺激素缺乏；食物过咸时，血浆渗透压升高，抗利尿激缺乏；食物过咸时，血浆渗透压升高，抗利尿激素的分泌增多，促进肾小管和集合管对水的重吸素的分泌增多，促进肾小管和集合管对水的重吸收；饥饿时，胰高血糖素分泌增加；温度过高时，收；饥饿时，胰高血糖素分泌增加；温度过高时，甲状腺激素的含量不会发生很大变化。甲状腺激素的含量不会发生很大变化。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习血糖平衡的调节过程血糖平衡的调节过程20172017届高考生物总复习届高考生物总复习即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)2(2010年高考上海卷年高考上海卷)以下最能反映健康人餐以下最能

9、反映健康人餐后后6小时内血糖浓度变化趋势的曲线是小时内血糖浓度变化趋势的曲线是()解析：解析：选选B。健康人餐后由于糖类的消化、吸。健康人餐后由于糖类的消化、吸收等过程导致血糖浓度升高，在调节血糖的相收等过程导致血糖浓度升高，在调节血糖的相关激素的作用下，最终恢复到正常水平。关激素的作用下，最终恢复到正常水平。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习甲状腺激素分泌的分级调节过程甲状腺激素分泌的分级调节过程20172017届高考生物总复习届高考生物总复习即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)3如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下

10、列叙述中正确的是下列叙述中正确的是(多选多选)()A甲状腺机能亢进患者激素甲状腺机能亢进患者激素分泌过多分泌过多B缺碘时激素缺碘时激素和和浓度都高于正常水平浓度都高于正常水平C图中共有图中共有3处箭头表示负反馈调节处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素垂体还能分泌与激素有相似生理效应的有相似生理效应的激素激素20172017届高考生物总复习届高考生物总复习解析：解析：选选ABD。下丘脑分泌的。下丘脑分泌的是促甲状腺激素是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素，是促甲状腺激素，是是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，甲状腺激素甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，甲状腺激素合

11、成少，通过负反馈调节，导致合成少，通过负反馈调节，导致和和的浓度高的浓度高于正常水平；图中共有两处箭头表示负反馈调节，于正常水平；图中共有两处箭头表示负反馈调节，垂体和垂体和下丘脑。下丘脑。甲状腺激素和垂体分甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。协同作用。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习体温恒定的调节过程体温恒定的调节过程20172017届高考生物总复习届高考生物总复习即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)42010年年11月月11日日“雪龙雪龙”号极地科考船开始号极地科考船开始了其第了

12、其第27次南极之行。此次我国科考队员再次南极之行。此次我国科考队员再次登上了南极次登上了南极“冰盖之巅冰盖之巅”。那时他们生理上。那时他们生理上出现的适应性变化是出现的适应性变化是()体温下降体温下降机体耗氧量降低机体耗氧量降低皮肤血皮肤血管收缩管收缩体温调节中枢兴奋性增强体温调节中枢兴奋性增强甲甲状腺激素分泌量增加状腺激素分泌量增加20172017届高考生物总复习届高考生物总复习ABCD解析：解析：选选D。在低温环境下，人体体温调节中枢。在低温环境下，人体体温调节中枢兴奋，通过减少散热、增加产热来实现体温的兴奋，通过减少散热、增加产热来实现体温的稳态，皮肤毛细血管收缩血流量减小可有效减稳态，

13、皮肤毛细血管收缩血流量减小可有效减少散热，同时机体甲状腺激素分泌量增加，提少散热，同时机体甲状腺激素分泌量增加，提高人体代谢水平，增加产热。高人体代谢水平，增加产热。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习水盐平衡的调节过程水盐平衡的调节过程20172017届高考生物总复习届高考生物总复习即时应用即时应用(随学随练，轻松夺冠随学随练，轻松夺冠)5(2011年临沂高三摸底年临沂高三摸底)下列有关人体水盐平衡调下列有关人体水盐平衡调节的叙述，不正确的是节的叙述，不正确的是()A抗利尿激素的释放使尿量减少抗利尿激素的释放使尿量减少B抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具活性抗利尿激素经靶细胞接

14、受并起作用后仍具活性C抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放体释放D水盐平衡调节通过神经水盐平衡调节通过神经激素调节完成激素调节完成20172017届高考生物总复习届高考生物总复习解析：解析：选选B。人体的水盐平衡调节通过神经。人体的水盐平衡调节通过神经激素调节完成；抗利尿激素由下丘脑神经分泌激素调节完成；抗利尿激素由下丘脑神经分泌细胞分泌并由垂体释放，通过体液运输并作用细胞分泌并由垂体释放，通过体液运输并作用于靶细胞于靶细胞(肾小管和集合管细胞肾小管和集合管细胞)，促进靶细胞，促进靶细胞对水的重吸收，使尿量减少；激素经靶细胞接对水的重吸收，使尿

15、量减少；激素经靶细胞接受并起作用后便被灭活。受并起作用后便被灭活。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习实验专题探究实验专题探究激素生理功能的研究方法激素生理功能的研究方法激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、激素生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。例如：关激素的化学本质。例如：1注射法及饲喂法注射法及饲喂法(1)原理：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发原理：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。生异常生理变化，从而验证某些激素的

16、生理功能。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(2)过程：给正常的蝌蚪饲喂甲状腺制剂的饲料或过程：给正常的蝌蚪饲喂甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。在其生活的水中加入甲状腺激素。(3)结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。(4)分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。(5)结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。2切除法切除法(1)原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。动物的异常

17、反应来验证该腺体所分泌激素的功能。(2)过程：手术摘除小狗的甲状腺。过程：手术摘除小狗的甲状腺。(3)结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(4)分析：甲状腺激素在体内含量减少。分析：甲状腺激素在体内含量减少。(5)结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。系统的兴奋性，促进动物发育。3移植法移植法(1)原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺原理：将某种内分泌腺从

18、一动物移植到无该腺体的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验体的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。证该腺体所分泌激素的功能。(2)过程过程a：把公鸡和母鸡阉割。：把公鸡和母鸡阉割。(3)现象：都逐渐丧失各自的第二性征。现象：都逐渐丧失各自的第二性征。(4)结论：性腺能维持第二性征。结论：性腺能维持第二性征。(5)过程过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公鸡体内。到阉割过的母鸡和公鸡体内。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(6)现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现了现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分

19、别出现了公鸡、母鸡公鸡、母鸡的第二性征。的第二性征。(7)结论：性腺结论：性腺(睾丸和卵巢睾丸和卵巢)分泌的性激素能激发分泌的性激素能激发并维持并维持动物的第二性征。动物的第二性征。【易误警示易误警示】动物分组的基本要求：选择性别、动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分组，且年龄、体重、生理状况相似的进行平均分组，且每组不能只有一只；植物分组应选择长势相同的每组不能只有一只；植物分组应选择长势相同的同种植物。同种植物。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习实战演练实战演练(专项提能，小试牛刀专项提能，小试牛刀)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实某研究

20、小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。验，以下为实验报告，请予以完善。实验名称兔的水盐代谢调节实验名称兔的水盐代谢调节(一一)材料与方法材料与方法(1)家兔家兔12只，只，2.5kg/只，随机分为只，随机分为3组组(甲、乙甲、乙及丙组及丙组)，每组，每组4只。只。(2)对甲组兔静脉滴注对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴溶液，乙组滴注注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水。滴注量溶液，丙组滴注蒸馏水。滴注量均为均为200mL,0.5h滴完。滴完。(3)从滴注开始收集测定从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量。内兔的尿液量。20172017届高考生物总复习届高考生

21、物总复习(二二)结果与分析结果与分析(1)甲、乙、丙三组兔平均尿量比较：甲、乙、丙三组兔平均尿量比较：_。(2)原因：原因：_。(三三)讨论讨论(1)实验设计时每组兔能否只用实验设计时每组兔能否只用1只？为什么？只？为什么？(2)有人认为需要增加有人认为需要增加1组兔才能使本实验设组兔才能使本实验设计更为完善。你认为对该组兔最有必要做何计更为完善。你认为对该组兔最有必要做何实验处理？为什么？实验处理？为什么？20172017届高考生物总复习届高考生物总复习解析：解析：注射较高浓度的注射较高浓度的NaCl溶液，会增加血浆渗溶液，会增加血浆渗透压，使尿量减少；注射等渗透压，使尿量减少；注射等渗Na

22、Cl溶液，不会改溶液，不会改变血浆渗透压，尿量变化不大；注射蒸馏水使血变血浆渗透压，尿量变化不大；注射蒸馏水使血浆渗透压降低，使尿量增加。浆渗透压降低，使尿量增加。实验设计时最好每个实验组用多只生理状况相同实验设计时最好每个实验组用多只生理状况相同的兔子，可以较好地避免实验中的偶然因素的干的兔子，可以较好地避免实验中的偶然因素的干扰。扰。饮水或注射蒸馏水都会使兔子尿量增加，因此该饮水或注射蒸馏水都会使兔子尿量增加，因此该实验缺乏空白对照，应增加一组不做任何处理。实验缺乏空白对照，应增加一组不做任何处理。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习答案：答案：(二二)(1)丙组尿量最多，乙组

23、其次，甲组尿丙组尿量最多，乙组其次，甲组尿量最少量最少(2)甲组血液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，甲组血液渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量减少；乙组抗利尿激素分泌不变，尿量较甲尿量减少；乙组抗利尿激素分泌不变，尿量较甲组多；丙组抗利尿激素分泌减少，尿量最多组多；丙组抗利尿激素分泌减少，尿量最多(三三)(1)不能。只用不能。只用1只兔不能排除因个体差异造成只兔不能排除因个体差异造成的结果不准确。的结果不准确。(2)用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以用这组兔作空白对照，不滴注任何液体；可以使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准。使甲、乙、丙三组兔的尿量有更好的比较基准。2017201

24、7届高考生物总复习届高考生物总复习命题视角剖析命题视角剖析紧扣教材重点紧扣教材重点神经神经体液调节的综合应用体液调节的综合应用(1)血糖、体温、水盐的调节既有神经调节参与，血糖、体温、水盐的调节既有神经调节参与，又有激素调节参与。又有激素调节参与。(2)参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用，如图所示：血糖素，两者表现为拮抗作用，如图所示：20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(3)人体体温调节中枢在下丘脑，体温感觉中枢人体体温调节中枢在下丘脑，体温感觉中枢在大脑皮层，温度感受器在大脑皮层，温度感受器(分为温觉感受器

25、和冷分为温觉感受器和冷觉感受器觉感受器)分布于皮肤、黏膜和内脏器官中。分布于皮肤、黏膜和内脏器官中。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(2010年高考山东卷年高考山东卷)为了更好地揭示人为了更好地揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验(如右图如右图)。请回答下列问题：。请回答下列问题：(1)实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射。在此反射的反射弧中，神经冲动是射。在此反射的反射弧中，神经冲动是_向传递的。头部电极刺激大脑皮层某向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是

26、：中区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢兴奋枢兴奋传出神经兴奋传出神经兴奋神经末梢释放神经末梢释放_后膜电位变化后膜电位变化右手部右手部肌肉收缩。肌肉收缩。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会至中点并相遇后会_。(2)实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴奋，经传入神经引起奋，经传入神经引起_兴奋，导致兴奋，导致_分泌增加，分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定。此调节方式机

27、体产热增多以维持体温稳定。此调节方式为为_。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(3)实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应。在受到多次此类影像刺激后，猴出的应激反应。在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症。产生这一结果的直接原因是现应激性高血糖症。产生这一结果的直接原因是_导致了糖代谢异常。导致了糖代谢异常。(4)猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后，猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后，表现为日排尿量异常增多、饮水剧增。推测脑内表现为日排尿量异常增多、饮水剧增。推测脑内_区域被损伤，引起了区域被损伤，引起了_缺乏。缺乏。2

28、0172017届高考生物总复习届高考生物总复习【尝试解答尝试解答】(1)单神经递质单神经递质(或乙酰胆碱或乙酰胆碱)与与(后膜特异性后膜特异性)受体结合停止传导受体结合停止传导(或消失，或消失，抵消抵消)(2)下丘脑体温调节中枢甲状腺激素下丘脑体温调节中枢甲状腺激素(或甲状或甲状腺激素和肾上腺素腺激素和肾上腺素)神经神经体液调节体液调节(3)胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增加胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增加(4)下丘脑或下丘脑或(神经神经)垂体抗利尿激素垂体抗利尿激素(或或ADH)20172017届高考生物总复习届高考生物总复习【解析解析】(1)神经冲动在反射弧中的传递，即神经冲动在反射弧中

29、的传递，即在神经元之间的传递是单向的；神经中枢产生兴在神经元之间的传递是单向的；神经中枢产生兴奋后通过传出神经传到神经末梢，使突触前膜释奋后通过传出神经传到神经末梢，使突触前膜释放神经递质，神经递质经过突触间隙作用于突触放神经递质，神经递质经过突触间隙作用于突触后膜上的受体，使突触后膜电位发生变化；神经后膜上的受体，使突触后膜电位发生变化；神经纤维在两端同时受到刺激后，两个神经冲动传到纤维在两端同时受到刺激后，两个神经冲动传到中点并相遇时会使电位变化相互抵消，从而使神中点并相遇时会使电位变化相互抵消，从而使神经冲动停止传导。经冲动停止传导。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(2)

30、受到寒冷刺激后，皮肤表面的温度感受器受到受到寒冷刺激后，皮肤表面的温度感受器受到刺激并产生兴奋，经传入神经传到下丘脑的体温刺激并产生兴奋，经传入神经传到下丘脑的体温调节中枢，然后通过传出神经传到效应器，引起调节中枢，然后通过传出神经传到效应器，引起骨骼肌、皮肤血管、汗腺及内分泌腺等器官活动骨骼肌、皮肤血管、汗腺及内分泌腺等器官活动变化，使骨骼肌和立毛肌收缩，肾上腺分泌肾上变化，使骨骼肌和立毛肌收缩，肾上腺分泌肾上腺素增多，甲状腺分泌甲状腺激素增多，以增加腺素增多，甲状腺分泌甲状腺激素增多，以增加产热。这个过程涉及神经调节和激素产热。这个过程涉及神经调节和激素(体液体液)调节，调节，属于神经属于

31、神经体液调节。体液调节。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习(3)血糖的调节以体液调节为主，同时又受神经血糖的调节以体液调节为主，同时又受神经系统的调节，当血糖突然升高时，下丘脑相关系统的调节，当血糖突然升高时，下丘脑相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛B细细胞释放胰岛素，以降低血糖浓度。但当出现胰胞释放胰岛素，以降低血糖浓度。但当出现胰岛素分泌减少、胰高血糖素分泌增加时，将导岛素分泌减少、胰高血糖素分泌增加时，将导致糖代谢异常，从而引发应激性高血糖症。致糖代谢异常，从而引发应激性高血糖症。(4)由下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素能由下丘脑

32、分泌并由垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，如果下促进肾小管和集合管对水分的重吸收，如果下丘脑或垂体受到损坏将导致尿量增加等症状。丘脑或垂体受到损坏将导致尿量增加等症状。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习洞察高考热点洞察高考热点糖代谢及调节糖代谢及调节(2010年高考重庆卷年高考重庆卷)下列有关人体糖代谢下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是及调节的叙述，正确的是()A血糖浓度升高能使胰岛血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强细胞分泌活动增强B饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪C糖类分解释放的能量的主要贮存形式是糖类

33、分解释放的能量的主要贮存形式是ATPD多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸20172017届高考生物总复习届高考生物总复习【尝试解答尝试解答】_C_【解析解析】血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，胰高血糖素由胰岛胰高血糖素分泌减少，胰高血糖素由胰岛A细胞细胞分泌，故胰岛分泌，故胰岛A细胞分泌活动减弱；饥饿时，肝细胞分泌活动减弱；饥饿时，肝糖元分解，以补充血糖不足，肌糖元不能分解；糖元分解，以补充血糖不足，肌糖元不能分解；糖类分解释放的能量一部分以热能形式散失，另糖类分解释放的能量一部分以热能形式散失，另一部

34、分贮存在一部分贮存在ATP中；糖类可以转化为脂肪和非中；糖类可以转化为脂肪和非必需氨基酸。必需氨基酸。20172017届高考生物总复习届高考生物总复习互动探究互动探究(1)组织细胞有氧呼吸过程中能够分组织细胞有氧呼吸过程中能够分解葡萄糖的场所是什么？解葡萄糖的场所是什么？(2)葡萄糖转化成氨基酸至少还需要什么元素？葡萄糖转化成氨基酸至少还需要什么元素？【提示提示】(1)细胞质基质细胞质基质(2)N20172017届高考生物总复习届高考生物总复习突破易错疑点突破易错疑点20172017届高考生物总复习届高考生物总复习20172017届高考生物总复习届高考生物总复习自我挑战自我挑战下图为人体的生命

35、活动调节示意图。下图为人体的生命活动调节示意图。各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程各项有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是的是()20172017届高考生物总复习届高考生物总复习A血糖平衡调节的过程可以通过血糖平衡调节的过程可以通过cde来实现，来实现，属于体液调节属于体液调节B体温调节过程可通过体温调节过程可通过abcde来实现，来实现，属于神经调节属于神经调节C司机见红灯停车时，其调节过程可能通过司机见红灯停车时，其调节过程可能通过abe来实现，属于神经调节来实现，属于神经调节D一般来说，人体的生命活动常常受神经一般来说，人体的生命活动常常受神经体体液液免疫共同调节免疫共同调节【尝试解答尝试解答】_B_【解析解析】通过通过abcde来实现的体温调来实现的体温调节，属于神经节，属于神经体液调节，故体液调节，故B项不正确。司机项不正确。司机见红灯停车属于条件反射，为神经调节。见红灯停车属于条件反射，为神经调节。