高考诗歌分类鉴赏PPT课件.ppt

1、1高考古代诗歌分类赏析2教学目标： 1、认识和梳理高考诗歌分类知识、分类标准； 2、归纳不同题材诗歌特征； 3、在联系实践中自觉运用归纳的技巧。 3整 体 概 述THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, P L E A S E S U M M A R I Z E T H E C O N T E N T第一部分4课时安排：2课时 第一课时： 1、古诗的题材分类； 2、古诗的题材分类及特征梳理； 3、羁旅思乡诗和咏史怀古诗赏析实践。 第二课时： 1、其余题材诗歌的赏析及联系。 2、课堂练习。5边塞征战 怀古咏史 人生感怀 羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相

2、识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦待到重阳日， 还来就菊花。山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理6诗歌的情感 忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱真挚友情之珍视归耕隐居之快乐黑暗官场之苦闷蔑视权贵之高洁离别思念之深情贬官谪居之怨愤时光易逝之感慨愤世嫉俗之愁绪7古体诗古代诗歌律诗绝句 五言律诗七言律诗 五

3、言绝句七言绝句四言诗近体诗（格律诗、今体诗）骚体诗乐府诗五七言诗其他诗歌1 1、按体裁（形式）分：一、诗歌分类82 2、按题材（内容）分：写景抒情诗咏物言志诗怀古咏史诗即事感怀诗边塞征战诗 山水田园诗送别怀人诗羁旅思乡诗哲理诗9写景诗借景抒情寓情于景衬托(正反)乐景写哀情杜甫旅夜抒怀 登高柳宗元江雪张继枫桥夜泊李煜望江南杜甫旅夜抒怀咏物诗讽喻现实写个人身世品格、志向比喻、拟人夸张等托物言志象征托物言志象征贺知章咏柳白居易杨柳枝词杜牧早雁李商隐柳虞世南蝉纯粹咏物10咏史怀古诗怀古伤情借古讽今怀古论事对比. .借古讽今 用典. .借古述怀杜甫蜀相杜甫八阵图李白石头城叙事诗 叙事感怀细节描写杜甫客至

4、赵师秀约客边塞征战诗征战之苦思念之苦反战情绪塞外风光卫国豪情借景抒情渲染烘托王昌龄从军行王之涣凉州词李白塞下曲11王维鸟鸣涧孟浩然春晓山水田园诗以动写静以声衬静寓情于景宁静、闲适的生活情趣隐逸情怀送别怀人诗对友人的祝福离愁别绪借景抒情渲染烘托王维送元二使安西王昌龄芙蓉楼送辛王勃送杜少府12羁旅思乡诗羁旅之苦行役之苦宦游之艰借景抒情渲染寓情于事烘托李白春夜洛城闻笛马致远天净沙王维九月九日忆山东兄弟哲理诗情.景.理结合叙议结合苏轼题西林壁朱熹观书有感叶绍蓊游园不值13 注意： 不同题材的古诗，评价其思想内容的侧重点各有不同。我们要掌握好这些思考评价的规律，以便在应考时有的放矢而不是盲目思考。二、分

5、类鉴赏141516题材六山光水色养性灵,登山观海总溢情山水田园诗【题材建模】17 山居即事 王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。（2）诗的后四句写出了怎样的景与情？答：（1）“遍”字表现鹤多，松树多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。 （2）写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。186，边塞征战诗-金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情19202122232425262728293031323334353637383940414243

6、4445人生感慨诗念天地之悠悠46 古人写诗, ,常因事而起, ,触景生情，抒发心中的感慨。例如怀亲, ,送友, ,思乡, ,赠人, ,人生感悟, ,闲情逸趣等等. .这些诗选作高考鉴赏材料的可能性不小, ,尤其值得我们注意。 读懂这类诗, ,要结合生活, ,注意名物风俗, ,注意典故, ,切忌主观臆测, ,不得义蕴 。471 1、怀才不遇，如陈子昂的登幽州台歌 2 2、爱国情怀不得重用，如陆游书愤3 3、时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照如梦令( (昨夜雨疏风骤) )4 4、贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易琵琶行5 5、告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫春夜喜雨6 6、洁身自好，不与

7、当权者合作：如李白梦游天姥吟留别7 7、伤春悲秋。如宋代晏殊浣溪沙一曲新词酒一杯常见感情48 意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等； 表达技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。 鉴赏要点4950l羁旅思乡诗：常见意象：常用手法：抒情角度：月亮见月怀人“露从今夜白，月是故乡明”以幻作真，为突出对故乡的思念。鸿雁候鸟，常引起游子思乡怀亲之情和羁旅之愁“人归落雁后，思发在花前”浮云因漂移不定，喻在外漂泊的游子“浮云游子意，落日故人情”落日意在爱惜，如“故人”。借景抒情、寓情于事、渲染烘托；从已入笔、从对方入笔。51一、课本“思乡诗”加温

8、： 阅读下面一首诗，回答问题。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 答： “折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。同意“关键”之说。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。5253诗人身处异乡的孤独、凄凉生活在边塞艰苦环境重的凄苦人生不如意的郁闷、无奈54l咏史怀古诗： 以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。

9、标题一般是古迹名、古地名，或直说“怀古”、“咏史”、“登高”。借古讽今、借古抒怀、对比、衬托、用典等常用手法：55一、课本“咏史怀古诗”加温： 越中览古 李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。抒发盛衰无常的感慨。借古抒怀 56 石头城 刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧进月，夜深还过女墙来。 过华清宫绝句 杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 抒发国运衰微的感慨。 含蓄地批评了统治者的骄奢淫逸，寄予了忧国伤时的感慨。借古讽今57 念奴娇赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿

10、空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的的感慨。借古抒怀 58 永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？忧虑国事，反对冒进。借古讽今596061“咏史怀古诗”规律总结：1、题目往往带有

11、古迹名和“怀古”二字；2、诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；3、常用手法为：对比（昔盛今衰）、用典，先描写后议论。“咏史怀古诗”鉴赏规律总结：1、抓题目，弄清凭吊的地方和历史事件；2、逐联分清表达方式和基本内容，抓议论句；3、尽量读懂诗中的典故，艺术手法优先考虑对比（昔盛今衰）。62 (2016北京)阅读下面的诗歌，完成(1)(3)题。西村 陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。 一首清诗记今夕，细云新月耿【1】黄昏。 注释：【1】耿：微明的样子。63 (1)下列对本诗的理解，不正确的

12、一项是( ) A作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分。 B“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。 C“茂林风送幽禽语”意谓清风送来茂林深处的鸟鸣，衬出西村的幽静。 D“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。（解析：诗歌第二句中“往岁”二字点明“叩门求浆”是作者回忆的往事，而末句中描写的“新月初现的黄昏”是“今夕”的眼前之景。）A64(2)“茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕”两句，以“声”“色”调动人的听觉和视觉感受。下列诗句“声色兼备”的一项是( ) A梁台歌管三更罢，犹自风摇九子铃。 B横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 C春来茗叶还

13、争白，腊尽梅梢尽放红。 D梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。（解析：A项，“梁台歌管”“风摇九子铃”都突出“声”，诗句中没有“色”；B项，“横笛闻声”突出“声”，“红旗”“天山雪”突出“色”；C项，茗叶“争白”和腊梅“放红”都突出“色”，诗句中没有“声”；D项，“留酸软齿牙”是味觉感受，“芭蕉分绿”突出“色”，诗句中没有“声”。）B65 (3)“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”这是陆游的另一首纪游诗游山西村。结合具体诗句，比较这首诗和西村在内容上的相同点与不同点。 答：相同点：都写乡村风光和对乡村的

14、热爱之情。不同点：西村侧重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古风民俗。游山西村还体现出深刻的哲理。答：相同点：都写乡村风光和对乡村的热爱之情。不同点：西村侧重写自然风光，游山西村侧重写乡村人情和古风民俗。游山西村还体现出深刻的哲理。66第二课时： 1、其余题材诗歌的赏析及联系。 2、课堂练习； 3、课外练习。67l 写景抒情诗 ： 特点：“一切景语皆情语”，因此我们要把握住情景交融的意境，揣摩分析诗人寄何情于山水景物。l 备考要点： 1 1、理解诗中写了什么景（意象）； 2 2、理解诗歌用了什么方法写景； 3 3、分析表达的感情 要结合直抒胸臆的词、句 ，这几乎是每一道题都要考的。68l写景

15、抒情诗：l备考要点：常用的艺术手法: :借景抒情、融情于景、 情景交融衬托: :正衬( (以乐景写乐情, ,以哀景写哀情) ) 反衬( (以乐景写哀情, ,以哀景写乐情) )写景的手法: :动静结合、以动衬静、白描69一、课本“写景诗”重温： 山居秋暝 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。1.1.末句中的“王孙”在诗中指的是谁? ? 2.2.王维的山水诗有个很突出的特点, ,就是“寓静于动”或“动中显静”,”,请以颈联为例, ,对此作简要的赏析. .3.3.诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？泛指山中

16、的隐士，也可指诗人自己。“喧”从声音的角度写热闹，“动”从动态的角度写“热闹”，以热闹烘托山间的幽静。70 诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境； 表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。71 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。1 1、此诗描写了哪些景物？这些景物有何特征？2 2、通过景物描写，表达诗人怎样的思想感情？西沉的残月、悲啼的乌鸦、满天的霜、岸边的枫树、江上的渔火、寒山寺、钟声、客船等；特征：深

17、秋半夜萧疏清冷。表达了诗人漂泊在外的羁旅之愁。二、鉴赏示例： 水槛遣心 杜甫 去郭轩槛敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地三两家。1 1、全诗表达诗人怎样的心情？2 2分2 2、划线诗句运用“出”“斜”两词有什么妙处？联系诗歌内容作简析。4 4分表达了诗人优游闲适的心情和对大自然对春天的热爱。“出”写出了鱼儿在水面跳跃的情状（1分）；“斜”写轻风中燕子轻盈飞行的姿态（1分）。两个词写出鱼儿燕子的活跃轻快，自由自在，表现万物的生机。（2分）73 江畔独步寻花七绝句（其六）杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。此诗

18、表达诗人怎样的思想感情？表达了诗人轻松愉快、为美景陶醉、惊喜不已的心情。 绝句 杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？此诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 抒发了诗人漂泊思归的心情。请分析“逾”与“欲”的表达特点.74“逾”：更加，以碧衬白，碧白相映生辉；“欲”：想要，在拟人中赋予花朵以动态，摇曳多姿。前两句以江山花鸟四景，分别写碧绿、青翠、火红、洁白四色，景色清新，赏心悦目。请分析“逾”与“欲”的表达特点.读下面一首古诗，然后完成后面的问题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（注：太清，天空。端居

19、，闲居无事。）1、诗的前四句描写了洞庭湖湖景，请根据诗意，用两个四字短语概括洞庭湖的风景特点。2、面对广阔无边的洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船”的感慨，联系下文自己以“端居”为耻的表白，“欲济无舟楫”实际上是抒发了怎样的感情？由此，“洞庭湖”暗喻了什么？3、诗人把这首诗赠给当时的丞相张九龄，其主旨是什么？（不超过15个字）想得到张的赏识和录用茫茫仕途、茫茫宦海汪洋广阔、澎湃浩荡向往出仕求官却无人接引76l咏物言志诗：由物到人，由实到虚，写出精神品质。整体构思：常用手法：形似神似实写其形态、色泽特征，所处环境等；或讽喻现实，或写个人身世、品格和志向；托物言志、比喻、拟人、对比、环境烘托等。因

20、此我们要品味诗人将什么情感寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。77l“咏物诗”备考要点：1 1、先弄清所写“物”的特点；2 2、再分析作者赞扬的精神和品质；3 3、鉴赏描写物的方法。78一、课本“咏物诗”加温： 卜算子 咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。/无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。所处环境自身特点作者处境所言之志手法分析断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。 不与群芳争春，粉身碎骨仍矢志不渝。主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚情操和即使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。托物言志，环境烘托。79二、鉴赏示例： 蝉 虞世南

21、 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 形象特点所言之志手法分析在高树上饮着清露、自在鸣叫、不须借秋风声音自然远扬。只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。托物言志。80 早雁 杜牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。形象特点所言之志手法分析惊飞离散、形单影只、无家可归。把逃避胡人侵扰的北方边地人民比作哀鸿，抒发了对人民的同情，也隐含了对朝廷未能御侵安民的不满。比兴手法。81二、【三维设计链接】阅读下面这首宋词，根据提示填空，感受下阕寄寓的情感。汉宫春梅晁冲之 潇洒江梅，向竹梢稀处

22、，横两三枝。东君也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、南来归雁，年年长见开时。清浅小溪如练，问玉堂何似，茅舍疏篱？伤心故人去后，冷落新诗。微云淡月，对孤芳、分付他谁。空自倚、清香未减，风流不在人知。注晁冲之，北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。东君：司春之神。玉堂：指华贵的宫殿。 82对官场的厌倦以及对隐居生活的向往对林逋的仰慕和追思坚守自己高洁品格的情怀对无人赏识自己的忧愤83l边塞军旅诗：高适、岑参、王昌龄、李颀，李白等;塞外风光、征战之苦、卫国豪情、 思乡念亲、壮别感奋；瑰丽浪漫、慷慨豪迈、雄浑悲壮；借景抒情、比喻夸张、渲染烘托；烽火、大漠、黄沙、

23、鸿雁、雪、琵琶、胡琴、羌笛、战鼓、号角、落日、朔风、关山月代表诗人：主要内容：风格特点：常用手法：常见意象：84一、课本“边塞诗”加温： 出塞（其一）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。明代李攀龙曾推奖此诗是唐人七绝压卷之作 ！明月、关。前面加上“秦”“汉”两个时间定语，形成了一种雄浑苍茫的独特意境；该句运用互文手法 。写战争带来的灾难和悲剧，因有了第一句，就使这悲剧不只是当代人们，而是自秦汉以来世世代代的人们共同的悲剧。写愿望，希望有“龙城飞将”。征战之苦首句：次句：后两句：85二、鉴赏示例： 塞下曲 李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

24、晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。前四句：颈联：尾联：极力描写边塞生活的艰苦，烘托将士们不畏艰苦、杀敌卫国的的高尚品质。抒写战斗生活的紧张。直抒胸臆，表达将士们英勇杀敌的意志。卫国豪情 (1) (1) 颈联塑造了什么样的艺术形象？ (2) (2) 诗人通过这一形象表达了怎样的思想感情？86提问与解答环节Questions and answers87感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和意见，也请写在上边结束语88谢谢聆听THANK YOU FOR LISTENING演讲者：XX 时间：202X.XX.XX