青岛版科学二年级下册-全册整套-PPT课件集(共186张).pptx

1、第1单元 位置与方向1.1 1.1 前后左右前后左右科学科学概念目标概念目标（1）知道可以用前、后、左、右描述物体所处的位置，能以自己为参照物认识前、后、左、右。（2）在日常生活中，能够熟练运用前、后、左、右来描述或寻找物体的位置。科学探究目标科学探究目标（1）用观察、描述等方法认识前、后、左、右。（2）在不同的场景中，以不同物体为参照物，用前、后、左、右描述物体所处的位置。科学态度目标科学态度目标在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标意识到掌握有关前、后、左、右方向和位置的知识，可以更好地认识我们生活的世界，解决生

2、活中的实际问题。教学目标新课引入画鼻子画鼻子有人指挥，更容有人指挥，更容易完成。易完成。蒙上眼睛，给他画上漂亮的鼻子。认识前、后、左、右森林里的比赛森林里的比赛谁在所有动物的前面？ 谁在所有动物的后面？兔子的后面有几只动物？ 小狗的前面有哪几只动物？ 读儿歌，做动作读儿歌，做动作 认识前、后、左、右 摸摸我的左耳朵，摸摸我的左耳朵， 摸摸我的右耳朵。摸摸我的右耳朵。 拍拍我的右肩膀，拍拍我的右肩膀， 拍拍我的左肩膀。拍拍我的左肩膀。 抬抬我的左腿，抬抬我的左腿， 抬抬我的右腿。抬抬我的右腿。 跺跺我的右脚，跺跺我的右脚， 跺跺我的左脚。跺跺我的左脚。分清他人的左右分清他人的左右我和他们面对面。

3、我和他们面对面。认识前、后、左、右他们伸出的是左手还是右手?描述自己的位置描述自己的位置用前、后、左、右描述位置以他人为参照物，说说自己的位置。以他人为参照物，说说自己的位置。描述物体的位置描述物体的位置用前、后、左、右描述位置以自己为参照物，说说物体的位置。以自己为参照物，说说物体的位置。办公楼 在我的_ 我的后面是_ 拓展活动找一张照片，用前、后、左、右描述照片中人或找一张照片，用前、后、左、右描述照片中人或景物的位置。景物的位置。图中人的前面、后面、左面、右面分别有些什么？总结1.前、后、左、右前、后、左、右2.描述位置描述位置前前面对着的方向后后背对着的方向左左左手所在的一边右右右手所

4、在的一边 以自己为参照物，描述他人（物体）的位置以他人（物体）为参照物，描述自己的位置（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。我在妈妈的前面，那么妈妈一定在我的后面。（ ）人们握手时通常一个人会伸出左手，另一个人伸出右手。（ ）我们上下楼梯时要靠右行走。（ ）（2）选择正确答案的序号填在括号里。在下图中，张叔叔的脑袋向左歪，李叔叔的脑袋向右歪，则张叔叔是（ ）。 甲 乙.甲 .乙 .无法判断本班的科学老师写字用的是（ ）手。.左 .右 .没留意 基础达标（3）填空题。下图中，小云排在第（ ）位，她的前面一位是（ ），后面一位是（ ）。观察图片，在括号里填上“左”或“右”。基础达标

5、综合探究（1）如果面对教学楼站立时，图书馆在你的左边，那么你该怎样转身，才）如果面对教学楼站立时，图书馆在你的左边，那么你该怎样转身，才能使图书馆位于你的后面？能使图书馆位于你的后面？（2）开动脑筋，用自己的手比一比，看看下面的手是左手还是右手。）开动脑筋，用自己的手比一比，看看下面的手是左手还是右手。 把答把答案写在括号里。案写在括号里。第1单元 位置与方向1.2 1.2 太阳的位置与方向太阳的位置与方向科学科学概念目标概念目标（1）知道一天中太阳位置的变化规律。（2）知道利用太阳位置辨认方向的方法。科学探究目标科学探究目标（1）观察、记录一天中太阳的位置变化，并用语言初步描述一天中太阳的运

6、行规律。（2）根据早晨、中午、傍晚的太阳位置判断东、南、西、北。（3）根据已知方向和不同方向间的关系确定其他方向。科学态度目标科学态度目标积极参与探究活动，乐于用语言表达自己的观点，进行合作学习。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标（1）懂得人们可以利用太阳的位置来辨认方向，为我们的生活服务。（2）亲近自然，关注自然，发现自然规律。教学目标新课引入要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路 要是你在野外迷了路， 可千万别慌张， 大自然有很多天然的指南针， 会帮助你辨别方向。 太阳是个忠实的向导， 它在天空给你指点方向。 中午的时候它在南边， 地上的树影正指着北方。探究一天中太阳位置的

7、变化 早晨早晨 中午中午 傍晚傍晚早晨：东边早晨：东边中午：南边中午：南边傍晚：西边傍晚：西边小朋友面对的方向是_ 太阳的运行轨迹太阳的运行轨迹 探究一天中太阳位置的变化哪边是东边，哪边是西边？哪边是东边，哪边是西边？根据一个方向确定其他方向根据一个方向确定其他方向利用太阳的位置认识方向中午，面向太阳，中午，面向太阳，前面是（前面是（ ），），后面是（后面是（ ），），左面是（左面是（ ），），右面是（右面是（ ）。）。傍晚，面向太阳，傍晚，面向太阳，前面是（前面是（ ），），后面是（后面是（ ），），左面是（左面是（ ），），右面是（右面是（ ）。）。四个方向间的关系四个方向间的关系利用太阳

8、的位置认识方向前北后南，左西右东。前北后南，左西右东。记住了图片的模样和口诀内容，我们就能由一个已知方向判断出其他几个方向了。天然的指南针天然的指南针其他辨认方向的方法北极星永远指着北方年轮年轮稀：南方密：北方树冠树冠稠密：南方稀疏：北方其他辨认方向的方法天然的指南针天然的指南针蚂蚁把巢穴筑在树干南面南面的雪融化得更快时针指向太阳，时针和12时夹角的平分线指向南方总结1.太阳的位置太阳的位置2.利用太阳位置认识方向利用太阳位置认识方向早晨：太阳在东早晨：太阳在东中午：太阳在南中午：太阳在南傍晚：太阳在西傍晚：太阳在西早上面向太阳，左面是北，右面是南，后面是西中午面向太阳，左面是东，右边是西，后

9、面是北傍晚面向太阳，左面是南，右面是北，后面是东前北后南，东西右东（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。小华上学时朝着太阳升起的方向走，放学时朝着西方走。（ ）中午的时候面向太阳站立，我们的后面是东。（ ）小红的北边坐着张强，那么小红在张强的南边。（ ）我的左边是西，我面对的方向是北。（ ） （2）选择正确答案的序号填在括号里。与北极星相对的方向是（ ）。.东 .南 .西 .北根据图片可知小女孩所站的那一面是（ ）面。.东 .南 .西 .北基础达标小红早晨面向太阳站着，则图书馆在（ ）面，教学楼在（ ）面，体育馆在（ ）面。.东 .南 .西 .北基础达标综合探究（1）国有五座名

10、山合称）国有五座名山合称“五岳五岳”，它们分别是中岳、东岳、南岳、西岳、，它们分别是中岳、东岳、南岳、西岳、北岳。北岳。 你能画出它们的位置示意图吗？你能画出它们的位置示意图吗？（2）根据太阳的位置判断你家的大门、阳台、客厅、卧室、窗户等分别朝）根据太阳的位置判断你家的大门、阳台、客厅、卧室、窗户等分别朝向哪些方向。向哪些方向。（3）有一个词语叫）有一个词语叫“四面八方四面八方”，“四面四面”指东、南、西、北，那你知道指东、南、西、北，那你知道“八方八方”指哪八个方向吗？指哪八个方向吗？第1单元 位置与方向1.3 1.3 我在哪里我在哪里科学科学概念目标概念目标知道利用前、后、左、右，东、南、

11、西、北和远、近等描述物体所处的位置与方向。科学科学探究目标探究目标借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。科学态度目标科学态度目标（1）对描述物体的位置和方向保持兴趣，乐于用学到的科学知识解决问题。（2）在活动中主动与他人合作，积极参与交流讨论。（3）在外活动时，有及时向家人科学描述自己位置的意识和能力。科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标认识到科学是不断丰富发展的，同一个位置可以从不同的角度、用不同的形式表达出来。教学目标新课引入怎样向他人描述自己的位置？ 我在医院对面文具店大门左边 告诉别人我在哪里告诉别人我在哪里

12、用东、西 、南、北描述自己的位置 用东、西、南、北描述位置的必要性用东、西、南、北描述位置的必要性楼房在操场的旁边楼房在操场的前面楼房在操场的东边楼房在操场的东边 用东、南、西、北描述人物位置用东、南、西、北描述人物位置 我在假山的南边 我在假山的北边 我在假山的西边猜一猜，它们分别是谁说的？用东、西 、南、北描述自己的位置用远、近描述自己的位置描述远近关系描述远近关系小华：小华：我离我离_远，远，离离_近。近。小小 明：明：我离我离_远，远，离离_近。近。小小明和小华换一个位置会怎样？明和小华换一个位置会怎样？远和近是相对的。根据描述判断位置根据描述判断位置拓展提升总结东东、南、西、南、西、

13、北北前、后、左、右前、后、左、右远、近远、近我的位置我的位置（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。前、后、左、右和东、南、西、北都可以用来描述方向和位置。（ ） 我们与两样物体的远和近是相对的，它会随着我们的移动而发生变化。（ ）小丽的家在医院的西边，她去看病时要朝西走。（ ）有了手机导航，我们就不用掌握和方向位置有关的知识了。（ ）（2）根据图片内容填空。聪聪的前面是（ ）家，后面是（ ）家，左面是（ ）家，右面是（ ）家。聪聪在刚刚家的（ ）面，丽丽家的（ ）面，苹苹家的（ ）面，芳芳家的（ ）面。 （用“东”“南”“西”“北”填空）基础达标综合探究（1）小明离小华近，离小

14、红远，那小华一定离小明近，离小红远吗？）小明离小华近，离小红远，那小华一定离小明近，离小红远吗？ 为什为什么？么？（2）在小区里选择一处地点，打电话告诉妈妈你的位置，让她能够快速找）在小区里选择一处地点，打电话告诉妈妈你的位置，让她能够快速找到你。到你。第2单元 磁铁2.1 2.1 认识磁铁认识磁铁科学科学概念目标概念目标（1）磁铁有两个不同的磁极。（2）磁铁自由转动静止后能指示南北方向，指南的磁极叫“南极”，用“”表示，指北的磁极叫“北极”，用“”表示。科学科学探究目标探究目标通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。科学态度目标科学态度目标能如实地描述观察到的现象，养成

15、尊重事实、用事实说话的意识。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标知道运用适当的实验方法能使研究更加深入。教学目标新课引入 猜一猜猜一猜 一 物 脾 气 怪， 钢 铁 它 最 爱； 遇 到 就 粘 上， 不 扯 分 不 开。磁磁 铁铁问题和解决方案 磁铁什么部位吸铁能力最强？磁铁什么部位吸铁能力最强？哪些部位吸的曲别针多？哪些部位吸的曲别针多？ 问题和解决方案 磁铁什么部位吸铁能力最强？磁铁什么部位吸铁能力最强？曲别针被吸到了什么部位？试一试，哪个地方吸力最大？探究条形磁铁各部位吸力的强弱探究条形磁铁各部位吸力的强弱操作、验证用曲别针接触用曲别针接触条形磁铁条形磁铁不同不同部位部

16、位感受：感受：被被磁铁磁铁吸引吸引的力度？的力度？与磁铁与磁铁分开分开的力度？的力度？条形条形磁铁两端吸铁能力最强，越往中间越弱磁铁两端吸铁能力最强，越往中间越弱。磁铁的磁极猜一猜，试一试，哪个部位吸力强猜一猜，试一试，哪个部位吸力强磁铁都有两个部位吸铁最多，磁铁吸铁最多的部位就是磁极磁极。圈出它们的磁极。磁铁的南极和北极南极（南极（S）和北极（）和北极（N）字母：字母：南极用（南极用（ ）表示）表示北极用（北极用（ ）表示）表示颜色：颜色：南极通常用（南极通常用（ ）色表示）色表示北极通常用（北极通常用（ ）色表示）色表示磁铁能指示方向磁铁能指示方向磁铁的南极和北极悬吊法支撑法漂浮法让磁铁自

17、由转动，静止后南让磁铁自由转动，静止后南极和北极的指向怎样？极和北极的指向怎样？磁铁的南极和北极用悬吊法探究蹄形磁铁和环用悬吊法探究蹄形磁铁和环形磁铁与方向的关系形磁铁与方向的关系磁铁能指示方向磁铁能指示方向北方北方南方南方N NS S拓展：断开的磁铁一块磁铁断成两部分后，一块磁铁断成两部分后，每个部分又是一块新的磁铁。每个部分又是一块新的磁铁。断开的磁铁还有两极吗？断开的磁铁还有两极吗？NS总结（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。磁铁的“南极”和“北极”与地理学上的“南极”和“北极”意思是一样的。（ ）除了磁极，磁铁其他部位吸不住铁。（ ）磁铁摔成两部分后，每个部分都有两个

18、磁极。（）只有条形磁铁能指示南北方向。（）在用曲别针测试磁铁各个部位磁力大小的实验中，只能用曲别针做实验，不能用其他物体。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。磁铁的磁极有（）个。.一.二.三关于用小钢珠探究蹄形磁铁的磁极，下列说法错误的是（）。.把小钢珠放在蹄形磁铁的什么部位，小钢珠就停在那个部位.放在平放着的弯曲部位的小钢珠最终会滚到蹄形磁铁的磁极处.放在磁极处的小钢珠不会滚到其他部位基础达标综合探究（1）圈出下面磁铁的磁极圈出下面磁铁的磁极。（2）用用画点的方式表示条形磁铁各部位吸铁能力的强弱画点的方式表示条形磁铁各部位吸铁能力的强弱。第2单元 磁铁2.2 2.2 磁极的秘密磁极的秘密

19、科学科学概念目标概念目标知道磁铁同极相斥、异极相吸。科学科学探究目标探究目标（1）通过实验探究磁铁两极间的相互作用，并得出结论。（2）利用磁铁的磁极间相互作用的特点，让小车前进或后退。（3）用磁铁区别盒子内是磁铁还是铁块。（4）找到多种形状磁铁的、 极。（5）根据磁铁的特性设计多种磁铁小游戏。科学态度目标科学态度目标（1）对磁极间的相互作用表现出探究兴趣。（2）在探究磁极间的相互作用的实验中表现出细心、耐心的科学态度。（3）能如实记录和描述有关磁极间相互作用的证据。（4）愿意倾听他人意见，乐于分享自己的想法，能按照要求与同伴合作探究。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标初步了解

20、磁铁“同极相斥，异极相吸”在日常生活中的应用。教学目标新课引入两块磁铁靠近，除了可能吸在一起，还可能会怎样？两块磁铁靠近，除了可能吸在一起，还可能会怎样？ 猜一猜猜一猜吸引、排斥？动手操作，体会磁铁的特点 磁铁两极靠近的几种情况磁铁两极靠近的几种情况 极 极 极 极 极 极 极 极动手操作，体会磁铁的特点 将磁极靠近，看看会发生什么将磁极靠近，看看会发生什么同同 极极 相相 斥，斥，异异 极极 相相 吸。吸。 极 极 极 极 极 极 极 极 磁悬浮的秘密磁悬浮的秘密上面的两块磁铁为什么能悬浮？动手操作，体会磁铁的特点怎样让上面的磁铁落下来？怎样让上面的磁铁落下来？因为同极相斥，旋转的磁针旋转的

21、磁针玩磁铁小游戏北极北极南南极极它们它们的南极会转向条形磁铁的方向。的南极会转向条形磁铁的方向。小磁针会怎样转动呢？进退的小车进退的小车怎样利用磁铁让小车前进或后退？小车会向哪个方向移动？玩磁铁小游戏找磁铁找磁铁玩磁铁小游戏铁块还是磁铁？铁块还是磁铁？用磁铁的一极去用磁铁的一极去试探，试探，找出磁铁的找出磁铁的N、S极极拓展瓦片瓦片形形 橄榄形橄榄形 圆片形圆片形 球形球形猜一猜它们的两个磁极在哪儿，猜一猜它们的两个磁极在哪儿，再想办法试一试，看看和你想再想办法试一试，看看和你想的一样吗？的一样吗？我要用悬吊我要用悬吊法，法，总结 同同极相斥极相斥 异极相异极相吸吸 （1）判断下列说法是否正确

22、，对的打“”，错的打“ ”。磁铁不但能吸引磁铁，还能推开磁铁。（）相互排斥的两个磁极也能相互吸引。（）相同磁极相互吸引，不同磁极相互排斥。（）如果把地球看成一块大磁铁，根据磁铁北极的指向可以断定，这块大磁铁的南极就是地理方向的北极。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。在探究磁极间的相互作用时，为什么同一组磁铁要重复多次实验，并且还要检测其他形状的磁铁？ 对于这一问题，下列说法正确的是（）。.增加实验的趣味性.老师要求的，我们要照做.用重复的现象以及多种证据验证规律基础达标如下图所示，用一块磁铁的磁极靠近小车上磁铁的磁极，小车会（）。.被吸引.被推开.不会动下面各组的两块磁铁能相互吸引的是（

23、）。 A B C基础达标综合探究（1）两块被白纸包裹的条形磁铁按下图所示靠近会发生吸引现象，已知左边两块被白纸包裹的条形磁铁按下图所示靠近会发生吸引现象，已知左边条形磁铁的左端是条形磁铁的左端是 极，请在图中标出其他极，请在图中标出其他 个磁极。个磁极。（2）用磁铁学具盒中的材料设计一个悬浮塔，环形磁铁有两种摆放方式，请用磁铁学具盒中的材料设计一个悬浮塔，环形磁铁有两种摆放方式，请在下面右图中用字母标出这两种摆法的磁极。在下面右图中用字母标出这两种摆法的磁极。 第一种摆法 第二种摆法第2单元 磁铁2.3 2.3 指南针指南针科学科学概念目标概念目标（1）知道指南针中的小磁针是磁铁，可以用来指示

24、南北。（2）明白指南针是我国古代四大发明之一。（3）懂得钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。科学科学探究目标探究目标（1）能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针，进而制作简单的指南针。（2）会使用指南针，利用它解决生活中的实际问题。（3）能对探究过程中出现的问题提出一些改进方法。科学态度目标科学态度目标（1）乐于参与认识、使用、制作指南针的活动。（2）在制作和检验效果的过程中，能表现出细心、耐心的科学态度。（3）能主动思考，多角度提出指南针的设计和制作方法，能对指南针的制作进行反思、评价与改进。（4）在探究活动中愿意倾听他人的意见，并乐于分享自己的想法。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目

25、标（1）体会我国古代劳动人民在指南针的研究与应用上所做的贡献。（2）知道指南针是常见的科技产品，能为人们生活带来便利。教学目标认识指南针 从司南到指南针从司南到指南针司南司南罗盘罗盘指南针指南针认识指南针 指南针的结构指南针的结构（核心部分）（核心部分）认识指南针 各种各样的指南针各种各样的指南针指南针外形各异，指南针外形各异，但其基本结构未变。但其基本结构未变。使用指南针 三三个步骤个步骤 放平放平转动底盘，转动底盘，红针指北红针指北确定方向确定方向使用指南针 指南针的应用指南针的应用科考科考军事军事航海航海制作指南针 制作水浮式指南针制作水浮式指南针用磁铁的一端多次向同一个方向同一个方向摩

26、擦小钢针制作指南针 制作悬吊式指南针制作悬吊式指南针塑料杯塑料杯 钢针钢针 硬纸片硬纸片 细线细线 胶带胶带 橡皮泥橡皮泥总结 1.指南针的结构指南针的结构 外壳、方向指示盘、磁针 2.使用指南针使用指南针 放平、旋转底盘把红针指北、确定方向 3.制作指南针制作指南针 水浮式、悬吊式 （1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。指南针刻度盘上的“”指向的就是北方。（）在没有外力干扰的情况下，指南针总是指向南北方向。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。用指南针指示方向和用磁铁指示方向，它们的科学原理（）。.一样 .不一样 .不能确定在使用指南针时，（）。. 要远离木制品 .要远离塑

27、料制品 . 要远离磁铁或铁制品关于指南针，下列说法错误的是（）。. 指南针刻度盘上和东北相对的方向是西北. 没有刻度盘的指南针也能指示方向.指南针上的磁针可以吸引铁一类的物体基础达标综合探究（1）有一根缝衣用的钢针，与磁铁接触后被磁化，试说出两种简单实用的方有一根缝衣用的钢针，与磁铁接触后被磁化，试说出两种简单实用的方法，法，判断它判断它的南北极。的南北极。（2）你能尽可能多地设计制作出各种不同的指南针吗？你能尽可能多地设计制作出各种不同的指南针吗？ 可用简图分别将它们可用简图分别将它们画出来。画出来。第3单元 认识天气3.1 3.1 多样的天气多样的天气科学科学概念目标概念目标（1）知道阴、

28、晴、雨、雪、风等常见天气现象。（2）认识多种常见的天气符号，知道其价值和作用。科学科学探究目标探究目标（1）按照自己的想法设计天气符号。（2）正确利用天气符号对天气进行记录和描述。科学态度目标科学态度目标（1）愿意倾听、合作、分享、交流，体验合作、交流的乐趣。（2）在设计天气符号时能够开动脑筋，积极思考，乐于动手。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标（1）对探究大自然产生兴趣，热爱大自然。（2）懂得科学知识最终要服务于人们的生活。教学目标新课导入 猜一猜猜一猜千千条线，万条线，条线，万条线，掉进河里看不见掉进河里看不见。小小白花天上栽，小小白花天上栽，一夜北风花盛开。一夜北风花

29、盛开。千变万化六个瓣，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。飘呀飘呀落下来。云云儿见它让路儿见它让路，小小树见它招手树见它招手，禾苗禾苗见它弯腰见它弯腰，花儿花儿见它点头。见它点头。像像云不似云，云不似云，像烟不似烟，像烟不似烟，风吹可飘动，风吹可飘动，日出始散开。日出始散开。谜底：雨、雪、风、雾谜底：雨、雪、风、雾认识天气现象 认识常见天气认识常见天气阴、晴、雨、雪、风阴、晴、雨、雪、风认识天气现象 多样的天气多样的天气冰雹、霾、雷阵雨、沙尘暴、雾冰雹、霾、雷阵雨、沙尘暴、雾设计和使用天气符号 设计天气符号设计天气符号比一比，哪种表达天气比一比，哪种表达天气现象的方式更好？现象的方式更好？用符号更

30、直观用符号更直观 认识认识天气符号天气符号设计和使用天气符号 比一比，认一认比一比，认一认设计和使用天气符号 多云多云雨雨 比一比，认一认比一比，认一认设计和使用天气符号猜猜它们是什么天气你分得清我们吗？总结 1.天气现象天气现象 阴、晴、雨、雪、风 2.天气符号天气符号 直观、简洁 （1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。天气现象只有阴、晴、雨、风、雪这 种。（）世界各国的天气符号是完全一样的。（）阴雨天看不到太阳，是因为太阳被云层遮住了。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列符号表示雾这种天气现象的是（）。图中的天气现象是（）。.晴.雾.雨美国下雪的时候，我们这里（）会

31、下雪。.可能.一定.一定不基础达标综合探究（1）写出表格中常用天气符号所表示的天气状况的名称。写出表格中常用天气符号所表示的天气状况的名称。（2）下面的天气符号表示雷阵雨下面的天气符号表示雷阵雨。据此。据此猜一猜，雷电的天气符号大概是猜一猜，雷电的天气符号大概是怎样的怎样的。第3单元 认识天气3.2 3.2 天气与生活天气与生活科学科学概念目标概念目标明白天气变化影响着人们的生产和生活。科学科学探究目标探究目标（1）交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。（2）在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。（3）探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。科学态度目标科学态度目标（1） 主动分享

32、天气与生活的资料以及自己的想法，体验与人合作的快乐。（2）辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标（1）懂得天气的变化对人们的影响既有有利的一面，也有不利的一面。只有掌握天气变化的规律才能趋利避害，更好地为人类服务。（2）意识到人类与天气之间的关系，逐步树立保护自然的意识。教学目标新课引入 说说我喜欢和不喜欢的天气说说我喜欢和不喜欢的天气你喜欢哪些你喜欢哪些天气天气，不喜欢哪些，不喜欢哪些天气？天气？ 为什么？为什么？我喜欢阴天，不喜欢下雨，因为我最喜欢下雪，冬天我喜欢晴天，夏天不喜欢出大太阳下雨了 不同的人，不同的反应不同的人，不同的反应

33、下雨下雨了了，这些人有什么反应？，这些人有什么反应？为什么会有不同的反应？为什么会有不同的反应？下雨了 下雨时的准备下雨时的准备下雨天出门，我们要准备在雨天行走，要注意下雨了，怎样才能保证我们的下雨了，怎样才能保证我们的出行安全？出行安全？下雨了 下雨时的人们下雨时的人们爱岗敬业，风雨无阻。爱岗敬业，风雨无阻。天气变化对生活的影响 常见天气变化对生活的影响常见天气变化对生活的影响大雾晴天暴风雨持续暴雨天气变化对生活的影响 天气变化与生活天气变化与生活冰雹砸破的汽车 冰冻住的水龙头台风中飘摇的渔船晴天骑游的人们拓展：应对恶劣天气的方法 面对恶劣的天气，我们能做些什么？面对恶劣的天气，我们能做些什

34、么？霾天：戴口罩天：戴口罩雪雪天：防滑链天：防滑链在高温天气下我们可以怎样保护自己？总结 1.天气与生活天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化面对天气变化 灵活安排，积极应对 （1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。天气与我们的生活密切相关。（）下雪时驾车要减速慢行。（）台风会给经过地区的人们造成危害。（）下雨一定会造成农作物减产。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。秋天农民要晒稻谷，需要的天气是（）。.阴天. 晴天. 雨天. 大风下列天气中，适合我们开车外出旅游的天气是（）。 A B C D为了避免霾天给我们带来的伤害，我们应该（）。. 多出门锻炼. 出门戴口罩.

35、 和小朋友们在草地上玩耍基础达标综合探究（1）今天的天气是怎样的？今天的天气是怎样的？ 对你的生活有什么影响？对你的生活有什么影响？（2）本地最常见的恶劣天气有哪些？）本地最常见的恶劣天气有哪些？ 应该如何降低它们的影响应该如何降低它们的影响？第3单元 认识天气3.3 3.3 天气与动植物天气与动植物科学科学概念目标概念目标初步感知天气变化对动植物有一定的影响。科学科学探究目标探究目标（1）观察并描述天气变化对动植物的影响。（2）利用简单的工具模拟天气，观察动植物的反应，并做简单的记录。科学态度目标科学态度目标（1）乐于动手操作，愿意合作交流，体验合作交流的乐趣。（2）在实验中仔细观察，认真记

36、录。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标逐步形成关爱生命、保护环境、热爱大自然的态度。教学目标新课引入 天气对动植物有影响天气对动植物有影响干旱下的植物热天的小狗干旱下的植物一片枯黄；热天的小狗伸出舌头散热。天气变化对植物的影响 冰雹、暴风雨和雪对植物的影响冰雹、暴风雨和雪对植物的影响暴风雨会给植物带来什么影响？暴风雨会给植物带来什么影响？天气变化对植物的影响 冰雹、暴风雨和雪对植物的影响冰雹、暴风雨和雪对植物的影响冰雹冰雹会给植物带来什么影响？会给植物带来什么影响？下雪对植物到底是好还是坏呢？天气变化对动物的影响 风雪和下雨对动物的影响风雪和下雨对动物的影响雪天相拥的小猴下雨

37、前鱼浮头天气变化影响动物的行为天气变化对动物的影响 小实验：下雨对蜗牛的影响小实验：下雨对蜗牛的影响朝箱内喷水时，小蜗牛有什么反应？恶劣天气中对动植物的保护 牧场转场给树搭支架给树穿“防冻衣”给小鸡保暖总结 1.天气变化对植物的影响天气变化对植物的影响 暴风雨：吹倒树木 冰雹：砸伤植物 雪：有利于植物生长 2.天气变化对动物的影响天气变化对动物的影响 风雪：猴群抱团取暖 下雨前：鱼浮出水面呼吸 下雨时：蜗牛爬出来 （1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。下雪时猴群会抱在一起取 暖，这体现了天气对动物的影响。（）阴雨天过多会造成农作物减产。（）我们在面对恶劣天气时只能听之任之。（）

38、（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列图片中的做法是为了（）。.防止树被风吹倒 .给树保暖.给树做记号基础达标俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风。”这表明（）。.鸡和鸭都有感情. 风和雨都对动物不利.天气变化对动物有影响为了证明天气变化对动物有影响，找到猴子等动物在不同天气中的活动实例，就是在（）。.观察. 搜集证据.得出结论基础达标综合探究（1）调查本地为了应对灾害性天气，对植物进行了哪些保护。调查本地为了应对灾害性天气，对植物进行了哪些保护。（2）搜集证据，证明冰雹会对植物造成伤害。搜集证据，证明冰雹会对植物造成伤害。第3单元 认识天气3.4 3.4 怎样预知天气怎样预知天气科学科学概念目标概念目

39、标（1）知道天气是可以被预知的。（2）初步了解预知天气的途径。科学科学探究目标探究目标（1）通过观察自然现象预知天气。（2）依据谚语预知天气。（3）看懂天气预报中的天气信息。科学态度目标科学态度目标在好奇心的驱使下，对预知天气表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标（1）由天气预报体会高科技的应用，体会科技对生活水平的推动。（2）由天气谚语感受劳动人民的智慧。（3）树立热爱自然、保护环境、珍爱生命的意识。教学目标人们是怎样提前知道天气的 天气信息的搜集途径天气信息的搜集途径天气预报中的信息是这些工具和技术综合发挥作用的结果。人们是怎样提前知道天气的 天气信息的搜集途

40、径天气信息的搜集途径温度：28 湿度：56%温温湿度计湿度计风力风向仪风力风向仪观测台观测台气象卫星气象卫星人们是怎样提前知道天气的 看懂天气预报看懂天气预报你能看懂上图中每个内容所表达的意思吗？观察自然现象，预测天气 根据自然现象预测天气根据自然现象预测天气当出现这些现象 时，可能要下雨。蜻蜓低飞蜻蜓低飞蚂蚁搬家蚂蚁搬家日晕日晕观察自然现象，预测天气 朝霞不出门，晚霞行千里雷公先唱歌，有雨也不多 结合结合天气谚语预测天气天气谚语预测天气泥鳅跳，风雨到；东虹日头，西虹雨；天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻；久晴大雾阴，久阴大雾晴；朝怕南云涨，晚怕北云堆；清早起海云，风雨霎时临；天乌地黑无风发，大水落得

41、阔；露水闪，来日晴；雷声像拉磨，狂风夹冰雹；四季东风下，只怕东风刮不大；风静天热人又闷，有风有雨不用问；河里鱼打花，天天有雨下；鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨；久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。总结 1.天气信息的搜集途径天气信息的搜集途径 温湿度计 风力风向仪 观察台 气象卫星 2.由自然现象预知天气由自然现象预知天气 自然现象：蜻蜓低飞、蚂蚁搬家、日晕 天气谚语：朝霞不出门，晚霞行千里 （1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。有关天气预报的信息只能从电视上获取。（）利用一些探测仪器和卫星技术可以预测天气。（）如果出现朝霞，不久一定会下雨。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列仪器

42、是用来测量（）的。. 风力和风向. 温度和湿度.晴天和雨天天文观测台的主要观测工具是（）。.天文望远镜.远视镜. 放大镜下列关于“雷公先唱歌，有雨也不多”的说法错误的是（）。.如果先打雷，就算下雨也不会下很多.如果先打雷，不一定会下雨.下雨时如果打雷，则雨不会下很多基础达标综合探究（1）留意路上的蚂蚁，如果它们有留意路上的蚂蚁，如果它们有“搬家搬家”的行为，观察其搬到了哪里，并的行为，观察其搬到了哪里，并由此预测由此预测接下来接下来的天气变化，第二天再看预测是否准确。的天气变化，第二天再看预测是否准确。（2）从手机上了解最近一周的天气预测情况，记录下来，在接下来的一周时从手机上了解最近一周的天

43、气预测情况，记录下来，在接下来的一周时间内进行核对，看天气预报是否准确。间内进行核对，看天气预报是否准确。第4单元 动物感知环境4.1 4.1 动物的眼睛动物的眼睛科学科学概念目标概念目标（1）知道马、羊、牛的眼睛是视觉器官，能够感知环境。（2）明白动物眼睛的特点与其生存的环境有着密切关系。科学科学探究目标探究目标（1）通过亲身体验，探究马、羊、牛等动物的眼睛长在头部两侧对其生存的帮助。（2）交流、感受各种动物眼睛的特点，分析其是如何靠眼睛感知环境的。（3）探究蝙蝠确定物体位置的方法。科学态度目标科学态度目标对多种动物的眼睛表示出强烈兴趣，积极探究，乐于分享。科学、技术、社会与环境科学、技术、

44、社会与环境目标目标懂得要珍爱生命，保护动物。教学目标新课引入 猜一猜猜一猜眼睛眼睛两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。马、牛、羊的眼睛 马、牛、羊眼睛的特点马、牛、羊眼睛的特点马、牛、羊：侧面马、牛、羊：侧面人：正前面人：正前面马、牛、羊的眼睛 看一看，比一比看一看，比一比 眼睛长在前面的老虎和狼眼睛长在侧面的兔子和鸡马、牛、羊的眼睛 眼睛与生存眼睛与生存侧面侧面视野更开阔：便于发现敌情前面前面视线更精准：便于捕猎奇异的眼睛 变色龙的眼睛有什么特点变色龙的眼睛有什么特点360度旋转两眼分别追踪用眼睛感知环境 猫的眼睛猫的眼睛瞳孔瞳孔早上 中午 晚上 猫的瞳孔随光线强

45、弱而发生变化。用眼睛感知环境 比目鱼的眼睛比目鱼的眼睛和环境融为一体。两只眼睛长在身体上侧，与生活习性相适应。用眼睛感知环境 树蛙的眼睛树蛙的眼睛只对运动的物体有反应。用眼睛感知环境 猫头鹰猫头鹰的眼睛的眼睛眼球不能转动，夜间视力极佳。我喜欢睁一只眼，闭一只眼。拓展：蝙蝠的定位方法 蝙蝠是靠什么来确定物体位置的蝙蝠是靠什么来确定物体位置的超声波回声定位总结眼睛是视觉器官眼睛是视觉器官动物动物的眼睛与其生存环境相的眼睛与其生存环境相适应适应马、牛、羊：长在两侧，视野广阔，有利于防备天敌猫：瞳孔大小随光线的强弱而变化树蛙：只对运动的物体有反应比目鱼：两只眼都长在身体朝上的一侧猫头鹰：夜间视力极佳蝙

46、蝠：超声波回声定位（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。猫头鹰的眼睛不能转动。（）树蛙的眼睛又大又有神，当我们盯着它不动时，它也会盯着我们。（）猫头鹰在晚上的视力非常好。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下列哪种动物的眼睛长在头的两侧？ （）.猫 .熊猫 .马猫在（）悠闲地散步，它的瞳孔缩成了一条竖缝。.早上 . 中午 . 晚上蝙蝠发出超声波的器官是（）。. 眼睛 . 口鼻 .耳朵基础达标综合探究阅读阅读材料，回答问题材料，回答问题。 这种狼蛛于1971年在夏威夷的考艾岛上被发现。科学家发现狼蛛所生活的洞穴已经有360万年至560万年的历史，而长时间在这种洞穴生活也使得考

47、艾岛洞穴狼蛛的视力逐渐退化，但它们的触觉却慢慢灵敏起来。 根据这段文字，试分析考艾岛洞穴狼蛛视力退化的原因。第4单元 动物感知环境4.2 4.2 动物的耳朵动物的耳朵科学科学概念目标概念目标（1）知道耳朵是听觉器官，能够感知环境。（2）明白动物耳朵的特点与其生存的环境有着密切关系。科学科学探究目标探究目标（1）通过亲身体验，探究耳郭在感知声音、搜集信息方面发挥的作用。（2）用语言描述动物耳朵的特点，探究动物耳朵的特点对其生存有什么帮助。（3）交流感受各种动物耳朵的特点，分析动物是如何靠耳朵感知环境的。（4）探究蟋蟀是怎样感知声音的。科学态度目标科学态度目标对多种动物的耳朵表示出强烈兴趣，积极探

48、究，乐于分享。科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标懂得要珍爱生命，保护小动物。教学目标新课引入 猜一猜猜一猜耳朵耳朵一个住这边，一个住那边，说话听得见，从小到老不见面。兔子耳朵的特点 夏天和冬天的兔子耳朵夏天和冬天的兔子耳朵夏天夏天冬天冬天毛多：保暖毛少：散热兔子耳朵的特点 放松和警觉状态下兔子的耳朵放松和警觉状态下兔子的耳朵 放松：耳朵下垂警觉：耳朵竖直调节体温，自由转动调节体温，自由转动动物用耳朵感知环境 有耳廓类动物有耳廓类动物耳廓耳廓收集声波、散热、赶蚊虫动物用耳朵感知环境 无（小）耳廓类动物无（小）耳廓类动物无（小）耳廓无（小）耳廓减少活动时的阻力拓展：蟋蟀是靠什么来

49、感知声音的 蟋蟀是怎么听声音的蟋蟀是怎么听声音的蟋蟀的听觉器官在前足的小腿缝隙里总结耳朵是听觉器官耳朵是听觉器官动物的耳朵与其动物的耳朵与其生存环境相生存环境相适应适应大耳廓收集声波、调节体温、驱赶蚊虫无耳郭或小耳郭减少活动时的阻力特别的耳朵（蟋蟀）长在前足的小腿上（1）判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“ ”。鱼没有外耳，它的内耳在头骨里。（）蝙蝠是飞行动物，却有一对很大的耳朵，不利于其生存。（）所有动物的耳朵都长在头上。（）（2）选择正确答案的序号填在括号里。下图中的兔子处于（）状态。.警觉 . 放松 .无法确定下列哪种动物几乎没有耳郭？ （）.鼹鼠 . 狗 .老鼠基础达标综合探究

50、小明想知道蜘蛛耳朵的特点，当他观察一只蜘蛛时，却怎么也找不到它的耳朵。小明想起蟋蟀的耳朵长在腿上，便想蜘蛛的耳朵是不是也长在腿上。于是他设计了一个实验。步骤如下： 将蜘蛛放在桌上，冲它大吼一声“爬”，发现蜘蛛开始爬动。 用小刀将蜘蛛的腿全部去掉，再将蜘蛛放在桌子上，冲它大吼一声“爬”，发现蜘蛛一动不动。 据此小明得出结论：蜘蛛用腿听声音。 你觉得小明的实验怎样？ 查找资料，看看蜘蛛的听觉器官到底在哪儿。第4单元 动物感知环境4.3 4.3 动物的鼻子动物的鼻子科学科学概念目标概念目标（1）知道鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。（2）明白动物鼻子的特点与其生活环境、生活习性有着密切关系。（3）知道蜜