小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例（2.0微能力）.docx

1、小学道德与法治-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例2个撰写：Z J【获奖作品】1设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历

2、，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。C4支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息学校XX小学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题一年级下册道德与法治第二单元可爱的动物任务课前通过问卷星进行问卷调查，了解班上学生与动物相处的基本情况。课中利用智慧课堂设备、希沃白板等媒体资源，呈现了大量的图片、视频、绘本、生动的故事，利用学习强国APP熊猫直播现场的资源，为学生创造真实的学习情境，引导学生学习、交流、分享，知道动物是人类的好朋友，能与动物和谐相处

3、；明白怎样才是真喜欢动物；依法保护动物，懂得与动物相处时要保护自己，防止受伤；课后展示亲子活动作业。面向对象一年级学生与动物有着天然的亲近感，有的处于“万物有灵”的认识阶段，他们用自己喜欢的方式去对待动物，通常会导致对动物错误的爱心和不设防的亲近。教学时我们一方面要引导学生热爱自然、亲近自然、珍爱生命，另一方面要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，学会自我保护。一年级学生年纪小，生活经验不足，注意力易分散，枯燥的说教学生易排斥，所以我将教材中的四个板块教学以图片、音频、视频、直播、小故事等多种形式呈现，借助智慧课堂信息技术的直观手段创设真实的学习情境，让学生有身临其境之感，焕发学生想交流、

4、乐于交流的热情，达成理想的教学效果。Z J活动环节第一课时（一）激趣导入，游戏模仿，引出可爱的动物给大自然带来了生机。1. 做游戏：猜猜我是谁 （1） 游戏一：听音猜动物？（播放媒体声音，引导学生猜猜这是什么小动物？）预设：鹅、公鸡、小猫、老牛、鸭子、猪等（2）游戏二：这是什么动物？（伴随着兔子舞的旋律，教师不断地变换动作并提问：学生一边跟着老师模仿动物的动作，一边说出动物的名称。）预设：小狗、小猫、兔子、猴子、老鹰等播放视频：动物世界剪辑3. 小结并过渡：刚才我们通过游戏，说出了很多大自然中熟悉的动物。看，小鸟在枝头歌唱、鱼儿在水中玩耍，他们真可爱啊。（出示课题：“可爱的动物”）【设计说明】

5、通过做游戏、看视频这两种形式，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面激发学生关于平时接触过的、喜欢的动物的喜爱情感，产生要保护好他们的愿望。符合能力描述1和2。（二）阅读绘本，联系实例，感受可爱的动物给人们生活带来了启迪1. 过渡：不仅如此我们人类的很多创造发明都从动物身上得到启发。2. 阅读绘本故事动物老师，交流动物对人类的智慧启迪。（1）播放“五禽戏”视频，请学过蛙泳的学生示范相应动作，感受到可以学习动物的习性，达到锻炼身体的目的。（2）出示飞机、潜艇、雷达、荧光灯等仿生学设计的实例，感受到可以研究利用动物的生理结构与功能工作的原理，发明创造新设备和新工具。3. 想一想：我们还有哪些动物老师？

6、4. 小结：看来，动物朋友能够给人类智慧上的启发，他们对我们的帮助可不小呢！Z J5. 出示“学习强国APP”中大熊猫直播，通过观看直播，创造真实学习体验，使学习与现实环境产生有意义的关联，学生进行沉浸式学习，感知到大熊猫的憨态可掬的模样，激发学生对国宝的喜爱，同时感受到游客的轻言轻语是保护大熊猫、爱护大熊猫的一种体现，为下面的学习做准备，另外还告诉学生：许多动物还担任了友好使者，为各国友好往来做出不可磨灭的贡献。我国的国宝大熊猫就出访多国，成为“友好的象征”，深受各国朋友们的喜爱。【设计说明】绘本故事的前两幅图说明了人类通过模仿动物的动作，来达到强身健体的目的。老师在教学时通过播放蛙泳视频、

7、补充介绍五禽戏这些手段，来加强说明。绘本故事的后两幅图说明了动物对人类的智慧启发，即仿生学上的意义，老师补充雷达、日光灯等物品的发明，由此加强说明了动物对人类发明生产、生活上物品的启发作用。最后通过学习强国直播大熊猫，不仅感受到熊猫的可爱，还知道动物在增进友谊方面的特殊作用，感受到游客对熊猫的爱护。由此进一步激发学生对动物的喜爱之情。本环节的设计符合能力描述1、2、4.（三）学习课文，小组交流，认识可爱的动物是我们亲密的好朋友1. 学习课本第26-27页的插图，小组交流：我喜欢的动物或我和我的动物朋友师：你最喜欢哪一种动物？你曾经精心喂养过动物吗？我相信你们肯定也有过不少自己喜欢的动物，或者动

8、物朋友，请学着课本26页、27页上小朋友的样子，也可以结合刚才学习仿生设计时学到的本领，在小组内说一说你们喜欢的可爱的动物吧！2. 出示小组活动要求（1）请选择一个话题“我喜欢的动物”或“我和我的动物朋友”，参加相应的四人小组。建议：养过宠物的小朋友可以说说自己的动物朋友，没有养过宠物的小朋友说说自己喜欢的动物。（2）说说自己为什么喜欢这个小动物或者说说自己和动物朋友之间的故事。（3）推选代表进行全班交流3. 全班交流（1）小小交流会：我喜欢的动物学生代表交流自己和组内同学喜欢的小动物，可以枚举，也可以例举。师小结：看来你们大多数都喜欢动物，这些动物朋友让我们的世界变得更加丰富而美好，充满了生

9、机，所以我们要善待他们。（板书：生机勃勃）（2）小小故事会：我和我的动物朋友学生代表交流自己和动物朋友之间的故事。师：这些同学讲述的故事有没有打动你们？听完故事，又有什么收获和感受呢? 学生谈自己的收获和看法，师小结：同学们讲的故事很精彩，通过大家的交流，我们对于小动物的知识有了更多了解。【设计说明】通过选择话题“我喜欢的动物”和“我和我的动物朋友”中的一个进行小组交流，选派代表参加小小交流会、小小故事会，启发学生了解更多动物的可爱之处以及人与动物相处时的欢乐，产生爱护动物的愿望，符合能力描述3、5。学习绘本，引发思考，激发愿意保护动物朋友的责任感1.师：动物朋友给我们带来了欢乐、带来了启迪，

10、那么我们该如何对待它们呢？我们来读读书上第28-29页上我和小蜻蜓的故事，想一想，小男孩和小蜻蜓相处的过程中，哪些行为是值得我们学习的？2.学生阅读绘本并交流预设：没用手直接抓小蜻蜓，给放小蜻蜓的瓶盖上做了呼吸孔，放生小蜻蜓等。师小结：我们要和动物相处时注意不伤害他们，当然也不要让自己受伤害。回家后和爸爸妈妈讨论一下，怎样对待动物朋友才是真喜欢呢？【设计说明】通过学习绘本故事，了解怎样的行为才是爱护动物，并布置亲子回家作业，向下一课时的教学内容过渡。符合能力描述1和6.第二课时课时教学目标1.了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处。2.通过讨论、看视频等方法，明确随意伤害动物的行为是错误的

11、，而爱护野生动物是公民应尽的义务。3.了解动物的可爱，懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。教学重点与难点：教学重点：了解常见动物的习性，会正确与他们相处。 教学难点：懂得再保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物的无辜伤害。 教学过程：（一）承上启下，绘本导入，认识到野生动物依法受到保护1. 继续阅读绘本我和小蜻蜓的故事师：假如你就是那只小蜻蜓，会想说些什么？过渡：看来对于野生动物而言，自由自在的生活才是他们想要的。有的时候，我们可不要好心办坏事呀！2. 出示新闻：“陆龟放生到大海里”事件“越野车追逐藏羚羊”事件“捕杀野生动物的猎人在杭州获刑”事件师：你们对这些人

12、想说什么？引导学生表达谴责。师小结：我们不仅要谴责这些人的无知，更要对其中一些违法行为进行严惩。媒体出示中华人民共和国陆生野生动物保护实施条例和刑法第341条规定“非法猎捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物”属于破坏环境罪的一种，最高可判十年以上有期徒刑并没收财产等。（板书：依法保护）3.播放生物灭绝时钟，引发学生关注，我们也是大自然中的一分子，保护好动物朋友，也是保护我们生存的地球。（强化板书：生机勃勃）【设计说明】通过继续学习绘本故事、播放新闻事件，让学生了解到不要因为无知、贪婪去伤害动物。伤害野生动物、珍稀动物的行为是违法的。而生物的多样性，才能使我们生活的地球焕发出勃勃生机，符合能

13、力描述4和5。 （二）情境辨析，知道怎样做才是真喜欢1.师：那么对于我们小朋友来说，可能接触到的野生动物机会很少，但是你们有这么多喜欢的小动物，那怎样才是真正喜欢动物的表现呢？2.学生对怎样照顾好小动物、帮助小动物表达自己的看法。3.情境辨析（1）追逐马路上看到的小猫、小狗。（2）投食动物园里的动物。（3）不懂得小金鱼的习性，投食过量。（4）遛狗时不牵狗绳、不加嘴套，任由小狗随地大小便。4.学生交流，老师引导。（1）马路上的小猫小狗也有脾气，不要随便去招惹；流浪动物身上有病菌不要随意触摸。（2）补充上海动物园长颈鹿“海滨”被游客投喂致死的事例。（3）加强学习，熟悉并掌握动物习性，更好地爱护它们

14、。（可以请家里养过小金鱼的同学进行介绍，课件展示：金鱼很爱吃，容易消化不良。不要买劣质的金鱼饲料喂它们，因为这种饲料的淀粉太多，营养差，不易消化；还要注意把鱼缸放在有阳光的地方；要经常换水；补充给燕子搭窝、不捅马蜂窝的图片并进行教育。）Z J（4）对于自己喜欢的宠物也要加强看管，不影响到他人。5.师小结：生活中我们多跟懂得动物习性的人交流，多了解小动物的饲养方法，就能更好地照顾好自己喜欢的动物，不让它们受伤害，也避免自己受伤害。【设计说明】 通过对话题“怎样才是真喜欢”的思考以及情景辨析，帮助学生了解到熟悉动物的习性、文明养宠、文明参观动物等与动物相处的正确方法，引导他们在生活中能够真正爱护好

15、动物，符合能力描述4、5。（三）别让自己受伤害1.播放视频在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤2.你还遇到过或者听说过的因与动物接触而受伤的事情。补充：在野生动物园里要严格遵守相应的规定，保护好自己。3.讨论：万一和动物接触后受了伤，该怎么办？（预设：告知成人、及时就医、接种疫苗）【设计说明】通过观看视频、讨论，引导学生了解与动物接触时要注意自我保护，要有安全意识，符合能力描述1。（四）布置作业1.总结全课师：通过学习，我们知道小动物是我们的好朋友，了解怎样饲养我们喜欢的小动物。大家都很喜欢小动物，可是在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。比如，不能用手直接给小动物喂食；不能在小动物睡觉的时候去

16、打扰它，别去招惹它们；看到成群的马蜂一定要绕行；流浪的小动物身上是有病菌的，我们不能亲近它们。总之，我们要爱护动物，也要保护好自己，免受伤害。（板书：免受伤害）2.完成亲子活动作业：可爱的动物朋友【设计说明】通过亲子活动作业加强对自己喜欢的动物的了解以及承诺做到爱护动物。通过家长和老师对于学生一段时间的观察进行评价，有助于本课的教学内容真正发挥影响生活，导行的作用，符合能力描述3、6。板书依法保护 可爱的动物 免受伤害（生机勃勃、启发智慧、增进友谊 ）学习评价本次创造性学习与表达，学生在课前利用问卷星进行问卷调查，全面了解学生与动物相处的基本情况；课堂上我设计了大量的图片、视频、绘本、生动的故

17、事、直播现场等有声有色的资源，为学生创造真实的学习情境，让学生产生身临其境般的感受，进行沉浸性学习，通过各种信息技术和平台的使用，既激发了学生学习的积极性，有提高了课堂教学效果。支持资源智慧课堂设备、希沃白板 5、音频、百度、腾讯视频、学习强国APP。技术环境智慧课堂环境、校园网络环境、多媒体教学反思：可爱的动物是一年级下册第二单元“我和大自然”中的第7课，本课是根据品德与生活课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写的。旨在让学生了解一些常见动物的特点，知道如何与动物相处，懂得爱护动物，尊重生命，知道伤害动物的行为是错误的，明确爱护野生动

18、物是公民应尽的义务，有依法保护动物的意识和责任感，养成爱护小动物的好习惯，并懂得保护动物的同时要爱护自己，避免受到动物无辜的伤害，树立安全意识。Z J一年级学生年纪小，生活经验不足，注意力易分散，枯燥的说教学生易排斥，所以我将教材中的四个板块教学以图片、音频、视频、现场直播、小小故事会等多种形式呈现，丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。注意创设真实的情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。重视师生之间的双向交往，达成理想的教学效果。1. 教育于活动中，信息化教学手段创设真实情境，利用学生创造性学习和表达。可爱的动物”这一课意在

19、教育学生要爱护动物，懂得与动物相处时该如何保护自己。本节课，我安排了必要的课前准备活动，利用问卷星进行调查问卷，了解学生与动物相处的情况，以便课中交流互动，编排了生动有趣的游戏，大量的视频，出示学习强国app大熊猫直播，感受国宝的可爱和担任友好使者做出的贡献；希沃播放绘本故事我和小蜻蜓的故事和新闻视频，了解什么是真正地爱动物，联系自己的实际，谈谈自己的心得，搜集了许多动物伤人的案例视频，让学生了解要爱护动物，不做违法的事。每个活动中，都创设各种情景，引发学生的交流话题。2.重视学生的自主学习和合作交流。本课教学，以教材资源为范例，以课外资源为补充，以活动体验为手段，让学生去观察、感受、游戏、分享、辨析、讨论，将教材内容与现实生活联系起来，使学生在活动中加深了对动物的亲近感、好奇心，知道了动物可以给人类带来帮助，懂得了要怎样爱护小动物，学会了与动物相处时保护自己的一些方法，取得了较显著的教学效果。学生作品一：教师点评：学生张启晨学习完本课后，把家里的宠物猫每个精彩的瞬间拍摄下来，在抖音平台制作微视频，配上音乐，字幕，表达对宠物猫的喜爱，这样的一份作业具有创新性，拓展了学习成果。Z J学生作品二：教师点评：该生学习课文后利用亲子活动作业单，观察探究自己养的小猫，记下喜爱的原因，并就爱护动物进行承诺，请求老师和家长的监督评价，活动具有创新性，拓展了学习成果。