小学道德与法治-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例（获奖作品）.docx

1、小学道德与法治-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例2个撰写：Z J【获奖作品】1设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历

2、，对实践效果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。C4 支持学生创造性学习与表达设计方案C4 支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息学校XX小学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4 支持学生创造性学习与表达主题道德与法治五年级下册第一课读懂彼此的心（第一课时）1.引导学生懂得在成长过程中，自己的身体和心理会发生一些变化。2.通过学习，理解家人的想法、行为方式与我们之间会有差异，要学会多角度思考，换位思考，体会家人对我们的爱。任务3、学生使用思维导图软件规划要表达的内容和自己的创意。4

3、、学生利用 PowerPoint 软件和互动动画等软件进行表达内容素材的制作。Z J5、学生使用录屏和视频剪辑软件完成自己创造性表达的作品6、作品发布、分享、评价。面向对象五年级学生一、情境导入播放视频，给学生身临其境之感，激起共鸣。活动环节C4 支持学生创造性学习与表达设计方案（设计意图：达成能力描述 1 鼓励和引导学生的主体观察和体验，表达内心的真实感受）二、教学过程活动一：说说自己的烦恼1.引导学生说说心里的烦恼。2.归纳大家的烦恼具体表现在哪些方面。活动二:听听爸妈的心声1.播放视频，听听爸妈怎么说2.回忆生活中爸妈和我们谈心或交流的过程。（设计意图：达成能力描述 2 用多种方式捕捉生

4、活的精彩瞬间的能力和 3 优化成果的表现方式）活动三：向爸爸妈妈表达自己的爱1.出示生活情境，小组讨论话题2、说受自己准备如何表达自己的爱。3.小结归纳。（设计意图：达成能力 6 激活创造潜能。提供创造性解决问题的方法）C4 支持学生创造性学习与表达设计方案活动四：用自制视频表达自己的爱1、用思维导图规划自己作品内容（设计意图：达成能力描述 4 帮助学生以多种形式外化自己的思考，达成能力描述 2 用多种方式捕捉生活的精彩瞬间的能力和 3 优化成果的表现方式，）2.学生编辑制作自己作品。活动五学生在智慧课堂教室分享自己作品，同学评价，交流创作思路，改进和优化作品。由家长辅助发布到抖音等短视频 A

5、PP上，点赞和鼓励。Z J（设计意图：达成能力描述 5 创造多样化的学生表达与分享的机会）在本课教学过程中，主要利用多媒体创设情境，在导入部分，截取当前热点电视剧的精彩片段将学生一下子就带入情境中，学习评价视频的画面就是他们自己实际的生活状态，比较容易引起情感共鸣。在学生感受到家人的爱以后，再以自制视频方式引导学生勇敢地表达自己的心声，从而达到理解家人、相互包容的教C4 支持学生创造性学习与表达设计方案智慧教学环境下，在线文档、思维导图软件，电子演示文稿或支持资源和技互动动画软件，短视频 APP。术环境教学反思反思：本节课主要引导学生懂得在成长过程中，自己的身体和心理会发生一些变化。通过学习，

6、理解家人的想法、行为方式与我们之间会有差异，要学会多角度思考，换位思考，体会家人对我们的爱。利用视频等多媒体手段捕捉生活中的精彩瞬间，以及和父母相处中的一些典型情节再现，给学生身临其境之感，获得充分的生活体验和情感体验。实践环节分为爱的语言爱的付出爱的分享几个组成部分，学生可自主选择完成，无论是语言还是行动，给学生营造温馨和谐的氛围，帮助学生以多种形式外化自己的思考，创造多样化的学生表达与分享的机会。从几位同学提交的作品看，本节课已较好地达成教学目标，孩子们将内心的情感通过语言和行动真实地表达出来，有效增进与家人之间的情感，促进相互理解，相互关爱。Z JC4 支持学生创造性学习与表达读懂彼此的心学生作品