粤教版五年级上册科学全册优秀课件(精心整理).pptx

1、粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求是什么造成植物生长状态不一样？观察测量讨论：如何观察和测量植物的生长状态讨论：如何观察和测量植物的生长状态叶的数量叶的大小叶的颜色主茎的长短主茎的粗细主茎的颜色活动1：植物的生长离不开水分设计探究实验设计探究实验1.提供生长情况相同的同种植物幼苗；2.设计了解植物对水分的需求的探究实验。汇报你的探究实验方案活动1：植物的生长离不开水分1号幼苗每天都浇适量的水，并保持土壤湿润；2号幼苗在实验期间不浇水。尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状

2、况的影响。1 12 2活动1：植物的生长离不开水分记录你的观察记录你的观察观察和比较植物的生长状态1 12 21 不浇水。 叶子不能展开，植株矮小，茎是软的。2 每天都浇适量的水。 叶子展开，植株生长，茎是饱满的。充足的水分保障植物正常生长。充足的水分保障植物正常生长。当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。当水分缺乏，植物的生长就会受到影响。观察和比较植物的生长状态解释生活中的现象解释生活中的现象解释生活中的现象解释生活中的现象植物的生长离不开水植物的生长离不开水，植物体内是否含有水分？分别选取植物的不同部分，通过实验，观察植物体内是否含有水分。讨论：能用实验的证据来判断植物体内含有水分吗？活动

3、2：植物体内是否含有水分将干燥种子放入试管将试管置于酒精灯或蜡烛上烤；观察试管的变化。取植物的一部分，剪开；用吸水纸靠近；观察吸水纸的变化。取植物的一部分，剪碎；放在吸水纸上，用手进行挤压观察观察吸水纸的变化。记录实验现象汇报：你的发现通过实验，观察到植物体内是含有水分。水分是植物的重要组成部分。水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。实践：比较含水量的多少收集几种新鲜的水果或蔬菜。用不同的方法比较它们含水量的多少。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求植物能吸到水吗讨论：根的作用汇报：根的作用 根是植

4、物体的重要器官。大多数植物的根系都比较发达，分布较广。它们深入土壤，并向四周延伸，将植物固定在土壤中。植物的根 植物的根除了有固定植株的作用，还有什么其他作用呢？设计探究实验：根是否能吸水材料的准备实验的步骤观察的重点1.选择带根的植物；2.将植物插在装有少许水的透明的塑料瓶里；3.用橡皮泥把瓶口密封，并在塑料瓶的水平面上做好记录；4.把材料放在阳光充足的地方；5.一天后，观察植物的生长和瓶子里的水位。探究实验：根是否能吸水记录你的发现观察和比较瓶子水位的下降是否与水的蒸发有关？它的下降是与什么有关？观察和比较我们的发现瓶口的橡皮泥可以减少瓶内水分的蒸发。瓶子里的水分减少，是被植物的根吸收了。

5、小结：根的作用联系实验中所观察到的现象，认识根的作用。联系实验中所观察到的现象，认识根的作用。小结：根的作用 植物的根可以固定植物，让高大的植物稳定地站在地面上；植物的根还可以吸收并运输水分和矿物质，供给植物生长。不同植物的根生长的环境一样吗？沙漠和草原植物活动2：不同环境中植物的根 在不同的环境里，植物根系生长和分布的情况是怎样的？活动：观察草原、沙漠的植物的根草原植物的根密密麻麻联成一个网状。既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上。沙漠植物的根 根十分发达； 有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大； 既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。拓展活动到室外，观察更多植物的根

6、；描述根的形态特点；分析它们的特点与环境之间的联系。实践：观察水边生长的植物在水边生长的植物，其根部有什么特点？实践：观察水边生长的植物在水边生长的植物，其根部有什么特点？粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求茎里水从哪里来？解剖植物的茎取几种植物的茎，横切后进行观察，找出横切面的共同特点。观察：茎里有管道吗？在横切面上观察，你有哪些发现？取几种植物的茎，切开后观察茎的结构，你有什么发现？用简图做记录。解剖植物的茎我的发现向日葵的茎茎里的小管是运输水分的管道。它们是植物体内的一种输导组织。我的发现茎里的管道分析茎里的管道与水分运输的关系植

7、物的茎里都有像吸管一样的导管。茎里的导管将根吸收的水分输送到植物体的各部分，让植物各个部分都获得生长所需要的水分。思考与讨论根吸收的水分和矿物质是否通过茎输送到植物体内？白色花会发生变化吗取两个相同大小的容器，分别加入等量清水。在一个容器的清水中加入23滴红墨水，搅拌均匀。准备一种开白色花的植物，选取两枝带花的枝条，分别插入两个容器中。实验与记录观察植物的变化观察植物的变化观察植物的变化是什么原因造成被染色的现象？浸泡液里的色素进入了白色花内，使花被染色。这些色素是通过哪些渠道进入白花内？水在植物体内是如何运输的画出水分在植物体内运输水分的路线图。尝试用这个线路图解释水在植物体内是如何运输的。

8、花和叶为什么会染色？水在植物体内是如何运输的水在植物体内是如何运输的茎对植物的生长有哪些作用？茎的作用 植物的茎里有导管。导管将根吸收的水分和矿物质输送到植物体的各部分，提供植物体各个部分生长所需要的水分和矿物质。实践活动：双色花利用茎能运输水分和和矿物质的作用，使用不同的染色素，把一朵白花染成双色花。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求列举小水珠产生的相关因素设计实验：小水珠从哪里来 植物生长需要水分，这些水分都到哪里去了？ 包裹着植物的塑料袋内壁的水珠是由叶散发水分形成的吗？ 设计一个简单的实验，证明小水珠是否来自于植物的叶子。探究

9、实验 给一棵植物浇足水，选一条有叶子的枝条和一条没有叶子的枝条。 分别用透明塑料袋套住枝条，并用胶带或细绳把塑料袋的袋口封起来。 把植物放置到阳光充足的地方，并将实验材料静置一段时间。 观察两个塑料袋的内壁有什么现象。观察记录我的发现分析现象 包裹没有叶子枝条的塑料袋内，没有小水珠附在塑料袋的内壁上。 包裹有叶子枝条的塑料袋内，有小水珠附在塑料袋的内壁上。小水珠从哪里来 叶子排出水蒸气，凝结成小水珠，附在塑料袋的内壁上。讨论：水分去哪里了？讨论：水分去哪里了？水分的蒸腾植物的生长需要吸收水分。植物体内一部分的水分通过叶子以水蒸气的形式排放到大气中。思考：蒸腾水分的意义植物需要不断地吸收水分进行

10、补充，形成植物体吸水与转运水分的主要动力。在这个过程中，可以散失植物体多余的热量，降低植物体内的温度，避免植物被阳光灼伤。水分蒸腾的快慢与哪些因素叶片数量生长环境季节设计探究实验了解水分蒸腾的快慢与哪些因素水分蒸腾的快慢与叶子的多少有关系吗？水分蒸腾的快慢与叶子的多少有关系吗？课后实践利用课外时间，实施自己的实验方案。观察实验现象，并进行解释。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求光照对植物的生长有影响吗？光照对植物生长有影响吗？设计控制光照因素的方法。比较两组实验植物的生长状况。光照是否对植物生长会有影响。活动1：光照对植物生长的影响选

11、择两组大小接近、生长状态相似的植物进行对比实验；将植物分成两组，分别移栽到两个培养盆中；将其中一组放置于光照充足的阳台，另一组放置在房间阴暗处。在整个实验过程中，尽量不要挪动植物，减少其他环境因素对植物生长状况的影响。讨论：如何观察和测量植物的生长状态叶的数量叶的大小叶的颜色主茎的长短主茎的粗细主茎的颜色观察和比较在不同环境中植物的生长情况有光照无光照观察与记录植物的生长需要阳光，阳光能影响植物的生长。有光照少光照植物的生长和发育需要阳光 哪个是吸收和利用阳光的主要器官？叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。植物的生长和发育需要阳光 叶在茎上的排列方式是否与吸收阳光的功能相适应？植物的生长和发育需

12、要阳光探究叶如何排列才能得到更多的阳光用纸片、发泡塑料等材料进行模拟实验。模拟叶在茎上的排列。比较叶得到照射的情况。活动：模拟叶的排列准备材料：模拟茎的泡沫塑料条；6片纸树叶；手电筒。按一定的方法将6片叶排列在茎上。使用手电筒照射模型，观察叶片被照射的情况，并做记录。 调整叶的位置和排列顺序，尽量使每片叶片都能得到照射。 观察叶片被照射的情况。活动：模拟叶的排列展示小组的作品介绍叶的排列顺序介绍阳光照射的情况活动：模拟叶的排列观察叶的排列观察校园里、公路旁的树木和小草的枝叶，它们的排列是否也具有类似的特点？ 到室外观察叶的排列观察叶的排列观察叶的排列观察叶的排列发现：叶子的排列有规律不同植物的

13、叶大小、形状各不相同，叶的排列方式也各有特点。叶柄长短、叶片排列角度和着生方向各不相同，形成叶在茎上互不遮挡的镶嵌排列现象，满足植物对阳光的需求。交流：叶子的排列有规律粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求为什么有些叶会冒气泡？现象金鱼藻释放气泡与哪些因素有关呢？在光线较暗的环境中，金鱼藻只释放很少的气泡，甚至不会释放气泡。当有光线照射到金鱼藻上，经过一段时间，金鱼藻的叶片释放出较多的气泡。关联照射到金鱼藻的阳光金鱼藻的叶片鱼缸里水的温度 金鱼藻释放气泡与哪些因素有关呢？将同时或先后出现的现象联系起来，思考两者之间是否存在因果关系。 根据

14、上述现象作出猜想，例如金鱼藻在接受阳光照射后会释放出小气泡。猜想 根据猜想，尝试用实验或其他方法搜集证据，判断猜想是否合理。往烧杯里加入适量的清水，取几株长势较好的金鱼藻固定在烧杯的底部。设计实验或其他方法搜集证据，判断猜想是否合理。设计 根据猜想，尝试用实验或其他方法搜集证据，判断猜想是否合理。实验 将烧杯放置在室内没有阳光直接照射的地方，一段时间后观察现象； 再将烧杯放置在阳光充足的地方，或使用白炽灯照射，一段时间后观察现象。 根据猜想，尝试用实验或其他方法搜集证据，判断猜想是否合理。观察金鱼藻在光照的条件下会产生气泡。光照越大，产生的气泡就越多。 根据猜想，尝试用实验或其他方法搜集证据，

15、判断猜想是否合理。记录实验中出现了什么现象？观察到的证据是否支持自己的猜想？通过实验的操作，我们很容易观察到金鱼藻在光照的条件下会产生气泡。还发现，光照越大，产生的气泡就越多。结论金鱼藻与鱼儿的生长人与动物的生长离不开空气。空气对植物的生长会有哪些影响？植物生长与空气有没有联系?思考技能训练应用猜想的方法；探究植物生长与空气是否有关。现象关联猜想实验技能训练：技能训练：植物生长与空气是否有关观察现象观察现象进行猜测尝试实验进行验证 需要用两个大小一样的盆子，盆子内垫有吸水性好的几张纸(两个盆子所垫的纸一样多)，分别在两个盆子上装水，使所垫的纸吸透水为宜。 在两个盆子里放同样多的绿豆或红豆的幼苗

16、。 一个盆子用塑料袋包牢，另一个盆子不盖任何东西。 两个盆子要放在同样通风、阴凉的地方。 数天后，观察实验现象。技能训练：技能训练：植物生长与空气是否有关交流：叶子的排列有规律交流：叶子的排列有规律拓展活动到室外观察身边的植物，了解叶是如何排列在茎上的？你观察到的现象是否与课堂上的发现一致？粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求金鱼藻放出的气泡是氧气吗？猜猜是什么气体？金鱼藻在阳光的照射下，会不断地产生气泡。金鱼藻产生的气体是氧气吗？讨论：如何收集气体利用气体占据空间的原理，尝试把这些气体收集在试管里进行研究。收集气体的方法 取几株金鱼藻

17、放在烧杯底部，用干净的漏斗将金鱼藻罩住。 将试管装满水，倒放入水中并套在漏斗的开口上。 当收集到的气体占试管体积一半的时候，将试管轻轻提起，用拇指堵住试管口，然后将试管向上取出。尝试饕收集气体金鱼藻会产生氧气吗氧气具有助燃的作用。将带火星的小木棍迅速放在试管口，观察现象这个现象说明了什么？金鱼藻会产生氧气吗我们的发现与其他绿色植物一样，在阳光的照射下，金鱼藻会释放氧气。植物生长需要什么？水分阳光空气植物生长过程中会释放出什么气体？氧气思考水分阳光空气需要氧气释放 植物是如何利用阳光、空气和水分等因素，满足生长的需求呢？讨论：植物如何利用阳光、空气和水分绿叶里的“加工厂”植物对人类及其他生物的生

18、存有什么意义地球上的氧气主要来自于绿色植物。几乎所有生物的呼吸都需要氧气，并排放出二氧化碳。植物对人类及其他生物的生存有什么意义植物对人类及其他生物的生存有什么意义思考：如果没有植物，自然界会是怎样的情景？粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第一单元第一单元 植物的需求植物的需求说说你的看法植物生长需要水分吗？只给植物“喝水” ，植物就可以正常生长吗？蒸馏水水+土壤植物只需要水吗？土壤浸出液水+土壤用蒸馏水和土壤浸出液栽培植物设计探究实验比较植物的生长蒸馏水土壤浸出液蒸馏水和土壤浸出液准备两株大小相近的同种植物。分别移栽到盛有蒸馏水和土壤浸出液的瓶子里。一段时间后它们会发生

19、什么变化？一段时间后，观察植物的生长情况，并进行分析。比较蒸馏水和土壤浸出液 土壤浸出液里有什么能满足植物生长的需求？活动2：土壤浸出液里有什么蒸馏水和过滤后的土壤的浸出液看上去都是澄清透明的，它们是完全相同的吗？讨论用已学的科学方法探究土壤浸出液与纯净水是否有不同。比较纯净水和土壤浸出液1.正确使用酒精灯；2.用滴管滴加1-2滴土壤浸出液；3.做好观察记录，比较实验现象，并推测其原因；4.实验完毕后，待玻片变冷了才能用清水清洗，以免破裂。比较纯净水和土壤浸出液分离水分后剩下的物质是什么？土壤浸出液里有什么土壤为植物提供适宜的生长环境。能固着植物。能为植物生长储存水分、空气和矿物质，满足植物生

20、长的需要。 讨论：水培蔬菜是否只提供清水就能满足植物生长需求？讨论：如何让植物生长得更好我们的衣食住行离不开植物资源。如何让植物生长得更好，使植物按着人们的意愿生长，满足人们的需要？交流：控制植物生长的条件根据植物生长的需求，运用一些技术手段控制植物生长的条件，让植物生长得更好。阴生植物不喜阳光遮阳棚根据植物生长的需求，运用一些技术手段控制植物生长的条件，让植物生长得更好。交流：控制植物生长的条件阳光水分遮阳棚夜晚灯光遮阳棚地膜实践活动：根据不同的环境，运用适当的方法，提供植物生长的必要条件，使不同环境下的植物更好地生长。室内天台粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技

21、版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续只有雌蕊，或是只有雄蕊的花有些什么特点呢？一起来认识节瓜的花节瓜雄花 节瓜雌花 一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。在自然界中，有些植物的花会缺少某些部分，如节瓜的雌花没有雄蕊，雄花没有雌蕊。 花瓣雄蕊雌蕊萼片任务1：解剖节瓜花，认识花的结构材料和工具：节瓜雄花、节瓜雌花、放大镜、小刀、镊子、托盘要求：1.使用镊子，从外到里解剖花，并整齐排列在托盘上；2.使用多种感官观察各个结构的特征；3.观察、记录并描述花的结构特征；4.使用小刀，解剖纵切雌蕊的子房雄花和雌花的特征

22、：雄花：花萼绿色，花瓣黄色，各5片，雄蕊3个；雌花：花萼绿色，花瓣黄色，各5片，雌蕊1个； 用放大镜观察节瓜的雌蕊和雄蕊，把观察到的结构画下来，并描述各组成部分的特点。任务2：认识雄蕊和雌蕊的特征汇报与交流雄蕊花药花丝柱头花柱子房花药里有花粉，花丝长23毫米，圆柱形雌蕊的外形像细颈大肚的小酒瓶，花柱连接着下端的膨大部分是子房，花柱的顶端部分是柱头，有粘液小结：小结： 雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。猜一猜： 子房和花丝都是圆柱形，哪一个部位更有可能形成果实？任务3：解剖节瓜雌蕊的子房，猜测果实是在哪里形成的 材料与工具：雌蕊、小刀 要求： 1.使用小刀纵切雌蕊的子房； 2.观

23、察子房的外部及内部结构，用简图记录，并猜测雌蕊如何发育成果实；交流与分享我们的猜测：子房较大，这个结构适合果实的形成，是植物的“育婴房”。 自然界中很多植物的花属于两性花，既有雌蕊也有雄蕊，如木棉花、李花等。 观察木棉花雌蕊和雄蕊，了解它分别由哪些部分组成，并猜测果实在哪个部分形成。 果实是由雌蕊发育而成还是由雄蕊发育而成的？观察或阅读资料，了解节瓜的开花结果过程，进一步寻找猜测的依据。 节瓜雄花是只开花，凋谢却不结果。 把桃花和桃子纵切，比较子房和果实的内部结构，猜测两者之间的关系。总结：子房壁发育成果实的果皮；子房里面的胚珠发育成果实的种子；子房是花朵里的“育婴房”；拓展：拓展：选取一种具

24、备两性花的植物，例如：羊蹄甲，大叶紫薇。收集其开花到结果的过程，解剖雌蕊猜测果实可能是由哪部分结构发育而成的，并记录在实践记录单中。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续雌花能结果实，雄花到底有什么用 节瓜上有雌花和雄花，其中雌花的子房能发育成果实。雄花在结果过程中起什么作用呢？讨论：雄花有什么用？雄花的花蕊上有花药，能传播花粉；为植物提供营养；任务：观察与记录雄蕊、雌蕊特征材料与工具：节瓜雄蕊、雌蕊、放大镜、棉签方法：使用放大镜和多种感官观察雄蕊的花药和雌蕊的柱头分析：雄花在结果过程中起什么作用呢？ 抖抖花药、摸摸柱头， 也许会有更多发

25、现。汇报与交流雄蕊上有又轻又小的花药，容易沾到其他物体上；花丝细长，容易被风吹动；雌蕊柱头上有粘液，容易把轻小的物体吸附住；我们猜想：雄花能起到传播花粉，帮助植物结果的作用。任务：设计对比实验，探究花粉是否帮助结果研究问题：花粉是否帮助植物结果猜想：可以帮助植物结果可变量：花粉不可变量：生长状态相仿的节瓜雌花、塑料袋、实验环境实验方法：123实践记录单（每隔两天观察记录一次）总总 结结 当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头上，植物就完成了传粉过程。只有经过传粉后，雌花的子房才可能发育成果实。植物完成传粉后，子房是怎样形成果实的？ 花粉中的精子进入子房中的胚珠，使胚珠里的卵细胞受精。受精之后，

26、子房和胚珠继续发育，形成果实和种子。想一想：如果没有花粉，雌花能否结果？尝试解释原因。 在自然界中，像玉米花那样借助风力传粉的花属于 风媒花，像桃花那样借助昆虫和鸟等动物传粉的花属于虫媒花。它们是怎样把花粉传播到雌蕊柱头上的？我们一起去探究一下吧！任务：观察桃花和玉米花的形态特征，描述和记录它们的特点。 玉米花那么小，它的花粉也很小吧。 材料和工具：桃花、玉米花、放大镜 要求：用多种感官比较观察桃花和玉米花的外部特征，并记录在“实践记录表”中。交流和汇报想一想：为什么桃花是虫媒花，玉米花是风媒花？大白色小较大清香鲜艳很小没气味道讨论：在开花植物的繁殖过程中，动物起到了什么作用？媒介或使者的作用

27、阅读资料： 在大自然中，绝大多数植物借助风或昆虫、鸟等动物完成传粉过程。意义：利用人工帮助植物传粉，往往可以使植物结出更多的果实。 课外作业：（二选一）收集一些玉米花粉，做人工授粉的实验，观察比较经过人工授粉和没有人工授粉的玉米棒的果实饱满程度。收集有关玉米人工授粉的相关资料，知道人工授粉和没有人工授粉的玉米棒果实饱满程度。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续黄鹌菜怎么长到屋顶上了有人特意把它播种到屋顶上的；风吹过去的；小鸟吃了黄鹌菜的果实后，拉便便时种子掉下去的； 植物的果实和种子成熟后，通过不同的方式脱离母体,落在适宜的环境中就能萌

28、发生长。通常情况下,种子必须传播到相对较远的地方，在远离母体的空间里，生存下来的机会才更大。 黄鹌菜是一种常见野草。在房顶、墙角、草丛等地方常可以见到开着小黄花的黄鹌菜。 我想不会有人 把野生植物种上房顶吧？任务任务1 1：收集黄鹌菜的果实，用放大镜观察黄鹌菜果实的特点，猜测是什么力量把它们带到房顶的，并列举猜测的依据。小鸟会吃吗？能挂在衣物上吗？人们会刻意种植这种小野花吗？风的力量把它送上房顶任务任务2 2：找出身边有哪些植物的果实和种子是借助风力传播的，描述这些果实和种子的形态结构各有什么特点，并记录在“实践记录单”中。交流和汇报1号槭树的种子轻，像长了一双翅膀4号蒲公英的种子很轻，像一把

29、撑开的雨伞3号松树种子身上都有一层薄片，像翅膀那样2号木棉花的种子，很轻，外面有棉絮包裹总总 结结 风力传播的种子结构共同特征：种子数量非常多、种子通常个体小而轻、有翅或毛等附属物。 有些植物的果实和种子借助风力传播到远处，有些植物的果实和种子则利用别的方式进行传播。 你你能列举一些有关果实和种子借助不同的能列举一些有关果实和种子借助不同的方式，传播到远处的例子吗？方式，传播到远处的例子吗？任务：观察不同植物的果实和种子，判断它们的传播方式，解释原因 提示：分析果实和种子的形态结构特点与传播方式之间的关系。椰子 鬼针草莲 樱桃醋酱草 桑材料和工具：四种果实或种子、放大镜要求：1.用多种方法比较

30、观察果实或种子的结构特征，并填写在“实践记录单”；2.判断其传播种子的方式，并解释依据；汇报与交流说一说：植物的果实和种子传播方式有哪些。有哪些与其方式一致的结构特征。 常见有风力传播、水力传播、动物传播、自身弹射力传播等方式。 风力传播：细小质轻，能悬浮在空气中被风力吹送到远处； 水力传播：组织疏松，质轻，能漂浮水面； 动物传播：一些是果色鲜艳、有香味、有味道；还有的是果实和种子的外面生有刺毛、倒钩或有黏液分泌，能挂在或黏附于动物的毛、羽，或人们的衣裤、鞋袜上，随着动物和人们的活动无意中把它们传播到较远的地方； 自身弹射力：果皮成熟后干燥坚硬，能积聚能量把自己在爆裂时弹射出去；总总 结结 不

31、同的果实和种子有着不同的传播方式，是结构与功能相适应的体现。设计与制作一个借助风传播的植物种子模型小组讨论与设计植物种子模型方案小组分工，共同制作一起设计与制作（25分钟）测试每个组派23名组员代表到讲台测试改进请同学们根据测试结果，说一说模型有哪些方面需要改进；课后，改进种子模型，下一节课做第二次测试；课后作业： 搜集更多不同植物的果实和种子传播方式的资料，设计与制作一个你喜欢的植物种子模型。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续为什么栅栏上的柳枝发芽了大家认为：大家认为：柳枝是有生命的，重新发芽长嫩叶了；柳枝是可以繁殖的； 在适宜的环

32、境条件下，大部分植物的种子都可以繁殖出新的植株。除了种 子之外，还有哪些植物器官也可以繁殖呢？花生芽 绿 萝 甘 蔗柳枝是茎，它叶能繁殖吗？做一做：尝试将柳枝扦插在砂土或水中，观察柳枝的变化。小结小结： 柳枝是柳树的茎，在合适的条件下能繁殖出一棵完整的植株。（扦插） 植物的茎能繁殖，人们是怎样利用茎来繁殖植物的呢？一起来分析以下四种植物的茎繁殖方式草莓的匍匐茎压条繁殖块茎繁殖空中压条嫁接茎繁殖的几种常见方法紫藤炮仗花富贵竹大红花勒杜鹃桃花嫁接总总 结结 许多植物除了可以用种子繁殖外，还可以用茎进行繁殖。 根、茎、叶是植物的营养器官。将茎扦插在砂土或水中，可以生根发芽。 植物的其他器官是否也能生

33、根发芽呢？花、叶、根也可以吗？种植1：选取一种多肉植物，摘下叶片，平铺在砂土上。一个月后，观察叶片发生 的变化。 材料和工具：多肉植物（石莲花）、花盆、砂质土、小铁铲等 要求：1.取石莲花34片叶子，平铺在砂土上；2.加入适量的水，定期浇水；3.每周观察23次，并做观察记录；4.一个月后，观察叶片发生变化。种植2：取一片虎尾兰叶片，剪成约 8 厘米的小段。将剪成小段的虎尾兰叶垂直插入砂土中。一个月后，观察叶片是否生根发芽 材料和工具：虎尾兰、花盆、泥土、小铁铲等 要求：1.取一片虎尾兰叶片，剪成约 8 厘米的小段；2.加入适量的水，定期浇水；3.每周观察23次，并做观察记录；4.一个月后，观察

34、叶片发生的变化。 在自然界中，除了种子繁殖的方式之外，很多绿色植物还可以利用根、茎、 叶等营养器官进行繁殖。植物通过各种不同的繁殖方式，使生命得以延续。用番薯的根 也可以繁殖新 苗呢！ 大家还能举出哪些例子吗？拓展：搜集有关植物的营养繁殖的资料，了解营养繁殖的意义。结合本单元的学习内容，制作一份以“植物的繁殖”为主题的手抄报。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续鸡蛋都能孵化出小鸡吗大家认为：可以不可以我们今天就通过观察来了解一下吧！大小和颜色各异的鸡蛋，其外形和内部结构具有相同之处吗？讨论：用什么办法观察鸡蛋的外壳和内部特征呢？用放大镜

35、观察蛋壳；解剖鸡蛋，观察其内部特征；查阅资料；任务：任务：观察鸡蛋的外形特点，再逐层解剖鸡蛋，观察其内部结构。 材料与工具：鸡蛋、放大镜、镊子、培养皿要求：1.使用放大镜观察鸡蛋的外壳；2.使用镊子轻轻敲开鸡蛋放置于培养皿中，逐层解剖，观察鸡蛋内部结构；3.猜测鸡蛋内部结构在孵化过程中的作用，记录在“实践记录表”中；解剖的方法： 观察其内部结构，猜测鸡蛋的结构在孵化过程中的作用，记录在“实践记录表”中。交流与汇报保护、防止干涸、气体交换保护和防止干涸提供营养和水分营养物质形成胚胎区域缓冲提供氧气保护卵黄所有的鸡蛋都具备这些结构，但是都能孵化出小鸡吗？ 在一定的条件下，受精的鸡蛋发育成胚胎，并最

36、终破壳而出的过程就是孵化。查阅资料，了解鸡蛋孵化成小鸡的过程，并在下图中标出序号。交流与汇报图是正在孵卵的母鸡，图是孵化9天的卵，图是孵化13天的 卵，图是孵化18天的卵，图是孵化21天破壳而出的小鸡，图是出壳一天的小鸡。拓展：一起来认识更多的卵生动物粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续你见过金鱼的卵吗？同学们认为：同学们认为：透明的；软软的；圆圆的；连成一串串的；金鱼的卵想一想：你能用什么方法观察动物的卵？蝴蝶卵蝴蝶卵青蛙卵青蛙卵鱼卵鱼卵海龟卵海龟卵任务：观察不同动物的卵，比较其外部形态有什么不同。 材料和工具：四种动物的卵、放大镜、

37、培养皿、镊子 要求： 1.比较观察四种动物的卵外部形态，用画图的方式记录在“实践记录单”中； 2.用科学词汇描述卵的 特征（大小、颜色、 软硬、形状）；交流与汇报蝴蝶卵青蛙卵软透明，里面有黑点椭圆形软绿色小较小橙红色很小海龟卵鱼卵有壳，较硬软白色卵形圆形像一串珠子小一起来看看鱼卵的胚胎发育过程（在水中完成）鱼鱼 海龟、海龟、蝴蝶和青蛙的蝴蝶和青蛙的胚胎发育过程胚胎发育过程与鱼相似。与鱼相似。小组讨论：小组讨论：1.鱼卵、蝴蝶卵、青蛙卵与海龟卵在大小、颜色、形状、外表软硬度等方面都有很大的差异，为什么都被成为“卵”呢？2. 鱼卵、青蛙卵没有卵壳，最外层是卵膜，蝴蝶卵、海龟卵有卵壳，为什么？ 虽然

38、不同动物的卵虽然外观形态各异，但是虽然不同动物的卵虽然外观形态各异，但是胚胎发育过程是相似的。胚胎发育过程是相似的。 青蛙、鱼的卵有卵膜，在水中完成胚胎发育，卵膜可以防止出现水分不足的现象；海龟、蝴蝶的卵有卵壳，在陆地完成胚胎发育，卵壳可以防止出现水分蒸发的现象。结构与其功能相适应总总 结结 不同动物的卵虽然外观形态各异，但是胚胎发育过程是相似的。在一定条件下，离开母体的受精卵利用卵本身的营养物质不断发育，最终孵化成为新个体。自然界中许多动物都是通过卵生的方式繁殖后代，这是卵生动物的繁殖方式。 请选择图中12种卵生动物，详细介绍其繁殖过程。乌龟金鱼蜗牛红耳鹎 卵生是动物的一种普遍的繁殖方式。大

39、多数种类的动物如昆虫、两栖动物、 爬行动物、鱼、鸟等都是卵生动物。 鸟类也像其他生物一样，通过繁殖的方式产生后代，繁衍种族。 你认识下面的鸟吗？孔雀 织布鸟红脚鹬 凤头鹀小白鹭 大白鹭 与许多 动物不同，鸟类在繁衍后代的过程中，会经历求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、 育雏等一系列过程。观察图中鸟的活动，分析它们在进行哪些繁殖行为。孔雀（求偶） 织布鸟（筑巢）红脚鹬（交配） 凤头鹀（育雏）小白鹭（产卵和孵卵） 大白鹭（育雏）讨论讨论 其他卵生动物是否具有与鸟类相似的繁殖行为？课后作业：查找资料，了解更多的卵生动物。将 12 种卵生动物的繁殖过程制作成简报，与同学交流分享。粤教科技版小学科学五年级上

40、册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续猫妈妈生下了可爱的小猫大家认为：大家认为：猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵；猫妈妈的繁殖方式与鸟类、爬行类等卵生动物不一样；小猫是在妈妈肚子里面发育的；你养过猫吗？它有什么生活习性和繁殖方式呢？小猫怀孕的猫妈妈 与其他动物一样，猫在繁殖后代的过程中，也必须先进行卵细胞和精子的受精过程。任务：观察猫在繁殖期间的行为要求：1.通过饲养猫，观察猫在繁殖期间的行为；2.通过搜集有关猫的资料，了解猫在繁殖期间的行为；3.小组内交流；汇报与交流猫的繁殖经历发情、交配、怀孕、产仔、哺乳等过程讨论：猫胚胎发育的过程是怎样的？查找资料，把相关信息

41、记录在“实践记录表”中。汇报与交流 胚胎发育过程在母体内完成，发育过程中需要的营养物质也来自于母体。任务2：了解猫胚胎发育的过程，比较猫与鸡的繁殖有什么不同，记录在“实践记录表”中。要求：比较猫与鸡的繁殖与胚胎发育过程，把相关信息记录在“实践记录表”中。 猫妈妈提供胚胎发 育所需要的营养。交流与汇报总 结 像猫这样的繁殖方式属于胎生。胎生动物的受精卵发育成胚胎、再由胚胎发育成幼崽的过程都是在母体体内完成的，胚胎发育所需要的营养均由母体提供。 小鸡一孵出 来就跟着母鸡 去找食物。绝大多数哺乳动物是通过胎生的方式繁殖后代的，并用母体分泌的乳汁哺育幼崽。想一想：你认识哪些哺乳动物？请举例与大家分享任

42、务1：分析以下胎生动物的图片，与同学交流它们的繁殖过程 海豚不是鱼吗？怎么也是哺乳动物？小组讨论：以猫、鸡和节瓜的繁殖过程为例，比较胎生动物、卵生动物和种子植物的繁殖过程，找出它们的共同之处。小小 结结1.都是经历胚胎发育过程；2.胚胎发育过程中都需要营养；3.都能产生新的生命，把生命延续下去。想一想：动植物的繁殖有什么意义呢？想一想：动植物的繁殖有什么意义呢？ 生物个体的生命是有限的，因此，植物和动物都会以不同的繁殖方式产生新个体，将生命一代一代延续下来。如果自然界中的生物失去了这项本领，这 个物种很快就会从地球上消失。拓展：蝙蝠是鸟类还是哺乳动物？查阅资料，制作资料卡。粤教科技版小学科学五

43、年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第二单元第二单元 生命的延续生命的延续孔雀鱼是卵生还是胎生大家认为：孔雀鱼是卵生的，只是一离开鱼妈妈的肚子就变成小鱼了；孔雀鱼是胎生；孔雀鱼既不是卵生，又不是胎生；任务：观察孔雀鱼在繁殖期间的行为，给图中的鱼按照生长过程标出序号，了解它的繁殖特点。交流与汇报刚出生的孔雀鱼，孔雀鱼雄鱼，怀孕的孔雀鱼雌鱼，孔雀鱼雌鱼小 结 与大多数鱼类不同，孔雀鱼在繁殖时，受精卵在鱼体内发育成小鱼，然后 再排出体外。小鱼出生后就会游动。但与胎生动物不同的是，孔雀鱼胚胎发育 所需的营养来自卵黄，而不是直接由母体供给，这种繁殖方式属于卵胎生。 想一想：除了孔雀鱼，你还知道有哪些动物

44、是卵胎生呢？请举例。例如：锥齿鲨、某些毒蛇 (如蝮蛇、海蛇）、田螺等 在自然界中，一些鲨鱼和部分爬行动物也以卵胎生的方式繁衍后代。 任务2：查找资料，了解更多卵胎生动物的繁殖过程，并记录于“实践记录表”中。 可以比较胚 胎发育所需营 养的来源。汇报与交流小小 结结 无论动物采取哪种方式繁殖，其结果都是产生新个体，不断将生命延续下去。 自然界中生物种类繁多，形态各异，繁衍后代的方式也不尽相同。 你知道苔藓和蕨类植物是怎样繁殖后代吗？葫芦藓华南毛蕨苔藓和蕨类的繁殖方式： 苔藓和蕨类植物是生长在墙角等潮湿环境中的常见植物。它们不产生种 子，也不通过营养器官繁殖，而是利用孢子进行繁殖。 除了植物，还有

45、些动物的繁殖方式是与众不同的，你能举例介绍吗？例如：海马、鸭嘴兽任务：查找资料，了解海马和鸭嘴兽的繁殖方式。海马鸭嘴兽 绝大多数卵生动物的孵化行为是由雌性动物来 完成，海马却是由雄海马来完成孵卵过程。绝大多 数的哺乳动物都是胎生的，但是鸭嘴兽却是卵生的。 总结：动物繁殖方式是多种多样的，无论动物采取哪种方式繁殖，其结果都是产生新个体，不断将生命延续下去。课后作业：搜集生物特殊繁殖方式的资料，并制作成简报与同学分享。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第三单元第三单元 水循环水循环地球上的水分布在哪里你能说出这些水体的名

46、字吗？溪流溪流海水海水冰川冰川河水与雾河水与雾 浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，这就是人类赖以生存的家园地球。地球表面约71%是海洋，所以，在太空看到的地球更像是一个“水球”。 查阅资料，了解地球上的水由哪些不同的水体组成，填写在下表中。咸水湖海水溪流湖泊江河雨水水蒸气冰川 查阅资料，了解地球上有哪些水体，以及它们的分布情况。一起来算算（一） 地球上的淡水资源非常有限，人类可直接利用的淡水就更少。 假设地球上的水有1000毫升，淡水资源仅约有25毫升，975毫升的是咸水。 在这25毫升的淡水中，人类能直接利用的仅约有0.75毫升。 你有什么想法吗？一起来算算（二） 假如地球上的总水量用 4

47、0 瓶水表示，则淡水量约相当于其中的 1 瓶水。 那么人类可直接利用的淡水量有多少呢？一边算，一边做 任务：假设用40瓶550毫升的水代表地球上的总水量，请计算出相应的淡水总量，以及可被人类直接利用的淡水水量。 材料：装有550毫升水的水瓶1个、量杯1个 要求：根据人类可使用的淡水资源占0.3%的关系，计算相当于多少瓶盖。计算数据记录于表格中：220001.65550 通过体验活动，我们知道地球上可供人类直接使用的淡水资源是非常稀少的。我们应该怎么做呢？ 珍惜水资源，节约用水； 合理开发和利用地下水； 人类的生活用水主要来自江河、湖泊等地表水和浅层地下水。在一些地表水资源不足的地区，则以地下水

48、作为当地主要供水水源。地下水的分布和数量 地下水：是存在于地下岩石的空隙和裂缝中的水。地球上约有20%的淡水是地下水。溶洞里的地下河溶洞里的地下河水井水井任务：查阅资料，了解我国利用地下水的情况 调查人们是如何利用地下水？ 调查我国哪些地区是使用地下水？ 地下水过度开发的话，会带来哪些问题？查阅资料，了解人们是如何利用地下水的。调查我国哪些地区是使用地下水？ 从目前的供水情况看，我国华北地区、西北、辽中南地区以及部分沿海城市的地下水资源利用率较高，其中，华北地区地下水开发程度最高。当地下水过度开发，会带来哪些问题？地面沉降地面沉降地面坍塌地面坍塌地裂缝地裂缝还有海水倒流、矿区地质灾害等。地下水

49、资源受到严重污染的原因 重金属污染； 农业污染； 化工污染 多种诱因而破坏了自然环境，同时还影响了地质。我们应该做才可以保护地下水资源不被破坏呢？实践：调查资料，了解地下水资源开发利用过程中存在的问题。粤教科技版小学科学五年级上册粤教科技版小学科学五年级上册第三单元第三单元 水循环水循环让我们一起去晾晒衣服吧衣服上的水去哪里了 跑到空气中去； 滴到地上； 在日常生活中，我们经常清洗衣物。无论在哪个季节或是什么天气，湿衣物经过晾晒后都会变干。这是什么原因呢？衣服怎么干了？ 你猜是什么原因呢？ 你有什么办法证明自己的猜想是合理的？设计模拟实验，探究试衣服变干的秘密 思考1：用什么模拟湿的衣服和干的

50、衣服？ 思考2：怎样控制实验的条件？ 思考3：需要什么实验材料呢？活动一：做模拟实验，探究湿衣物变干的秘密 用纸巾模拟衣物； 将一块纸巾浸湿，平铺在玻璃片上； 在常态下观察一段时间； 观察现象，并分析原因。开始时一段时间后交流与分享 描述实验现象。 湿衣物变干的秘密是否与空气有关？ 由于玻璃不能让水分子穿透过去，所以湿衣物变干了是与空气有关。生活中还有哪些类似的现象呢 ？举例： 雨后湿漉漉的路面，过一段时间后，路面干了； 湿的头发，过一段时间后，头发变干了； 湿润的泥土，过一段时间后，泥土变干燥了； 江、河、湖、海的水在太阳的照射下，也会出现蒸发现象吗？地表上的水也会蒸发吗 猜一猜：地表上的水