第二章康复心理学基础-PPT课件.ppt

1、 第二章第二章 康复心理学基础康复心理学基础v本章内容本章内容 第一节第一节 心理现象及实质心理现象及实质 第二节第二节 心理过程心理过程 第三节第三节 人格人格学习目标学习目标掌握掌握：心理现象的内容，心理的实质，感觉、知觉、记忆、思维、注意、情绪情感的基本概念、特征、分类等第一节第一节 心理现象及实质心理现象及实质 一、心理现象一、心理现象 二、心理实质二、心理实质心理学（心理学（Psychology）是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。心理学既研究人的心理，也研究动物心理，心理学既研究人的心理，也研究动物心理，而以人的心理为主要研究对象。而以人

2、的心理为主要研究对象。人格心理现象心理现象心理过程认知过程情绪情感过程意志过程人格倾向性人格心理特征自我意识一、心理现象一、心理现象二、心理实质二、心理实质v情景描述情景描述王先生，铁路工人，一年前在铁路施工中发生意外，致使铁钎从他面部刺入，穿过额部，从头顶飞出，对前额叶造成严重损伤。昏迷数分钟后王先生便清醒过来，能说话，也能活动。治疗2个月后，其生理功能恢复正常，可是亲友发现王先生受伤前后判若两人。伤前他为人随和，和同事相处融洽；伤后却变得偏执、优柔寡断、喜怒无常，对人粗暴无礼。二、心理实质二、心理实质v请思考请思考1王先生在受伤前后哪些方面发生了变化？2结合情景描述说明什么是心理的器官？二

3、、心理实质二、心理实质 （一）心理是脑的功能（一）心理是脑的功能 （二）心理是脑对客观现实主观能动的反映（二）心理是脑对客观现实主观能动的反映心理是脑的功能，脑是心理产生的器官心理是脑的功能，脑是心理产生的器官从动物进化看：从动物进化看：感觉阶段感觉阶段( (无脊椎动物无脊椎动物) )知觉阶段知觉阶段( (脊椎动脊椎动物物) )思维萌芽阶段思维萌芽阶段( (灵长类动物灵长类动物) )人的人的意识意识动物进化动物进化感觉阶段感觉阶段 无脊椎动物（如蚯蚓）有神经系统，只能认识事物无脊椎动物（如蚯蚓）有神经系统，只能认识事物 的个别属性的个别属性-只有感觉只有感觉知觉阶段知觉阶段 脊椎动物（如青蛙）

4、有了脊髓和大脑，能认识事脊椎动物（如青蛙）有了脊髓和大脑，能认识事物的整体物的整体-产生感觉和知觉产生感觉和知觉思维的萌芽阶段思维的萌芽阶段 灵长类动物（黑猩猩）大脑高度发展，能认识灵长类动物（黑猩猩）大脑高度发展，能认识事物的外部联系事物的外部联系-产生思维的萌芽产生思维的萌芽意识的产生意识的产生 只有人类，能认识事物的本质和事物之间的只有人类，能认识事物的本质和事物之间的内部联系内部联系-有了意识有了意识 （人类所特有的反映客观现实的最高形式）（人类所特有的反映客观现实的最高形式） 人脑脑重指数（脑重与体重之比）最大1：34 脑的研究：大脑左右半球具有不同功能脑的研究：大脑左右半球具有不同

5、功能脑功能分布示意图脑功能分布示意图视觉辨识 观察理解（观察力 左）视觉感受 图像欣赏（图像力 右）体觉辨识 操作理解（操作力 左)体决感受 艺术欣赏（艺术力 右）沟通管理 计划判断（计划力 左）创造领导 目标憧憬（创造力 右）逻辑推理 语言功能（推理力 左）空间想象 构思拟想（想象力 右）听觉辨识 语言理解（语言力 左）听觉感受 音乐欣赏（音乐力 右）小结：心理的实质为小结：心理的实质为 1 1、心理是脑的功能心理是脑的功能 2 2、心理是脑对客观现实主观能动的反映、心理是脑对客观现实主观能动的反映 （1 1）客观现实是人的心理活动的内容和源泉）客观现实是人的心理活动的内容和源泉 （2 2）

6、心理是对客观现实主观能动的反映）心理是对客观现实主观能动的反映 （3 3）社会生活实践对人的心理起制约作用）社会生活实践对人的心理起制约作用第二节第二节 心理过程心理过程 一、认知过程一、认知过程 二、情绪与情感过程二、情绪与情感过程 三、意志过程三、意志过程一、认知过程一、认知过程人们获取知识或应用知识的过程，人们获取知识或应用知识的过程，又称为信息加工的又称为信息加工的过程，过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。外界信息输入大脑加工处理心理活动行为转换支配提取使用 （一）感觉（一）感觉 1.概念：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观 事物的个别属性的

7、反映。是最基本的认知过程。 眼、鼻、眼、鼻、耳、皮肤耳、皮肤传入神经传入神经客观事物客观事物感觉器官感觉器官大脑感觉部位大脑感觉部位 2.种类分类外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉内部感觉：运动感觉、平衡觉、内脏觉3.意义 是人们认识世界的开端。 是一切较高级、较复杂的心理现象产生的基础。 是人们进行正常心理活动的必要条件。（感觉剥夺实验）感觉剥夺实验感觉剥夺实验就是夺去有机体的感觉能力而进行研究的方法。首例感觉剥夺实验-麦克吉尔实验（视、触、听）意义：1.人的神经系统特别适宜于从人们不断遭遇的即广泛的刺激中挑选信息。一定水平的感觉输入是必不可少的。 2.感觉虽然是一种低级的简单的心理活动

8、， 但对于人来说意义重大。4.感受性与感觉阈限感受性：指机体对适宜刺激的感觉能力。 感觉阈限：感受性的大小用感觉阈限来衡量。感受性与感觉阈限成反比关系。 分 类绝对感受性绝对感觉阈限差别感受性差别感觉阈限1）绝对感受性与绝对阈限 并不是任何强度的刺激都能引起感觉。 绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量绝对感受性：刚刚能察觉出最小刺激量的能力反比反比2）差别感受性与差别阈限 并不是刺激量的任何变化都能被人们察觉。差别阈限：刚刚能引起差别感觉的最小刺激量差别感受性：对两个刺激最小差别量的感觉能力 反比反比5.感觉特征 1）感觉适应：由于刺激对感受器的持续作用而使 感受性发生变化的现象。 视觉：明适

9、应视觉：明适应/ /暗适应暗适应 嗅觉：入芝兰之室久而不闻其香嗅觉：入芝兰之室久而不闻其香, , 入鲍鱼之肆久而不闻其臭。入鲍鱼之肆久而不闻其臭。 凝视着黑点一段时间后，围绕在黑点的灰凝视着黑点一段时间后，围绕在黑点的灰色阴影会逐渐收缩。色阴影会逐渐收缩。2）感觉对比：同一感觉器由于接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。分为同时对比和先后对比。3）感觉补偿：指某感觉系统的功能丧失后而由其他感觉系统的功能来弥补。4）感觉后像：当刺激停止作用以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间，这种暂时保留下来的感觉印象叫做感觉后像。（视觉后像表现最为明显）（视觉后像表现最为明显）注视注视30秒钟之

10、后看周围白色背景会出现视觉感觉后像。秒钟之后看周围白色背景会出现视觉感觉后像。感觉后像感觉后像5）联觉：当某种感官受到刺激时出现另一感官的感觉和表象。（色彩）（色彩）红色、橙色、黄色红色、橙色、黄色-暖色暖色绿色、兰色、紫色绿色、兰色、紫色-冷色冷色 1.概念：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 与感觉相比，知觉的产生除了受客观刺激的作用外，在很大的程度上要受个人经验等主观因素的制约。（二）知觉（二）知觉2. 种类分类空间知觉时间知觉运动知觉错觉：是知觉的一种特殊形式，是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉，这种歪曲往往带有固定的倾向。（视错觉表现最为明显）（视错觉表现最为

11、明显）3.知觉特征1）知觉的整体性：指人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来，知觉成为一个整体的特性。（感冒）2）知觉的选择性：在知觉过程中，人们可根据自己的需要选择知觉对象，这种有选择的知觉外界事物的特性称为知觉的选择性。（对象、背景）3）知觉的理解性：人在感知当前的事物时,不仅依赖于当前的信息，还要根据自己过去的知识经验来理解它，赋予它一定的意义，这就叫做知觉的理解性。4）知觉的恒常性：当客观条件在一定范围内变化时，知觉映像在相当程度上仍保持稳定不变的现象。大小恒常性大小恒常性颜颜 色色 恒恒 常常 性性（三）记忆（三）记忆1.概念：是过去经历过的事物在人脑中的反映。人们

12、感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感、从事过的活动，都不同程度地被保留在头脑中，并在一定条件下能够恢复，这就是记忆。（编码、储存、提取）（编码、储存、提取）2.种类：分 类内容形象记忆形象记忆动作记忆动作记忆情绪记忆情绪记忆逻辑记忆逻辑记忆信息保持时间长短瞬时记忆瞬时记忆短时记忆短时记忆长时记忆长时记忆形象记忆形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。动作记忆动作记忆以做过的动作或运动为内容的记忆。情绪记忆情绪记忆以体验过的情绪或情感为内容的记忆。逻辑记忆逻辑记忆以词语、概念、原理为内容的记忆。动作记忆动作记忆情绪记忆情绪记忆逻辑记忆逻辑记忆名称名称保持时间保持时间记忆容量记忆容量瞬时记忆

13、（感觉记忆） 0.252秒容量较大短时记忆520秒72个组块长时记忆1分钟以上无限大3.记忆过程识记保持再认或回忆识记：无意识记和有意识记识记：无意识记和有意识记 机械识记和意义识记机械识记和意义识记4.遗忘就是对识记过的事物不能再认或回忆，或是错误的再认或回忆。 遗忘的规律是先快后慢的，最后趋于稳定。（四）思维（四）思维1.概念：思维（thinking）是人脑对客观事物间接间接的、概括的的、概括的反映。思维是人类认识的高级阶段，是在感知基础上实现的理性认识形式。具有间接性、概括性两个特征。 thinking-病病史体格检查血液常规检查血液生化检查粪、尿常规检查脑电图检查间接性间接性 thin

14、king概括性概括性枣树苹果树梨树桃树果树果树均有根、茎、均有根、茎、叶、果叶、果2.种类解决问题的方式动作思维形象思维抽象思维探索答案的方向求同思维求异思维主动性和创造程度习惯性思维创造性思维聚合思维发散思维常规思维3.基本过程分析与综合比较与分析 抽象与概括类 （五）想（五）想 象象1.概念：人脑对过去形成的表象进行加工、改造而产生新形象的心理过程。想象在人类生活中具有重要的作用想象在人类生活中具有重要的作用1）首先，人类可以通过想象预见未来，对自己的行为作出首先，人类可以通过想象预见未来，对自己的行为作出计划，从而克服了行为的盲目性，增加了自觉性计划，从而克服了行为的盲目性，增加了自觉性

15、2）其次，想象对人的创造性有促进作用，没有想象就没有其次，想象对人的创造性有促进作用，没有想象就没有创造发明（飞机）创造发明（飞机）2.种类分 类无意想象有意想象再造想象创造想象幻想（六）注意（六）注意1.概念:是人的心理活动对一定对象的指向和集中。特性：指向性和集中性 attention1.1.无意注意无意注意2.2.有意注意有意注意3.3.有意后注意有意后注意根据注意时的主动程度分: 没有预定目的 无需意志努力有预定目的 需意志努力有预定目的 无需意志努力 2.种类广度广度分配分配稳定性稳定性转移转移3.品质 1 1）注意的广度注意的广度 又称注意的范围，是指单位时间内能又称注意的范围，是

16、指单位时间内能清晰地把握对象的数量。清晰地把握对象的数量。图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？ 图中有多少个小圆点？图中有多少个小圆点？ 2）注意的稳定性 指注意集中于某一事物或活动所持续的时间，是保证顺利完成某项活动所必需的。（上课、做手术）（上课、做手术）3）注意的分配 指在同一时间内把注意同时指向2种或2种以上活动或对象的能力。可通过训练得以提高。条件：同时进行的两种活动必须有一种是熟练的。4）注意的转移是指个体有目的地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。 二、情绪与情感过程二、情绪与情感过程概念：是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态概念：是人对客观事物是否满足自身需要而产

17、生的态度体验。度体验。情绪情绪 情感情感 从反应特点从反应特点情景性、激动性和暂时性 稳定性、深刻性和持久性 从表现形式从表现形式冲动性、有外部表现 以内心体验的形式存在 从发生的角度从发生的角度 情绪的发展在先 情感体验产生在后 从需要角度从需要角度 与生理性需要相联系（人、动物） 与社会性需要相联系 （人所特有）情绪与情感的区别情绪与情感的区别情绪：情绪：(发生的强度、持续的时间和紧张度)1.1.心境（心情）心境（心情） 定义：是一种比较平静而持久的情绪状态。 特点：弥散性、持久性良好心境：良好心境：1）消除过重的自私心理2）期望值符合实际3）建立良好的人际关系4）要达观而明智5）不自卑，

18、不过分自责6）坦诚开朗，学会发泄不良情绪.2.2.激情激情 定义 ：是一种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态。 注意：在激情状态下，个体行为很可能会失控。3.3.应激应激 定义：是个人对出乎意料的紧急状况或环境刺激做出的反应。 两重性：积极面为紧急状态下提高生存力，但长期应激导致机体的休克或死亡。 产生原因：与个体面临的情境及其对自己能力的估计有关。情感：情感：1.1.道德感道德感 人们运用一定的道德标准评价自身或他人的的思想、言行时所产生的情感体验。2.2.理智感理智感 是在智力活动过程中，认识和评价事物时产生的情感体验。3.3.美感美感 是根据一定的审美评价事物时产生的情感体验。情绪理论情绪理

19、论1）詹姆斯-兰格的情绪外周学说2）坎农-巴德的情绪丘脑学说3）沙赫特-辛格的情绪三因素学说做好情绪管理做好情绪管理1.体察自己的情绪（时时注意、为什么）2.适当表达自己的情绪（委婉向他人表达）3.合理宣泄不良情绪（睡觉、逛街、吃.)三、意志过程三、意志过程1.1.概念：概念：意志（will）是人自觉地确定目的，并根据目的来调节自己的行为，克服困难以实现预定目的的心理过程。意志是人类特有的现象，是人类意识能动性的集中表现。认知是基础，情感是动力，意志是保证。以随意运动为基础与克服困难相联系明确的目的性（人、动物）自觉性（盲目性和独断性）果断性（优柔寡断和鲁莽草率）坚韧性（顽固执拗和动摇）自制力

20、（任性和怯懦）2.意志行动的基本特征3.意志的品质第三节第三节 人格人格 一、人格概述一、人格概述 二、人格倾向性二、人格倾向性 三、人格心理特征三、人格心理特征 四、自我意识四、自我意识 五、人格形成的影响因素五、人格形成的影响因素人格的概念人格的概念“人格”personality源于希腊语（persona） 指舞台上演员戴的面具不同的面具体现了角色的特点和性格。人格（personality）是指一个人的整体心理面貌，是具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。人与人之间显著的差别就在于人格。人与人之间显著的差别就在于人格。人格的概念人格的概念 1.人格倾向性 2.人格心理特征3.自我意识

21、 人对客观环境的态度和积极性反映人心理活动的独特性需要动机兴趣气质性格能力人格的结构自我感知自我评价自我控制自我调控系统人格的特征独特性与共同性（遗传、环境、教育.）社会性与生物性稳定性与可塑性整体性人格特质理论卡特尔的特质理论人格特质表面特质（35个）根源特质（16个）因素分析卡特尔16种人格因素问卷（16PF）人格特质理论艾森克人格维度理论艾森克人格维度理论人格的三因素模型内外倾神经质精神质艾森克人格测验问卷人格特质理论大五人格理论开放性责任心外倾性宜人性神经质大五测试方法已在人力资源管理等领域广为应用人格倾向性人格倾向性 需 要(Need)1、概念 需要是有机体内部的一种不平衡状态，它表

22、现在有机体对内外环境条件的欲求。按起源分:生理性需要生理性需要（睡眠、吃、呼吸等）（睡眠、吃、呼吸等）社会性需要社会性需要（爱恨、交友等）（爱恨、交友等）按对象分:物质需要物质需要（食物、衣服、房屋等）（食物、衣服、房屋等）精神需要精神需要（电影、审美、书刊等）（电影、审美、书刊等）2.种类马斯洛(Maslow)需要层次理论自我实现自我实现尊重的需要尊重的需要归属与爱的需要归属与爱的需要安全需要安全需要生理需要生理需要需要的层次越低，它的力量越强，需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大。只有在低级需要得到满潜力越大。只有在低级需要得到满足或部分得到满足以后，高级需要足或部分得到满足以后，高级需

23、要才有可能出现。才有可能出现。112马斯洛需要层次理论评述合理性：符合大多数普通人的需要。合理性：符合大多数普通人的需要。局限性：局限性：忽视人的社会性忽视人的社会性, ,忽视人的主观能动性。忽视人的主观能动性。1 1、概念、概念引起、维持一个人的活动，并使活动朝一定目标的内部心理动力。 动 机（motive)产生的条件：主体需要和客观诱因主体需要是动机产生的内在条件。客观诱因是动机产生的外在条件。2.2.功能：功能：激发功能维持调节功能指向功能3.3.种类：种类：性质分：生物性动机、社会性动机 产生原因分：外部动机、内部动机4.4.动机冲突动机冲突1 1）双趋冲突：双趋冲突：指两个目标对个体

24、具有指两个目标对个体具有相同的吸引力，而引起同样强度的动机，相同的吸引力，而引起同样强度的动机，但由于受条件等因素的限制，无法同时但由于受条件等因素的限制，无法同时实现，二者必择其一。实现，二者必择其一。2 2）双避冲突：）双避冲突：指一个人同时受到两种事指一个人同时受到两种事物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但物的威胁，产生同等强度的逃避动机，但迫与情势，必须接受其中一个，才能避开迫与情势，必须接受其中一个，才能避开另一个，处于左右为难、进退维谷的紧张另一个，处于左右为难、进退维谷的紧张状态。状态。3 3）趋避冲突：）趋避冲突：指一个人对同一事物同指一个人对同一事物同时产生两种动机，既向往得

25、到它，同时又时产生两种动机，既向往得到它，同时又想拒绝和避开它。想拒绝和避开它。120 人格心理特征人格心理特征1、概念概念：是顺利、有效地完成某种活动完成某种活动所必备所必备的心理特征。能力在活动中形成和发展，并在活动中表现出来。已表现出的实际能力+潜在能力（一）能力（一）能力 2 2、种类、种类观察力 记忆力一般能力 注意力 思维力 想象力. 特殊能力能力音乐能力体育能力绘画能力数学能力.3 3、能力发展的一般趋势、能力发展的一般趋势年龄年龄 3岁岁智力水平智力水平 20岁岁35岁岁60岁岁1 1）表现早晚）表现早晚差异差异人才早熟：人才早熟：秦朝甘罗秦朝甘罗12岁做上卿；岁做上卿；唐朝骆

26、宾王唐朝骆宾王7岁能赋；岁能赋；莫扎特莫扎特5岁作曲，岁作曲，8岁作交响乐，岁作交响乐，11岁创作歌剧。岁创作歌剧。齐白石齐白石4040岁表现出绘画才能，岁表现出绘画才能，5050岁成为著名画家；岁成为著名画家；达尔文经过达尔文经过2727年的努力研究，到年的努力研究，到5050岁才写出岁才写出物种物种起源起源。大器晚成：大器晚成：4 4、能力的个别差异、能力的个别差异2 2）发展水平差异）发展水平差异 人数人数 IQ分数分数100110120908070130智力低常智力低常 智力超常智力超常 IQ名称名称在人口中的百分比在人口中的百分比140以上以上120-139110-11990-109

27、80-8970-7970以下以下极优秀极优秀优异优异中上中上中等中等中下中下临界临界智力落后智力落后1.3311.3018.1046.5014.505.602.90主要表现在个人的感知、记忆和思维过程中经常采取的主要表现在个人的感知、记忆和思维过程中经常采取的习惯化的认知风格上。习惯化的认知风格上。感知方面:有分析型、综合型和分析综合型三种类型差异。记忆方面:有视觉记忆型、听觉记忆型、运动记忆型和混合型 等类型差异。以及形象记忆型与逻辑记忆型差异。思维方面：有形象思维型、抽象思维型和中间型等类型差异。 3 3）能力结构差异）能力结构差异4 4）能力性别差异）能力性别差异男女总体大致相同，男性离

28、散程度大；男女智力结构存在差异。（二）气质（二）气质1.1.概念概念 是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。（脾气、秉性）气质（temperament）o 关于气质的故事关于气质的故事o 例如：4个人买了4张演唱会的门票，因为迟到了剧场管理人员不让他们进，4个人的表现是：o 第一种是张飞型的人物张飞型的人物，他会与管理员争吵大骂“买了票为什么不让进”，和别人大吵一架；o 第二种是孙悟空型的人物孙悟空型的人物，他会乘着“张飞”与别人争吵时，找边门偷偷溜进去，有票一定要看；o 第三种是薛宝钗型的人物薛宝钗型的人物，会等到中间休息的时候再进去；o 第四种是林黛玉型的

29、人物林黛玉型的人物，“唉，真倒霉回家吧”。典型的气质分四类，对同一件事物会有不同的表现。132气质学说气质学说-体液说体液说古希腊著名医生希波克拉底提出古希腊著名医生希波克拉底提出. .希波克拉底还认为，每种体液都是由冷、热、湿希波克拉底还认为，每种体液都是由冷、热、湿、干四种性质相匹配产生的。血液是由热和湿配、干四种性质相匹配产生的。血液是由热和湿配合的，所以多血质的人热情、湿润，好似春天；合的，所以多血质的人热情、湿润，好似春天；黏液质是冷和湿的配合，因此黏液质的人冷漠、黏液质是冷和湿的配合，因此黏液质的人冷漠、无情，好似冬天；黄胆汁是热和干的配合，因此无情，好似冬天；黄胆汁是热和干的配合

30、，因此胆汁质的人热而躁，好似夏天；黑胆汁是冷和干胆汁质的人热而躁，好似夏天；黑胆汁是冷和干的配合，因此抑郁质的人冷而躁，好似秋天。的配合，因此抑郁质的人冷而躁，好似秋天。 气质学说气质学说-体型说体型说体型说由德国精神病学家克雷奇默体型说由德国精神病学家克雷奇默(Kretschmer(Kretschmer) )提出。提出。他根据对精神病患者的临床观察，认为可以按体型划分他根据对精神病患者的临床观察，认为可以按体型划分人的气质类型。根据体型特点，他把人分成三种类型，人的气质类型。根据体型特点，他把人分成三种类型，即肥满型、瘦长型、筋骨型。即肥满型、瘦长型、筋骨型。例如，肥满型产生躁狂气质，其行动

31、倾向为善交际、表例如，肥满型产生躁狂气质，其行动倾向为善交际、表情活泼、热情、平易近人等；瘦长型产生分裂气质，其情活泼、热情、平易近人等；瘦长型产生分裂气质，其行动倾向为不善交际、孤僻、神经质、多思虑等；筋骨行动倾向为不善交际、孤僻、神经质、多思虑等；筋骨型产生黏着气质，其行动倾向为迷恋、认真、理解缓慢型产生黏着气质，其行动倾向为迷恋、认真、理解缓慢、行为较冲动等。他认为三种体型与不同精神病的发病、行为较冲动等。他认为三种体型与不同精神病的发病率有关。率有关。134 多血质多血质活泼型活泼型活泼好动、反应迅速、喜欢与人交往。注意力容易转移、兴趣容易改变、具有外向性。2.2.四种类型四种类型 胆

32、汁质胆汁质兴奋型兴奋型精力旺盛、直率、热情。情绪易爆发、易冲动、心境变化剧烈、具有外向性。黏液质黏液质安静型安静型稳重安静、注意稳定但不易转移、反应缓慢、情绪不外露、缺乏创新。善于忍耐、具有内向性。抑郁质抑郁质抑制型抑制型行动迟缓、易伤感、孤僻、情绪体验深刻、感受性很高，善于觉察小事细节、具有内向性。 3.3.气质类型的生理机制气质类型的生理机制神经过程的基本特性神经过程的基本特性n 神经过程的强度神经过程的强度n 神经过程的平衡性神经过程的平衡性n 神经过程的灵活性神经过程的灵活性高级神经活动类型高级神经活动类型n 兴奋型兴奋型强而不平衡强而不平衡n 活泼型活泼型强而平衡、灵活强而平衡、灵活

33、n 安静型安静型强而平衡、不灵活强而平衡、不灵活n 抑制型抑制型弱型弱型140气质类型神经类型神经过程的基本特征强度平衡性灵活性胆汁质兴奋型强不平衡多血质活泼型强平 衡灵 活粘液质安静型强平 衡不灵活抑郁质弱 型 弱巴甫洛夫的高级神经活动类型说对气质的正确认识对气质的正确认识1 气质影响人的实践活动气质影响人的实践活动o 持久细致的工作对粘液质和抑郁质的人较为合适持久细致的工作对粘液质和抑郁质的人较为合适o 要求反应迅速、灵活的工作对多血质和胆汁质要求反应迅速、灵活的工作对多血质和胆汁质的人较为合适的人较为合适 气质具有先天性，受高级神经活动类型气质具有先天性，受高级神经活动类型的制约，具有稳

34、定性的制约，具有稳定性气质无好坏之分，不决定个人的价值和气质无好坏之分，不决定个人的价值和社会成就社会成就 2 气质无优劣，不决定成败。气质无优劣，不决定成败。1.1.概念概念是一个人对客观现实稳定的态度和习惯了的行为方式。（三）性格（三）性格第一，性格表现在一个人对现实的态度和他的行为第一，性格表现在一个人对现实的态度和他的行为方式；方式； 第二，性格是一个比较稳定的心理特征；第二，性格是一个比较稳定的心理特征； 第三，性格是具有核心意义的心理特征。第三，性格是具有核心意义的心理特征。性性 格格气气 质质后天，受社会环境因素的制约后天，受社会环境因素的制约先天，受高级神经活动类型制约先天，受

35、高级神经活动类型制约反映稳定的心理特征反映稳定的心理特征反映心理活动的动力特征反映心理活动的动力特征决定人的行为有核心意义决定人的行为有核心意义决定人的行为具有从属意义决定人的行为具有从属意义可塑性大，变化快可塑性大，变化快可塑性小，变化慢可塑性小，变化慢有好坏之分有好坏之分无好坏之分无好坏之分2.2.性格与气质关系性格与气质关系3.3.性格的特征性格的特征1 1）性格的态度特征）性格的态度特征 对社会、集体、他人、自己和工作的态度 。 对待同志要象春天般的温暖， 对待工作要象夏天一样的火热， 对待个人主义象秋风扫落叶一样， 对待敌人要象严冬一样残酷无情。 雷锋雷锋 -人在感知、记忆、想象、思

36、维等认识人在感知、记忆、想象、思维等认识过程中所表现出的特征。过程中所表现出的特征。 2 2）性格的理智特征）性格的理智特征3 3）性格的情绪特征）性格的情绪特征指个体在情绪表现方面的特征。主要体现在指个体在情绪表现方面的特征。主要体现在情绪的强度、稳定性、持久性和主导心境方情绪的强度、稳定性、持久性和主导心境方面。面。例如在情绪的强度方面，有的人情绪表现强例如在情绪的强度方面，有的人情绪表现强烈，难以控制；有的人情绪控制能力强。烈，难以控制；有的人情绪控制能力强。4 4）性格的意志特征）性格的意志特征个人行为个人行为的目的性的目的性在紧急情况在紧急情况下的特征下的特征在困难情况在困难情况下表

37、现出来下表现出来的特征的特征自我意识自我意识自我意识是指人对自己的身心状态及自己同客观世界关系的意识。1.1.概念：概念：2.2.特征：特征： 自我意识的社会性 自我意识的能动性 自我意识的同一性 自我认识自我控制自我体验3.自我意识的结构4.自我意识的形成和发展人格形成的影响因素人格形成的影响因素生物遗传因素环境因素：家庭、学校、社会文化实践活动自我教育人格形成的影响因素人格形成的影响因素心理过程心理过程人人 格格（个性）（个性）认识过程认识过程如喜、怒、哀、乐、忧等）情感过程情感过程（情绪情感意志过程意志过程（目的性 果断性 坚持性 有制性）人格倾向性人格倾向性（需要人格心理特征人格心理特征 （能力动机 兴趣 信念 世界观）气质 性格）心理现象心理现象自我意识自我意识（自我认知 自我体验 自我控制）心理现象心理现象（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）