高中语文议论文写作技法辅导跟《六国论》学习反向假设分析法精品PPT课件.pptx

1、跟六国论学习跟六国论学习 反向假设分析法反向假设分析法 高中语文议论文写作技法辅导反向假设分析法：反向假设分析法：通过假设与前面事实相反的情况（正通过假设与前面事实相反的情况（正面举例，反面假设；反面举例，正面假设），顺势指出面举例，反面假设；反面举例，正面假设），顺势指出相应的结果，通过两种结果的比较，揭示出导致结果好相应的结果，通过两种结果的比较，揭示出导致结果好坏的关键道理，从而论证自己的观点。坏的关键道理，从而论证自己的观点。 “且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。力孤危，战败而亡，诚不得已。” 从表面上看，作者似乎没有进行从表面上看

2、，作者似乎没有进行“假设假设”，但其中暗含的逻辑推理是：，但其中暗含的逻辑推理是： 燕、赵只有不处在燕、赵只有不处在“秦革灭殆尽之际秦革灭殆尽之际”，不是，不是“智力孤危智力孤危”，只有凭借，只有凭借自己的自己的“用兵之效用兵之效”，才不会灭亡；可是燕、赵处在，才不会灭亡；可是燕、赵处在“秦革灭殆尽之际秦革灭殆尽之际”，又是又是“智力孤危智力孤危”，自己还，自己还“用武而不终用武而不终”，所以，燕、赵灭亡了。，所以，燕、赵灭亡了。 “且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。战败而亡，诚不得已。” 若非如此，若非如此，倘秦遽攻之，倘秦遽攻之

3、，则燕赵有他国相助，则燕赵有他国相助，谋臣可为燕赵而谋，将士可为燕赵而守，谋臣可为燕赵而谋，将士可为燕赵而守，则吾恐秦则吾恐秦人食之而不得下咽也。人食之而不得下咽也。已知：燕赵灭亡。求解：燕赵国君的心理阴影面积 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击

4、赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 总说六国，从反面将论证推进一层。总说六国，从反面将论证推进一层。如果如果赂秦的韩楚魏各自爱惜赂秦的韩楚魏各自爱惜自己的土地，自己的土地，如果如果齐

5、国不依附秦国，齐国不依附秦国，如果如果燕国不派荆轲行刺秦王，燕国不派荆轲行刺秦王，如如果果赵国良将犹在坚持用武，赵国良将犹在坚持用武，如果如果六国合力一起抗秦，现在的结果应是六国合力一起抗秦，现在的结果应是另一幅景象，将正反结局对比分析，进一步论述了另一幅景象，将正反结局对比分析，进一步论述了“赂秦赂秦”的危害！的危害！“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。厚，君之薄也。若若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏舍郑以为东道主

6、，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。困，君亦无所害。” 烛之武退秦师烛之武退秦师“如果”到底是个什么“果”？“呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”从假设角度为六国提出救亡图存的策略：举贤任能、团结一心、同仇敌忾，从假设角度为六国提出救亡图存的策略：举贤任能、团结一心、同仇敌忾，共御外辱。这样也能使秦国有所忌惮，不敢轻举妄动。从而反面推进论证，共御外辱。这样也能使秦国有所忌惮，不敢轻举妄动。从而反面推进论证，揭示六国灭亡之实质，为六国赂秦而亡感到痛心惋

7、惜，启示后人从中吸取教揭示六国灭亡之实质，为六国赂秦而亡感到痛心惋惜，启示后人从中吸取教训！训！建议：建议：举贤任能、团结一心、同仇敌忾，共御外辱举贤任能、团结一心、同仇敌忾，共御外辱结果：结果：秦人食之不得下咽秦人食之不得下咽建议：建议：别败家（各爱其地）、别犯傻（齐人勿附于秦）别败家（各爱其地）、别犯傻（齐人勿附于秦） 别冲动（刺客不行）、别糊涂（良将犹在）别冲动（刺客不行）、别糊涂（良将犹在）结果：结果：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量拿什么拯救你，我的六国拿什么拯救你，我的六国建议建议：别丢下燕赵：别丢下燕赵结果：结果：大家都不会跪下

8、唱大家都不会跪下唱征服征服这是怀着一片赤诚之心的这是怀着一片赤诚之心的“假设假设”！这是拥有一颗真心的这是拥有一颗真心的“假设假设”！建建议议实实在在实实在在操作性强操作性强想你所不能想想你所不能想How？结结局局国家还在国家还在敌人难过敌人难过Why？思维路径：反向假设思维路径：反向假设结果展示结果展示正面作结正面作结操作步骤：操作步骤：1、列举事例、列举事例2、反面假设（试想，如果、反面假设（试想，如果）3、结果展示、结果展示4、正面强调（推断事例符合中心论点）、正面强调（推断事例符合中心论点）假设推理的关联词一般用假设推理的关联词一般用“如果如果那么那么”，其他还有，其他还有“如果如果就

9、就”“假使假使那么那么”“倘若倘若”“试想试想”等。等。关键一：反面假设关键一：反面假设低阶假设：低阶假设：如果当初她多听听父母亲人等如果当初她多听听父母亲人等“亲密读者亲密读者”的的意见，就不至于落得这般下场！意见，就不至于落得这般下场！高阶假设：高阶假设：如果当初她多听听父母亲人这类如果当初她多听听父母亲人这类“亲密读者亲密读者”的意见，的意见，分析其对错，权衡其利弊，认清自己所处的现分析其对错，权衡其利弊，认清自己所处的现实处境实处境，就不至于落得，就不至于落得“三岁食贫、至于暴矣三岁食贫、至于暴矣”，最后，最后只能只能“躬自悼矣躬自悼矣”的悲惨结局。的悲惨结局。启示一：启示一：“假设假

10、设”一定要具体一定要具体标题关键二：结果展示关键二：结果展示低阶展示：试想，如果外出旅游的所有国人都能做到公开场合不大低阶展示：试想，如果外出旅游的所有国人都能做到公开场合不大声喧哗，不随地吐痰，不乱插队，做一个文明人，声喧哗，不随地吐痰，不乱插队，做一个文明人，又怎么会被外人又怎么会被外人轻视呢？轻视呢？高阶展示：试想，如果外出旅游的所有国人都能做到公开场高阶展示：试想，如果外出旅游的所有国人都能做到公开场合不大声喧哗，不随地吐痰，不乱插队，合不大声喧哗，不随地吐痰，不乱插队，做一个文明人，做一个文明人，那些旅游景点那些旅游景点又怎么会只出现用中文写的又怎么会只出现用中文写的“请勿乱扔垃圾请

11、勿乱扔垃圾”的提示牌呢？又怎么会被他人投在鄙视的目光？又怎么会的提示牌呢？又怎么会被他人投在鄙视的目光？又怎么会被被启示二：启示二：“展示展示”一定要具体一定要具体 “我是为你好！我是为你好！”“”“不听老人言，吃亏在眼前！不听老人言，吃亏在眼前！”“”“相信我，准没相信我，准没错！错！” 在这类话的影响下，有些人慢慢就变成了在这类话的影响下，有些人慢慢就变成了“妈宝男妈宝男”，什么都听长，什么都听长辈这类辈这类“读者读者”的，没有自己的思考，没有自己的主见。而也有一些人，的，没有自己的思考，没有自己的主见。而也有一些人，可能是因为可能是因为“物极必反物极必反”，强烈的逆反心理导致他们什么，强

12、烈的逆反心理导致他们什么“读者读者”的话都的话都听不进，刚愎自用，一意孤行。这两类人的结局大多都不会好。听不进，刚愎自用，一意孤行。这两类人的结局大多都不会好。 可是，可是，如果他们懂得用智慧的眼光去选择良言，然后去践行；用智慧如果他们懂得用智慧的眼光去选择良言，然后去践行；用智慧的眼光去判断他们的用心，运用脑髓，放出眼光，择良言而从之；反躬自的眼光去判断他们的用心，运用脑髓，放出眼光，择良言而从之；反躬自省，努力做一个有自知之明的人；心态平和，心怀感恩；咨诹善道，察纳省，努力做一个有自知之明的人；心态平和，心怀感恩；咨诹善道，察纳雅言雅言，（反面假设），（反面假设）我相信他们一定可以开拓出一

13、条属于自己的光明之路。我相信他们一定可以开拓出一条属于自己的光明之路。那条路是他们自己走出来的，而不是别人铺就好的；那条路代表着他们人那条路是他们自己走出来的，而不是别人铺就好的；那条路代表着他们人生的理想，而不是他人意志的体现；那条路上有着他们闪光的汗水，而不生的理想，而不是他人意志的体现；那条路上有着他们闪光的汗水，而不是别人指指点点时的口水。是别人指指点点时的口水。（结果展示）（结果展示）标题 它虽然能够使人在某些事情上能够蒙混过关，带来一时的它虽然能够使人在某些事情上能够蒙混过关，带来一时的“心满意足心满意足”，但是在问，但是在问题暴露前，有侥幸行为的人常常心惊胆颤，寝食难安，它绝不可

14、能给人带来永久的安宁题暴露前，有侥幸行为的人常常心惊胆颤，寝食难安，它绝不可能给人带来永久的安宁和幸福；它容易使人思想麻痹，过于自信，放松对自己的要求，形成侥幸成事、不负责和幸福；它容易使人思想麻痹，过于自信，放松对自己的要求，形成侥幸成事、不负责任的人生态度，阻碍个人的成长与进步；它容易助长违规违纪行为的发生，它可以狡猾任的人生态度，阻碍个人的成长与进步；它容易助长违规违纪行为的发生，它可以狡猾地让你躲过地让你躲过“一万一万”，却难以躲过，却难以躲过“万一万一”，能够逃过今天，但逃不过明天。比如最近，能够逃过今天，但逃不过明天。比如最近发生在泰国的一例惨剧发生在泰国的一例惨剧普吉岛翻船事故，

15、数十名国人丧生。普吉岛翻船事故，数十名国人丧生。 虽然天有不测风云，普吉岛翻船事故看似因为天气突变，风浪骤起，难以及时预判。虽然天有不测风云，普吉岛翻船事故看似因为天气突变，风浪骤起，难以及时预判。但从整个事件过程来看，以及事后一些现场报道的细节，仍然可以看到不少值得反思之但从整个事件过程来看，以及事后一些现场报道的细节，仍然可以看到不少值得反思之处。也许天灾难以避免，处。也许天灾难以避免，但如果安全防范措施到位，事故过程中船上工作人员应变得力，但如果安全防范措施到位，事故过程中船上工作人员应变得力，或可尽最大可能避免人员伤亡。或可尽最大可能避免人员伤亡。又据新华社报道，即便在风浪来袭之际，凤

16、凰号上还有又据新华社报道，即便在风浪来袭之际，凤凰号上还有导游说：导游说：“我都没穿救生衣，你们怕什么？我都没穿救生衣，你们怕什么？”这为悲剧发生埋下了巨大隐患。事实上，这为悲剧发生埋下了巨大隐患。事实上，当时在那片海域还有一艘游船当时在那片海域还有一艘游船“天秤号天秤号”，就行驶在凤凰号后面。当风暴到来之时，就行驶在凤凰号后面。当风暴到来之时，这艘船采取的措施，一是赶紧让游客穿好救生衣，二是船长立即调整方向，从附近的蜜这艘船采取的措施，一是赶紧让游客穿好救生衣，二是船长立即调整方向，从附近的蜜月岛绕行，在岛后的无风区等候了约月岛绕行，在岛后的无风区等候了约10分钟左右，等风力减小了才再度起航，最终逃过分钟左右，等风力减小了才再度起航，最终逃过一劫。就整个过程来看，从导游，到船长，甚至到游客，在风雨面前侥幸心理占了上风，一劫。就整个过程来看，从导游，到船长，甚至到游客，在风雨面前侥幸心理占了上风，最终惨剧发生，真是可悲，可叹！最终惨剧发生，真是可悲，可叹！假设假设一定要具体一定要具体展示展示一定要具体一定要具体总结总结壹贰