统编版六年级上册语文教学课件-25好的故事(2).pptx

1、 同学们做过梦吗？你的同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？梦境是什么样子的？谈话导入谈话导入今天就让我们走进鲁迅先生今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅？绍下你认识的鲁迅？接下来让我们一起走进鲁迅接下来让我们一起走进鲁迅先生的梦，看看他的梦是什先生的梦，看看他的梦是什么样子的。么样子的。25 25 好的故事好的故事小说集：小说集：呐喊呐喊（共（共1414篇）：包括篇）：包括一件小事一件小事狂狂人日记人日记故乡故乡孔乙己孔乙己药药阿阿Q Q正传正传等。等。彷徨（彷徨（共共1111篇）：包括篇）：包括伤逝伤逝祝福祝福故事新故事新编编等。等。杂文

2、集：杂文集：而已集而已集二心集二心集坟坟花边文学花边文学华盖集华盖集、华盖集续编华盖集续编、集外集集外集、且介亭且介亭杂文杂文、南腔北调集南腔北调集、准风月谈准风月谈等。等。其他作品：其他作品：古籍序跋集、文序跋集。古籍序跋集、文序跋集。鲁迅的作品鲁迅的作品散文集：散文集： 朝花夕拾朝花夕拾。朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅所写的是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名唯一一部回忆散文集，原名旧事重提旧事重提。朝朝花夕拾花夕拾共收入共收入1010篇作品。篇作品。好的故事即选自好的故事即选自 。野草野草散文诗集：散文诗集：野草野草。 野草是现代文学家鲁迅创作的一部散文诗集散文诗集，收1924年至1926年间所

3、作散文诗23篇。 诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语言形象，诗集内容形式多样、想象丰富、构思奇特、语言形象，富有抒情性和音乐性，成功地运用了象征手法，具有强烈富有抒情性和音乐性，成功地运用了象征手法，具有强烈的艺术感染力；诗集以独语式的抒情散文形式，诗性的想的艺术感染力；诗集以独语式的抒情散文形式，诗性的想象与升华，象与升华，深化了中国散文诗的艺术和思想意境深化了中国散文诗的艺术和思想意境。 野草野草写于写于“五四五四”后期后期，是，是鲁迅先生唯一的一鲁迅先生唯一的一本散文诗集本散文诗集。写于。写于“五四五四”退潮时期。退潮时期。 作品以作品以隐晦的象征隐晦的象征表达了一个启蒙思想家在白

4、色恐表达了一个启蒙思想家在白色恐怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对怖下孤军奋战的孤寂、迷茫与疑惧，同时表达出对“糊糊里糊涂生、乱七八糟死里糊涂生、乱七八糟死”的民众的失望与希望之情。的民众的失望与希望之情。 此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深此作品区别于鲁迅其他作品的最大特征是隐含着深邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽，邃的哲理性，包含了鲁迅的全部哲学。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。意象玄妙奇美。预告预告 烟草烟草 烟雾烟雾 昏沉昏沉 错综错综 萍藻萍藻荡漾荡漾 解散解散 融合融合 退缩退缩 瘦削瘦削 浮动浮动 瞬间瞬间 骤然骤然 陡然陡然 凌乱凌乱 zngzng

5、zozoduduyngyng字词过关字词过关通通“鞭炮鞭炮”。通通“四周四周”。纵横交叉。文中指梦中纵横交叉。文中指梦中“许多美的人和美许多美的人和美 的的事事”交错出现。交错出现。宗教用语。指僧众所居住的庭宗教用语。指僧众所居住的庭 院，即寺庙。院，即寺庙。差不多，近似于。差不多，近似于。突然，猛然。突然，猛然。通通“泼辣泼辣”，文中指花儿倒映在水中姿肆飞，文中指花儿倒映在水中姿肆飞扬的样子。扬的样子。鞭爆：鞭爆：四近：四近：错综：错综：伽蓝：伽蓝：参差：参差：骤然：骤然：泼剌：泼剌：词语理解词语理解1.1.你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？（很美好）（很美

6、好）初读感知初读感知第一部分（第一部分（1313自然段）：交待作者工作自然段）：交待作者工作 到深夜，到深夜，困意来袭，不知不觉中渐入梦乡。困意来袭，不知不觉中渐入梦乡。（实写）（实写）第二部分（第二部分（4949自然段）：细致描绘自然段）：细致描绘“好的故事好的故事”这一虚幻的梦境。这一虚幻的梦境。（虚写）（虚写）第三部分（第三部分（10121012自然段）：由美妙的梦境跌回到自然段）：由美妙的梦境跌回到昏暗的现实。昏暗的现实。（实写）（实写）2.2.通读全文理清文章的层次，概括段落大意。通读全文理清文章的层次，概括段落大意。1313自然段：自然段：（实写）昏沉的夜（实写）昏沉的夜 （心境）

7、孤独苦闷落寞（心境）孤独苦闷落寞4949自然段：自然段：（虚写）好的故事（虚写）好的故事 （心境）美丽幽雅有趣（心境）美丽幽雅有趣10121012自然段：自然段：（实写）昏沉的夜实写）昏沉的夜 （心境）孤独苦闷失落（心境）孤独苦闷失落1.1.鲁迅先生写好的故事主要集中在哪几节？他鲁迅先生写好的故事主要集中在哪几节？他写了哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画写了哪些美好的景象？请大家自主朗读课文，并画出鲁迅先生笔下的美好景象。出鲁迅先生笔下的美好景象。 我我在蒙眬中，看见一个好的故事。在蒙眬中，看见一个好的故事。 这故事很美丽，幽雅，有趣。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和许多美的人和美

8、的事，错综起来像一天云锦，而且万颗流星似美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗流星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。主要集中在第三节主要集中在第三节第八节第八节精度品悟精度品悟 我仿佛记得曾我仿佛记得曾坐船经过山阴道，两岸边的乌桕，新坐船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和桔树，茅屋，塔，伽蓝，农禾，野花，鸡，狗，丛树和桔树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹竹都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，

9、并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融诸物：无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。凡是我所经过的河，都是如此。 现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，组成一篇，永是生动，永是展开，切事物统在上面交错，组成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。我看不见这一篇的

10、结束。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云狗，塔，村女，云也都浮动着。大红花一朵朵也都浮动着。大红花一朵朵全都拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗全都拉长了，这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中中，狗织入白云中，白云织入村女中在一瞬间，在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸

11、长，就要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去。要织进塔、村女、狗、茅屋、云里去。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。事，我一一看见，一一知道。2.2.小组交流探讨。这些景象让你在头脑里形成了小组交流探讨。这些景象让你在头脑里形成了什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。什么样的画面？试着用你的语言把他描述出来。 用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟用鞭爆聲响与声响间的间歇以及身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不雾来衬托

12、当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。（1 1）“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。是昏沉的夜。” 在先生描绘的景物中，乌桕与新禾、村女与和尚、茅在先生描绘的景物中，乌桕与新禾、村女与和尚、茅屋与伽蓝等都是对立的矛盾体，映射了先生矛盾纠结的内屋与伽蓝等都是对立的矛盾体，映射了先生矛盾纠结的内心，在失望与希望中来回纠结，反抗绝望。心，在失望与希望中来回纠结，反抗绝望。（3 3）许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗流星似的飞动着，

13、同时又展开去，以至于无穷。且万颗流星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。（2 2）“两岸边的乌桕，新禾两岸边的乌桕，新禾并水里的萍藻游鱼，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。一同荡漾。”呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，是全文的文眼。呈现出一种非常美好而又明快的美学意境，是全文的文眼。 文中两次提到故事的文中两次提到故事的“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”，这，这三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好三个词语描绘的其实就是鲁迅先生当时内心一种美好的向往与憧憬。的向往与憧憬。 鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看鲁迅先生将自己内心的美好愿景寄托于他梦中看到的情景，乌桕、新禾、野花等

14、倒影在澄碧的小河中到的情景，乌桕、新禾、野花等倒影在澄碧的小河中的景象，大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、的景象，大红花和斑红花在水中的浮影，锦带、狗、白云、村女等都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。白云、村女等都是鲁迅先生美好愿景的表达与寄托。3.现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？鲁迅先生为什么会做这样一个梦？这个梦有什么含义？全班自由交流。 这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好这篇文章是鲁迅作品中少有的表现美好的文章。文中描写了很多美好的意象，但是的文章。文中描写了很多美好的意象，但是最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下最后鲁迅先生心中的梦醒了，他想要记录下这美好的梦境，奈何眼前已没有了

15、这美好的梦境，奈何眼前已没有了“一丝碎一丝碎影影”，只有，只有“昏暗的灯光昏暗的灯光”，表现了作者的，表现了作者的失望与怅惘、理想与现实的矛盾。失望与怅惘、理想与现实的矛盾。 分段分人朗读课文，老师顺势点拨分段分人朗读课文，老师顺势点拨讲解，对文章进行初步梳理感悟。讲解，对文章进行初步梳理感悟。 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭的繁响在石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。4.4.“鞭爆的繁响鞭爆的繁响”和和“烟草的烟雾烟草的烟雾”形

16、成对比，让形成对比，让我们感受到了作者什么心境？我们感受到了作者什么心境？作者所处的环境和心情作者所处的环境和心情 作者夜间看书工作很久了作者夜间看书工作很久了埋怨、厌倦埋怨、厌倦孤独、落寞孤独、落寞点拨讲解点拨讲解2.2.第一句表明了什么？第一句表明了什么？ 1.1.这段写的是什么？这段写的是什么？3.3.“又不是又不是”“”“早熏得早熏得”感受到作者怎样的心境？感受到作者怎样的心境？ 我闭眼睛，向后一仰，靠在椅背上：我闭眼睛，向后一仰，靠在椅背上：捏着捏着初学记初学记的手搁在膝踝上。的手搁在膝踝上。2.2.“捏着捏着初学记初学记的手搁在膝踝上的手搁在膝踝上”这一句的描写妙在哪里？这一句的描

17、写妙在哪里？（实写，作者工作到深夜，不知不觉中困意来袭，朦朦胧胧睡着了。（实写，作者工作到深夜，不知不觉中困意来袭，朦朦胧胧睡着了。) )（因为初学记第八卷中写有山阴道和鉴湖的风光，勾起作（因为初学记第八卷中写有山阴道和鉴湖的风光，勾起作者的思乡之情，因而后面的幻境中者的思乡之情，因而后面的幻境中“好的故事好的故事”便是以故乡风便是以故乡风物为背景展开。）物为背景展开。）（不仅表现作者入睡的状态，更重要的是为后面所写梦幻的内（不仅表现作者入睡的状态，更重要的是为后面所写梦幻的内容作逻辑上的铺垫。）容作逻辑上的铺垫。）3.3.作者不仅写到了看书，还写出了书名，为什么？作者不仅写到了看书，还写出了

18、书名，为什么？点拨讲解点拨讲解1.1.一连串的动作描写表明了什么？一连串的动作描写表明了什么？ 初学记初学记，共三十卷，共三十卷，分二十三部，唐代徐坚撰。本分二十三部，唐代徐坚撰。本书取材于群经诸子、历代诗赋书取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品，保存了很多及唐初诸家作品，保存了很多古代典籍的零篇单句。此书的古代典籍的零篇单句。此书的编撰原为唐玄宗诸子作文时检编撰原为唐玄宗诸子作文时检查事类之用，故名查事类之用，故名初学记初学记。阅读第阅读第4 4自然段，作者写了什么？自然段，作者写了什么？为什么说是为什么说是“好的故事好的故事”? ? 作者在这里对作者在这里对“好的故事好的故事”及自己的感

19、及自己的感受做一个概括的说明。把受做一个概括的说明。把“许多美的人和美许多美的人和美的事的事”比作比作“云锦云锦”和和“奔星奔星”，并且极具，并且极具动感地动感地“同时又展开去，以至于无穷同时又展开去，以至于无穷”，让，让人感受到这故事的人感受到这故事的“美丽，幽雅，有趣美丽，幽雅，有趣”。点拨讲解点拨讲解阅读第阅读第5 5自然段，里面写到了哪些景物？自然段，里面写到了哪些景物？这些景物带给作者怎样的感受？这些景物带给作者怎样的感受？ 作者在这个段落中作者先写河两岸的乌作者在这个段落中作者先写河两岸的乌桕，新禾，野花，鸡，狗桕，新禾，野花，鸡，狗等静态景物，等静态景物，接着写这些景物倒映在水面

20、的美丽的幻影，接着写这些景物倒映在水面的美丽的幻影，再写这些幻影在日光的照射及船桨划动中不再写这些幻影在日光的照射及船桨划动中不断变幻的景象。这些景物充满了江南水乡的断变幻的景象。这些景物充满了江南水乡的特点，让作者觉得美丽，幽雅而有趣。特点，让作者觉得美丽，幽雅而有趣。点拨讲解点拨讲解第第7 7自然段和第自然段和第5 5自然段同样写景，它的自然段同样写景，它的写景写景又有什么特点呢？又有什么特点呢？ 第第5 5段是对水乡美景作的全景式描写，段是对水乡美景作的全景式描写，第第7 7段作者首先则是把目光聚焦在惹人眼球段作者首先则是把目光聚焦在惹人眼球的一丈红上，再把它融入到全景式的描写的一丈红上

21、，再把它融入到全景式的描写中中“这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗这时是泼剌奔进的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中中，狗织入白云中，白云织入村女中”点拨讲解点拨讲解 “我正要凝视他们时，骤然一惊，睁 开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立， 将整篇的影子撕成片片了。”实写作者幻梦初醒的样子。实写作者幻梦初醒的样子。点拨讲解点拨讲解 “我我真爱真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，这一篇好的故事，趁碎影还在，我要我要追回他，完成他，留下他追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠。我抛了书，欠身伸手去取笔，身伸手去取笔，何尝有一丝碎影？只见昏何尝有一丝碎影？只见昏暗

22、的灯光，我不在小船里了暗的灯光，我不在小船里了”。写出了作者对写出了作者对“好的故事好的故事”理想生活的渴求和盼望。理想生活的渴求和盼望。点拨讲解点拨讲解如何理解如何理解“好的故事好的故事”只发生在虚幻的梦境里只发生在虚幻的梦境里这种构思这种构思? ? 文章写于五四退潮时期，当时军阀混战，文章写于五四退潮时期，当时军阀混战，民不聊生，作为民主战士的鲁迅深深感受到社民不聊生，作为民主战士的鲁迅深深感受到社会环境的黑暗，他渴望有一片明朗的青天供人会环境的黑暗，他渴望有一片明朗的青天供人自由呼吸自由呼吸, , 然而周围却只是然而周围却只是“昏沉的夜昏沉的夜”，所，所以他只能把以他只能把“好的故事好的

23、故事”寄托在幻梦里。寄托在幻梦里。深入探究深入探究再读课文，再读课文，好的故事好的故事真的就是一个故事吗？真的就是一个故事吗？作者为什么说是作者为什么说是“好的故事好的故事”？ 纵观全文，发现作者所说的好的故事，并不真的是纵观全文，发现作者所说的好的故事，并不真的是一个故事，而是一幅梦幻中的美好的画面，是画面带给一个故事，而是一幅梦幻中的美好的画面，是画面带给作者的感受：有无数美的人和美的事，美丽，幽雅，有作者的感受：有无数美的人和美的事，美丽，幽雅，有趣。这里的风物景色取自江南水乡，但它要比人们日常趣。这里的风物景色取自江南水乡，但它要比人们日常所见的更美丽、更动人，这样的美景，只有经过精心

24、的所见的更美丽、更动人，这样的美景，只有经过精心的构思才可能有，虽然美妙无比，却终究是虚幻的，是理构思才可能有，虽然美妙无比，却终究是虚幻的，是理想化了的。鲁迅运用寓情于景的写法，在这美好到极致想化了的。鲁迅运用寓情于景的写法，在这美好到极致的艺术图景中，寄托了自己对于理想生活的热切期盼。的艺术图景中，寄托了自己对于理想生活的热切期盼。深入探究深入探究谈谈、谈谈你对开头和结尾两次提到谈谈、谈谈你对开头和结尾两次提到“昏沉的夜昏沉的夜”的理解。的理解。 作者在文章的开头和结尾两次提到作者在文章的开头和结尾两次提到“昏沉的夜昏沉的夜”，他用，他用“昏沉的夜昏沉的夜”暗喻旧暗喻旧中国的黑暗，但同时也

25、表达了另一种期盼：中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的夜，就总会过去，天，总是要既是昏沉的夜，就总会过去，天，总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。亮的，太阳终究会照亮大地的。深入探究深入探究期末复习应该抓住重要的内容、主要的规律和基本的方法，而不是去把很多精力和时间化在解决、攻克一些疑难问题上，或者去作尽可能多的不必要的记忆，期望考试时候能够用上(有相当一部分同学是存在着这种心理的)。要抓住学科的重点内容，它决定了以下两个方面的要求。一是专题复习，形成体系。围绕专题复习，那往往要打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头

26、脑中形成一个学科知识的总体框架和主线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如学科知识系统表是一个好的办法。对理科科目来说，可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。复习不是简单的重复，温古而知新这一目的，很大程度上是在专题复习的过程中达到的。二、梳理方法、突出重点。要搞清楚问题解决的全过程，而少追求一些特殊的巧解;不在不理解或一知半解的记忆上化工夫、浪费时间。最基础最一般的思路和方法往往也就是最重要的、适用性最广泛的，这是首先要掌握好的。目前的考试形式主要还是书面笔试，在复习中离不开做一定数量的练习。做练习(作业、试卷)本身就是学习活动中的一种实践。听课听懂了，看书理解了，一

27、定要多动动笔。“不动笔墨不读书”，不完成一定数量的书面练习，是绝不能达到知识的消化和掌握的。提高知识掌握的准确性记忆能力是关键。记忆水平的高低，主要看能不能再认，能不能回忆再现和能不能复做，以及再认、再现、复做的质量。在理解基础上，将知识系统归纳的方法，它使所要记忆的内容纳入知识的体系之中，成为整体的一部分，这样就更容有时要记忆的事物实在无法找到有意义的必然联系。掌握最基本的东西，是大多数同学的基本任务。掌握最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。因为所有的知识、技能，包括试卷内容的百分之七十都属于这部分。因此对于三分之二的同学来讲，这些内容是你的重点所在

28、，不要在旁支末节知识上、特殊性的巧解上投入你的精力。在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学习效果。 第第5 5段中作者先是实写两岸的静态景物，然后再写这段中作者先是实写两岸的静态景物，然后再写这些景物倒映在河面的美丽幻影及这些幻影在日光的照射和些景物倒映在河面的美丽幻影及这些幻影在日光的照射和船桨划动中不断变幻的景象。船桨划动中不断变幻的景象。这种虚实交织，动静结合这种虚实交织，动静结合的的全景式全景式扫描扫描，已经把江南水乡的美景写得绚丽多姿，美轮，已经把江南水乡的美景写得绚丽多姿，美轮美奂。但作者余兴未消，又在第美奂。但作者余兴未消，又在第7 7段中把段中把特定镜头聚焦特定镜头聚焦于于更

29、惹人眼的一丈红，更惹人眼的一丈红，“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都该是村女种的罢。大红花和斑红花，都 在水里面浮动，在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。忽而碎散，拉长了，缕缕的胭脂水，然而没有晕。”而后，而后，再把这一丈红的再把这一丈红的特写镜头融入到全景中去特写镜头融入到全景中去。形成了作者心。形成了作者心中理想的美丽、幽雅、有趣的中理想的美丽、幽雅、有趣的“好的故事好的故事”。再读第再读第5 5自然段和第自然自然段和第自然7 7段，感悟写法。段，感悟写法。1.1.仔细阅读链接资料，加深对文章的理解。仔细阅读链接资料，加深对文章的理解。2.2.仿照文中写景的方法，运用动静结合和仿照文中写景的方法，运用动静结合和虚实交织的手法写一处景色。虚实交织的手法写一处景色。课后延展课后延展