校园安全管理培训教材课件(PPT32张).ppt

1、校园安全管理校园安全管理 17检验探究原因强化管控学校安全事故主要原因分析一、学校因素探究原因强化管控案例一：2014年10月，陕北某中学高一年级上晚自习时，7名社会青年翻墙进入校园冲进教室长时间殴打一名学生，之后从学校大门走出扬长而去。该事故导致该生多处受伤，住院治疗长达一月之久。（学校围墙有破口；教师跟班制度或巡查制度有缺陷；门卫值班未尽责；视频监控有死角；学生自护与应急意识不很强）探究原因强化管控案例二：2015年5月，关中某中学，学生打篮球时，因吊抓篮筐导致篮球架倒下，造成该生死亡。（学生缺乏安全意识；篮球架安装不牢固；学校隐患排查不力）探究原因强化管控二、学生因素探究原因强化管控案例

2、三：2014年6月，关中某学校13名学生，在中考考试结束后，相约去水库玩耍，结果4名学生不幸溺水死亡。（防溺水的宣传教育、防溺水意识、技能以及管控机制等综合因素导致）探究原因强化管控案例四：2017年6月13日，陕北某中学多名女生厕所轮番扇一女同学耳光，该事件在教育系统乃至社会上引起了强烈反响。（法制意识、心理健康等因素导致）探究原因强化管控案例五：2015年3月，陕南某县某学校一星期内，有两名学生因不同原因跳楼。（生命教育、挫折教育及心理因素导致）探究原因强化管控案例六：2015年8月，关中某学校军训过程中，一名学生因身体原因猝死。（身体自身原因）探究原因强化管控三、家庭因素探究原因强化管控

3、案例七：2014年上半年，关中某学校一名小学生因被老师批评，继而相约4名同班同学喝农药自杀，所幸因抢救及时未造成严重后果。（据了解这五名孩子均为留守儿童，因长期缺乏父母关爱，家庭温暖，且学校心理疏导也未能跟进，导致这些学生失去了生活的信心）探究原因强化管控四、社会因素探究原因强化管控案例八：2010年5月12日，陕南某县幼儿园发生一起凶杀案。犯罪嫌疑人吴焕民持菜刀闯入该村幼儿园，致使7名儿童(5男2女)和1名教师死亡，另有11名学生和1名成人受伤，其中2名儿童伤势严重 。根据调查，警方认定犯罪嫌疑人吴焕明愚昧无知，在身患多种疾病、多次医治未见好转的情况下，心理扭曲，产生了自杀和报复他人的念头，

4、将怨恨指向吴宏瑛，于2010年5月12日8时20分许持刀进入吴宏瑛私办幼儿园，将吴宏瑛当场砍死，继而丧心病狂，又将吴宏瑛的母亲苏润花和18名幼童砍伤，后返回家中畏罪自杀。 探究原因强化管控案例九：2017年6月15日，江苏徐州市丰县创新 幼儿园大门外东侧发 生爆炸事件，造成8人死亡65人受伤。探究原因强化管控案例十：2017年6月26日，关中某学校兄妹二人在上学途中被同村人挟持杀害。另外：关中一高中女生被社会人员杀害。探究原因强化管控 另外,发生校园安全事故的原因还有自然自然灾害灾害、食品安全食品安全、交通安全（校车安全）交通安全（校车安全）等因素。探究原因强化管控 公共安全教育 法律法规教育

5、 心理健康教育学校安全管控基本思路建议强化教育强化教育 筑牢堤坝筑牢堤坝 勤督细查勤督细查 联防共治联防共治探究原因强化管控公共安全教育公共安全教育探究原因强化管控法律法规教育法律法规教育（校园暴力、欺凌等事故多数就是因学生不知法、不懂法而出现的“以暴治暴”或“以强欺弱”的事故）探究原因强化管控据统计，本学年度共发生1616起校园暴力、欺凌事件起校园暴力、欺凌事件探究原因强化管控心理健康教育心理健康教育探究原因强化管控前不久，发生了几起学生救人溺亡的事件，引起全社会关注。溺水的学生几乎都不会游泳，出现危机时，根本不知道如何应对，情况往往是，几个学生手拉手救人，结果人没救上来，救人的学生也溺亡了

6、。 另外还要加强校园安全的专项治理，即消防安全，防溺水，防校园暴力、欺凌，防教师体罚、性侵和猥亵事故的发生等。 探究原因强化管控探究原因强化管控 总之，通过上述措施形成校园安全的防护“三网”，即 “天网”（电子监控系统）、“地网”（全面、完善、系统的规章制度和标准的基础设施）、 “人网”（安全机构及安保人员的配备），同时安全教育提升广大师生的安全素养，通过这些举措势必会防范或降低校园安全事故的发生。平息事态合规处置若发生校园安全事故，一般的处置程序如下 学生在校内或学校统一组织的校外活动中发生伤害事故后，学校应当及时采取措施救助受伤害学生，使受伤害学生的损失降低到最低程度。救治 报案 定责 赔

7、偿 结案 平息事态合规处置1.120急救救助途径2.学校急救注意事项：学校急救应注意避免二次伤害，特别是对于学生受伤情况或身体不明原因引发的伤害切勿贸然施救，尤其是没有资质或医学常识的人员更应慎重。平息事态合规处置 1. 1.告知告知：在对学生紧急救助的同时，要将学生受伤害情况告知其父母或监护人。平息事态合规处置1.1.报案报案：根据事故的伤害程度及等级向上级主管部门报案。平息事态合规处置3.3.报案内容报案内容：时间时间地点地点原因原因涉及学生涉及学生伤害情形伤害情形学校学校保单号保单号报案人及联系电话报案人及联系电话4.4.注意事项注意事项：（1）校方责任保险的保障对象是学校，故报案人应为

8、学校，学校不得委托学生或受伤害学生家长报案。（2）不得缺少报案的环节，原因在于只有及时掌握案情，才能有效协助指导学校索赔并跟踪督办承保机构的赔付。平息事态合规处置处理的方式平息事态合规处置1、学校应认真总结、查找事故发生的原因，汲取事故发生的教训，防止此类事故的再次发生，并将事故处置结果报告上级主管部门。2、教育局根据事故对全县学校安全工作提出建议。v1.艺术符号就是用语言描绘某种客观事物创造意象，以意象形式象征某种情感。换言之，以意象象征情感就是艺术符号的创造；以意象象征情感的过程就是艺术符号创造的过程；因而，诗即意象，诗即象征，诗即艺术符号。v2.动静结合，以静衬动。诗歌首尾两节都写到了“

9、作别云彩”这一细节。前者显得飘逸高洁，依依难舍；后者则见感伤落寞，无奈决绝；“云彩”这一意象以静衬动，精妙入微的折射出诗人隐秘难言的复杂心理。v3.云彩高洁秀美、宁静祥和，诗人视作朋友、知已，与他作心的交流，当年你或许飘浮在碧绿的草坪上空，装点着蔚蓝的天空，为我遮挡炎炎烈日，见证我痴迷康河、回归自然的诗心画意。v4.西方的理论的可信度没有得到论证，其必然存在的缺点和不足，也就很难被真正发现，因而我们的理论也就很难有超越西方的突破v5.通过学生对唐朝全盛时期有关知识的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步

10、理解政治与经济之间的联系。v6.通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去、认识今天、认识社会、探索未来。v7.通过本课学习，激发学生学习古代科技、文学、戏剧与建筑的兴趣，能根据自己的认识去欣赏古代劳动人民非凡的创造力和审美情趣以及探究科学真理的精神，进一步树立为发展祖国的科技事业、繁荣祖国的文学艺术做出积极贡献的远大理想。v8、能力目标:通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性。引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。v9.通过讲述中国从被拒绝在联合国大门之外到恢复在联合国的一切合法席位，及在当今世界和平与发展中起着日益重要的作用，引导学生分析出现这一变化的原因，培养学生综合分析问题的能力。1.通过分析亚洲新兴国家因地制宜结合本国国情发展经济的不同举措，培养学生运用地理学知识理解分析各国发展经济的条件和模式的跨学科综合能力。