高考语文答题技巧及知识点梳理PPT课件.ppt

1、幸福人生从这里开始幸福人生从这里开始最后一搏，迎接高考最后一搏，迎接高考高考小说阅读答题技巧：高考小说阅读答题技巧：命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说：具体来说：1.把握故事情节；把握故事情节；2.揣摩人物形象；揣摩人物形象；3.注注意环境描写；意环境描写；4.概括主题内容；概括主题内容；5.品味语言特色品味语言特色 ；6.分析写作技巧。分析写作技巧。命题方向：命题方向：（1）“理情节理情节”题型：题型：用用简明简明的语句的语句概括概括故事情故事情节。节。这一这一情节情节在文中起什么什么在文中起什么什么作用作用。（2）“析人物析人物

2、”题型：题型：指出小说对人物进行描写指出小说对人物进行描写的具体的具体方法方法，并说明，并说明好处或者作用好处或者作用；简要概括简要概括人物人物的的性格特征性格特征；对文中对文中人物人物进行客观公平的进行客观公平的评价评价。（3）“看环境看环境”题型：题型：在文中在文中景物景物描写有什么描写有什么特特点点，起什么，起什么作用作用；就指定的就指定的环境环境描写分析其描写分析其对人物对人物或或表达主题表达主题的的作用作用。 （4）“谈构思谈构思”题型：题型：说说作品在说说作品在材料安排材料安排有何有何特点，分析其特点，分析其好处好处；这句（这句（段）话段）话在文中在文中结构结构上起上起什么什么作用

3、作用；联系全文，指出某某联系全文，指出某某物物在文中在文中结构结构上起上起什么什么作用作用。（5）“讲方法讲方法”题型：题型：文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法以及用它塑造形象时所起的以及用它塑造形象时所起的作用作用；文中特有的文中特有的表达表达方式方式是如何为作者是如何为作者表情达意表情达意服务的；服务的；在在语言语言运用上运用上有何有何特点特点；从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。本文人物本文人物语言语言有哪些有哪些特点特点？请分别举例说明。？请分别举例说明。（6）“明主题明主题”题型：题型：用自己的话用自己的话概括概括作者的写作者的写作意图，作品

4、的作意图，作品的主题主题；这篇文章的这篇文章的主旨主旨是什么，为是什么，为什么？什么？前后前后说法说法，是否有矛盾是否有矛盾，为什么？，为什么？阐释小阐释小说说社会意义社会意义。一一 环境分类及作用环境分类及作用环境是人物活动的舞台。小说的环境描写跟人物的塑造环境是人物活动的舞台。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 社会环境社会环境故事发生的时代背景。故事发生的时代背景。作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各交

5、待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主揭示社会本质特征，揭示主题。题。 自然环境自然环境人物活动的具体场景，如时间、地点、人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。气候、景色、场面等。作用：作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；烘托人物性格，

6、或某种心理；展开、推展开、推动情节发展；动情节发展；深化主旨；深化主旨；象征和暗示。象征和暗示。答题指要答题指要 解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文章结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文章作答。作答。 答题规范答题规范环境环境+人物人物+情节情节+主题主题 环境类试题的答题思路：环境类试题的答题思路：环境本身环境本身（交代（交代时时间，交代间，交代背景，营造背景，营造氛围，渲染氛围，渲染气氛）气氛）情节（推动情节（推动,暗示暗示,铺垫）铺垫）人物（烘托人物（烘托,映衬映衬）主题（表达主题（表达

7、,寄托寄托,暗示暗示,揭示）揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写具体描写了了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；渲染气氛；渲染（定下）了（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。二、二、 情节的作用情节的作用 交代人物活动的环境；交代人物活动的环境； 设置悬念，引起读者阅读设置悬念，引起读者阅读的兴趣。的兴趣。 侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。伏笔。 照应前文。

8、照应前文。 线索或推动情节发展。线索或推动情节发展。 刻画刻画人物性格。人物性格。 表现主旨或深化主题。表现主旨或深化主题。情节的特点情节的特点 整体：整体：一波三折式，引人入胜，扣人心弦，增强故事一波三折式，引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。首尾呼应，使结构紧密、完整。的戏剧性、可读性。首尾呼应，使结构紧密、完整。 贯穿情节，贯穿情节，线索：线索：事、物、人、情、时间、空间，事、物、人、情、时间、空间，倒叙（结局放开头）倒叙（结局放开头）：开头造成悬念，引人入胜。：开头造成悬念，引人入胜。结结尾戛然而止，留下空白；尾戛然而止，留下空白；出人意料式、悲剧、喜剧。出人意料式、悲剧、喜

9、剧。 顺叙：顺叙：脉络分明，层次清晰；脉络分明，层次清晰；插叙：插叙：补充说明，使情补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满；节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满；补叙：补叙：补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；4. 答题指要答题指要 命题指向：命题指向：概括概括情节或事件，情节或事件， 某一情节的某一情节的特点特点和作用和作用； 高潮或结尾作用高潮或结尾作用顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙等方等方法；法；哪一个情节哪一个情节最吸引最吸引你；你； 情节情节合理性探究合理性探究等。等。 解题技巧：解题技巧：找出情节线索，理清情节来

10、龙去脉。找出情节线索，理清情节来龙去脉。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。见见微知著，从场面和细节描写分析情节对表现主题的意微知著，从场面和细节描写分析情节对表现主题的意义。义。赏析技巧，注意发现组织情节的艺术匠心。赏析技巧，注意发现组织情节的艺术匠心。 答题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合答题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的作用，根据题目要求，结合文章作答。情节的作用，根据题目要求，结合文章作答。情节情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）念，情节更突

11、出，照应前文情节）人物人物（丰富人（丰富人物，表现人物性格，）物，表现人物性格，）主题主题（深化某种主题，突（深化某种主题，突显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一显某种主题）。当然，这个三级概念中，本级和上一级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。级为最基本。按照顺序，与之相近的是答案的重点。三、揣摩人物形象三、揣摩人物形象 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活动，促思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形象刻画进故事情节的发展。描摹人物的语态，使

12、形象刻画栩栩如生、跃然纸上。栩栩如生、跃然纸上。 心理描写：直接表现人物思心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾想和内在情感（矛盾/焦虑焦虑/担心担心/喜悦喜悦/兴奋等），表现兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 细节描写，更细腻地展示人物某一特征作用：细节描写，更细腻地展示人物某一特征作用： 典型的细节可以刻画人物性格典型的细节可以刻画人物性格 追求追求爱好。爱好。 典型典型的细节可以深化主题。的细节可以深化主题。 典型的细节可以推动情节的典型的细节可以推动情节的发展发展营造一种氛围。营造一种氛围。 典型细节可以渲染时代气氛地

13、典型细节可以渲染时代气氛地方特色。方特色。 营造典型的环境，渲染人物心情营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。心理活动。 典型的细节可以暗示影射。典型的细节可以暗示影射。人物类试题答题思路：人物类试题答题思路： 人物人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）反衬）情节情节（人物性格决定情节发展）（人物性格决定情节发展）主题主题（突（突显某种主题）显某种主题）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物性格特征，然后根据题目要求作答。分析人物性格特征，然后根据题目要求作答。语言表达：语言表

14、达：XX是一个是一个的人物形象。作为什么人，的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。四、概括主题内容四、概括主题内容1. 常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。或看法。2. 主题挖掘主题

15、挖掘的基本途径：的基本途径：从从作者背景作者背景看、从看、从人物特征人物特征看、从看、从情节发展情节发展看、从语看、从语言言情感色彩情感色彩看、从看、从整体倾向整体倾向看。看。对主题的概括常用这样一些基本术语：对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。责什么。揭示什么人生道理。 对什么现象的反思。对什么现象的反思。表达了什么情感。表达了什么情感。3. 主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种： 以主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人以主要人物的性格特点、道德风貌、品格等

16、揭示人性中的真善美和假丑恶。性中的真善美和假丑恶。 用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活经历，反映虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。人物生存状态和心理状态。5. 解题思路：如何把握小说的主题呢？解题思路：如何把握小说的主题呢？一是从小说的一是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手；二是联系作品的入手；二是联系作品的时代背景及典型的环境描写时代背景及典型的环境描写，认识，认识人物形象的思想性人物形象的思想性格格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征时代特征达到达到

17、揭示小说主题揭示小说主题的目的；三是从小说的目的；三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。的精巧构思中把握作品的主题。语言表达：小说通过描绘语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了故事情节，暗示了刻刻画了画了抒发了抒发了(呼吁呼吁) 分析写作技巧解题，了解一些知识：分析写作技巧解题，了解一些知识： 人称运用：人称运用：第一人称：亲切自然，自由表达思想感情，真实生动。第一人称：亲切自然，自由表达思想感情，真实生动。第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间第三人称：直接客观地展现丰富多彩的生活，

18、不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。和空间限制，反映现实比较灵活自由。 不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）插叙：对情节铺垫照应，补充说明，使情节完整，结构插叙：对情节铺垫照应，补充说明，使情节完整，结构严密，人物或内容充实丰满，对比照应；严密，人物或内容充实丰满，对比照应；补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题）文、点题） 表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先表现手法（烘托、象征、衬托、

19、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬扬、先抑后扬）小说常用开头结尾小说常用开头结尾 小说常用的开头小说常用的开头A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。揭示小说的主题。B.写景法。如药的第一段写景法。如药的第一段写写秋天下半夜阴暗、凄秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，清、恐怖的

20、环境，暗示暗示了小说主人公的不幸命运。再了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托烘托了水生了水生嫂的美好心灵。嫂的美好心灵。 小说的结局小说的结局分析出人意料的结局。（思维方向）好处：分析出人意料的结局。（思维方向）好处： 从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。量。如项链。 从表现手法上看，与前文的伏笔相从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾

21、照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。才点出是假的，但前面已作了埋伏。分析令人伤感的悲剧结局。分析令人伤感的悲剧结局。 从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发没有发动群众。动群众。 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。（华老栓）的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回味，引人思考

22、。如杜十这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。这样的结尾有什么作用？阅读心理。这样的结尾有什么作用？ 从从表达效果上看表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。的想象空间，耐人寻味。 从从阅读者的情感体验看阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。作者的意愿构成和谐的一体，给

23、人以欣慰、愉悦之感。 从主题上看从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。给读者想象，让读者进行艺术再创造。 答题模式：答题模式：小说用了什么方法。（要辨明本语句所运小说用了什么方法。（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。用的是哪一种修辞或表现手法）表达了什么内容。（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内（分析这种修辞或表现手法在文句中

24、是要表现什么内容）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法容）有何效果或作用。（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）并结合具体语句加以说明）分析小说的标题分析小说的标题题型：小说的标题如何理解？有何作用？题型：小说的标题如何理解？有何作用？解题思路：一是通过分析小说的解题思路：一是通过分析小说的主要情节主要情节；二是通过；二是通过分析小说的分析小说的主要人物主要人物；三是通过分析小说的；三是通过分析小说的主要内容主要内容。常见的作用有：常见的作用有：一是起线索作用，贯穿全文；二是点一是起线索作用，贯穿全文；二是点明主题。明主题。答题模式：一是具体的意

25、思。（文中具体的答题模式：一是具体的意思。（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意思。二是与主题相关的意思。品味语言特色：品味语言特色：题型：题型：某一词语在文中如何理解？某一词语在文中如何理解？ 某句在文中某句在文中的含义是什么？有什么作用？思路：从三方面入手：的含义是什么？有什么作用？思路：从三方面入手： 注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。格。 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。抓住关键词去品味语言的丰富内涵。 鉴赏作者运用语言的风格。鉴赏作者运用语言的风格。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XX词语词语(句子句子)，写了，

26、写了，表现了表现了语言特点、修辞、表达效果语言特点、修辞、表达效果描写要如见其人、如听其言描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。、令读者仿佛亲临其境。人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、人物语言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练传神。语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。等。散文的命题涉及点（方向）散文的命题涉及点（方向）（1）命题：）命题： 1、词语、词语 2、句子、句子 3、文章（信息概括、要点归纳、文章（信息概括、要点归纳、结构）结构） 4、形象（景象、物象和人物形象）、形象（景象、物象和人物形象） 5、表达、表达技巧技

27、巧 6、探究、探究（2）阅读散文关注点：）阅读散文关注点： 1、文章脉络（思路）、文章脉络（思路） 2、作、作者情感指向者情感指向（3）解题原则：）解题原则： 词不离句，句不离段，段不离文词不离句，句不离段，段不离文散文答题技巧散文答题技巧（一）作用分析题（一）作用分析题 1、语句作用题、语句作用题 2、段落结构作用题、段落结构作用题 3、艺术技巧、艺术技巧作用题作用题 4、人称作用题、人称作用题 5、标题作用题、标题作用题 6、景物描、景物描写的作用写的作用 7、写作内容作用题、写作内容作用题语句、段落作用分析题总结：语句、段落作用分析题总结：1、知识模式（储备）、知识模式（储备） (1)句

28、段常见作用：句段常见作用：总领全文，提纲挈领；总结上文，眉总领全文，提纲挈领；总结上文，眉目清楚；引出下文，脉胳有致；承上启下，过渡自然；目清楚；引出下文，脉胳有致；承上启下，过渡自然；前呼后应，结构谨严；点明（深化、升华）主旨，激人前呼后应，结构谨严；点明（深化、升华）主旨，激人深思。深思。 首句（段）首句（段）统领全文，提纲挈领，引出下文，为后统领全文，提纲挈领，引出下文，为后文铺垫，埋下伏笔。文铺垫，埋下伏笔。 尾句（段）尾句（段）总结全文，深化主题，照应上文，前后总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷。呼应，言有尽而意无穷。转承句（段）转承句（段）承上启下，过渡承接上文

29、，引出下文。承上启下，过渡承接上文，引出下文。中心句（段）中心句（段）点明中心，揭示主旨。点明中心，揭示主旨。点睛句（段）点睛句（段）点明全文中心，统领下文；句子含意点明全文中心，统领下文；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句（段）情感句（段）抒发强烈内在情感，直抒胸臆。抒发强烈内在情感，直抒胸臆。 矛盾句（段）矛盾句（段）从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。 (2)散文主体材料及穿插性材料作用：主体材料可更好地散文主体材料及穿插性材料

30、作用：主体材料可更好地表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓表现主旨，穿插性材料对主体性材料起着补充、丰富、拓展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。展的作用，行文更活泼，曲折有致，丰富或深化主旨。2、思维模式：、思维模式： (1)位置定位。位置定位。句段在文中、段中的位置不同，其作用不句段在文中、段中的位置不同，其作用不同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考同。材料所在段落的范围。这些都是答作用题首先要思考的。的。(2)把握把握句段、材料的句段、材料的基本内容，基本内容，以此作答，这是前以此作答，这是前提。提。 (3)抓住抓住句段及材料在上下文中的句段及材料在

31、上下文中的关联作用关联作用。即使题。即使题干上没有要求说干上没有要求说“具体具体”作用，在答题中也切不可笼统回作用，在答题中也切不可笼统回答答“承上启下承上启下”(4)根据不同文本的根据不同文本的内容安排内容安排，有时还要，有时还要结合表现手法所起的作用结合表现手法所起的作用考虑结构作用考虑结构作用。这类手法的作用。这类手法的作用还有还有“对比对比”“”“衬托衬托”等。等。3、答题模式：、答题模式： 结构上：结构上：常见的表现手法常见的表现手法 1.承上启下：承上启下：既承接了上文既承接了上文，又引起了下文，又引起了下文，由，由过渡到过渡到（物（物 人，景人，景 情，事理），由情，事理），由转

32、而写到转而写到 2.引起下文：引起下文：为下文写为下文写埋下伏笔，为下文写埋下伏笔，为下文写张本，为张本，为进进行了铺垫，呼应下文行了铺垫，呼应下文，奠定了文章的感情基调，奠定了文章的感情基调 3.总结上文：总结上文：呼应上文呼应上文，点明了全文的主旨，并进一步，点明了全文的主旨，并进一步，卒章显志，表达了卒章显志，表达了 4. 线索：线索：贯穿全文的线索，在文中贯穿全文的线索，在文中X次出现，层层递进，逐层次出现，层层递进，逐层深入，把深入，把感情推向高潮感情推向高潮 内容上：内容上：是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），是为了写什么或为了说明什么（主要内容或主题），抒发了作者抒发了

33、作者情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达情感，表现手法、用得比较生动的词句及其表达效果效果 (2)关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。关于引文（引述、穿插性材料）在原文中的作用的答题模式。 对当前语段的内容作用；对当前语段的内容作用； 对全文的作用；对全文的作用； 丰富文章内容丰富文章内容或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性（视或富有诗意等。增加权威性、文学性、历史性、文化性（视文体和功能而定，不要完全罗列）。文体和功能而定，不要完全罗列）。第二，人称作用题第二，人称作用题 三种人称的作用三种人称的作用 第一人称：第一人称：便于直接抒情，自由表达思想感情；有

34、亲切感；可便于直接抒情，自由表达思想感情；有亲切感；可以把文中的人物、事件写得好像是以把文中的人物、事件写得好像是“我我”的亲身经历，增强文章的亲身经历，增强文章的真实感；便于直接表达的真实感；便于直接表达“我我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。内心的喜怒哀乐，亲切自然。第二人称：第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我我”在向在向“（有时是作（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。这种人的叙述与倾谈。这种人称的作用有三：

35、拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与称的作用有三：拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象之直接对话和沟通交流；便于作者的感情抒发；在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。的文章的使用。 第三人称：第三人称：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如。作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。丰富的内容。第三，标题作用题

36、第三，标题作用题 1、线索作用。、线索作用。 2、突出叙述的对象（人、物）、突出叙述的对象（人、物）3、点明、点明主题、承载作者情感。主题、承载作者情感。4、象征意味、寓意。、象征意味、寓意。 5、技巧（主要是修辞手法）、技巧（主要是修辞手法） 6、吸引读者（激发读者兴趣）。吸引读者（激发读者兴趣）。第四，景物描写作用题第四，景物描写作用题 景物描写景物描写具体场景，如地点、气候、时间、景色、具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。场面等。 A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时间、季节和环境作用。间、季节和环境作用。 B、渲染气氛，

37、为下文铺垫；奠定情感基调。、渲染气氛，为下文铺垫；奠定情感基调。铺垫（为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、铺垫（为主要人物出场或主要事件发现，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势）情绪、气氛等描写的造势）C、烘托叙述对象（人或物）某种特征。、烘托叙述对象（人或物）某种特征。第五，写作内容作用题第五，写作内容作用题规范答题模式：规范答题模式： 无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：种具体的答题方法：(1)、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题、引述，即择用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。的答案。(2)、整合，

38、即在理解题意的基础上，依据题目要求，、整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。对相关语意重新组合。 (3)、概括，即不能用文中现成的词句作答，必须转换、概括，即不能用文中现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为另外，原因概括题答案组织最好规范，可用：因为这种形式回答。这种形式回答。（三）体会含意题（三）体会含意题 体会含意题总结：体会含意题总结： 3、规范答题模式、规范答题模式 切分成切分成几块，逐层体会几块，逐层体会（四）鉴赏表达特色题（四）鉴赏表达特色题衬托：衬托：对比：对比：抑扬：抑扬：渲染：渲

39、染：象征：象征：反讽：反讽：反复：反复：类比：类比：联想想象联想想象抑扬结合抑扬结合白描：白描：动静相衬：动静相衬：点面结合点面结合以小见大：以小见大：（四）鉴赏表达特色题（四）鉴赏表达特色题衬托衬托对比对比抑扬抑扬渲染渲染象征象征反讽反讽反复反复类比类比（四）鉴赏表达特色题（四）鉴赏表达特色题衬托衬托对比对比抑扬抑扬渲染渲染象征象征反讽反讽反复反复类比类比修辞手法：修辞手法： 比喻比喻拟人拟人夸张夸张对偶对偶排比排比反问反问设问设问借代借代反复反复鉴赏表达特色题总结：鉴赏表达特色题总结： （五）结构思路题（五）结构思路题 文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：文章的思路是指文章的脉络，解答步骤一般如下：（六）探究题（六）探究题 探究题总结：探究题总结： p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日