高考语文一轮复习专题九古代诗歌阅读2了解古代诗歌七大题材课件.ppt

1、学案2了解古代诗歌七大题材 A E 特特征征内内涵涵以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏以历史事件、历史人物、历史陈迹等为题材，借咏叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托叹史实、描写古迹来抒发诗人的兴衰之感，以寄托哀思、借古讽今。哀思、借古讽今。标标志志标题中有标题中有“咏史咏史”“”“怀古怀古”“”“登某古迹有怀登某古迹有怀”“”“古古迹迹”“”“古人名古人名”等。等。内内容容情情感感内内容容借怀古叹今叹个人命运的坎坷。借怀古叹今叹个人命运的坎坷。情情感感针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托

2、伤缅怀前贤，表达敬仰或惋惜；类比古人，寄托伤感或哀思。感或哀思。借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。借论古之得失，托古讽今，忧国忧民。常常用用手手法法借景抒情借景抒情(寓情于景寓情于景)。对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景对比手法，描写眼前衰败、荒凉的景象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对象，与历史上的繁华兴盛形成鲜明的对比。比。化用典故，借典故寄托自己的感伤或化用典故，借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻。对国事的讽喻。衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲衬托，诗人往往临古迹而抒怀，以悲景衬悲情。景衬悲情。教教材材链链接接念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古(苏轼苏轼)永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古(

3、辛弃疾辛弃疾)山坡羊山坡羊潼关怀古潼关怀古(张养浩张养浩)A D A E 特征特征内内涵涵借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思借助吟咏自然或社会事物来表达诗人的思想感情。想感情。标标志志从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的从对象上来看，咏物诗的对象是单纯的某个物。着重对所咏之物的特征、功能进某个物。着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内行刻画，或者着重对所咏之物的某一内韵、精神进行吟咏。韵、精神进行吟咏。从题目上来看，或以所咏之物为诗名，从题目上来看，或以所咏之物为诗名，或以或以“咏某物咏某物”“”“题某物题某物”“”“某物吟某物吟”等等为题目形式。为题目形式。内容内容情

4、感情感内内容容单纯咏物、托物言志单纯咏物、托物言志(寓意寓意)、托物喻、托物喻理、托物讽世。理、托物讽世。情情感感寄寓作者的理想抱负，或实现个寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。人理想，或报效国家。寄寓高尚的节操，或表达怀才不寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。易逝与理想破灭的哀愁。托物讽世，或忧国忧民，或感时托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。或冷嘲热讽。常用常用手法手法从具体描写的方法看，主要是正面描从具体描写的方法看，主要是正面描写写(绘形

5、绘色绘形绘色)与侧面烘托。与侧面烘托。从修辞手法看，主要是比喻、象征、从修辞手法看，主要是比喻、象征、拟人和对比。拟人和对比。从抒情方法看，主要是托物言志。从抒情方法看，主要是托物言志。教材教材链接链接卜算子卜算子咏梅咏梅(陆游陆游)、石灰吟石灰吟(于于谦谦)、望岳望岳(杜甫杜甫)B EC D 特特征征内内涵涵诗人因长期客居在外，滞留他乡或漂泊异地等，诗人因长期客居在外，滞留他乡或漂泊异地等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。无尽思念和人生感叹、漂泊愁苦。标标志志诗题中多含有诗题中多含有“客舍客舍”“”“登高登高”“”

6、“望望月月”“”“忆忆”“”“寄寄”“”“行行”“”“思思”等词语以及元等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。宵、中秋、重阳、除夕等节日名。常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。危楼、危栏等。内内容容情情感感内内容容借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感借抒情主人公旅途中的所见所闻、所感所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒所叹，表达思亲怀乡之情。主题有潦倒失意、漂泊哀伤、思念亲人等。失意、漂泊哀伤、思念亲人等。情情感感天涯漂泊羁旅愁。叙写客居他乡的艰天涯漂泊羁旅

7、愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。难，抒发漂泊无定的孤苦。望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表望尽天涯怀人愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。达对亲人的思念。羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、他乡，怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。幽怨愤慨之情。常用手法常用手法借景抒情借景抒情(或或“寓情于景寓情于景”)，情景，情景交融。交融。乐景衬哀情乐景衬哀情(乐景写哀乐景写哀)。侧面落笔。诗人在表现怀远、思侧面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发

8、思念之情，归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。因梦寄情，虚实结合。因梦寄情，虚实结合。教材教材链接链接登高登高(杜甫杜甫)、次北固山下次北固山下(王湾王湾)、秋思秋思(马致远马致远)A D B E 特特征征内内涵涵古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友古人常常因事不得不与家人、情人或亲朋好友离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相离别，送别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。送，吟诗赠别，表达依依不舍之情。标标志志标题中往往有标题中往往有“送送”“

9、”“别别”“”“赠赠”“”“酬酬”。常见意象：常见意象：“柳柳”“”“酒酒”“”“月月”“”“水水”四大四大意象。意象。(“长亭长亭”“”“短亭短亭”“”“阳阳关关”“”“舟舟”“”“灞桥灞桥”等意象也常在送别怀人诗等意象也常在送别怀人诗中出现中出现)内内容容情情感感内内容容送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，送别诗涉及的范围极广，有君臣官场赠别，有市井朋友相别，有亲人情人送别等。有市井朋友相别，有亲人情人送别等。情情感感依依惜别的不舍与伤感。依依惜别的不舍与伤感。离别后的思念与牵挂。离别后的思念与牵挂。对友人的安慰与勉励。对友人的安慰与勉励。借送别友人表明自己的心志。借送别友人表明自己的心

10、志。抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感达的情感往往不是单一的，而是多种情感交织在一起的集合体，丰富复杂却不杂乱交织在一起的集合体，丰富复杂却不杂乱无章。无章。常用常用手法手法寓情于景，以景衬情，情景交融。寓情于景，以景衬情，情景交融。烘托：不直接写人的离情别绪，而是烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。离之深。以乐景衬哀情以乐景衬哀情(也叫乐景写哀或反衬也叫乐景写哀或反衬)。想象想象(也叫虚拟或虚实结合也叫虚拟或虚实结合)。送别诗中。送别诗中作者常借助想象

11、来表达自己对朋友的留作者常借助想象来表达自己对朋友的留恋和关怀。恋和关怀。教材教材链接链接芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐(王昌龄王昌龄)、送友人送友人(李白李白)、送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州(王勃王勃)A D B E特特征征内涵内涵 以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。标标志志标题中往往有标题中往往有“行行”“”“军军”“”“征征人人”“”“塞塞”“”“戍戍”等与军旅有关的字词。等与军旅有关的字词。常见意象：自然景物类常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等城、边关、雨雪、风沙等)，地理区域类，地理区域类(

12、塞外、塞外、雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等雁门关、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)，战事器具类战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等马等)，乐曲类，乐曲类(梅花落梅花落折杨柳折杨柳关山月关山月阳关三叠阳关三叠渭城曲渭城曲等等)，人物类，人物类(戍卒、将戍卒、将帅、胡人、单于等帅、胡人、单于等)。内内容容情情感感内内容容多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞多表现从军出塞、保家卫国、民族交往、塞上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或上风情；或抒报国壮志，或发反战呼声，或记现实战事。记现实战事。情情感感保家卫国、建立功名的壮志豪情。保家卫国、建

13、立功名的壮志豪情。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。凄苦哀怨的反战情绪，凄厉沉痛的反战思凄苦哀怨的反战情绪，凄厉沉痛的反战思考。考。对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族关系的向往。关系的向往。常用常用手法手法修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。等。人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作人物形象的塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。肖像描写、细节描写等手法

14、。意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合意境的营造方面：常用景物烘托、虚实结合等手法。等手法。教材教材链接链接出塞出塞(王昌龄王昌龄)、白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京(岑参岑参)、燕歌行燕歌行(高适高适)C E A C 特特征征内内涵涵以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。田园生活为题材的诗歌。标标志志山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指山水田园诗分为山水诗与田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然描写山水风景的诗。田园诗指主要以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗。景物、田园生活为吟咏对象的诗。常见意象：

15、溪水、山石、松林、野老、柴门、常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。内内容容情情感感内内容容山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风山水田园诗的基本内容是自然山川与田园风物。物。情情感感寄情山水，赞美山河，热爱自然。寄情山水，赞美山河，热爱自然。借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官借凄风苦雨，表达对自由的向往及厌倦官场的超脱之情。场的超脱之情。憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。悠然自得之情。对现实的不满和怀才

16、不遇的苦闷。对现实的不满和怀才不遇的苦闷。常用常用手法手法(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法的运用。运用。(2)写景的表现手法有：写景的表现手法有：白描与工笔；白描与工笔；观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高观察角度高、低、俯、仰的变化与远近高低的顺序；低的顺序；光、影、色彩的渲染，视觉、光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；听觉、嗅觉、触觉的运用；虚实结合虚实结合(眼前之景与想象之景眼前之景与想象之景)；动静结合动静结合(以动以动衬静、化动为静与化静为动衬静、化动为静与化静为动)。(3)常用的抒情方法：常用的抒情方法：借景抒情，融情入借景抒情

17、，融情入景；景；以乐景写哀情以乐景写哀情(反衬反衬)。教材教材链接链接过故人庄过故人庄(孟浩然孟浩然)、山居秋暝山居秋暝(王王维维)、归园田居归园田居(其三其三)(陶渊明陶渊明)B C A D 特特征征内内涵涵主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发恋人离别相思之苦。恋人离别相思之苦。标标志志标题中多含标题中多含“怨怨”“”“怀怀”“”“思思”“”“别别”“”“忆忆”“”“望望夫夫”“”“妇叹妇叹”“”“闺怨闺怨”“”“幽恨幽恨”等字眼或直等字眼或直接用接用“无题无题”。常见意象：常见意象：“眉锁眉锁”“”“翠楼翠楼”“”“碧碧纱纱”“”“白发白发”“”“秋

18、风秋风”“”“夜雨夜雨”“”“寒寒月月”“”“寒衣寒衣”“”“残梦残梦”“”“泪如雨泪如雨”“”“春风杨春风杨柳柳”“”“雁声月明雁声月明”“”“红妆对镜红妆对镜”“”“喜鹊报喜鹊报枝枝”“”“雨燕双飞雨燕双飞”“”“临笺泪长临笺泪长”等。等。内内容容情情感感内内容容表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要表现诗人对妻子的真挚感情的作品，主要包括赠内诗和悼亡诗两类。包括赠内诗和悼亡诗两类。以妇女角度写的闺怨诗，主要包括宫怨诗、以妇女角度写的闺怨诗，主要包括宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。离妇诗、弃妇诗、别离相思诗。情情感感表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。表现夫妻之间相濡以沫的深厚感情。孤苦幽寂

19、的命运之悲。此类情感主要体现孤苦幽寂的命运之悲。此类情感主要体现在宫怨诗中。在宫怨诗中。独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团独守空闺、思念亲人、盼夫早归、渴望团聚的哀伤之情。聚的哀伤之情。情梦难圆的遗憾与怅惘之情。情梦难圆的遗憾与怅惘之情。阴阳两隔的悼亡之痛。阴阳两隔的悼亡之痛。常用常用手法手法比兴比兴(托物起兴托物起兴)。先从自然之物写起，然后用。先从自然之物写起，然后用比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，比喻、象征等手法引出所要表达的事情或情感，物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。物的描写起烘托感情、渲染气氛的作用。衬托衬托(正衬和反衬正衬和反衬)。寒月孤灯、冷衾泪枕、月。寒月孤灯、冷衾泪枕、月落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往落星稀、凄风苦雨、漏声雁影等凄凉之景往往衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、双飞斜衬托主人公的孤寂与幽怨，青青杨柳、双飞斜燕、浩荡春风等充满活力生机之景更能反衬闺燕、浩荡春风等充满活力生机之景更能反衬闺中思妇的悲伤与幽怨。中思妇的悲伤与幽怨。抑扬结合抑扬结合(先扬后抑和欲扬先抑先扬后抑和欲扬先抑)。教材教材链接链接无题无题(李商隐李商隐)、涉江采芙蓉涉江采芙蓉(佚名佚名)、一剪梅一剪梅(李清照李清照)B D 谢谢观看！