（新部编人教版）六年级下语文第一单元教材简析.docx

1、第一单元 单元教学初探单元教学初探 一、单元内容总述一、单元内容总述 1.本单元主题： 本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由北京的 春节 腊八粥 古诗三首 藏戏四篇课文组成。这样编排的主要目的是为 了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣 味。 2.本单元重点： (1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能 注意抓住重点，写出特点。 （2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。 北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能 体会到不同节日的快乐与享受。 教学时注意引导学生

2、在学习课文时一定要分配充 裕的时间进行多种形式的朗读。 （3） 体会作者用语言塑造人物形象的特点， 关注人物语言描写的不同形式， 利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这 4 篇文章都表达作 者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。 内容 教学要点 课时 教学建议 1.北京的春节 本文主要讲述老北京春节的风 俗习惯，感受春节的热闹、喜庆 气氛。学会本课生字，正确读写 和理解由生字组成的词语。学习 课文要采用顺序、详略得当的写 法。 2 1.利用音频将学生 带入春节热闹非 凡的境界。 2.与同学 进行交 流，讨论关于他们 城市的文化。 2.腊八粥 了解小说借助对

3、话推动情节发 展的特点，初步了解小说用语言 塑造人物形象的特点，关注人物 语言描写的不同形式，用品读关 键词句，揣摩心理的策略，加深 2 1.引导学生感受文 字的美，分析作者 运用语言的手法。 2. 引导学生学习 用读对话梳理情 节的方法，整体感 对人物形象的感知。学习字词， 积累叠词，了解小说背景。 知人物形象。 3.古诗三首 本课三首古诗词分别描写 了不同地方的风俗。重点是理解 重点词语的意思，理解三首诗词 的大意，读懂诗词中蕴含的作者 的情感。 读通、 背诵这三首诗词。 3 1. 指导加深 理解古诗中的重 点词语的意思，感 受不同地方的风 俗习惯 2.引领学生走 近古诗的意境中 去，悟诗

4、情、明诗 理。 4*.藏戏 本文主要了解藏戏的形成及其 特色，体会传统戏剧艺术独特的 魅力和丰富的文化内涵。 1 1.鼓励学生反复诵 读，揣摩感悟。 2学习文章准确 的说明和生动形 象的描述，积累语 言，领悟表达方 法。 习作：家乡的风 俗 每个地方都有每个地方独特的 风俗习惯。介绍你们家乡的风俗 活动或参加这个风俗的感受。 2 描 写 一 种 风 俗习惯，对于自己 的经历与感受能 顾详略得当的描 述。 语文园地 学习写文章详略得当，中心突 出，先想好要表达哪些主要内 容，对于次要内容要简略表达。 体会不同词语表达相同意思的 好处，了解习俗的寓意，提高书 写速度，积累古诗长歌行 。 2 1.指导学生对 文章进行详略表 达。 2. 让学生提 前搜集民俗活动 和对应的寓意。 3.试着写一写 行楷，提高书写速 度。 4.理解诗意基 础上背诵。