(新部编人教版)五年级下语文18《威尼斯小艇》优质公开课教学设计.docx
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1、【新部编人教版】五年级下语文优质公开课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 6 页 18.18.威尼斯的小艇威尼斯的小艇 【教材分析】【教材分析】 威尼斯的小艇是部编人教版小学语文五年级下册第七单元中的第一篇课文。本单元 共有三篇文章: 威尼斯的小艇 牧场之国和金字塔 ,分别从不同角度引领学生领略异 国风情。这篇课文以小艇为载体,为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文从作者美国作家马克吐温的所见所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通 工具,接着介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫的高超驾驶技术,最后详细介绍了小 艇与人们的日常生活息息相关。 抓
2、住事物特点并把人的活动同景物、 风情结合起来进行描写, 是本文表达上的主要特点。 选编这篇课文的主要意图:一是使学生领略水城的风情,感受景物的静态美和动态美, 陶冶学生的审美情趣;二是使学生领悟作者的表达方法。 本课的教学重点是让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系,难点是学习作者 是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的,感受景物的静态美和动态美。 【学情分析】【学情分析】 小学五年级学生在几年的学习和阅读中已经初步具备了较强的阅读能力和理解能力;能 正确认知比喻等修辞手法;在与同学交流讨论时,能大胆发表自己和见解等基础知识和基本 技能。 课文描绘的是威尼斯的风土人情,这对
3、学生有一定的吸引力。学习课文时,还要求学生 边读边想象画面,这样才能有身临其境之感,产生强烈的学习欲望,激发学生主动探究的学 习精神。 教学目标教学目标 1.自主学习字词,学会“尼、艄”等 7 个会认字,理解字义,识记字形;正确书写“尼、斯” 等 15 个会写字;正确读写“纵横交叉、手忙脚乱、祷告、雇定”等词语。 2.学习课文,了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法,并以此为依据理清课文层次。 3.领会抓住事物特点写的表达方法,体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住特 点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4.了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,感受威
4、尼斯的风光美、 小艇的形态美。 教学重点:教学重点: 领会抓住事物特点写的表达方法,体会静态描写和动态描写的写作方法,领会作者抓住 【新部编人教版】五年级下语文优质公开课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质公开课教学设计 第 2 页 共 6 页 特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法;感受威尼斯的风光美、小艇的形 态美。 教学难点:教学难点: 了解威尼斯独特地理风貌、 小艇的特点及它同威尼斯水城的关系, 感受威尼斯的风光美、 小艇的形态美。 教学过程教学过程 一、揭题导入,设疑激趣。 1.播放威尼斯的风景图片,教师深情地介绍:这就是意大利的古城威尼斯。它位于欧洲 亚得里亚海滨,
5、周围被海洋环绕,由 118 个岛屿组成,全城有 117 条纵横交错的大小河道, 靠 400 多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通,有“百岛之城” “千桥之 城” “水上城市”之称。这儿风光秀美,古迹甚多,是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非 凡,但城内没有汽车和自行车,也看不见红绿交通灯,小艇就是“公共汽车” 。威尼斯的小艇 同样闻名于世。 2.交流:欣赏了图片,听了老师的介绍,威尼斯给你留下的最深刻的印象是什么?(学生各 抒己见。 ) 3.引入课题: 威尼斯是世界闻名的水上城市, 河道纵横交叉, 小艇是威尼斯主要的交通工具, 等于我们大街上的汽车。 (板书:威尼斯的小艇)学生
6、齐读课题。 4.谈话过渡:下面让我们一起跟随美国著名作家马克吐温到威尼斯去了解那里的小艇。 二、初读课文,整体感知。 1.默读课文,整体感知课文内容。 (1)让学生边读课文边把描写小艇样子的句子画上横线。 (2)指名学生读一读描写小艇样子的句子。 2.再次读课文,看谁能在较短的时间内了解到文章主要写了什么。 3.互相交流,理请文章的叙述顺序。 课文先写小艇是威尼斯的主要交通工具;然后写小艇独特的构造特点;再写船夫的高超 驾驶技术;最后写小艇与人们的日常生活息息相关。 4.指名说说读了课文后的感受。 5.指名学生分自然段合作读课文,师生评议,纠正读得不准确的字音。 三、再读课文,深入探究。 (一
7、)感受“小艇独特的构造” 。 1.快速浏览课文,把和小艇有关的句子画下来,也可以在旁边写一写自己的感受和体会。 【新部编人教版】五年级下语文优质公开课教学设计【新部编人教版】五年级下语文优质公开课教学设计 第 3 页 共 6 页 2.汇报交流,教师小结: (1)教师范读:威尼斯是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具, 等于大街上的汽车。 这部分内容的前半句与后半句之间是什么关系?(因果关系。 ) 谁能用一个恰当的关联词把这两部分连起来?(因为威尼斯是世界闻名的水上城市,河道 纵横交叉,所以小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。 ) (2)教师范读:威尼斯的小艇有二三十英
8、尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向 上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 威尼斯的小艇有哪些与众不同的地方呢?(威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有 点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月。 ) 教师范读: a.威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起, 像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 b.威尼斯的小艇很长,又窄又深,船头和船尾有点翘,行动轻快灵活。 互相交流:比一比,哪个句子更好一些? 指名发言,教师小结:作者用了这三个比喻句,我们眼前就出现了小艇的样子、造型, 以及它行动起来的感觉,今后我们
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