西师版五年级语文下册全册优质课件.pptx

1、 水墨画：水墨画：是绘画的一种形式，更是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑与白的水墨画，仅有水与墨，黑与白色，但进阶的水墨画，也有工笔色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。花鸟画，色彩缤纷。 菱菱 亩亩 匝匝 缀缀馨馨 掐掐 撷撷 咀咀1 1、故乡的、故乡的“水墨画水墨画”指的指的究竟是什么？究竟是什么？2 2、课文把什么比做了、课文把什么比做了“水水墨画墨画”? ? 一过一过“黄梅黄梅”，菱叶们便争，菱叶们便争先恐后地先恐后地涨满涨满池塘，把水面池塘，把水面挤挤得得

2、密密匝匝。密密匝匝。“涨满涨满”“”“挤挤”形象生动地写出形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。菱叶，显得很茂盛。 第二天一早，故乡的街头，摊第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，好一堆堆摊担担，好一堆堆溢溢着清香的菱角，着清香的菱角，就一个劲儿就一个劲儿诱惑诱惑你了。你了。“溢溢”“”“诱惑诱惑”突出了煮熟后突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。的菱角四处飘香，让人嘴馋。你对故乡你对故乡“水墨画水墨画”的总印象？的总印象？ 这篇课文让我们领略了江南水这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美

3、丽迷人，景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。童年生活幸福、快乐。我们的故乡有什么独特美丽的我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？小组议一议，再说一地方呢？小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。说、夸一夸我们的故乡。海滨仲夏夜读课文，思考下面问题：读课文，思考下面问题：课文是按照什么顺序来写海滨夜景的？课文是按照什么顺序来写海滨夜景的？课文中为我们描绘了几幅怎样的画面？课文中为我们描绘了几幅怎样的画面？课文抓住了海滨仲夏夜哪些特点来写的？课文抓住了海滨仲夏夜哪些特点来写的？读音：读音：海滨海滨( )( )仲夏（仲夏（ ）霍霍（霍霍（ ） 肃穆肃穆( )( )瞩目（瞩目（ ） 煞是（煞是

4、（ ）炙晒炙晒( )( )岗位岗位( )( )bnmzhshgngzhnghuzh(1)(1)壮观：壮观：(1)(1)肃穆：肃穆：(2)(2)炙晒：炙晒：(3)(3)休憩：休憩：严肃恭敬，引申为严肃严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。安静。穆：恭敬。烤晒。炙：烤。烤晒。炙：烤。休息。休、憩同义。休息。休、憩同义。词语解释：词语解释：雄伟的景象雄伟的景象(4)(4)徘徊：徘徊：(5)(5)酣畅：酣畅：在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。还比喻犹豫不决。酣：原指饮酒尽兴，泛指酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快尽情。畅快( (多指饮酒或多

5、指饮酒或睡眠睡眠) )。本课指畅快。本课指畅快( (休休息息) ) 。 峻青峻青，山东海阳人，抗日战争爆，山东海阳人，抗日战争爆发后参加革命工作。发后参加革命工作。19411941年写出第一年写出第一篇作品风雪之夜，后担任报纸的篇作品风雪之夜，后担任报纸的记者和编辑工作，解放后任文艺界领记者和编辑工作，解放后任文艺界领导工作。从导工作。从19541954年起写了一系列优秀年起写了一系列优秀短篇小说，如黎明的河边、党短篇小说，如黎明的河边、党员登记表等。员登记表等。 本文选自散文集秋色赋，节本文选自散文集秋色赋，节选了原文开头、中间和结尾几个描写选了原文开头、中间和结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片

6、段。海滨仲夏夜景色的片段。海滨仲夏夜 认真阅读课文，说说课文描认真阅读课文，说说课文描写了几幅画面写了几幅画面? ?画面上描绘什么画面上描绘什么景物景物? ?然后划分文章的段落层次。然后划分文章的段落层次。夕阳落山不久，夕阳落山不久，浪峰上的霞光。浪峰上的霞光。霞光由渐淡而消霞光由渐淡而消失，启明星在深失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。蓝的天幕上闪烁。第一幅画面：第一幅画面：第二幅画面：第二幅画面：第四幅画面：第四幅画面：第三幅画面：第三幅画面：第五幅画面：第五幅画面：夜色加浓，海面上夜色加浓，海面上灯火与星光辉映。灯火与星光辉映。幽美夜色中劳动者休幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。憩、畅谈的场面

7、。海滩月色。海滩月色。第一段（第一段（1313）：描绘了从夕阳落山不久到）：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二段（第二段（4747）：写在优美的夜色中，我漫）：写在优美的夜色中，我漫步沙滩，愉快而兴奋。劳动了一天的人们在步沙滩，愉快而兴奋。劳动了一天的人们在沙滩上尽情欢笑、玩耍。沙滩上尽情欢笑、玩耍。第三段（第三段（810810）：描绘了在灿烂的满月下，）：描绘了在灿烂的满月下，海滩上乘凉的人多极了，说话声、欢笑声、海滩上乘凉的人多极了，说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声响遍整个沙滩。唱歌声、嬉闹声响遍整个沙滩。 景物：景物： 特点：特点

8、： 比喻：比喻：夕阳落山后不久（1）作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，把晚霞比作火焰，很形象，“火焰火焰”一方面表现出晚霞的一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。霞光在海面上滚动。霞光在海面上滚动。又红又亮。又红又亮。像一片片霍霍燃烧的火焰。像一片片霍霍燃烧的火焰。当这一切红光都消失了的时候（2） 景物：景物： 特点：特点： 比喻：比喻：启明星在天幕上闪烁启明星在天幕上闪烁又大又亮又大又亮像一盏悬挂在高空的明灯。像一盏悬挂在高空的明灯

9、。比喻作用：形象生动地表现比喻作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点。了启明星的大和亮的特点。 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，而且比天空色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更为壮观。的景色更为壮观。 问题问题1 1：为什么要用：为什么要用“燃烧燃烧”而不用而不用“放射放射”或或“映照映照”？用用“燃烧燃烧”能给人以晚霞似火、烧能给人以晚霞似火、烧得正旺的感觉，使语言增加形象感。得正旺的感觉，使语言增加形象感。问题问题2.2.为什么要用为什么要用“染染”，而不用，而不用“映映”“”“照照

10、”？问题问题3.“3.“壮观壮观”在这段中有什么作用？它与在这段中有什么作用？它与“壮丽壮丽”有什么区别？有什么区别？用用“染染”字，使霞光拟人化，十字，使霞光拟人化，十分生动地突出了分生动地突出了“霞光霞光”的作用。的作用。“壮观壮观”是全段的中心，突出了晚霞映照下的是全段的中心，突出了晚霞映照下的大海瑰丽恢弘的景象。大海瑰丽恢弘的景象。“壮观壮观”与与“壮丽壮丽”都有雄伟的意思。区别：都有雄伟的意思。区别：“壮观壮观”侧重与景象的雄伟浩大，常用来形容侧重与景象的雄伟浩大，常用来形容自然风光、施工场景等；自然风光、施工场景等；“壮丽壮丽”侧重于景象侧重于景象的雄奇美丽，常用来形容山河、诗文、

11、事业等。的雄奇美丽，常用来形容山河、诗文、事业等。 在这两段中，作者描写在这两段中，作者描写霞光时抓住了什么特征来霞光时抓住了什么特征来写的写的? ?抓住色彩的变化：抓住色彩的变化：橘红橘红深红深红绯红绯红浅红浅红消失，给人以流动感。消失，给人以流动感。抓住霞光的动态：抓住霞光的动态：燃烧的火焰燃烧的火焰表现出晚霞的艳表现出晚霞的艳丽和炽热。丽和炽热。 作者描写启明星抓作者描写启明星抓住了什么特征来写住了什么特征来写? ?抓住抓住“大大”、“亮亮”的特征。的特征。夜色加浓（3） 景物：景物： 特点：特点： 比喻：比喻：灯光在海中的倒影，与星光交相辉映。灯光在海中的倒影，与星光交相辉映。又多又亮

12、又多又亮像一串流动的珍珠。像一串流动的珍珠。 作者描写灯光抓住作者描写灯光抓住了什么特征来写了什么特征来写? ? 抓住灯光在海面抓住灯光在海面上晃动的动态上晃动的动态“像流动着的珍珠像流动着的珍珠”在这幽美的夜色中（4-7） 景物：景物： 特点：特点： 比喻：比喻： 比喻作用：把笑声比作波浪，比喻作用：把笑声比作波浪，表现笑声此起彼伏，源源不断。表现笑声此起彼伏，源源不断。 漫步沙滩，徘徊在乡亲朋友中间。漫步沙滩，徘徊在乡亲朋友中间。从人的多感官出发，描写景物从人的多感官出发，描写景物笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿涌笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。起的波浪。作者描写夜色中的沙

13、滩，作者描写夜色中的沙滩，重点写什么重点写什么? ?重点写劳动者休憩、谈重点写劳动者休憩、谈笑的情景。笑的情景。 月亮上来了夜已经深了（8-10） 景物：景物： 特点：特点： 比喻：比喻：满月在海面上涌出，照亮了沙滩上乘凉满月在海面上涌出，照亮了沙滩上乘凉的人。月亮升高了，人们尽情谈笑，酣的人。月亮升高了，人们尽情谈笑，酣畅休憩。畅休憩。又圆又亮又圆又亮像一面光辉四射的银盘。像一面光辉四射的银盘。 作者描写月光下的海滩，重点作者描写月光下的海滩，重点写什么写什么? ?重点写劳动者休憩、谈笑的情景。重点写劳动者休憩、谈笑的情景。 作者描写月亮抓住了作者描写月亮抓住了什么特征来写什么特征来写? ?

14、抓住抓住“皎洁皎洁”“”“明亮明亮”的特征来写。的特征来写。 请找出文中的比喻句，说说这请找出文中的比喻句，说说这些比喻起什么作用。些比喻起什么作用。 (1) (1)“那映照在浪峰上的霞光，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧着的火焰。着的火焰。”把霞光比作火焰，表现出一种把霞光比作火焰，表现出一种动态。动态。 (2) (2)“整个广漠的天幕上只有整个广漠的天幕上只有它它( (指启明星指启明星) )在那里放射着令人在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。的明灯。”把启明星比作明灯，把启明星比作明灯，突出它的大

15、和亮。突出它的大和亮。 (3) (3)“那一片灯光，从半空倒那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪、映在乌蓝的海面上，随着波浪、晃动着，闪烁着，像一串流动着晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。的珍珠。”把波浪上面的灯光比作把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富流动着的珍珠，很形象，富于动态。于动态。 (4) (4)“愉快的笑声，不时的从愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。上不断的从这儿那儿涌起的波浪。” 把笑声比作波浪，表现把笑声比作波浪，表现笑声的此起彼伏，源源不断。笑声的此起彼伏，源源不断。把满月比作银

16、盘，表把满月比作银盘，表现它的圆和亮。现它的圆和亮。(5)(5)“它它( (指满月指满月) )像一面光辉像一面光辉四射的银盘似的。四射的银盘似的。”海滨仲夏夜海滨仲夏夜入夜海滨景色入夜海滨景色月夜海滩漫步月夜海滩漫步深夜海棠佳境深夜海棠佳境霞光：红而亮霞光：红而亮星光：大而亮星光：大而亮灯光：流光溢彩灯光：流光溢彩景随时移景随时移沙滩：湿润、凉爽沙滩：湿润、凉爽人们：说笑、休憩人们：说笑、休憩愉快休憩愉快休憩月亮：圆而亮月亮：圆而亮人们：欢笑、唱歌人们：欢笑、唱歌月光：皎洁明亮月光：皎洁明亮景随步移景随步移恬静又温馨。恬静又温馨。海滨夏夜美，海滨夏夜美，壮观壮观壮丽壮丽 广漠广漠广阔广阔 清新

17、清新清爽清爽柔软柔软柔嫩柔嫩 鼓舞鼓舞鼓励鼓励 灿烂灿烂绚丽绚丽广漠广漠狭小狭小 清新清新污浊污浊 柔软柔软坚硬坚硬 作者抓住夕阳落山不久作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时间的光线和色彩月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美场面，抒发了对美好生活的赞美之情。之情。主题主题本文的主要特点：本文的主要特点：抓住海滨仲夏夜的特征写景。抓住海滨仲夏夜的特征写景。 1.色彩、光线的变化：霞光色色彩、光线的变化：霞光色彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满

18、天，从夜色渐浓到明月升起，是夏天，从夜色渐浓到明月升起，是夏夜晴空特有的景象。夜晴空特有的景象。 2.紧扣了紧扣了“海滨海滨”这一特定这一特定的环境，借海浪写霞光，用蓝天的环境，借海浪写霞光，用蓝天衬明星。让映在海面的灯光与天衬明星。让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，写夜色中和月光空的星斗辉映，写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声。下海滩上的笑语欢声。问题问题：海滨仲夏夜的景色始终是流动的，变：海滨仲夏夜的景色始终是流动的，变化的，而其中是否也有不变的东西存在？化的，而其中是否也有不变的东西存在？面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一种闲适，恬静，欢畅的心情。种闲适，

19、恬静，欢畅的心情。我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，感受到了他对人民对生活的热爱之情。感受到了他对人民对生活的热爱之情。回顾：峻青的这篇散文给你的写景散文的回顾：峻青的这篇散文给你的写景散文的写作以怎样的启示？写作以怎样的启示？ 描写景物时，随着时间的推移，光线和描写景物时，随着时间的推移，光线和色彩不断变化；随着地点的转换，景物色彩不断变化；随着地点的转换，景物也在不断变化。还要充分调动各种感官，也在不断变化。还要充分调动各种感官，发挥自己的联想和想象，用生动形象的发挥自己的联想和想象，用生动形象的比喻描绘事物。尤其要将眼前的情景和比喻描绘事物。尤其要将眼前

20、的情景和人物结合起来，寓情于景。人物结合起来，寓情于景。 秋天，是一个丰收的季节。站在田地边，放眼望去，一幅秋天，是一个丰收的季节。站在田地边，放眼望去，一幅生动的生动的“秋日丰收图秋日丰收图”将会映入你的眼帘：田地里，高粱涨红将会映入你的眼帘：田地里，高粱涨红了脸，稻谷压弯了腰；田地边，果树直的果子都已成熟只等农了脸，稻谷压弯了腰；田地边，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着民伯伯去采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受着丰收的喜悦

21、。受着丰收的喜悦。 山色分明，红、黄、绿、褐，色彩纷呈。天气和暖，叶子们迟山色分明，红、黄、绿、褐，色彩纷呈。天气和暖，叶子们迟迟不肯萎黄坠落，仍介于青黄之间，更多呈褐色，抱住枝头，在风迟不肯萎黄坠落，仍介于青黄之间，更多呈褐色，抱住枝头，在风中起舞歌唱；常绿乔木松树、杉树们，一如继往地茂盛着，虽也时中起舞歌唱；常绿乔木松树、杉树们，一如继往地茂盛着，虽也时而飘下松针、杉刺，但并不影响它们整体的苍翠，只是绿的色彩较而飘下松针、杉刺，但并不影响它们整体的苍翠，只是绿的色彩较春、夏两季稍稍暗淡些，略略憔悴些；枫树，则象一幅幅浓墨重彩春、夏两季稍稍暗淡些，略略憔悴些；枫树，则象一幅幅浓墨重彩的油画，

22、火红火红，红得象要随时滴下油彩来，它们在秋风中的歌的油画，火红火红，红得象要随时滴下油彩来，它们在秋风中的歌唱是最欢快、最明媚的；它们在秋光中的舞蹈是最热烈、最激昂的。唱是最欢快、最明媚的；它们在秋光中的舞蹈是最热烈、最激昂的。看着一树树的红枫，你的心里、眼里一定点染着一叶叶，一树树的看着一树树的红枫，你的心里、眼里一定点染着一叶叶，一树树的快乐与昂扬。那是一枚枚起伏跳跃的欢悦音符，谱成一曲壮丽开阔、快乐与昂扬。那是一枚枚起伏跳跃的欢悦音符，谱成一曲壮丽开阔、大气磅礴的合唱。大气磅礴的合唱。 午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高大的法桐无声无

23、息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚大的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。1 1认识本课的生字，并会规范、认识本课的生字，并会规范、美观地书写。美观地书写。2 2能正确、流利、有感情地朗能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，读课文，并能边读边批边想象，感受草原的美丽与辽阔。感受草原的美丽与辽阔。关于草原，你了

24、解多少，关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大能将你搜集的资料与大家交流一下吗？家交流一下吗？ 袤袤 穗穗 梗梗 桅桅 黝黝 骤骤 驯驯 逍逍塔木钦草原过去为什塔木钦草原过去为什么被称作么被称作“旱海旱海”？ 塔木钦草原给作者留塔木钦草原给作者留下了怎样的感慨？下了怎样的感慨？ 是怎样的一种景象，让作是怎样的一种景象，让作者有了如此的感慨呢？者有了如此的感慨呢？ “没有缝隙没有缝隙”“”“寂静寂静”“”“广袤广袤”这些词让我们知道了塔木钦草这些词让我们知道了塔木钦草原像海一样辽阔的特点。原像海一样辽阔的特点。 1.1.把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤把云彩比作雄狮，顷刻间变成煤层，可见云彩的变

25、幻无穷，从而形层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常气候。象地写出了塔木钦草原的无常气候。 2.2.彩云顷刻之间会变成乌云，骤彩云顷刻之间会变成乌云，骤雨之中又透出太阳的亮光。把太雨之中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作一匹薄纱，由阳的一道亮光比作一匹薄纱，由此可见作者观察和描写的细致。此可见作者观察和描写的细致。 3.3.从从“完整完整”和和“虹的两端跟地虹的两端跟地面衔接面衔接”想到草原上的彩虹形成想到草原上的彩虹形成了一道巨门，美丽无比。了一道巨门，美丽无比。 4.4.作者把云彩比作肋骨、岛屿、作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾画出苍松古柏、银鱼，形

26、象地勾画出了塔木钦草原上空云的各种形态。了塔木钦草原上空云的各种形态。 5.5.草原上云彩变幻无穷，骤雨后又草原上云彩变幻无穷，骤雨后又出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩出现绮丽的彩虹，雨停之后，云彩又在空气中飘荡，而蓝天下的通天又在空气中飘荡，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么此让我们了解到塔木钦草原是多么美丽、辽阔呀！美丽、辽阔呀！ 作者写草原的美丽、辽作者写草原的美丽、辽阔，充分运用比喻句这阔，充分运用比喻句这种修辞手法，形象生动种修辞手法，形象生动地描写出草原美丽的景地描写出草原美丽的景色和草原的辽阔。色和草原的辽阔。同

27、学们，草原真的是美极了、大同学们，草原真的是美极了、大极了。请同学们想象一下，本文极了。请同学们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的景象，今天的塔木钦钦大草原的景象，今天的塔木钦草原又是什么景象呢？请根据你草原又是什么景象呢？请根据你查阅的资料，展开丰富的想象，查阅的资料，展开丰富的想象，用精彩的文字描述一下草原的新用精彩的文字描述一下草原的新景象。景象。1 1有感情地朗读课文，理解课文有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美好，希望内容，感受葡萄沟的美好，希望学生能对葡萄沟产生喜爱。学生能对葡萄沟产生喜爱。2 2感受课文比喻的新奇，积累好感受

28、课文比喻的新奇，积累好词佳句。词佳句。吐鲁番盆为什么是中国吐鲁番盆为什么是中国最大的葡萄生产基地？最大的葡萄生产基地？ 因为吐鲁番有非常特殊的因为吐鲁番有非常特殊的地理位置和气候特征。地理位置和气候特征。 葡萄沟在人们心中有着葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？怎样的地位呢？ 1 1回忆吐鲁番的葡萄沟的独回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处。特之处。2 2品读文中的优美词句，选品读文中的优美词句，选自己最喜欢的词句摘抄下来。自己最喜欢的词句摘抄下来。3 3今天的今天的“旅游旅游”到此结束到此结束了，请同学们回家把见闻讲给了，请同学们回家把见闻讲给爸爸妈妈听。爸爸妈妈听。 吐鲁番的葡萄沟确实是一个好吐鲁番

29、的葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向地方，一个令人喜爱、令人向往的地方，老师相信，你们一往的地方，老师相信，你们一定有机会去葡萄沟，亲眼看一定有机会去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老出产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。乡的热情好客。我们的家乡也是个好地方，老师我们的家乡也是个好地方，老师希望同学们课后去问一问自己的希望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？下节课老师为什么是个好地方？下节课老师想请同学们像介绍葡萄沟一样介想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡

30、，好吗？绍自己的家乡，好吗？作业作业生命的药方杳无音讯杳无音讯 兴奋不已兴奋不已 泪如泉涌泪如泉涌 艾滋病艾滋病 德诺妈妈泪如泉涌：“不，艾迪，你找到了。”她紧紧地搂着艾迪，“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足” 读课文，找一找，读课文，找一找， 艾迪为德诺做了哪些事情？艾迪为德诺做了哪些事情？ 请用简洁的语言归纳每一件事情。请用简洁的语言归纳每一件事情。 一天夜里，德诺冷得直发颤。他一天夜里，德诺冷得直发颤。他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见用微弱的声音告诉艾迪，他梦见200200亿亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么年前的宇宙，星星的光是那么暗那

31、么黑，他一个人待在那里，找不到回来黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。的路。 艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上说：上说：“以后睡觉，就抱着我的鞋，以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。肯定就在附近。” 德诺的妈妈摇船，艾迪和德诺躺德诺的妈妈摇船，艾迪和德诺躺在小船里，倾听着流水在小船里，倾听着流水“哗哗哗哗”的声的声响，仰望满天闪烁的星星。响，仰望满天闪烁的星星。 艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，艾迪告诉德诺，到了新奥尔良，找到费医生，他就可以像别人一样快找到费医生，他就可以像别人一样快乐的生活了。乐的生活

32、了。 不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧不久，德诺就住进了医院。艾迪依旧常常去病房看他，两个好朋友在一起常常去病房看他，两个好朋友在一起的时候病房里便充满了欢乐。他们有的时候病房里便充满了欢乐。他们有时还会合伙玩装死的游戏，看见护士时还会合伙玩装死的游戏，看见护士们上当的样子，两个人都笑得前合后们上当的样子，两个人都笑得前合后仰。仰。 冬天的一个下午，德诺的妈妈上街买东西，艾迪在病房陪着德诺。夕阳照着德诺瘦弱苍白的脸，德诺对着夕阳笑了。然后，他对艾迪说他还想玩装死的游戏。艾迪像往常一样，让德诺躺好，自己去找医生。可是，当医生赶来为德诺摸脉的时候，德诺却没有睁开眼笑。这次，他真的死了。 “德诺患病

33、后，最怕的其实是孤德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满情，他一直为有你这个朋友而满足足”疗效：疗效：方法：方法：驱逐孤独和恐惧驱逐孤独和恐惧带来快乐和希望带来快乐和希望带来勇气和力量带来勇气和力量熬草药熬草药 寻医生寻医生塞球鞋塞球鞋 玩游戏玩游戏生命的药方生命的药方生命有时是脆弱的生命有时是脆弱的但友谊可以让它坚强但友谊可以让它坚强疾病有时没有药方疾病有时没有药方但对于生命本身而言但对于生命本身而言友谊是个特别的药方友谊是个特别的药方让我们献出爱心让我们献出爱心愿友谊之花时时绽放愿友谊之花时时绽放1 1学会本课生字，理

34、解本课学会本课生字，理解本课的新词。的新词。2 2正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深沉的部分，体会儿子对母亲深沉的爱。爱。3 3把握课文的主要内容，能把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。用自己的话把主要内容讲清楚。 9.119.11恐怖袭击事件美国东部时间恐怖袭击事件美国东部时间9 9月月1111日上午（北京时间日上午（北京时间9 9月月1111日晚上）发生日晚上）发生在美国本土，通过劫持多架民航飞机冲在美国本土，通过劫持多架民航飞机冲撞纽约曼哈顿的摩天高楼以及华盛顿五撞纽约曼哈顿的摩天高楼以及华

35、盛顿五角大楼的自杀式恐怖袭击。包括美国纽角大楼的自杀式恐怖袭击。包括美国纽约地标性建筑世界贸易中心双塔在内的约地标性建筑世界贸易中心双塔在内的6 6座建筑被完全摧毁，其它座建筑被完全摧毁，其它2323座高层建座高层建筑遭到破坏，美国国防部总部所在地五筑遭到破坏，美国国防部总部所在地五角大楼也遭到袭击。角大楼也遭到袭击。 课文中遇难者打课文中遇难者打了哪三个电话？了哪三个电话？ 遇难者给助手、律遇难者给助手、律师、母亲各打了一师、母亲各打了一个电话。个电话。 1.1.你觉得爱德华打电话给他的你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么？助手、律师是为了什么？ 2.2.然而在这生死关头，他却没等然

36、而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重要的事情，因为他想起一件更为重要的事情，这是拨给谁的电话呢？这是拨给谁的电话呢？ 对于一位拥有巨额遗产的人，临终不对于一位拥有巨额遗产的人，临终不是忙着处理自己的财产，也不是向下是忙着处理自己的财产，也不是向下属交代工作，在生命危在旦夕之际，属交代工作，在生命危在旦夕之际，他认为最重要的是母亲。电话传去的他认为最重要的是母亲。电话传去的那一声那一声“妈妈，我爱您妈妈，我爱您”道尽了母亲道尽了母亲的辛劳，也道尽了儿子对母亲深深的的辛劳，也道尽了儿子对母亲深深的眷恋，道尽了儿子对母亲的牵挂眷恋，

37、道尽了儿子对母亲的牵挂短短的五个字，蕴含其中的爱的力量短短的五个字，蕴含其中的爱的力量没法用任何东西来衡量。没法用任何东西来衡量。母爱是无私的、伟大的，儿女对母亲母爱是无私的、伟大的，儿女对母亲的深情不也是伟大的吗？这种超出一的深情不也是伟大的吗？这种超出一切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产生一种震撼人心的力量呢！生一种震撼人心的力量呢！“妈妈，妈妈，我爱你！我爱你！”简短的五个字，是爱德华简短的五个字，是爱德华最后一次向母亲袒露心声，最后一次最后一次向母亲袒露心声，最后一次向母亲表达儿子对母亲深深的爱。向母亲表达儿子对母亲深深的爱。1 1人最需要的是爱，你怎人最

38、需要的是爱，你怎样看待这个问题？样看待这个问题？2 2说说通过学习，你学到说说通过学习，你学到了什么，懂得了什么道理。了什么，懂得了什么道理。谈谈自己感受最深的地方。谈谈自己感受最深的地方。儿子的创意儿子的创意毕淑敏：毕淑敏： 女，女，1952年生于新疆伊宁，年生于新疆伊宁，国家一级作家，被王蒙称为国家一级作家，被王蒙称为“文学的白衣天使文学的白衣天使”，曾当过，曾当过11年兵，从事过年兵，从事过20年的医学工年的医学工作，后开始专业写作，作，后开始专业写作，1989年年加入中国作家协会，她的作品加入中国作家协会，她的作品很多都与医生这个职业有关，很多都与医生这个职业有关，代表作品有代表作品有

39、红处方红处方等。等。 意、意、 郑重、郑重、 翻译、翻译、 障碍、障碍、 谈、谈、 、 异想天开、异想天开、 置之不理、毫不气置之不理、毫不气 、 自言自语、时时刻刻、自言自语、时时刻刻、 一笑了之一笑了之宫殿、飞梯、翻译、宫殿、飞梯、翻译、 开、请柬开、请柬拆拆创创奢奢粗糙粗糙馁馁折异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。置之不理：放在一边，不理不睬。 毫不气馁：虽然失败了，但丝毫不失望，又继续努力，常形容一个人的勇气与耐力。造句：面对地震带来的苦痛和灾难，解 放军官兵毫不气馁，仍坚持和灾 难作斗争。 奢谈：不切实际地胡乱谈论。郑重：审慎，严肃造句：我们在国旗下郑重

40、地宣誓。按事情发展顺序给课文分意义段：第一部分（起因）：第一部分（起因）： 1 16 6段段第二部分（经过）：第二部分（经过）： 7 71919段段第三部分（结果）：第三部分（结果）： 2020段段第一部分（起因） 儿子提议想通过参加一份杂志的创意比赛到国外免费旅游。第二部分（经过）母亲与儿子的争论。自学 找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每次争论中能看出什么，在课文的旁边写上批注。第一次争论：该不该参加比赛。母亲的观点：儿子的看法：儿子只是小学生，对科技建筑懂不了多少。毫不气馁，虽然知识不多，但有创意。母亲的观点：儿子的看法：第二次争论：建筑创意的独特风格。建筑创意需要独特风

41、格，而儿子小时候连积木都搭不好。自言自语地讲自己的创意，陈述自己对建筑风格的独特遐想。悠远的想象或思索，超越现实境界的，漫无边际地想象。母亲的观点：儿子的看法：第三次争论：设计的可行性。那是工程师的问题，自己只管创意。母亲不懂创意。建筑不能挖到那么深，没有建筑材料能长久透明，飞梯很危险创意是 。瞎想没有根据地胡乱猜想。第三部分（结果）儿子取得了成功。什么是创意？创意是成熟的独特见解或发明创造。创意是富于创造性的意见。母亲：儿子：1.1.认读本课生字。认读本课生字。2.2.能在诗中划出具体表现能在诗中划出具体表现“我和太阳比我和太阳比赛早起赛早起”的词句，能说出第三节是怎的词句，能说出第三节是怎

42、样具体描写样具体描写“太阳升起来了太阳升起来了”的情景的情景的。的。3.3.能有感情地朗读全诗，读出对大自然、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。能背诵全诗。 当代著名作家、诗人、儿童文学家。当代著名作家、诗人、儿童文学家。原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。原名田复春，参加工作以后改名田钟洛。江苏淮安人。主要作品有散文集江苏淮安人。主要作品有散文集第一个第一个火花火花红河南北红河南北风帆风帆等；诗集等；诗集江湖集江湖集花环花环（与闻捷合著），儿（与闻捷合著），儿童文学作品：游记童文学作品：游记丁丁游历北京城丁丁游历北京

43、城，诗集诗集篝火燃烧的时候篝火燃烧的时候、寄到汤姆斯寄到汤姆斯河去的诗河去的诗等；散文集等；散文集胡伯伯向你们问胡伯伯向你们问好好，儿歌集，儿歌集唱一唱北京唱一唱北京。 本诗的主题是什么？在哪本诗的主题是什么？在哪里点明了主题里点明了主题? ? 是不是比不过我们，云彩呀，你才是不是比不过我们，云彩呀，你才悄悄地红了脸？别嚷，轻点轻点！悄悄地红了脸？别嚷，轻点轻点！看，太阳露出头顶了，太阳露出眉看，太阳露出头顶了，太阳露出眉毛和眼睛了，太阳露出笑脸了，太毛和眼睛了，太阳露出笑脸了，太阳，跳起来，跳起来了！阳，跳起来，跳起来了！花草树木一下子都睁开眼睛，花草树木一下子都睁开眼睛，欢快地唱着歌，摇晃

44、着手臂。欢快地唱着歌，摇晃着手臂。小鸟向四面八方报信：太阳升起小鸟向四面八方报信：太阳升起来了！快起来吧，快起来，迎接来了！快起来吧，快起来，迎接一个新的黎明！一个新的黎明！ 我们是欢迎太阳的仪仗队，我我们是欢迎太阳的仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们挥们走在太阳的前面，是我们挥动着红旗，把太阳迎接到人间；动着红旗，把太阳迎接到人间；看着它照遍山河田野，看着它看着它照遍山河田野，看着它走进村庄果园，看着它唤醒千走进村庄果园，看着它唤醒千家万户，它的脚步多么轻盈，家万户，它的脚步多么轻盈，矫健。矫健。 当森林和大地还在沉睡，当当森林和大地还在沉睡，当小鸟和白兔还在梦里，我们走小鸟和白兔还在梦里，

45、我们走过营帐，轻轻地走过它们身边。过营帐，轻轻地走过它们身边。别怕，我们不会打扰你，我们别怕，我们不会打扰你，我们是和太阳比赛早起。是和太阳比赛早起。 1. 1. 回答课后问题回答课后问题2. 2. 有感情背诵课文有感情背诵课文3. 3. 收集几首歌唱祖国的诗歌，收集几首歌唱祖国的诗歌，进行朗诵比赛。进行朗诵比赛。 1. 1. 认识本课的认识本课的3 3个生字，能正确认读。个生字，能正确认读。2 2联系语境理解词语，联系上下文理联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。格魅力。3 3正确、流利、有感情地朗诵课文，正确、流利、有感情

46、地朗诵课文，背诵喜欢的段落。背诵喜欢的段落。4 4学习文章插叙的写作手法。学习文章插叙的写作手法。挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，1515岁时去岁时去德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德为师。德为师。18641864年结识了作曲家里夏德年结识了作曲家里夏德诺德拉克诺德拉克后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。18671867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲

47、。其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间音乐难以分辨。音乐难以分辨。守林人的小屋守林人的小屋葛利格送给达格妮葛利格送给达格妮的礼物是什么？的礼物是什么？小女孩从乐曲中小女孩从乐曲中听到了什么？听到了什么？ 森林的喧哗森林的喧哗大海的咆哮大海的咆哮牧童的笛声牧童的笛声课文中写达格妮回忆儿课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样时往事时采取的是怎样的叙述方法？的叙述方法？ 用这种用这种方法写一篇短文

48、。方法写一篇短文。文章从课题切入，在品读文本中讨论文章从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。我、超越文本的情感体验。 出示自学指导（一）出示自学指导（一） 有感情地朗读有感情地朗读1、2自然段，聪明的你读懂了什么？自然段，聪明的你读懂了什么？出示自学指导（二）出示自学指导（二）速读速读3、4自然段，丽江古城有什么特点自然段，丽江古城有什么特点出示自学指导（三）出示自学指导（三） 字字入目

49、，句句入心，用自己喜欢的朗读方式读字字入目，句句入心，用自己喜欢的朗读方式读5-21段，并讨论丽江古城的桥和水各有什么特点。段，并讨论丽江古城的桥和水各有什么特点。（5分钟后，比一比谁读书最认真。）分钟后，比一比谁读书最认真。）1.1.随文认识本课生字。随文认识本课生字。2.2.能有感情地朗读课文，自学积累优美能有感情地朗读课文，自学积累优美词句。词句。3.3.能读懂课文，想象能读懂课文，想象“月明星稀月明星稀”的景的景象。领悟作者的表达方法，体会作者对象。领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。星星的喜爱之情。4.4.能仿照旁批，写出自己读课文的体会。能仿照旁批，写出自己读课文的体会。

50、当代作家，陕西丹凤人。著有长篇小说高老庄废都怀念狼，中短篇集制造声音，纪实文学我是农民等。废都获1997年法国费米娜文学奖，浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，满月儿获1978年全国优秀短篇小说奖，腊月正月获1984年全国优秀中篇小说奖，爱的踪迹获1989年全国优秀散文集奖。 聊聊 灼灼 蓦蓦 榆榆 呗呗 觑觑啊，两颗，三颗啊，两颗，三颗不对，不对，十颗、十五颗十颗、十五颗奇迹是这般奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。迅速地出现，愈数愈多。你从这句话中体会到什么？数字你从这句话中体会到什么？数字和省略号的作用是什么？和省略号的作用是什么？ 一时间，夜空一片闪亮，像一时间，夜空一片闪亮，像陡然陡然打