语文语法基础知识复句-PPT课件.ppt

1、语文语法基础知识语文语法基础知识复句复句复句复句 复句：复句：由两个或两个以上意义密切相关，在结由两个或两个以上意义密切相关，在结构上互不作句子成分的构上互不作句子成分的单句单句组成的句子。组成的句子。 其中组成复句的单句叫其中组成复句的单句叫分句分句。 例句：（例句：（1 1）昨天早上，他迟到了。）昨天早上，他迟到了。（2 2）昨天早上，他迟到了，结果受到了班主）昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任的严厉批评。任的严厉批评。（单句）（单句）（复句）（复句）复句的特点：复句的特点：1、复句中的分句有、复句中的分句有相对独立性相对独立性，互不包含。如果句子，互不包含。如果句子内部前后互作内部前后

2、互作句子成分句子成分，则为单句。，则为单句。例：只有掌握文化知识的人，才能在社会上求得发展。例：只有掌握文化知识的人，才能在社会上求得发展。 （单句）（单句）她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 （复句）（复句）2.复句中各分句之间在意义上有紧密的联系，反映一定复句中各分句之间在意义上有紧密的联系，反映一定的事理的事理逻辑逻辑，分句间的联系可以用，分句间的联系可以用语序语序表示，也可以表示，也可以用用关联词语关联词语表示。表示。 例：你听，我就吹。例：你听，我就吹。 我教他弹琴，他教我画画。我教他弹琴，他教我画画。3、一个复句不管由

3、多少分句组成，都有一个统一的成句、一个复句不管由多少分句组成，都有一个统一的成句语调，表达一个语调，表达一个完整的意思完整的意思。各分句之间的停顿用逗。各分句之间的停顿用逗号或分号隔开，复句末尾用句号、叹号或问号。号或分号隔开，复句末尾用句号、叹号或问号。 例：例：a.a.蜜蜂是渺小的；蜜蜂的精神却又是多么高尚啊！蜜蜂是渺小的；蜜蜂的精神却又是多么高尚啊！ b.b.周校长作了一个报告，大家下午讨论这个报告。周校长作了一个报告，大家下午讨论这个报告。复句基本类型：复句基本类型： 并列关系的复句、承接关系的复句并列关系的复句、承接关系的复句 选择关系的复句、递进关系的复句选择关系的复句、递进关系的

4、复句 转折关系的复句、因果关系的复句转折关系的复句、因果关系的复句 假设关系的复句、条件关系的复句假设关系的复句、条件关系的复句根据分句之间不同的语义和逻辑关系，我们可以把根据分句之间不同的语义和逻辑关系，我们可以把复句分成以下八种类型：复句分成以下八种类型： 由两个或两个以上的分句由两个或两个以上的分句并列组合并列组合而成，各个分句表示而成，各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分。们之间没有主次之分。并列关系复句：并列关系复句：如：如：a、虚心使人进步，骄傲使人落后。、虚心使人进步，骄傲使人落后。 b、我

5、们一边走，一边高兴地谈笑着。、我们一边走，一边高兴地谈笑着。常见关联词语：常见关联词语： ，也（又、还），也（又、还） 要要还要还要 有时有时有时有时 既既又（也）又（也） 是是不是不是 不是不是而是而是 各个分句之间表示几个连续的动作行为，或者是先后发各个分句之间表示几个连续的动作行为，或者是先后发生的几种情况事件，或者表示一定空间位置的转换，它生的几种情况事件，或者表示一定空间位置的转换，它们之间是们之间是前后相接前后相接的。的。承接关系的复句承接关系的复句如：如：a、他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。、他思考了一会儿，然后又埋下头来继续写作。 b、他一来到学校，就引起了老师的关注。

6、、他一来到学校，就引起了老师的关注。常见关联词语：常见关联词语： ，就（便、才、又），就（便、才、又） ，于是（然后、后来），于是（然后、后来） ，接着（随即），接着（随即） 选择关系的复句选择关系的复句 各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况，其中各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍选择或取舍。如：如：a a、星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？、星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？ （或此或彼）（或此或彼）b、我们要么被困难吓倒，要么勇敢地去克服困难、我们要么被困难吓倒，要么勇敢地去克服困难。（非此即

7、彼）（非此即彼）c c、与其打扑克，不如去锻炼一下身体。、与其打扑克，不如去锻炼一下身体。（取舍选择）（取舍选择）常见关联词语：常见关联词语：与其与其不如不如；宁可；宁可也不也不；或者或者或者或者；或许；或许或许或许；不是不是就是就是；可能；可能可能可能；非非则则； 由两个分句组成，分句在意义上由轻到重，由易到难，由两个分句组成，分句在意义上由轻到重，由易到难，由小到大，由少到多，后一个分句在由小到大，由少到多，后一个分句在范围、数量、程度、范围、数量、程度、时间等方面更进了一层时间等方面更进了一层。递进关系的复句递进关系的复句如：如：a a、你上课时不能说话，尤其是在老师讲课时。、你上课时不

8、能说话，尤其是在老师讲课时。 b b、你连自己都说服不了，何况别人呢？、你连自己都说服不了，何况别人呢？常见关联词语：常见关联词语： 不但（不只）不但（不只）而且（还、也）而且（还、也） 不但不不但不反而反而 ，并且（况且、尤其、更、甚至、何况），并且（况且、尤其、更、甚至、何况） 别说别说，连，连也也转折关系的复句转折关系的复句 它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，后一分句不是顺着全面分句的意思说，后一分句不是顺着全面分句的意思说，而是一个转折而是一个转折，转向了转向了相对或相反相对或相反的意思。的意思。如：如： 有的青年虽有理想，

9、但刻苦勤奋不足。有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。 我明天肯定会去，只是要晚一些。我明天肯定会去，只是要晚一些。常见关联词语：常见关联词语： 虽然（尽管）虽然（尽管），但是，但是 却（然而）却（然而） 本来（要）本来（要） 可是（只是、只不过）可是（只是、只不过） 因果关系的复句因果关系的复句 它的两个分句之间存在着因果关系，有时前一分句它的两个分句之间存在着因果关系，有时前一分句说因说因，后一分句后一分句说果说果；有时前一分句说；有时前一分句说根据根据，后一分句说，后一分句说结论结论。 如：如：a a、因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是、因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是 耗

10、费生命。耗费生命。b b、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。间的奋斗都关系着目标的实现。常见关联词语：常见关联词语： 因为（由于）因为（由于），所以，所以 因此（因而、以致）因此（因而、以致） 之所以之所以是因为是因为 既然既然那么（就）那么（就）( (“前因后果前因后果”) )( (“前果后因前果后因”) )假设关系的复句假设关系的复句 它的两个分句表示假设关系，前一分句提出一个它的两个分句表示假设关系，前一分句提出一个假设假设的的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的原因或情况，后一分句说由于这个

11、假设或原因所产生的结果。结果。如：如：a、如果处理不好，往往会影响学习的效果。、如果处理不好，往往会影响学习的效果。 b、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。、倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。常见关联词语：常见关联词语： 如果（假使）如果（假使）就（那么）就（那么） 即使即使也也 纵然纵然也也 尽管（固然）尽管（固然）也不也不 如果说如果说那么那么 条件关系的复句条件关系的复句 由表示由表示条件和结果条件和结果的两个分句组成。前一分句提出条件，的两个分句组成。前一分句提出条件，后一分句说明在这个条件下产生的结果。后一分句说明在这个条件下产生的结果。如：如：a、只有靠自己的努力，才能取得好成

12、绩。、只有靠自己的努力，才能取得好成绩。 b、只要功夫深，铁杵磨成针。、只要功夫深，铁杵磨成针。常见关联词语：常见关联词语： 只要只要就就 只有（除非）只有（除非）才才 无论无论都都 不管（任凭）不管（任凭） 都都1.我宁为玉碎，不为瓦全。我宁为玉碎，不为瓦全。2.我不是对他说，而是对你说。我不是对他说，而是对你说。3.只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。4.几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。5.她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。她进入这个世界，便奉献给这个世界以真诚。6.他不但是他不但是“三好学生三好学生”，而且

13、是，而且是“优秀班干部优秀班干部”。7.虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。8.如果你愿意，我就陪你到白云山看看。如果你愿意，我就陪你到白云山看看。判断下列复句类型：判断下列复句类型：选择选择并列并列条件条件因果因果承接承接递进递进转折转折假设假设正确使用关联词语正确使用关联词语例句：我们共同努力，竞赛取得胜利。例句：我们共同努力，竞赛取得胜利。1.1.因为因为我们共同努力，我们共同努力，所以所以竞赛取得胜利。竞赛取得胜利。2.2.如果如果我们共同努力，竞赛我们共同努力，竞赛就就能取得胜利。能取得胜利。3.3.只要只要我们共同努力，竞赛我们共同努力，竞赛就就

14、能取得胜利。能取得胜利。关联词语使用常见毛病关联词语使用常见毛病1、搭配不当、搭配不当 例：例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。我们战士的胸怀是多么宽广。2、残缺、残缺 例：例：我们把困难告诉群众，更好地得到群众我们把困难告诉群众，更好地得到群众的支持。的支持。3.错用错用例：例：我这里的荷花，由于红色浓，所以花瓣多。我这里的荷花，由于红色浓，所以花瓣多。4、滥用、滥用 例：例：一方面，谦虚使人进步；一方面，骄傲使一方面，谦虚使人进步；一方面，骄傲使人落后。人落后。5、错位、错位例：例：a a、不但免费师范生不收学费，而且每人、

15、不但免费师范生不收学费，而且每人每月补每月补600600元钱。元钱。b b、如果一位游客不是自告奋勇送我回家，我、如果一位游客不是自告奋勇送我回家，我就会迷失在香山植物园里。就会迷失在香山植物园里。 语言的形式语言的形式 能是美的，能是美的， 它有整齐的它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，备的， 语言的形式美也可以说是语言的语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓的音乐美。在音乐理论中，有所谓的“音乐的语音乐的语言言”；在语言形式美的理论中，；在语言形式美的理论中， 应该有所谓应该有所谓“语言的音乐语言的音乐”。

16、音乐和语言不是一回事，音乐和语言不是一回事， 二者之间有一个共同点：音乐和语言都是二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。靠声音来表现的。在文中横线上填上恰当的关联词，使上下文连贯起来。在文中横线上填上恰当的关联词，使上下文连贯起来。之所以之所以是因为是因为所以所以 （因此）（因此）也也尽管尽管但是但是例：例：a、昨天早上，他迟到了。、昨天早上，他迟到了。b b、昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任、昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任的严厉批评。的严厉批评。c、昨天早上，他迟到了，结果受到了班主、昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任的严厉批评，可他却很不服气地顶撞了班任的严厉批评

17、，可他却很不服气地顶撞了班主任主任。（单句）（单句）（双重复句）（双重复句）（多重复句）（多重复句）多重复句多重复句 多重复句：多重复句： 指分句之间的关系在两个层次以上的复句。指分句之间的关系在两个层次以上的复句。 分析多重复句层次：分析多重复句层次：一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。分析多重复句的步骤：分析多重复句的步骤：1、统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关、统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；分句。弄清分句之间的关系； 2、再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不、再对第一层次的各个分句作分析，看它们

18、是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次；句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次；以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。1、因为接连上了一个礼拜的夜班，每天都、因为接连上了一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十几个钟头，我已经困软得像要在车上摇晃十几个钟头，我已经困软得像一团棉花了。一团棉花了。 3、缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步，、缺乏艺术性的文艺作品，即使政治上进步， 即使口号减得调门很高，即使口号减得调门很高， 也是没有生命力的。也是

19、没有生命力的。2、 里面当然没有白蛇娘娘了，里面当然没有白蛇娘娘了， 然而我心里仍然而我心里仍然不舒服，然不舒服， 仍然希望它倒掉。仍然希望它倒掉。 4、不管鸟的翅膀多么完美，、不管鸟的翅膀多么完美， 如果不凭如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。借空气，鸟就永远不能飞到高空。/并列并列因果因果转折转折并列并列并列并列假设假设条件条件/假设假设5、镇上的人们也仍然叫她祥林嫂，、镇上的人们也仍然叫她祥林嫂， 但音调和但音调和先前很不同；先前很不同； 也和她说话，也和她说话， 但笑容却冷冷但笑容却冷冷的了。的了。6、周总理的工作是多么繁忙，、周总理的工作是多么繁忙， 时间是多么时间是多么宝贵，宝贵， 可是他老人家在日理万机的情况下，可是他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我这样一个普通工人，却挂念着我这样一个普通工人， 亲自打电话亲自打电话来询问我的情况。来询问我的情况。7、他既不关心他的军队，他既不关心他的军队， 也不喜欢去看戏，也不喜欢去看戏， 也不喜欢乘着马车去游公园也不喜欢乘着马车去游公园 除非是除非是要炫耀一下自己的新衣服。要炫耀一下自己的新衣服。 /转折转折并列并列转折转折并列并列转折转折并列并列并列并列并列并列条件条件