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类型诗歌鉴赏之思想内容与观点态度汇总-PPT课件.ppt

  • 上传人(卖家):三亚风情
  • 文档编号:2416351
  • 上传时间:2022-04-15
  • 格式:PPT
  • 页数:80
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    关 键  词:
    诗歌 鉴赏 思想 内容 观点 态度 汇总 PPT 课件
    资源描述:

    1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏【考点阐释】 一山水田园诗山光水色养性灵,登山观海总溢情阅读下面一首唐诗,完成后面的题目。阅读下面一首唐诗,完成后面的题目。(8(8分分) )天津桥春望天津桥春望 雍陶雍陶 注注 津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。津桥春水浸红霞,烟柳风丝拂岸斜。翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。翠辇不来金殿闭,宫莺衔出上阳花。 注注 雍陶:晚唐诗人。雍陶:晚唐诗人。1.1.诗的前两句描绘了怎样的景象?(诗的前两句描绘了怎样的景象?(4 4分)分)2.2.这首诗采用了怎样的表达技巧?请结合诗句进行分析。(这首诗采用了怎样的表达技巧?请结合诗句进行分析。(4 4分)分)【题材特征题材特征】第一,要掌握

    2、一些基本方法,如修辞方面的:第一,要掌握一些基本方法,如修辞方面的: (1)(1)夸张。夸张。 (2)(2)对比。对比。(3)(3)互文。互文。 (4)(4)用典。用典。第二,要立足于整体,有侧重地分析其技法。第二,要立足于整体,有侧重地分析其技法。边塞边塞征战诗主要有两个方面的内容:征战场面的描写,征战诗主要有两个方面的内容:征战场面的描写,日常生活的撷取。其侧重点又有不同,有的侧重于日常生活的撷取。其侧重点又有不同,有的侧重于人物形象的塑造,有的着力于意境的营造,有的立人物形象的塑造,有的着力于意境的营造,有的立足于情感的抒发。足于情感的抒发。(1)(1)侧重于表现人物形象的,常用侧面烘托

    3、、动作肖侧重于表现人物形象的,常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。像描写、细节描写等手法。(2)(2)着力于意境营造的,常用景物烘托、虚实结合等着力于意境营造的,常用景物烘托、虚实结合等手法。手法。阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。(8分分)军城早秋军城早秋 严武严武注注昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。更催飞将追骄虏,莫遗沙场匹马还。更催飞将追骄虏,莫遗沙场匹马还。注注严武严武(726765):字季鹰,华阴:字季鹰,华阴(今属陕西今属陕西)人。曾任成都尹、人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年剑南节度使,广德二年(764)

    4、秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。1.诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?(4分分)2.诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。(4分分)【题材特征题材特征】阅读下面两首诗,完成后面的题目。阅读下面两首诗,完成后面的题目。(8(8分分) )汴汴 河河 曲曲 ( (唐唐) )李益李益汴水东流无限春,隋家汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。宫阙已成尘。行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。汴河怀古汴河怀古 ( (唐唐) )皮日休皮日休尽道隋亡为

    5、此河,至今千里赖通波。尽道隋亡为此河,至今千里赖通波。若无水殿龙舟若无水殿龙舟事,共禹论功不较多事,共禹论功不较多?【题材特征题材特征】阅读下面的一首唐诗,完成后面的题目。阅读下面的一首唐诗,完成后面的题目。(8分分)送魏万之京送魏万之京 李颀李颀朝闻游子唱离歌朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。关城关城树色催寒近,御苑砧声树色催寒近,御苑砧声向晚多。向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。注注离歌:离别之歌。离歌:离别之歌。关城:潼关、函谷关。关城:潼关、函谷关。砧声:捣制寒衣的声音

    6、。砧声:捣制寒衣的声音。1.“微霜微霜”“”“鸿雁鸿雁”营造出了一种什么样的气氛?从中又表达出诗营造出了一种什么样的气氛?从中又表达出诗人送别的什么情绪?人送别的什么情绪?(4分分)2.尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容?(4分分)【题材特征题材特征】【答案1】六羁旅思乡诗他乡村树似吾乡,愁煞天涯断肠人【题材特征题材特征】【题材特征题材特征】 抽样一:抽样一:四月里,天气一放晴,就展现出勃勃的生机。四月里,天气一放晴,就展现出勃勃的生机。诗歌后面描写朱樱、绿草、水满、风起、船头滑、袖影翻、诗歌后面描写朱樱、绿草、水满、风起、船头滑、袖影翻、蚕事动,都

    7、是生机勃勃的体现。蚕事动,都是生机勃勃的体现。 抽样二:抽样二:四月乍晴,万物复苏,争奇斗艳,一派生机。四月乍晴,万物复苏,争奇斗艳,一派生机。绿树上挂着红樱桃,红艳欲滴,青豆配着琥珀色的美酒,绿树上挂着红樱桃,红艳欲滴,青豆配着琥珀色的美酒,爽口宜人。春涨水满,船行水上,轻快如飞。微风轻拂,薄爽口宜人。春涨水满,船行水上,轻快如飞。微风轻拂,薄薄的衫袖翩翩起舞,在水中映出美丽的影子。家家户户都在薄的衫袖翩翩起舞,在水中映出美丽的影子。家家户户都在忙着养蚕,为防外人冲犯,门户闭得紧紧的。忙着养蚕,为防外人冲犯,门户闭得紧紧的。 评分说明:准确答出评分说明:准确答出“一晴生意繁一晴生意繁”的意思

    8、的意思(2分分),体现,体现在诗中哪些地方?请简要分析在诗中哪些地方?请简要分析(2分分)。“到处呈现生机勃勃的到处呈现生机勃勃的景象景象”,考生可以分别从作品的颔联、颈联、尾联进行分析,考生可以分别从作品的颔联、颈联、尾联进行分析说明,也可以从自然现象和社会现象两个方面概括分析说明,也可以从自然现象和社会现象两个方面概括分析“生生意繁意繁”,答对一点,答对一点1分,答对两点分,答对两点2分。只是罗列意象,没有分。只是罗列意象,没有分析,只给分析,只给1分。分。评价内容主旨,评价内容主旨,注意由表及里的注意由表及里的过程,不可简单过程,不可简单罗列意象,不做罗列意象,不做分析。请同学们分析。请

    9、同学们从这个角度分析从这个角度分析抽样一的答案是抽样一的答案是否准确?否准确? (1)我认为抽样一答案属于典型的我认为抽样一答案属于典型的“罗列罗列意象,没有分析意象,没有分析”。第二问只简单罗列了。第二问只简单罗列了“朱朱樱、绿草、水满、风起、船头滑、袖影翻、蚕樱、绿草、水满、风起、船头滑、袖影翻、蚕事动事动”等意象,没有分析评价过程,因而答案等意象,没有分析评价过程,因而答案相对笼统。相对笼统。 (2)我也这样认为。评价诗歌内容应该抓我也这样认为。评价诗歌内容应该抓住意象,更要结合相关诗句具体形象分析。比住意象,更要结合相关诗句具体形象分析。比如诗歌描绘了樱桃、绿草、白鹅、青豆配酒等如诗歌

    10、描绘了樱桃、绿草、白鹅、青豆配酒等自然景观,也有船行水上、春风拂袖、农户白自然景观,也有船行水上、春风拂袖、农户白天闭门户养小蚕等社会场景,无论自然景物还天闭门户养小蚕等社会场景,无论自然景物还是社会场景,都呈现出欣欣向荣的生机。是社会场景,都呈现出欣欣向荣的生机。“一晴生一晴生意繁意繁”意意思分析正思分析正确,确,2分;分;找准意象,找准意象,1分;没分;没做分析,做分析,扣扣1分;分;该答案得该答案得3分。分。学生交流学生交流评点得失评点得失教师引导教师引导学生交流学生交流评点得失评点得失教师引导教师引导很多同学鉴赏很多同学鉴赏诗歌时不会分析,诗歌时不会分析,甚至错用翻译代甚至错用翻译代替

    11、分析。请同学替分析。请同学们从这个角度看们从这个角度看看抽样二的答案看抽样二的答案是否有问题?是否有问题? (1)该答案第二问的回答实际上是该答案第二问的回答实际上是对诗句的翻译,误将翻译当成了分析对诗句的翻译,误将翻译当成了分析评价,属于评价,属于“以译代析以译代析”错误。错误。 (2)该答案最明显的失误是缺少评价。该答案最明显的失误是缺少评价。比如该答案只概括了内容,对于画面比如该答案只概括了内容,对于画面所体现的生机特点,并没做出评价。所体现的生机特点,并没做出评价。说明该生并没有充分利用意象等暗示说明该生并没有充分利用意象等暗示信息。该答案启示我们一定要注意答信息。该答案启示我们一定要

    12、注意答案的升华,即由内容到特点或情感。案的升华,即由内容到特点或情感。 “ “一晴生意一晴生意繁繁”意思分析正意思分析正确,确,2分;结合分;结合诗句,诗句,1分;没分;没做分析,扣做分析,扣1分;分;该答案得该答案得3分。分。 教师总评:教师总评: 通过上面分析可以看出,考生作答通过上面分析可以看出,考生作答“内容主旨类内容主旨类”试题,首试题,首先要明确诗歌体裁,理清结构,准确概括内容;然后要重点结合相关诗句先要明确诗歌体裁,理清结构,准确概括内容;然后要重点结合相关诗句内容进行分析评价;最后明确点明主旨。内容进行分析评价;最后明确点明主旨。 一、鉴赏评价古代诗歌的内容主旨类题目的解题方法

    13、一、鉴赏评价古代诗歌的内容主旨类题目的解题方法 1要知人论世要知人论世 分析作品思想感情时,要结合作家的生活经历、主要思想分析作品思想感情时,要结合作家的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格。如鉴赏李煜的词,就要了解李煜的倾向以及创作的主要风格。如鉴赏李煜的词,就要了解李煜的创作风格以南唐降宋为界分为前后两个阶段:降宋前,作品多创作风格以南唐降宋为界分为前后两个阶段:降宋前,作品多描写帝王的享乐生活,表现高雅文化与富足生活给他带来的短描写帝王的享乐生活,表现高雅文化与富足生活给他带来的短暂的极乐;降宋后,李煜过着暂的极乐;降宋后,李煜过着“此中朝夕,只以眼泪洗面此中朝夕,只以眼泪洗面”的屈

    14、的屈辱生活,作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主,感情真挚沉辱生活,作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主,感情真挚沉痛、凄怆动人,一洗前期作品的香艳柔媚,进入了另一番开阔痛、凄怆动人,一洗前期作品的香艳柔媚,进入了另一番开阔的境界。的境界。 2要结合时代特点要结合时代特点 诗歌是现实生活的写照,一个时代的风貌会在同时期的诗歌是现实生活的写照,一个时代的风貌会在同时期的文学作品中打上烙印。比如,宋末元初和明末清初这两个历文学作品中打上烙印。比如,宋末元初和明末清初这两个历史阶段,一方面旧王朝积贫积弱、国力衰微;另一方面异族史阶段,一方面旧王朝积贫积弱、国力衰微;另一方面异族入侵,民族矛盾激化。这些时

    15、期的作品主题多表现生灵涂炭、入侵,民族矛盾激化。这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民不聊生的凄苦。或抒写怀才不遇、忧国忧民的情怀民不聊生的凄苦。或抒写怀才不遇、忧国忧民的情怀,或抒发或抒发驱逐异族、建功立业的雄心。因此我们读宋词、宋诗和明诗,驱逐异族、建功立业的雄心。因此我们读宋词、宋诗和明诗,总感觉少了唐诗的雄伟气魄和高昂格调,取而代之的是与这总感觉少了唐诗的雄伟气魄和高昂格调,取而代之的是与这个时代相适应的家国之愁和悲凉之气。个时代相适应的家国之愁和悲凉之气。 3要利用暗示信息要利用暗示信息 理解古诗词的思想感情,要充分利用诗词本身的暗示信理解古诗词的思想感情,要充分利用诗词本身的暗示信息

    16、,这些暗示信息可以是诗歌的标题,可以是诗前的小序,息,这些暗示信息可以是诗歌的标题,可以是诗前的小序,也可以是诗后的注解,也可以是非常关键的意象等。这些内也可以是诗后的注解,也可以是非常关键的意象等。这些内容,有的给我们提供了创作的时代背景,有的介绍了作者的容,有的给我们提供了创作的时代背景,有的介绍了作者的经历,有的交代了作者的创作动机或创作经过,有的则直接经历,有的交代了作者的创作动机或创作经过,有的则直接指向作者的情感基调。这些对理解作品的思想内容都是至关指向作者的情感基调。这些对理解作品的思想内容都是至关重要的,因而解读诗词时必须细心阅读,充分利用。重要的,因而解读诗词时必须细心阅读,

    17、充分利用。 阅读下面这首元曲,然后回答问题。阅读下面这首元曲,然后回答问题。 双调双调 水仙子水仙子咏江南咏江南 张养浩张养浩 一江烟火照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋一江烟火照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡,看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘。画船儿天边至,光淡,看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘。画船儿天边至,酒旗儿风外飐酒旗儿风外飐 注注 ,爱杀江南。,爱杀江南。 注注 飐飐zhnzhn,风吹,风吹使颤动。使颤动。这首元曲的主旨是这首元曲的主旨是“爱杀江南爱杀江南”,请结合诗歌内容具体分,请结合诗歌内容具体分析作者是从哪些方面表现这一主旨的。析作者是从哪些方面表现这一主旨的。(4(4分分

    18、) )【考点精要考点精要】 注释分类注释分类 所暗示内容所暗示内容介绍写作背景介绍写作背景暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容暗示诗人的创作动机及本诗的思想内容介绍相关诗句介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境暗示本诗的用典或意境介绍作者介绍作者暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的暗示本诗的写作风格,从中揣摩出本诗的感情基调感情基调介绍别人评价介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容 阅读下面的诗歌,然后回答问题。阅读下面的诗歌,然后回答问题。武夷山中武夷山中 谢枋得谢枋得十年无梦得还家,独立青峰野水涯。十年无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,几生修得到

    19、梅花?天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花? 注注 谢枋得:宋末信州人,曾力抗元军,兵败后隐居谢枋得:宋末信州人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。十年:宋德祐元年,诗人抗元十年:宋德祐元年,诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至做此诗时将近十年。失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至做此诗时将近十年。这首诗体现了诗人什么样的思想感情?这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(4(4分分) )阅读下面这首词,然后回答问题。阅读下面这首词,然后回答问题。小重山端午小重山端午 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝碧艾香蒲处处忙。谁

    20、家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝长。空长。空惆怅,谁复吊沅湘惆怅,谁复吊沅湘。 往事莫论量。千年忠义气,日星光。往事莫论量。千年忠义气,日星光。离骚离骚读罢总堪伤。无人读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。解,树转午阴凉。 注注 五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。沅湘:沅水沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。和湘水。湘水支流中有汨罗江。从全词看,从全词看,“空惆怅空惆怅”和和“无人解无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?分别表达了作者怎样的思想感情?(4(4分分) ) 有人说,本诗第五、六句可以放在开头,你认为好还是不好?为什么?有人说,本诗第五、六句可

    21、以放在开头,你认为好还是不好?为什么?(3分分) 评分说明:评分说明:无论选哪个观点,只要言之成理,分析具体即可得无论选哪个观点,只要言之成理,分析具体即可得3分。分。教师引导教师引导学生交流学生交流评点得失评点得失 观点,观点,1分;内容分;内容分析,分析,1分;分;没有分析没有分析艺术效果,艺术效果,扣扣1分;该分;该答案得答案得2分。分。教师引导教师引导学生交流学生交流评点得失评点得失 请同学们接请同学们接着分析一下抽样着分析一下抽样二的答案是否有二的答案是否有问题?问题?抽样二答案从内容与技巧两抽样二答案从内容与技巧两方面进行了分析,答案较为准确方面进行了分析,答案较为准确全面,评价较

    22、为具体,内容较为全面,评价较为具体,内容较为完整,得满分。完整,得满分。观点明观点明确,分析具确,分析具体,得体,得3分。分。倦夜倦夜 杜甫杜甫竹凉侵卧内,野月满庭隅。重露成涓滴,稀星乍有无。竹凉侵卧内,野月满庭隅。重露成涓滴,稀星乍有无。暗飞萤自照,水宿鸟相呼。万事干戈里,空悲清夜徂暗飞萤自照,水宿鸟相呼。万事干戈里,空悲清夜徂 注注! 注注 徂:徂:c c,过去,逝。,过去,逝。问题:试简析问题:试简析“倦倦”字是如何贯串全篇的,全诗表达了诗人怎样的思想感情?字是如何贯串全篇的,全诗表达了诗人怎样的思想感情? 暮春回故山草堂暮春回故山草堂 钱起钱起谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。谷口春残黄鸟稀,辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。始怜幽竹山窗下,不改清阴待我归。 问题:试简析问题:试简析“幽竹幽竹”这一意象表达了作者怎样的思想感情。这一意象表达了作者怎样的思想感情。

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