记承天寺夜游-市一等奖-完整课件PPT.pptx

1、文文-唐宋八大家：唐宋八大家： 韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石 词词- - 苏辛：苏轼苏辛：苏轼 辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄：苏轼苏黄：苏轼 黄庭坚黄庭坚书法书法-宋四家：苏轼宋四家：苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼写作背景写作背景本文写于元丰六年（本文写于元丰六年（10831083年），当时，作者被年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生，真实地记录了他当时生活的一个小片段

2、。活的一个小片段。 位于今湖北省黄位于今湖北省黄冈市南，北宋景德冈市南，北宋景德四年（四年（10071007年年) )赐赐名承天寺名承天寺, , 因寺宇因寺宇第一山门横匾上有第一山门横匾上有金光闪烁的金光闪烁的“ “月台月台” ”两字两字, ,故又名月台故又名月台寺。寺。欣赏课文，注意节奏、字音。欣赏课文，注意节奏、字音。给加点字注音。给加点字注音。 解（解（ ）衣）衣 藻荇（藻荇（ g g） 遂（遂（ ）至）至 未寝（未寝（ ） jiji xn xn susu qnqn读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏 解释词语解释词语,翻译句翻译句子子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月元丰六年十月十二

3、日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。户，便很高兴地起来走动。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想，思考想，思考于是，就于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。高兴、愉快的样子门怀民亦未寝，相与步于中庭。怀民亦未寝，相与步于中庭。 卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起徒步徐行徒步徐行庭院庭院怀民也没有睡，

4、我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影也。 月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。杂，原来那是竹子，柏树的影子。清澈透明清澈透明交叉错杂交叉错杂原来是，连词原来是，连词何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样

5、的闲人罢了。只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过连词，只是，不过而已，罢了而已，罢了找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？ 记叙 描写 抒情研习课文时间：时间：地点：地点： 人物：人物：事情的起因：事情的起因：事情的经过：事情的经过：事情的结果：事情的结果：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？ 三、贯穿全文线索的是三、贯穿全文线索的是_， 描写庭中月夜景色的

6、句子是：描写庭中月夜景色的句子是： 月月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 作者是如何描绘月色的？运用了作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？可看出这幅月夜图有什么特点？绘景绘景修辞作用特点月色：积水空明竹柏：藻、荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、清澈透明、优美庭下如积水空明，庭下如积水空明，水中藻、荇交横，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。四、作者因景抒怀，四、作者因景抒怀， “何夜无月？何处无竹何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。柏？但少闲人如吾两人

7、者耳。”何谓何谓“闲人闲人”？抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲的欣喜，漫步的悠闲种种难言种种难言的感情尽在其中的感情尽在其中1 1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人、虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。，即政治生活清闲之人。2 2、具有闲情雅致的人。、具有闲情雅致的人。周新华老师著作中的评价：周新华老师著作中的评价： “ “闲人闲人”既有被置闲之悲，又既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。又有启人深思之理趣。 试想一个胸有大志、才智

8、过人试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江山风月化解内只好放情山水，借江山风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。得福。 东坡不以贬谪为苦为累，却有东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致闲情逸致“游目骋怀游目骋怀”，享受自然，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。足以自豪自

9、傲。问题探究问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。说说你选择它的理由。 遂至承天寺。遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐理由：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝怀民亦未寝 。 理由：心境相同理由：心境相同 欣赏趣味相欣赏趣味相同同 相与步于中庭。相与步于中庭。 理由：关系亲密理由：关系亲密 但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。 理由：志同道合理由：志同道合 志志趣相投趣相投 命

10、运相同命运相同 感慨感慨-闲闲叙事叙事-写景写景-月如积水空明月如积水空明 竹柏如藻荇竹柏如藻荇赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的悲凉贬谪的悲凉自我排遣的乐观自我排遣的乐观拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋（北宋. .王安石）王安石）关于“月亮”的诗句“举杯邀明月举杯邀明月, , 对饮成三人。对饮成三人。”( (李白李白) )我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西. . （李白）（李白）海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。 张九龄张九龄