《传染病及其预防》优质课教学一等奖课件.pptx.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《《传染病及其预防》优质课教学一等奖课件.pptx.ppt》由用户(云出其山)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 传染病及其预防 传染病 及其 预防 优质课 教学 一等奖 课件 pptx 下载 _其它初中生物资料_生物_初中
- 资源描述:
-
1、 传染病及其预防传染病及其预防全力抗击新型冠状病毒全力抗击新型冠状病毒【说课流程说课流程】教材的教材的地位和地位和作用作用教学目教学目标标教学重教学重难点难点【说教材说教材】教材教材分析分析(一)、教材的地位和作用(一)、教材的地位和作用人教版人教版第一节第一节本节课是人教版本节课是人教版生物学八年生物学八年级下册第八单元级下册第八单元第一章第一节的第一章第一节的内容。内容。是新课标是新课标确定的确定的“健康地健康地生活生活”这一主题这一主题的重要组成部分,的重要组成部分,在初中生物中占在初中生物中占有其重要的地位有其重要的地位。传染病与学生的日传染病与学生的日常生活是紧密相关常生活是紧密相关
2、的的,而且几乎每个人而且几乎每个人都得过传染病。都得过传染病。学习传染病知识的学习传染病知识的基础知识,预防疾基础知识,预防疾病,增进健康。是病,增进健康。是健康生活的一个重健康生活的一个重要方面,要方面,使学生日使学生日后预防疾病,增进后预防疾病,增进健康,养成良好的健康,养成良好的生活习惯打下基础生活习惯打下基础。八年级下册八年级下册第八单元第八单元第一章第一章 通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节通过资料分析,探究传染病流行的三个基本环节。从资料中分析整合出信息。运用合作与探究发现新知。能力能力目标目标 情感情感目标目标知识知识目标目标(二)、教学目标(二)、教学目标 举例说出传染
3、病的病因、传播途径和预防措施。举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。染病。 通过了解传染病的传播途径和预防措施,建通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的立正确的传染病的 预防观点。预防观点。通过对传染病的讨论,初步形成关注热点问通过对传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯,培养学生积极健康的生态度。题的习惯,培养学生积极健康的生态度。重点:病原体的概念、传染重点:病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。染病的预防措施。(三)三)、教学重难点
4、教学重难点难点:传染病流行的三个基难点:传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。本环节、传染病的预防措施。 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动,构建多维互动的课堂教学形式,努力体现现代活动,构建多维互动的课堂教学形式,努力体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。在教学过程中,讲授法,探究法,讨论法。性。在教学过程中,讲授法,探究法,讨论法。【说教法说教法】情境情境教学法教学法 练习法练习法多媒辅多媒辅 助教学法助教学法 小组小组讨论法讨论法讲授法讲授法探究探究教学法教学
5、法 【说学法说学法】 八年级学生正处于青春期,形象思维和抽象思维能八年级学生正处于青春期,形象思维和抽象思维能力都在不断提高,也有了一定的学习习惯和自学能力。力都在不断提高,也有了一定的学习习惯和自学能力。因此我引导学生用以下一些学习方法来建构知识。因此我引导学生用以下一些学习方法来建构知识。自研自探自研自探 总结归纳总结归纳 质疑评价质疑评价 展示提升展示提升合作交流合作交流主人主人看、思、写、说、议、比、评看、思、写、说、议、比、评说教学过程说教学过程【说教学过程说教学过程】(一)、(一)、 创设情境,导入新课创设情境,导入新课这是一种什么疾病?影响这么大这是一种什么疾病?影响这么大传染病
6、传染病新型冠状病毒疫情(新型冠状病毒疫情(2020年年7月月9日)日)引导学生思考、回答问题,从而导入第一节引导学生思考、回答问题,从而导入第一节传染病及其预防传染病及其预防。 由学生区分表格中的传染病和非传染病,结合由学生区分表格中的传染病和非传染病,结合自己熟悉的传染病的病因,从而引出传染病和病自己熟悉的传染病的病因,从而引出传染病和病原体的概念。原体的概念。自主探究自主探究 导出概念导出概念由由病原体病原体(细菌、真菌、病毒和寄生虫)引起的,(细菌、真菌、病毒和寄生虫)引起的,能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。能在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等
展开阅读全文