2020新教科版三年级下册科学1.1《运动与位置》教案、教学设计.doc
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1、 运动和位置 一、教学目标 科学概念目标 1.知道物体有“静止”和“运动”两种状态。 2.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一 时刻的位置。 科学探究目标 1.能够有依据的判断物体是“静止”的还是“运动”的。 2.能够借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体在某个时刻的位 置。 科学态度目标 1.乐于关注生活中物体的“运动”和“静止”状态。 2.愿意与同伴合作探究,并以事实为依据,开展交流研讨。 科学、技术、社会与环境目标 初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。 二、教学准备 为学生准备:方向卡、软尺、学习卡片、校园方位图。 教师准备:学生实验材料一套、教学课件。
2、三、教学流程 (一)情景引入,聚焦主题 1.播放动画短片动物运动会,提出问题:影片中哪些是运动的,哪 些是静止的? 2.提问:你是如何判断他们是运动的呢? 3.引出课题:位置的变化可以说明物体的运动,这节课我们来研究“运 动和位置”的关系。 (二)逐级探索,深入思考 1.探究活动一:观察图片,判断物体的运动和静止。 (1)出示图片(教材第 2 页图片),布置学习任务一: (2)汇报交流,得出结论:一个物体相对于另一个物体的位置是否发 生改变,说明这个物体是否运动。 2.探究活动二:探索静止物体位置的描述方法。 (1)布置学习任务二: (2)汇报交流,完善研究方案。 (3)领取材料,实施研究方案
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