2020新教科版三年级下册科学3.5 《月球-地球的卫星》教案、教学设计.docx

1、月球地球的卫星教学设计科学概念目标：知道月球是地球的卫星。能描述月球表面的概况。科学探究目标：能收集有关月球的信息。用模拟实验的方法探究环形山的成因。比较月球和太阳的相同点不同点。科学态度目标：知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。发展对月球探索的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解并意识到月球是对地球有影响的。教学重点：知道月球是地球的卫星。教学难点：推测环形山的成因，并用模拟实验的方法来探究环形山的成因。教学准备：为学生准备：月球资料卡片，托盘，细沙，大小不同的球，记录单教师准备：课件教学过程：一、聚焦同学们，夜幕降临，一轮皎洁的明月悬挂在天空，当我们吟诵“举头望明

2、月”时，自然就特别关注这个距离地球最近的星球。你知道月球是一个怎样的星球？（学生试着回答）月球还有什么秘密呢？今天我们就一起来走近地球的卫星月球。（板书课题）二、探索1、观察月球出示月球正面和背面照片。比一比月球的正面和背面，你观察到了什么？学生观察，回答。（都是球形的，正面和背面的颜色不同）为什么颜色会不同呢？（因为地形不同，造成了颜色深浅不同）月球上都是什么样的地形呢？2、根据资料，进一步了解月球基本情况老师给大家准备了资料卡14，你们想了解有关月球的一些知识，可以读一读卡片上的资料。把你了解到的月球填在记录单上。学生根据老师提供的“月球资料卡14”分小组学习。分小组汇报交流。，精品教育资

3、料文库。3、模拟制造环形山月球上主要的地形是环形山，（出示环形山图片）从中你观察到了什么？（圆形，中间凹进去，边缘凸起）我们要模拟制造环形山，需要用些什么材料？如何来操作？材料：托盘，细沙，大小不同的小球方法：把细沙平铺在托盘里。用大小不同的球撞击沙盘。试着撞击出大小重叠的“环形山”。注意：a、球都要从同一高度（站立胸前）落下，不要把球落在托盘以外。b、仔细观察不同的球撞击出来的坑有什么不同。c、及时把发现简单记录下来（画图或文字）小组汇报发现（球大小轻重不同，撞击出的深浅和大小都不同）4、比较月球和太阳的不同（填写维恩图）相同：球形，没有生命不同：温度，大小，太阳发光、月球不能，太阳离地球远

4、、月球离地球近三、研讨1、通过前的探索，我们知道了月球的哪些特征？2、月球适合人类居住吗？为什么？四、拓展月球对地球有哪些影响？（课下搜集月球对地球影响的资料）潮汐，月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。板书设计：5、月球地球的卫星无水无大气昼夜温差大不适合生存环形山、月海附：资料卡14，实验记录单月球资料卡1：（基本数据）月球是地球唯一的天然卫星。它的直径是地球的1/4稍大些，为3476千米。表面积仅3800万平方千米，还不及亚洲的面积大。月球与地球的平均距离为38.4万千米。月球的质量为7350亿亿吨。其重力约为地球的1/6。月球资料卡2：（运动方式）月球的

5、年龄约为45亿年。月球并非圆球体，南北极半径比它的赤道半径短500米。月球与地球距离：38.4万千米；绕地球一周所需的时间：27.5天（农历一个月）。月球公转与自传的方向都是自西向东的。月球资料卡3（地形特点）：月球上主要地形有：1.月陆月陆是月球上的高地，它的反照率比较高，因此从地球上看月陆会比较明亮，它是大面积的岩石覆盖，是月球上最古老的岩石，年龄约41亿46亿年。2.环形山环形山又称“月坑”，是月球表面最显著的特征，据统计，直径大于1km的环形山总数约有33000多个。3.山脉月球上还有山脉，这些山脉的命名也借用地球山脉的名字，有阿尔卑斯山脉等，其中最长的亚平宁山脉长约1000km。4.月海我们从地球上用肉眼看见月球表面暗黑的区域称作“月海”。月海虽然名字中有个海字，但实际上它是月球表面上广阔的低平原，并没有水。目前我们已知的月海有22个，其中最大的“风暴洋”面积约500万平方千米，大约相当于半个中国的面积。月球资料卡4：月球上没有空气，也没有水。那里满目荒凉，毫无生气，是一个没有生命活动的世界。白天最热时，月表温度高达127，夜间最冷时，温度则可降到183。月球地球的卫星记录单班级： 小组： 我了解到的月球：球落之前的沙面：球落之后的沙面：