2022新修《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案（第五版）》学习主题班会ppt课件模板.pptx

1、前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。n 姓 名 ： X X Xn 日期：202X.学习中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案( 第 五 版 ) 中小学校新冠肺炎疫情 防控技术方案(第五版）前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读

2、懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前 言 为指导中小学校做好新冠肺炎疫情防控工作，压实校园防控主体责任，有序落实常态化防控与应急处置措施，根据新型冠状病毒肺炎防控方案和当前疫情形势需要，对中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）进行修订，形成本版方案。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会

3、停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备开 学 后疫 情 监 测 与 应 急 处 置0 10 20 3目录CONTENTS前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开学准备中 小 学 校 新 冠 肺 炎 疫 情 防 控 技 术 方 案 ( 第 五 版 )

4、第 0 1 章前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备各级教育行政部门依据当地疫情风险等级和疫情防控形势，确定中小学校开学时间，科学制定开学工作方案，提前掌握师生员工及其共同生活居住人员开学前连续14天的健康状况、中高风险地区旅居史或其他异常情况，周密安排师生员工有序返校。确保疫情防控措施部署到位、应急预案到位、

5、责任明确到位、人员组织到位、设施完善到位、物资储备到位、制度落实到位、风险排查到位、检查督促到位。（ 一 ） 组 织 要 求 。1.提前筹划，做好开学准备。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备严格落实属地责任、部门责任、单位责任、家庭和个人责任，学校党组织书记和校长是疫情防控工作第一责任人，全面负责学校疫情防

6、控各项工作。多校址办学的学校，各校区指定责任人和联络人，明确工作职责，确保疫情防控和常规工作有序推进、落实落细。（ 一 ） 组 织 要 求 。2.责任到人，确保工作落实。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备按照当地疫情形势和防控规定，制定并动态优化防控工作方案和应急处置预案，落实预防新冠肺炎疫情等传染病防控“

7、两案九制”的各项措施，完善教育、卫生健康、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制。各级教育行政部门要指导学校完善疫情防控要求及各项方案，并在开学前对学校党政干部和教职员工进行方案和预案专题培训。（ 一 ） 组 织 要 求 。3.机制有效，保障防控效果。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备学校开学前与

8、公安机关、医疗机构和疾控机构等做好对接，根据疫情形势进一步完善学校应急预案，健全防范和处理机制，做到“点对点”“人对人”。针对性地开展疫情防控多场景、实操性应急演练，确保一旦发生疫情，迅速激活疫情防控应急指挥体系，启动应急处置机制，各环节快速响应和应急措施到位，及时有效应对突发情况。（ 一 ） 组 织 要 求 。4.完善预案，加强应急演练。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以

9、成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备低风险地区师生员工经学校审核健康状况符合当地疫情防控要求后即可返校。严格落实属地对从境外、中高风险地区返校或其他特殊情况师生员工的健康管理要求，返校前须提供48小时内核酸检测阴性证明。境外师生员工未接到学校通知一律不返校，返校时严格按照我国相关政策要求接受管理。（ 一 ） 组 织 要 求 。5.明确要求，确保顺利开学。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停

10、下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备学校要及时发布或转发国内外疫情形势和最新防控要求，宣传疫情防护知识。引导师生员工及其共同生活居住人员，坚持科学佩戴口罩，养成勤洗手、常通风、少聚集等良好卫生习惯，不到中高风险地区，非必要不出省，有中高风险地区旅居史的师生员工及共同生活居住人员应主动向社区和学校报备，积极配合落实健康管理规定。（ 一 ） 组 织 要 求 。6.加强宣传，做好健康教育。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风

11、景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备学校根据师生员工数量，结合应急方案做好口罩、消毒用品、洗手液、一次性乳胶手套、非接触式测温设备等常用防疫物资储备，储备数量为不少于一个月使用量，安排专人管理，确保存放安全，合理使用与清洁。做好消毒剂使用培训与记录，注意物品的有效期。在校门口就近设置临时等候区和健康观察室，为入校时出现疑似症状的人员提供临时处置场所。（ 二 ） 保 障 要 求 。7.合理筹划，做好防疫物资储备。前方的风景充满着神秘与吸引力，正

12、是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备教育行政部门和学校积极配合当地卫生健康、疾控部门，做好符合接种条件适龄人群新冠病毒疫苗接种和服务保障工作。坚持知情、同意、自愿原则，鼓励3岁以上适龄无接种禁忌人群应接尽接，对于符合接种条件的18岁以上目标人群进行1剂次同源加强免疫或序贯加强免疫接种，不可同时接受同源加强免疫和序贯加强免疫接种。（ 二 ）

13、保 障 要 求 。8.应接尽接，做好疫苗接种。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备开学前对校园室内外环境实施全面的环境卫生整治，做好垃圾清理，提前做好教室、实验室、食堂、宿舍、体育运动场所、图书馆、卫生室（保健室）、卫生间等重点场所彻底清洁和通风换气，对校园内使用的空调通风系统和公共区域物体表面进行清洁和预防

14、性消毒。落实教育部办公厅市场监管总局办公厅国家卫生健康委办公厅关于加强学校食堂卫生安全与营养健康管理工作的通知（教体艺厅函202138号）要求，开学前对学校食堂及学校饮水设备设施定期进行检查、清洁消毒，饮水设备设施应取得行业检测、监测合格资质、确保饮用水安全。及时更换已经损坏或陈旧的设备，检查学校食堂食品原材料的安全性，开学前对食堂员工进行全面健康检查，持证上岗。加强冷链食品包装、邮件包裹预防性消毒，合理设置快递收发点。（ 二 ） 保 障 要 求 。9.整治环境，保障学习生活安全。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景

15、中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 准 备学校根据有关规定按学生人员足额配备校医或保健医师，并定期对校医或保健教师进行新冠肺炎疫情防控、个人防护与消毒等知识和技能的培训、考核，确保开学后学校防疫工作正常开展。（ 二 ） 保 障 要 求 。10.配备人员，确保防疫工作落实到位。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖

16、。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后中 小 学 校 新 冠 肺 炎 疫 情 防 控 技 术 方 案 ( 第 五 版 )第 0 2 章前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后落实网格化管理

17、要求，动态精准掌握师生员工及其共同生活居住人员开学前连续14天的健康状况、中高风险地区旅居史等。了解新冠肺炎症状，对于出现疑似症状的人员，应当督促其及时就医、按规定流程处置。（ 一 ） 重 点 环 节 管 控 。1.入校排查登记。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后全面把控所有进出校园通道，实行校园相对封闭管理，

18、做到专人负责、区域划分合理、人员登记排查记录齐全。师生员工进校门需佩戴口罩,核验身份并检测体温。来访人员还需验健康码、行程卡，并进行登记，校外无关人员一律不准进校。入校时若出现疑似症状，应当由专人带至临时等候区，测量体温，及时联系学生家长，按规定流程处置。（ 一 ） 重 点 环 节 管 控 。2.加强校园出入管理。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉

19、搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后按照“两案九制”中的传染病防控制度和联防联控工作机制，压实学校传染病防控工作责任，落实各项防控措施。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。3.落实主体责任。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后坚持落实学校传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤缺课追踪登记制度等，运用信息化手段，

20、严格落实“日报告”“零报告”制度，做到传染病疫情早发现、早报告、早处置。完善学生及其共同生活居住人员健康状况和风险接触信息档案，建立“一人一台账”，重点监测师生员工有无疑似症状。多病共防，做好流感、诺如病毒感染性腹泻、水痘等校园常见传染病的监测、分析、预警、处置工作。对因病缺勤缺课的师生员工要密切追踪诊断结果和病情进展。严格执行复课证明查验制度，做好登记台账。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。4.做好健康管理。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，

21、正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后学校每日开展门卫室、教室、实验室、办公室、食堂、宿舍、体育运动场所、图书馆、卫生室（保健室）、卫生间等重点区域、重点岗位、重点环节的巡查，排查潜在风险，加强整改。做好学校室内外环境监测、卫生清洁和消毒消杀工作，定期通风换气，增加对高频接触物体表面的清洁消毒频次。校园垃圾“日产日清”，做好垃圾盛装容器的清洁消毒。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。5.巡检重点区域。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人

22、以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后组织活动要根据疫情形势、国家和属地疫情防控政策要求作出安排，合理管控人员密度。加强校园聚集性活动管理，非必要不举办；确有必要举办的活动，报当地教育行政部门批准，压缩规模、缩短时间、保持距离，可通过错峰开会、网络视频或提前录制会议材料等方式召开会议。引导学生在校期间保持安全社交距离，尽量减少前往校外人员密集和通风不良的场所，科学佩戴口罩，随身备用口罩。（ 二 ） 入 校 后 管

23、 控 。6.加强活动管理。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后学校在体育运动场所、食堂、宿舍、卫生间等场所要配备足够的洗手设施并确保运行正常，配备洗手液或免洗消毒液。引导师生员工注意个人卫生，做好手卫生，采用正确方法洗手，或使用速干手消毒剂揉搓双手，避免用未清洁的手触摸口、眼、鼻，打喷嚏、咳嗽时用纸巾遮住口鼻或用

24、肘部遮挡。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。7.保持手卫生。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后加强对食材尤其是冷链食品的采购、存储、加工等环节的安全管理和疫情防控管理，食品等原料从正规渠道采购，保证来源可追溯。开餐前半小时完成就餐区域的消毒和通风换气。规范就餐流程，尽量集中分餐、送餐到班，或错时、错峰食堂就餐。

25、做好食堂地面、桌椅和餐（饮）具、炊具的清洁消毒和餐余垃圾无害化处理。校外供餐单位送餐人员全程佩戴口罩和一次性手套，健康码和体温正常方可进入学校。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。8.保障食品安全。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后正常教学期间原则上不得出校。如必须出校，须严格履行请假程序，规划出行路线和出行方式

26、，并告知学生家长。加强宿舍出入管理，凭证出入并进行体温检测，严禁外来人员入内。加强宿舍清洁消毒和通风换气，保持卫生间清洁，做好垃圾分类。每日进行自我健康监测，测量体温并注意观察有无疑似症状，当出现疑似症状时，及时报告班主任。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。9.加强寄宿管理。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后学

27、校应当将新冠肺炎和校园常见传染病防控知识与技能等纳入健康教育内容，学习公民防疫基本行为准则，定期对学校党政干部和师生员工开展培训指导，通过多种途径将相关信息推送给师生员工和学生家长。密切关注师生员工心理健康状况，及时提供心理辅导与咨询服务。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。10.加强健康教育。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的

28、冷暖。开 学 后引导学生养成科学用眼习惯，保持正确读写姿势，严格控制视屏时间。教师授课应当合理减少使用电子产品，减少线上教学及作业时间。学校要保证学生体育锻炼时间，每天校内、校外各1小时体育活动；当天没有体育课，学校要在课后组织学生进行集体体育锻炼。合理安排作息，引导学生科学运动，平衡营养膳食，确保睡眠充足。低风险地区要确保学生开展足够时间的户外活动。（ 二 ） 入 校 后 管 控 。11.加强近视防控。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这

29、样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。开 学 后在当地应对疫情联防联控机制（领导小组、指挥部）的支持和保障下，定期组织师生员工开展核酸抽检，对安保、保洁、食堂等校园工作人员加强健康管理和增加核酸检测频次。校（楼）门值守人员、保洁人员和食堂工作人员等工作期间，应当全程佩戴医用外科口罩或以上级别口罩，戴一次性手套，食堂工作人员还应当戴帽子和穿工作服并保持清洁，定期洗涤、消毒。如出现疑似症状应上报并及时就诊，不带病工作。学校所在县（市、区、旗）范围内没有中高风险地区，师生上课时可不佩戴口罩。（ 二 ） 入 校 后 管

30、控 。12.加强人员防护。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置中 小 学 校 新 冠 肺 炎 疫 情 防 控 技 术 方 案 ( 第 五 版 )第 0 3 章前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间

31、的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置及时关注学校所在辖区、全国其他地区疫情形势变化。一旦学校所在地区发生本土疫情或新冠肺炎疫情风险等级发生变化，应严格执行当地疫情防控有关要求，立即激活疫情防控应急指挥体系，果断采取应急处置措施。（ 一 ） 关 注 疫 情 变 化 。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正

32、是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置学校在做好常态化疫情防控工作基础上，严格实施师生员工健康监测、体温检测、晨午检和因病缺课（勤）病因追查与登记等措施，执行“日报告”“零报告”制度。师生员工如在家期间出现疑似症状，应当立即佩戴口罩，做好个人防护后到医院就医，不得隐瞒病情，学生家长应当及时报告班主任，教职员工在家发病就医应及时告知学校，学校做好就医结果追踪登记工作。如在校期间出现疑似症状，学校医务人员第一时间采取隔离措施，严格按照“点对点”协作机制有关规定及时去定点医院就医，做好就医结果追踪

33、和登记。未设置卫生室的学校，应当就近联系社区医疗卫生机构进行处置并做好登记。（ 二 ） 强 化 监 测 预 警 。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置一旦学校所在县（市、区、旗）发生疫情，要根据疫情扩散风险加密核酸检测频次，提高师生核酸检测抽检比例，推广使用抗原检测。期间学校食堂工作人员、保洁人员、校（楼

34、）门值守人员等工作人员每周开展核酸检测，可适当增加抗原检测。若出现抗原检测阳性者，无论是否出现发热或呼吸道等症状，均需按照新冠肺炎疫情相关人员转运工作指南的要求，由急救中心转运至有发热门诊的医疗机构，进行核酸检测。（ 二 ） 强 化 监 测 预 警 。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置如师生员工中有新冠

35、肺炎确诊病例、无症状感染者、疑似病例或密切接触者，学校应当立即启动应急处置机制，在2小时内向辖区疾控机构报告，在属地卫生健康部门、疾控机构指导下，采取封闭管理、全员核酸检测等处置措施，及时安排线上教学。（ 三 ） 快 速 处 置 疫 情 。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置校园出现疫情后，要按照新型冠状

36、病毒肺炎防控方案，配合做好校内传染源控制和管理，按照属地化原则配合疾控机构开展快速全面的流行病学调查和疫情分析研判，根据病例轨迹和流调信息，科学、精准划定风险区域与风险人员。学校积极配合疾控机构等部门做好划定区域和风险场所的先管控、再摸排，有序组织落实风险人员的转运、隔离管控、核酸检测、健康监测等措施，根据受污染的状况和风险采取相应的环境和物体表面的预防性消毒、随时消毒和终末消毒，并做好校园内垃圾、粪便、污水的收集和无害化处理。（ 三 ） 快 速 处 置 疫 情 。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏

37、，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置师生员工病愈或按期解除集中隔离医学观察，并按规定完成居家健康监测与核酸检测结果阴性后方可返校。返校时，学校要查验由当地具备资质的医疗机构开具的相关证明。（ 三 ） 快 速 处 置 疫 情 。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会

38、停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。疫情监测与应急处置各地教育行政部门要会同卫生健康等部门加强对校园疫情防控工作的督导检查和责任落实，认真排查辖区学校疫情防控措施落实情况，对检查中发现的问题要立行立改，及时跟踪整改到位。学校要加强应急处置保障，对师生员工做到排查、管控、督导、宣教、关爱“五个到位”，妥善解决师生员工学习、工作、生活中的实际困难，及时回应合理诉求和关切，在防疫提醒、生活和防疫物资、医疗保障、心理疏导等方面给予支持。（ 四 ） 做 好 卫 生 保 障 。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。前方的风景充满着神秘与吸引力，正是这样的惊喜，我才不会停下我的脚步。读万卷书，行万里路。旅行也会给人以成长。在风景中触摸历史的脉搏，在风景中读懂人间的冷暖。n 姓 名 ： X X Xn 日期：202X.学习中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案( 第 五 版 ) 中小学校新冠肺炎疫情 防控技术方案(第五版）