苏教版五年级科学下册4.15《升旗的方法》课件+教案+练习+素材.zip

苏教版五年级下苏教版五年级下 4.154.15升旗的方法升旗的方法教学设计教学设计课题 升旗的方法单元4学科科学年级5学习目标1、认识滑轮的结构和作用。2、知道滑轮的特征、分类及其异同。3、能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。4、能说出生活中一些利用滑轮的实例。重点分辨不同滑轮的用力方向与作用。难点组装滑轮装置。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课升旗是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。在升国旗时应注意，无论手头上有什么事情，都要对国旗行注目礼，少先队员行队礼，军人行军礼。为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？明确：旗杆顶端有一种简单机械装置 滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处。观察引出滑轮概念，激发探究兴趣。讲授新课一、滑轮结构与作用1、仔细观察滑轮，说说它的结构以及各部分所起的作用。明确：（1）结构：连有挂钩、轮边带有槽沟的可转动轮。（2）各组成部分的作用 挂钩：挂重物滑轮槽沟：供绳子缠绕滑轮轴：让轮子能够自由转动2、观察：两幅图片上的人在干什么？明确：利用滑轮把重物从低处提到高处。3、生活中是否有过这样的经历？引导学生畅谈。4、两种使用滑轮的情形有什么不同？明确：（1）人的位置不同：一个是人站在地面上，一个是人站在高处。（2）滑轮的变化不同：一个是滑轮不动，一个是滑轮动。观察推测观察回答交流观察比较知道滑轮的特征、分类及其异同。（3）用力的方向不同指导学生在图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。（活动手册）5、能根据两种滑轮的不同特点给它们命名吗？明确：如果滑轮工作时只是转动，位置固定不变，这样的滑轮叫作定滑轮。如果滑轮随着被拉的物体一起移动位置，这样的滑轮叫作动滑轮。二、探究滑轮省力情况提升同一物体，定滑轮和动滑轮用力大小一样吗？如何检测是否一样呢？1、实验器材：铁架台、滑轮、钩码、线绳、弹簧测力计。2、实验设计（1）检测定滑轮提升重物作用将一个滑轮固定在支架中央。将线绳的两端分别系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮。在线绳的一端挂上分别挂 50 克、100 克和 150克的钩码，在线绳的另一端用测力计向下拉，记录测力计读数。（2）检测动滑轮提升重物作用将线绳的一端固定在支架中央。在滑轮的挂钩上分别挂住 50 克、100 克和 150克钩码。将线绳另一端系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮，用测力计向上拉，记录测力计读数。3、温馨提示先用测力计直接垂直提起 50 克、100 克和 150克钩码，记录数据。实验操作时，要先挂好钩码，再将棉线穿过滑轮。防止棉线卡入滑轮卡槽。弹簧测力计在使用时要先调零。防止因为器材损坏而影响实验操作。注意线绳打结方法，要结实。加强小组分工合作。4、实验演示：播放视频。5、实验记录在活动手册上画出力的方向试着给定滑轮和动滑轮命名猜测认识器材设计实验并操作记录数据能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用。6、实验发现用定滑轮提升钩码的拉力与直接垂直提升钩码的拉力相等。用动滑轮提升钩码的拉力约是直接垂直提升钩码拉力的一半。7、实验结论拉动同一个物体，动滑轮比定滑轮省力。8、小结：定滑轮和动滑轮的作用定滑轮：不能省力，但可改变了力的方向。动滑轮：能省力，但不能改变力的方向。三、滑轮的应用想一想，这些设备上的滑轮是定滑轮还是动滑轮？明确：依次是定滑轮、定滑轮、动滑轮。四、课堂练习（一）选择题1、在做滑轮作用实验时，小明用 20 牛的力提起了 35 牛的重物，那么他可能使用的是( )。 A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.不确定2、生活中，我们经常能看到这样的卷帘(如图)，手拉动外面的链珠时能带动里面的装置转动，从而带动窗帘上下运动。这样的卷帘（ ）原理。 A运用了定滑轮 B运用了动滑轮 分析数据，发现规律归纳判断独立完成能说出生活中一些利用滑轮的实例。完成达标测评C不能确定 3、下列装置中，没有利用滑轮的是（ ） A.旗杆 B.窗帘 C.推土机4、旗杆顶端装有定滑轮，它的作用是（ ） A.省力但不能改变力的方向 B.可以改变力的方向但不省力 C.既可以改变力的方向又省力5、如图，人提起重物所使用的简单机械是（ ）。A.定滑轮B.动滑轮 C.绳子和轮轴（二）判断题1.定滑轮动滑轮都能改变力的方向。（ ）2.滑轮有固定在一起的轮和轴。（ ）3.弹簧测力计是一种测力的工具。（ ）4.旗杆上使用的是动滑轮，省力。（ ）5.吊车上随着重物一起上升的滑轮是定滑轮。（ ）五、作业布置 定滑轮和动滑轮组合提升重物会省力吗？怎么组合？课后继续实验探究。拓宽知识面课堂小结通过这节课的学习，我们认识了滑轮的结构和作用，知道滑轮的特征、分类及其异同，能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用，能说出生活中一些利用滑轮的实例。总结课堂板书板书设计4.154.15升旗的方法升旗的方法练习练习一、填空题一、填空题1、滑轮分两种，一是_，一是_。2、定滑轮不省力，但能改变_的方向；动滑轮省力，但不能改变_的方向。二、判断题，对的打二、判断题，对的打，错的打，错的打。1、定滑轮动滑轮都能改变力的方向。（ ）2、滑轮有固定在一起的轮和轴。（ ）3、弹簧测力计是一种测力的工具。（ ）4、旗杆上使用的是动滑轮，省力。（ ）5、吊车上随着重物一起上升的滑轮是定滑轮。（ ）三、选择题，将正确的序号填在括号内。三、选择题，将正确的序号填在括号内。1、在做滑轮作用实验时，小明用 20 牛的力提起了 35 牛的重物，那么他可能使用的是( )。 A.一个定滑轮 B.一个动滑轮 C.不确定2、生活中，我们经常能看到这样的卷帘(如图)，手拉动外面的链珠时能带动里面的装置转动，从而带动窗帘上下运动。这样的卷帘（ ）原理。 A运用了定滑轮 B运用了动滑轮 C不能确定 3、下列装置中，没有利用滑轮的是（ ） A.旗杆 B.窗帘 C.推土机4、旗杆顶端装有定滑轮，它的作用是（ ） A.省力但不能改变力的方向 B.可以改变力的方向但不省力 C.既可以改变力的方向又省力5、如图，人提起重物所使用的简单机械是（ ）。A.定滑轮B.动滑轮 C.绳子和轮轴四、连线题四、连线题上下调节的晾衣架起重机上的滑轮 定滑轮旗杆顶部装置 动滑轮绳拉窗帘五、实验题五、实验题下面某班同学在研究定滑轮或动滑轮时的活动记录。滑轮名称拉测力计的方向钩码运动的方向钩码重量测力计读数定滑轮测力计向下拉钩码向上运动100 克动滑轮测力计向上拉100 克500 克1、根据你已有的知识完成空白表格的填写：_，_2、请你画出组装的定滑轮或动滑轮的草图。3、分析以上的记录，请你说出其中一种滑轮的作用。参考答案参考答案一、填空题一、填空题1、定滑轮 动滑轮2、力 力二、判断题二、判断题1、 2、 3、 4、 5、三、选择题三、选择题1、B 2、A 3、C 4、B 5、B四、连线题四、连线题上下调节的晾衣架起重机上的滑轮 定滑轮旗杆顶部装置 动滑轮绳拉窗帘五、实验题五、实验题1、 100 克 钩码向上运动2、3、动滑轮不能改变用力方向，但能省力。或者定滑轮能改变用力方向，但不能省力。4.15 升旗的方法苏教版五年级下册科学课件情境创设升旗是进行爱国主义教育和集体主义教育的重要手段。在升国旗时应注意，无论手头上有什么事情，都要对国旗行注目礼，少先队员行队礼，军人行军礼。情境创设为什么向下拉绳子就能轻松地把国旗升上去？旗杆顶端有一种简单机械装置滑轮，利用它可以把物体轻松地拉向高处。自主探究一、滑轮结构与作用仔细观察滑轮，说说它的结构以及各部分所起的作用。挂钩槽沟轮轴挂钩：挂重物滑轮槽沟：供绳子缠绕滑轮轴：让轮子能够自由转动滑轮：连有挂钩、轮边带有槽沟的可转动轮。自主探究观察：两幅图片上的人在干什么？利用滑轮把重物从低处提到高处自主探究生活中是否有过这样的经历？自主探究两种使用滑轮的情形有什么不同？（1）人的位置不同人站在地面上人站在高处自主探究（2）滑轮的变化不同滑轮不动滑轮动自主探究（3）用力的方向不同在下图中用红色箭头表示人用力的方向，用蓝色箭头表示重物运动的方向。改变用力方向不能改变用力方向自主探究能根据两种滑轮的不同特点给它们命名吗？如果滑轮随着被拉的物体一起移动位置，这样的滑轮叫作动滑轮。如果滑轮工作时只是转动，位置固定不变，这样的滑轮叫作定滑轮。自主探究二、探究滑轮省力情况提升同一物体，定滑轮和动滑轮用力大小一样吗？如何检测是否一样呢？自主探究实验器材自主探究实验设计（1）检测定滑轮提升重物作用将一个滑轮固定在支架中央。将线绳的两端分别系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮。在线绳的一端挂上分别挂50克、100克和150克的钩码，在线绳的另一端用测力计向下拉，记录测力计读数。自主探究（2）检测动滑轮提升重物作用将线绳的一端固定在支架中央。在滑轮的挂钩上分别挂住50克、100克和150克钩码。将线绳另一端系一个环扣，并将线绳沿着槽沟绕过滑轮，用测力计向上拉，记录测力计读数。自主探究温馨提示先用测力计直接垂直提起50克、100克和150克钩码，记录数据。实验操作时，要先挂好钩码，再将棉线穿过滑轮。防止棉线卡入滑轮卡槽。弹簧测力计在使用时要先调零。防止因为器材损坏而影响实验操作。注意线绳打结方法，要结实。加强小组分工合作。自主探究实验演示自主探究实验记录钩码质量/克测力计读数/牛直接垂直提升用定滑轮提升用动滑轮提升501001500.490.980.490.490.981.470.250.741.47自主探究实验发现用定滑轮提升钩码的拉力与直接垂直提升钩码的拉力相等。用动滑轮提升钩码的拉力约是直接垂直提升钩码拉力的一半。自主探究实验结论拉动同一个物体，动滑轮比定滑轮省力。自主探究小结：定滑轮和动滑轮的作用不能省力，但可改变了力的方向。定滑轮动滑轮能省力，但不能改变力的方向。自主探究三、滑轮的应用想一想，这些设备上的滑轮是定滑轮还是动滑轮？定滑轮定滑轮动滑轮知识巩固1.在做滑轮作用实验时，小明用20牛的力提起了35牛的重物，那么他可能使用的是()。A.一个定滑轮B.一个动滑轮C.不确定2.生活中，我们经常能看到这样的卷帘(如图)，手拉动外面的链珠时能带动里面的装置转动，从而带动窗帘上下运动。这样的卷帘（）原理。A运用了定滑轮B运用了动滑轮C不能确定BA知识巩固3.下列装置中，没有利用滑轮的是（）A.旗杆B.窗帘C.推土机4.旗杆顶端装有定滑轮，它的作用是（）A.省力但不能改变力的方向B.可以改变力的方向但不省力C.既可以改变力的方向又省力CB知识巩固1.定滑轮动滑轮都能改变力的方向。（）2.滑轮有固定在一起的轮和轴。（）3.弹簧测力计是一种测力的工具。（）4.旗杆上使用的是动滑轮，省力。（）5.吊车上随着重物一起上升的滑轮是定滑轮。（）课后延伸通过这节课的学习，我们认识了滑轮的结构和作用，知道滑轮的特征、分类及其异同，能够通过组装滑轮进行实验，认识两种滑轮的不同作用，能说出生活中一些利用滑轮的实例。板书设计滑轮：挂钩、轮边有槽沟、可转动的轮。定滑轮：不能省力，但可改变了力的方向。动滑轮：能省力，但不能改变力的方向。升旗的方法作业布置定滑轮和动滑轮组合提升重物会省力吗？怎么组合？课后继续实验探究。