小学语文部编版三年级下册第20课《肥皂泡》教学设计（公开课）.doc

1、教育部审定义务教育教科书语文二年级下册20课肥皂泡教学设计【教材分析】肥皂泡是统编语文教科书三年级下册第六单元的课文，本单元的人文主题是“童年”，语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。这是当代著名作家冰心的一篇散文，是一篇非常贴近学生生活的文章。童年时的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想。文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑。文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。但是大量陌生化的句子对于学生来说有点难懂，在教学时需要用读来感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的，运用根据字面意思猜、联系上下文、联系生活实际等方法来理解难懂的句子。本课要求认识8个生字，可以采取先集

2、中识字，后随文复现强化记忆的方式学习。本课中出现了一个多音字“和弄”的“和”，可以将几种读音放在一个句子中，学生根据不同的意思选择正确的读音。本课要求会写的字有你12个。可以引导学生重点关注“半包围”结构的字的书写，如“廊、透、越”，在每一节课的生字教学中突破一个书写的难点。【学情分析】肥皂泡里的游戏贴近学生的生活，因此易于激发学生的学习兴趣。学生在三年级上册的学习中已经习得如何理解难懂的词语的方法，为学习本单元的语文要素“理解难懂的句子”做了铺垫。本文语言细腻，有不少对于学生来说比较陌生的表达，教师要引导学生感受语言文字，从而体会作者的情感和态度。【教学目标】1.认识9个字，会写12个字。正

3、确书写“廊、仰、越、若”等生字。 2.学会运用一连串动词，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【教学重难点】能用联系上下文、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【教学课时】2课时（录像呈现第一课时）【教学准备】制作PPT【教学过程】 第一课时一、课题导入，了解作者1.请同学们读课题：肥皂泡。（检查是否有唱读，是否读准了字音。）2.了解作者这是一位非常有名的作家的作品，她是冰心。这是一位影响了好几代人的文学家。请打开书79页，默读资料袋，了解这一位著名的作家。3.请你说说你知道了有关冰心的什么信息？【设计意图直接导入课题，读课题，关注读音。同时，这篇文章出自名

4、家冰心之手，通过课后资料袋的阅读，让学生对于作家冰心的基本情况有所了解。】二、初读课文，检查字词1.冰心奶奶经常在文中赞美童年，让我们随着作者走进她的童年吧。请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。课前老师布置了预习，现在请大家看看这些词语，你们会读了吗？同桌互相检查。廊子 若是 娇软 山巅 婴儿 希望木碗 透明 扯掉 仰起 脆薄 颤巍巍 3.请你们提醒一下同学们，这些词语的读音有哪些需要注意的？（注意：前后鼻音、平翘舌音、轻声、多音字）4.还有一个多音字是我们这一课要重点学的多音字，请大家完成练习。 妈妈和蔼（h hu huo）可亲。一个暖和（h hu huo）的下午，她和我（h hu hu

5、o）一起和弄（h hu huo）肥皂水。5.理解“和弄”的意思：搅拌 总结：多音字可以根据意思来选择读音。【设计意图：字词正音能够帮助学生正确、流利地朗读课文。同桌合作读，由教师教转为学生主动学，提高课堂效率。可以“和”的几种读音放在一个句子中，教给学生根据不同的意思选择正确的读音的方法。】三、整体把握，了解内容1.读多音字需要动脑筋，读课文也要动脑筋。请同学们默读课文，想一想：课文围绕肥皂泡写了哪些内容？请大家默读课文，默读完后可以和同学讨论。2.请小组汇报并板书。梳理文章思路：课文围绕着肥皂泡写了她是如何做肥皂水，吹肥皂泡、看肥皂泡以及肥皂泡带给作者的想象。【设计意图：在语文课程基本理念的

6、阐述中，明确提出：“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”从整体入手，学生借助关键词句和导图理解文章主要写了什么内容，对于学生理解课文有很大的帮助。】四、聚焦段落，理解难懂的句子1.请同学们自由读课文，画出自己喜欢的句子。2.交流分享自己喜欢的句子，教师相机引导理解难懂的句子。3.交流分享预设：（1）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。（你见过五色的浮光吗？）（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。（四散分飞，你想到了平时自己吹肥皂泡的样子吗？）（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。 （

7、“光影零乱”是什么意思？）（4）这时，大家仰着头，停住呼吸。不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低下了头，揉出了眼泪。（为什么仰着头，停住呼吸？为什么紧张呢？为什么肥皂泡撒到眼睛里会有眼泪呢？）（5）到天上,轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上（肥皂泡还有哪些美丽的去处呢？）（6）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。（肥皂泡为什么像梦呢？）（7）借着扇子的轻风,把它们一个个送上天去送过海

8、去。（为什么是送上天去送过海去？联系上下文来理解。）总结：今天我们通过两种方法来理解句子，一是联系上下文，一是联系生活实际，所以虽然隔了我们好几十年，但是我们也可以和小冰心一起感受她的童年的。【设计意图：本单元的语文要素为“运用多种方法理解难懂的句子”，通过引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子，培养学生在阅读中质疑并自己解决问题的能力，进行较为深入的“探究性”学习。】五、课堂总结，引起思考冰心是一位文学大家，她的文章还有许多值得我们品味的地方，今天我们的学习仅仅是一个开始，那么她的文章还藏着哪些写作奥妙呢？课后同学们可以好好探寻。第二课时（录像未呈现）一、了解并复述吹肥皂泡的过程1.学生在文中圈出描写作者做肥皂泡、吹肥皂泡的动作词。2.学生汇报，归纳出作者做肥皂泡、吹肥皂泡的动作词，老师强调动作词的顺序。 （预设：放加和弄蘸吹提扇） 3.添加连接词 （然后再若是）学生根据动词和连接词的提示跟同桌说一说做泡泡的过程。4.学生上台，复述并演示吹泡泡的过程。二、学习生字，指导书写1.出示要求会写的生字。2.教师重点指导“廊、透、越”这三个半包围结构的字。3.学生练习书写，评价。【板书设计】 20.肥皂泡 做 联系上下文吹看 想 联系生活实际