部编版小学语文三年级下册第21课《我不能失信》教学设计（公开课）.docx

1、21我不能失信教材分析：我不能失信是部编版语文三年级下册第六单元的一篇略读课文。本单元围绕“多彩童年”这一主题编排了4篇课文，从不同角度呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真美好。我不能失信是本单元的第4篇课文，属于略读课文，讲述了著名共产主义战士宋庆龄小时候诚实守信的故事。学情分析： 本单元的学习目标是学会“运用多种方法理解难懂的句子”和“写一个身边的人，尝试写出他的特点”。上学期学习了“运用多种方式理解词语”，在这基础上前三篇精读课上已在老师的引导下联系上学期的知识，尝试通过联系上下文和结合生活实际的方法来理解难懂的句子，这篇自主学习的课文，要把方法活用起来理解句子难度不是很大。教

2、学目标：1. 会认“耀”、“庆”等5个生字。2. 能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。教学重、难点：能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。教学过程：1、 谈话导入孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。同学们，你们在生活中有面临过守信用还是为了客观原因或满足自己而失信的选择吗？你们又是怎么做的呢？（PPT出示宋庆龄照片和简介）宋庆龄在小时候也遇到过这样的问题呢。今天，我们就去看看小庆龄是怎样选择的！（师板书课题，生读课题）想一想：课题中的“我”指的是谁？“我

3、”不能失信于谁？连起来就是？(宋庆龄要对小珍守信用。）设计意图：庆龄为什么这么说呢？这个故事是怎么开始的？我们一起在文中找找答案。2、 初读感知、生字词检测1.初读课文，整体感知同学们自由轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，边读边思考：故事是怎么开始的？2.生字词检测好，课文读完了，生字词能读准吗？那试试吧。PPT出示“宋耀如”等五个认读字1. 自由读2. 同桌对读3. 通过动作理解“叠”感谢你用生动的动作帮助大家更好地理解这个词。4. 回答故事是怎么开始的？（宋庆龄一家准备外出去朋友家，庆龄特别高兴/特别期待）3、 精读分析（1） 联系生活实际体会小庆龄准备出门时的高兴

4、和期盼。1. 你从哪些词句看出来庆龄特别高兴？2. “盼”字说明小庆龄心里？（很期待）你们有没有试过想去一个地方早就盼很久了，如果那爸爸妈妈说要带你去你会怎样？3.可是庆龄最终有没有和爸爸妈妈去伯父家？为什么？（为了遵守和小珍的约定/要讲信用）（2） 结合课文内容，通过人物对话感受小庆龄的真诚和守信。 1.你从哪些句段可以读出宋庆龄是个守信的孩子? ，边读边找，圈画出把相关词句进行体会。2.重点分析爸爸妈妈劝说庆龄时，庆龄的回答。（1）谁来读读庆龄对爸爸的回答？你体会到了什么？（感叹号，语气强烈；抽出手，态度坚决，决定要留下来。）角色扮演：老师演爸爸，学生演庆龄。（通过创设具体的情境进行角色扮

5、演，让孩子们直观地体会到庆龄态度的坚决，一定要守信用的决心）（2） 谁来读读庆龄对妈妈的回答？你体会到了什么？（诚实，不愿意明知故犯；守信，不会因为爸爸妈妈的劝告而失信）（3） 联系上文和生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话。最后庆龄等来了小珍吗？庆龄有没有后悔留在家？为什么？默读课文最后一个自然段，找出答案并体会。1.联系上文，说说你对庆龄的话“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”的理解。（很没劲是为了等小珍没去看鸽子；不后悔说明这一切都是小庆心甘情愿的，说明在小庆心目中守信比玩更重要，诚信是第一位的。）3. 结合生活实际，说说你对“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，

6、因为我并没有失信。”的理解。（引导孩子结合自己的经历进行交流，体会庆龄诚实守信的可贵品质。）一个孩子为了守信而做出牺牲，是多么难得可贵啊！ 四、拓展提升（一）体会并学习宋庆龄诚实守信的可贵品质。1.学完课文，你从宋庆龄身上得到什么启示？如果你遇到这种情况，你会怎么做？过渡：文中通过庆龄在家等小珍这个小故事或者说例子，体现了庆龄诚实守信的品质，那我们在写作当中也可以借鉴这种方法来塑造人物形象。（二）写作点拨写作点拨：写作中可以抓住一些典型的例子来突出、塑造人物形象。本单元习作是“写身边那些有特点的人”，你就可以抓住一些典型的例子来突出、塑造人物形象。（三）拓展延伸，阅读交流1. 学生分享实守信的故事。（如：曾子杀猪）2. 老师分享关于诚实守信的名言警句。五、小结这篇课文我们就学完了，再来一起回顾一下吧。1.主题概括学生根据提示填空。2.小结俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用，争做诚实守信的好孩子。六、板书设计21.我不能失信准备外出，高兴、期待遵守约定，留在家里 诚实守信并不后悔，履行诺言