五年级语文艾滋病小斗士1课件.ppt

1、读题质疑：读题质疑：什么样的人叫斗士？什么样的人叫斗士？斗士：斗士：勇敢面对困难勇敢面对困难的勇士。的勇士。 艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合症。是有人类免疫缺陷病毒（艾滋病的全称是获得性免疫缺陷综合症。是有人类免疫缺陷病毒（HIV)感染而引起的以感染而引起的以T淋巴淋巴细胞使机体细胞免疫功能为主的混合细胞使机体细胞免疫功能为主的混合免疫综合症。主要是通过性接触、血液、血制品、器官免疫综合症。主要是通过性接触、血液、血制品、器官移植和污染的注射器及母婴垂直传播。一般交往和握手时不会传染的。移植和污染的注射器及母婴垂直传播。一般交往和握手时不会传染的。 艾滋病被称为“20世纪的瘟疫世纪的瘟疫”。

2、国际医学界至今尚无防治艾滋病的有效药物和疗法，因此也被称为“超级癌症超级癌症”和“世纪杀手世纪杀手”。 传播方式： 血液传播 、母婴传播 、共用针具等，但是握手、拥抱不会传染。 艾艾滋病滋病 约翰约翰 逊色逊色 婴婴儿儿 轩轩然大波然大波媒媒体体 坚持不坚持不懈懈 呼呼吁吁 曼曼德拉德拉携携带带 仁仁慈慈 遭遭遇遇 得得到到病病魔魔 孕孕妇妇 灾灾难难理解词语 呼吁：呼吁： 呼求援助、支持、同情等。 轩然大波：轩然大波： 高高涌起的波涛，比喻大纠纷、大风波。 （1）恩科西去世，引起了世界上许多人的关注。 （2）恩科西一出生就携带艾滋病病毒，由此受到岐视。 （3）恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心

3、和他一样患病的儿童。 （4）恩科西为人们面对天灾作出了榜样。将课文按一下段意分段：将课文按一下段意分段：第一段第一段（第（第1自然段）自然段）第二段第二段（第（第24自然段）自然段）第三段第三段（第（第57自然段）自然段）第四段第四段（第（第8、9自然段）自然段）2001年年6月月1日，正当全世界儿童日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位欢庆节日的时刻，一位12岁的名岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关的死，引起了世界上许多人的关注注。 联合国秘书长安南感叹：人类与联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声艾滋病斗争失去了一个

4、勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。强抗争的小斗士。 艾滋病患者是痛苦的，是不幸艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位！他的。小恩科西就是其中的一位！他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文遭遇到怎样的不幸呢？自读课文2、3、4自然段，划出有关的语句。并自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。说一说你的感受。闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？课文中有一段话具体描写了嫦娥课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，找出来读一读，看奔月的这幅画面，

5、找出来读一读，看看你又有什么样的感觉？看你又有什么样的感觉？讨论交流：讨论交流：（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命不久母亲又被艾滋病夺去了生命”。（2）“在南非，每天都有近在南非，每天都有近200名携带艾滋名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。活不到自己的第二个生日。” 小恩科西的生命力也许是南非所有患艾小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他滋病的孩子中最强的，他竟然竟然一直一直挺挺到了到了上学的年龄。上学的年龄。表示出表示出乎意料。乎意料。勉强支撑、坚持。勉强支撑、坚持。这个这个“挺挺”字形象地表字形

6、象地表明了恩科西顽强。让我明了恩科西顽强。让我们感受到恩科西乐观面们感受到恩科西乐观面对病魔，与之顽强斗争对病魔，与之顽强斗争的精神。的精神。 9 9岁那年，当养母带着恩科西岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场当地引起了一场轩然大波轩然大波。 写恩科西遭遇到的歧视和打击。由此写恩科西遭遇到的歧视和打击。由此可见，尽管南非是艾滋病重灾区，但是人可见，尽管南非是艾滋病重灾区，但是人们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋们对艾滋病却缺乏科学的认识，面对艾滋病和艾滋病患者感到

7、恐惧和畏惧。病和艾滋病患者感到恐惧和畏惧。高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风浪。高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风浪。 想象说话：想象说话： 当恩科西好不容易走进课堂，准当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的备和同学们在一起的时候，大多数的老师、同学和家长分别是什么态度呢？老师、同学和家长分别是什么态度呢？请你发挥想象，具体说一说。请你发挥想象，具体说一说。 一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：“-”-” 几位家长激动地说：几位家长激动地说：“-”-” 孩子们窃窃私语，有的说：孩子们窃窃私语，有的说：“-” -” 有的说：有的说：“-”-”还有

8、的说：还有的说：“-”-” 这时恩科西的养母说话了：这时恩科西的养母说话了：“- -”-” 他得知自己的病情后，他得知自己的病情后，不是不是悲悲观观消沉，消沉，而是而是开始学习怎样开始学习怎样坦然坦然地地面对生活，面对可怕的艾滋病。面对生活，面对可怕的艾滋病。他他一边一边顽强地与病魔作斗争，顽强地与病魔作斗争，一边一边关关心和他一样患病的儿童。心和他一样患病的儿童。 从这些词语体会到：恩科西心情平静，无所顾虑，从这些词语体会到：恩科西心情平静，无所顾虑，以及他超越平常的心态和关心他人的品质。以及他超越平常的心态和关心他人的品质。 这句话写出了恩科西积极的人生态度，面对身患这句话写出了恩科西积极

9、的人生态度，面对身患绝症的现实，他的心情平静，毫无顾虑。绝症的现实，他的心情平静，毫无顾虑。心情平静，没有顾虑的样子。想象：面对病魔，恩科西是怎么做的？想象：面对病魔，恩科西是怎么做的？作为一名普通的小学生，作为一名普通的小学生，我们也会面临挫折和失败。我们也会面临挫折和失败。那么，我们应该如何面对呢？那么，我们应该如何面对呢？请用请用“不是不是而是而是”说说一句话。一句话。联合国大会上恩科西在发言 他曾经应邀到美国他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界纤弱的声音不断向世界呼吁呼吁： 要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。 他说：他说： “我希

10、望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。” 这句话是说政府要提供药物，是其他这句话是说政府要提供药物，是其他的儿童不再染上艾滋病毒。的儿童不再染上艾滋病毒。 他还说：他还说： “人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。 ” 用另一种眼光看待。用另一种眼光看待。文中指冷漠，歧视的态度。文中指冷漠，歧视的态度。 这句话是说全社会要关心和同情艾这句话是说全社会要关心和同情艾滋病患者，特别是儿童。滋病患者，特别是儿童。 南非前总统曼德拉南非前总统曼德拉痛切痛切地说：地说：“又一条年轻的生命离我们去了，又一条年轻的生命离我们去了，一

11、个人究竟该如何面对天灾，恩一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。科西就是榜样。” 联合国秘书长安南感叹：人联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。病顽强抗争的小斗士。 悲痛而深切。悲痛而深切。 从这个词可以体会到曼从这个词可以体会到曼德拉对恩科西的去世感到悲德拉对恩科西的去世感到悲痛与惋惜。也是对其他人的痛与惋惜。也是对其他人的深刻教导。深刻教导。 这句话的含义：激励人这句话的含义：激励人们在天灾面前要像恩科西那们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，勇于拼搏，做样正视现实，勇于

12、拼搏，做顽强抗争的斗士。顽强抗争的斗士。 南非前总统曼德拉痛切地说：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。西就是榜样。” 南非前总统曼德拉痛切地说：南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。西就是榜样。” “痛切痛切”能不能换成能不能换成“悲悲痛痛”？说说你的理解。？说说你的理解。 课文写的是一位名叫恩科西的南非黑课文写的是一位名叫恩科西的南非黑人男孩，面对可怕的艾

13、滋病，一边顽强地人男孩，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样的患病与病魔作斗争，一边关心和他一样的患病儿童的动人事迹。儿童的动人事迹。告诉我们要热爱生活，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。 学习这个动人的故事，我们明白：学习这个动人的故事，我们明白：关心别人就是关心自己，关心别人就是关心自己，热爱生活就是热爱生命。热爱生活就是热爱生命。胡锦涛主席、温家宝总理和艾滋病患者亲切握手胡锦涛主席、温家宝总理和艾滋病患者亲切握手红丝带红丝带 象征着我们对艾滋病患者和感染者象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；象征着我的热爱和对和平的渴望；象征着我们要用们要用心心来参与预防艾滋病的工来参与预防艾滋病的工作。作。