老年痴呆症的护理查房课件.ppt

1、老年痴呆症的护理查房老年痴呆症的护理查房【概念概念】 所谓的老年痴呆症，又称阿尔茨海默病 (Alzheimers disease,AD) 是发生在老年期及老年前期的一种原发性退行性脑病，指的是一种持续性高级神经功能活动障碍，即在没有意识障碍的状态下，记忆、思维、分析判断、视空间辨认、情绪等方面的障碍.目前尚无特效治疗或逆转疾病进展的治疗药物。诊断诊断v 阿耳茨海默症的诊断先检查病史、进行神经检查及简短的知能测验。基本检查有神经心理测试、血液常规、生化检查(肝肾功能)、维他命B12浓度、甲状腺功能、梅毒血清检查及脑部电脑断层或磁振造影等，特殊情况亦有其他检查类型。有失去记忆导致忧虑的症状,就可能

2、罹患了阿兹海默症，但必须经过医师的智能测验及脑部断层扫描才能确定。 病因病因v一、年龄年龄。年龄越大发生老年痴呆的几率越高。 v二、遗传遗传。有家族史的人患病几率高。 v三、生活方式生活方式。如吸烟酗酒、不合理饮食、缺 乏锻炼、与社会交流少。 v四、教育水平教育水平。受教育程度越低，患病率越高。 v五、各种疾病各种疾病。如动脉硬化、高血压、糖尿病、冠心病、脑卒中、脑炎、气体中毒等，可诱发痴呆。 症状症状v分为：早期，中期，晚期分为：早期，中期，晚期v早期症状早期症状v于最初发病2-3年，健忘(尤其新近发生的事)、缺乏创造力、进取心，且丧失对原有事物的兴趣与工作冲劲。v中期症状中期症状v于最初发

3、病的3-4年后，对于人、事、地、物渐无定向感，注意力转移，且一般性理解能力减低。此外，会重复相同的语言、行为及思想，而情绪不稳，缺乏原有之道德与伦理的标准，常有迫害妄想的人格异常等现象，但无病识感。v晚期症状晚期症状v语无伦次、不可理喻、丧失所有智力功能、智能明显退化。而且逐渐不言不语、表情冷漠、肌肉僵硬、憔悴不堪，以及出现大小便失禁、容易感染等。 病理病理v 阿兹海默病主要是神经细胞的损失（或退化），以及脑中出现类淀粉斑以及神经纤维丛。已知遗传因素很重要。v在病理学上显示出脑组织萎缩、大脑皮质出现老年斑等现象。治疗治疗v老年痴呆的药物治疗老年痴呆的药物治疗v1、西药治疗、西药治疗v2、中药治

4、疗、中药治疗 v老年痴呆症首选用药-阿瑞斯，盐酸多奈哌齐片。（适应症：适应症：轻度或中度阿尔茨海默型痴呆症状的治疗。） 老年痴呆的非药物治疗老年痴呆的非药物治疗v1.智力训练智力训练 v2.精神调养精神调养v3.体育锻炼体育锻炼v4.起居饮食起居饮食老年痴呆的老年痴呆的10大大“警兆警兆”v1.顾前忘后v2.词不达意v3.时间和地点概念混乱v4.判断力降低v5.抽象思维能力丧失v6.随手乱放物品v7.脾气和行为变化无常v8.性格变化v9.失去主动性v10.转瞬即忘预防预防v 第一，饮食均衡，避免摄取过多的盐分及动物性脂肪。v 第二，适度运动，维持腰部及脚的强壮v 第三，避免过度喝酒、抽烟，生活

5、有规律。v 第四，预防动脉硬化、高血压和肥胖等生活习惯病。v 第五，避免过于深沉、消极、唉声叹气，要以开朗的心情生活。v 第六，对事物常保持高度的兴趣及好奇心，可以增加人的注意力，防止记忆力减退。v 第七，要积极用脑，预防脑力衰退。v 第八，随时对人付出关心，保持良好的人际关系，找到自己的生存价值。 v 第九，保持年轻的心，适当打扮自己。v 第十，小心别跌倒，头部摔伤会导致痴呆。病人入院护理评估单病人入院护理评估单v科别科别 老年 病区病区 四 床号床号 430 入院时间入院时间2010-08-04 10：00 v v一、一般资料：一、一般资料：v姓名姓名姜秀云 性别性别 女女 年龄年龄 83

6、 职业职业 离休 民族民族 汉族 籍贯籍贯江苏徐州 婚姻婚姻已婚 v文化程度：文化程度：小学 联系住址：联系住址：和平新村3东单元-101 电话电话85743185v资料收集时间：资料收集时间：20100804 10：00v入院方式：入院方式：步行/扶走/ 轮椅/担架/其他 v入院医疗诊断：入院医疗诊断：糖尿病、冠心病、高脂血症、脑梗塞糖尿病、冠心病、高脂血症、脑梗塞v既往史：既往史：否认 有冠心病、 家族史：家族史：否认 有v烟、酒嗜好：烟、酒嗜好：否认 有（量 年限） 过敏史：过敏史：否认 有v二、生活状况及自理程度二、生活状况及自理程度v饮食型态：饮食型态：下降，100克/天v睡眠型态：

7、睡眠型态：较差3-4小时/天。 v排泄形态排泄形态：大小便失禁v自理形态：异常，包括进食、活动、洗漱、自理形态：异常，包括进食、活动、洗漱、入厕、耐力。入厕、耐力。v三、心理与社会三、心理与社会心理状态：心理状态： 镇静/悲哀/ 易激动/焦虑焦虑/恐惧/ 孤独/沮丧/其他对所患疾病：对所患疾病：了解/部分了解/不了解费用支付情况：费用支付情况：自费/公费（含医保）宗教信仰：宗教信仰：否认 有 其他：其他：-四、护理体检四、护理体检T 36.2 P 77次/分 R 18次/分 BP140/70mmHg 瞳瞳孔孔 左 3.0 mm右3.0 mm神志神志：清楚/ 恍惚/模糊/昏迷 皮肤黏膜皮肤黏膜：

8、正常/ 松弛 /紧张/褥疮（ ）见其他牙龈牙龈：正常/红肿/出血/溃疡 各种导管情况：各种导管情况：-辅助检查：辅助检查：心电图示：窦性心律，频发室早，心电图示：窦性心律，频发室早，ST-T改变。改变。查体：欠合作查体：欠合作护理护理计划计划v2010-08-04 10：00v1P语言沟通障碍：语言沟通障碍：与认知改变，包括记忆力障碍，定向力障碍，记忆力缺陷，判断力障碍有关v护理目标：护理目标：病人能以改变后的沟通方式表达自己的需要。v护理措施：护理措施：1. 注意观察病人非语言的沟通信息v 2. 鼓励病人说话。v 3. 当病人试着沟通时要耐心听。v 4. 不要在病人面前说些伤病人自尊的话。v

9、 5. 与病人交谈时减少环境中的干扰因素。v 6. 不要与病人大声说话，排除病人听力障碍。v 7. 当说话时，要站在病人面前，眼光要注视病人。v 8给病人充足的时间回答问题。v 9对病人的挫折感表示理解。v 10.使用简短的句子，一次问一个问题。v2P 排尿异常排尿异常 相关因素：认知改变，神经原性膀胱，排尿相关因素：认知改变，神经原性膀胱，排尿感减少或尿急。感减少或尿急。v护理目标：护理目标：病人能够保持正常的排尿型态。 v护理措施：护理措施：1，必要时留取尿标本送检。v 2，记出入量，包括排尿型态。v 3，报告尿失禁或尿潴留的症状v 4，鼓励病人饮水，并根据病情提供相应的饮料。v 5，遵医

10、嘱给药并评估用药的反应。v 6，让病人白天2-3小时去一次厕所。v 7，晚上使用便盆排尿。v 8，晚上6点以后减少液体入量。v 9，必要时每次排尿后帮助病人进行会阴护理。v 10，必要时使用尿布或尿失禁垫。v3P排便异常：排便异常：相关因素：1，认知改变导致随意排便。2，不活动。 3，低纤维素饮食。 护理目标护理目标: 病人能够保持规律的排便型态。 v护理措施：护理措施：1，每日做好排便记录，注意排便的量、性状及 频率。 v 2，当给病人高纤维素食物时，应考虑病人的嗜好。v 3，给病人提供喜欢的饮料。v 4，让病人每日进行锻炼。v 5，建立排便计划，必要时应用缓泻剂或灌肠。v 6，将病人安置于

11、卫生间附近，并在卫生间门上做 出显著标记。v 7，早餐后去卫生间，给病人养成规律排便的习惯。v 8，为病人提供隐蔽的排便环境。v 9，注意病人非语言性的排便线索。v 10，必要时给病人使用尿布或垫布。v4P沐浴、修饰、进食自理缺陷沐浴、修饰、进食自理缺陷 v 相关因素相关因素：与认知改变，包括记忆力障碍，定向力障碍，记忆力缺陷， 判断力障碍，社会自我感障碍有关v 护理目标：护理目标：病人能够参与自我护理，表现为自己穿衣，洗澡，进食。v 护理措施护理措施 ：v1.对判断力障碍的病人，在其自我护理时陪伴病人。v2.为病人提供简明易读的自我护理活动的项目单，如刷牙，梳头等。v3.必要时晨晚间做会阴冲

12、洗。v4.必要时帮助病人选择衣物，如可能拿出2-3套衣服，让病人自己选择。v5.鼓励病人尽可能独立穿衣，给病人易穿的衣物，如带弹力裤带的裤子等。v6.辅助病人选择含营养价值高的食物，如可能让其选择自己爱吃的食物。v7.辅助病人进食。v8.对判断力障碍的病人，在给冷热水液体时要注意温度适宜。v9.对协调性障碍的病人，提供易拿取的食物。v10.如果病人拒绝配合，可采用分散病人注意力的方法：将每件事情分成几个步骤，使用平静，缓和的语气表扬和鼓励病人 。v5P社交障碍社交障碍v相关因素：认知改变，包括社会自我感知障碍，记忆力缺陷，判断力障相关因素：认知改变，包括社会自我感知障碍，记忆力缺陷，判断力障碍

13、，定向力障碍，不参与社交活动。碍，定向力障碍，不参与社交活动。v护理目标：护理目标：病人能参加社会交往，表现为与护理人员/家属有良好的关系。v护理措施：护理措施：1.与病人讨论他感兴趣的但又不需要许多回忆的事情。v 2，当谈论过去的经历时，帮助病人与此时此地联系起来。v 3，帮助病人参与适合其认知水平的社会活动。v 4，当病人特别窘迫时，帮助病人摆脱困境、v 5，如果病人有幻觉，将病人的注意力集中于与现实有关的事情，不要纠正病人的想法或告诉他这是幻觉。v 6，避免过多的刺激，如噪音、光线、活动等。v 7，制定每日活动计划时要包括活动时间和安静休息的时间，要考虑病人的特长，兴趣和能力。v 8，提

14、供每日社交活动的信息 v6P 持家能力障碍持家能力障碍v相关因素：认知改变：记忆力障碍，定向力障碍，记忆缺陷。v护理目标：护理目标：1，照顾者/家属能够提供安全的家庭环境。v 2，照顾者/家属表示能够完成家庭护理工作。v护理措施护理措施 ：v1，请病人/家属/照顾者参与制定家庭护理计划v2，促进病人独立进餐，如：提供手抓食物，事先准备好食物，如可能进行集体进餐等。v3，讨论可能需要的日常生活指导，包括进食。v4，帮助病人/家属/照顾着制定每日活动计划，包括休息和活动时间。v5，建议每天督促病人进行锻炼/行走。v6，发现并帮助清除环境中的障碍物/危险物。v7，提供认知障碍的病人有关家庭护理的文章

15、/ v7P有暴力行为的危险有暴力行为的危险v相关因素：对现实知觉障碍；对挫折的耐受力下降；应对技巧障碍；人际关系界限模糊；过于兴奋。v护理目标护理目标:病人或照顾者不发生受伤。 v护理措施：护理措施：1，在病人认知范围内，尽可能的让他参与治疗，从较轻的 限制开始，逐渐增加对病人的限制。v 2，提供适宜的环境，减少感知觉刺激。v 3，给其语言的反馈，建立良好的人际关系。v 4，讲话时要慢，清晰，音调轻柔，简明扼要。v 5，评估药物治疗对于病人躁动行为的副作用，遵医嘱给予抗躁动剂。v 6，注意病人有无注意力分散。v 7，如病人出现漫游/行走等异常行为，则需要监视，尤其当病人表示想离开病房时。v 8

16、，可能的情况下，可以提供娱乐活动。v 9，如果病人对自己或他人有损伤的危险，可以考虑使用躯体的束缚。v 10，允许病人用语言表达烦躁不安的情绪。v8P营养失调：营养失调：低于机体需要量 v护理目标：护理目标：患者能够食欲增加，体重稳定，保持良好的营养状态v护理措施：护理措施：v 1，与营养师合作，制定合理的饮食计划，注意食物的色香味美v 2，病人出现食欲减退，恶心，呕吐时，尽可能调整用药，减轻药物的副作用v 3，做好饮食指导，取得病人及家属情感的支持和理解，提供良好的进食环境。v9P 睡眠形态紊乱睡眠形态紊乱v护理目标：护理目标：1、病人家属一日内能描述促进睡眠方法。v 2、病人夜间能连续睡眠

17、6-7小时v护理措施：护理措施：1、减少病人白天睡眠时间v 2、睡前减少液体入量，避免使用利尿剂，做好晚间护理，温水泡脚v 3、调整治疗和护理计划，避免夜间干扰病人v 4、保持病室安静，温湿度及视线适宜v 5、遵医嘱应用药物，观察疗效v 6、保持床铺清洁、干燥、平整舒适v护理评价：护理评价：08-05 14:00 病人家属能复述促进睡眠的方法。v10P有皮肤受损的可能：有皮肤受损的可能：与大小便失禁，营养不良有关v护理目标护理目标:1，病人家属一天内了解预防措施v 2，卧床期间不发生褥疮v护理措施：护理措施：1，评估病人全身情况，营养状况，感受程度v 2，定时翻身按摩，避免拖，拉，推v 3，做

18、好皮肤护理，温水擦浴v 4，保持床单元清洁，平整v 5，向病人及家属讲解皮肤自护方法及皮肤受损的危险因素v护理评价：护理评价：08-05 17：00 患者能够简单说明预防措施v v11P有外伤的危险有外伤的危险 与烦躁、易激怒和老年体弱有关与烦躁、易激怒和老年体弱有关 v护理目标：护理目标： 病人处于安全的环境，不发生外伤。 v护理措施护理措施 ：v1、正确评估病人的危险因素，与病人和家属共同制定护理措施。 v2、将病人经常使用的物品放在容易拿取的地方，鼓励病人寻找帮助。 v3、加床栏，防止病人坠床。 v4、经常巡视病人，必要时给予关心和帮助。v5、心理疏导。v2010-08-06 09：00

19、v12P 照顾者角色困难照顾者角色困难v相关因素：照顾者缺乏护理管理知识v护理目标：护理目标：1，照顾者能够胜任护理工作，表现为能够满足病人的身、心需要。v 2，照顾者表现出对病人及他们之间关系的积极情绪。v护理措施：护理措施：1，提供有关疾病过程及管理方法的信息。v 2，鼓励照顾者寻找可以提供帮助的家属/朋友。v 3，建议照顾者充分利用社会资源，如家庭护理，成人白天护理及养老院等。v 4，向社会工作人员咨询有关社区护理来源及财力资助。v 5，鼓励照顾者为自己安排一些时间。v 6，告诉照顾者他所承担的角色及其价值。v v2010-09-07 22：00v13P 体温过高体温过高 ：感染 v护理

20、目标：护理目标：病人体温在3-6天内降到正常范围。 v护理措施：护理措施：1，卧床休息，限制活动量。v 2，鼓励病人多饮水，选择喜欢的饮料。v 3，给予清淡易消化的高热量、高蛋白流质或半流质。v 4，出汗后要及时更换衣服，注意保暖。v 5，协助口腔护理，鼓励多漱口，口唇干燥时可涂护唇油。v 6，题为超过38.5给予物理降温。v 7，遵医嘱给予抗生素、退热药，并观察记录降温效果。v 8，指导家属识别并及时报告体温异常的早期表现和体征。v护理评价：护理评价： 09-13 10:00 患者体温平稳。 护理教学查房 什么是什么是护理教护理教学查房学查房需要注需要注意什么意什么如何如何开展开展一、护理教

21、学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、 、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。教学查房教学查房的方法的方法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，查房的内容，积极准备（看病例、积极准备（看病例、查体、查阅资料、提查体、查阅

22、资料、提问题）问题）是临床最常采用的教最常采用的教学查房方法。学查房方法。 临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类： 1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问 题为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、 计划、课程 要求为重点病例选择：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房

23、床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：传

24、统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理? 护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+ 两种方式的结合以问题为 基础查房从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用以问题为基以问题为基础（础（PBLPBL）三、教学查房的三、教学查房的指导思想指导思想以护理程序以护理程序为框架为框架整体护理查房整体护理查房1评估评估2诊断诊断3计划计划5评价

25、评价4实施实施护理程序为框架 病人病人以问题为基础（PBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房护理程序护理程序PBL护理教学查房病例的选择护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术四、护理教学查房制度查房次数：查房次数：1 1次次/ /月，月，1 1小时左右小时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者：带教老师或护士查房者：带教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进

26、行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4五、护理教学查房的程序1、查房前准备2、床旁查房3、评价、总结1、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备病人的准备(3)查房人的站位查房人的站位4(4)(5)学生的准备学生的准备物品的准备物品的准备四、教学查房的实施 （以带教老师教学查房为例）v（一）、查房准备与要求：1、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒

27、洗手液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求参加的人员教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士) 责任护生或辅查护责任护生或辅查护 其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师 生、护士长生、护士长 护士护士（带教老师）（带教老师） （护理部人员）（护理部人员） 护师、护士护师、护士 教学查房的程序（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习

28、积极性2、床旁查房老师说明目的老师说明目的（1）（2）主查人护理评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序（查房实施程序）v2、床边查房：v入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序（查房实施程序）v护理评估：1、护理体检：生命体征

29、、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢3 3、评价、指导、总结、评价、指导、总结根据护理程序进行评价根据护理程序进行评价（1）总结本次查房效果及存在的问题总结本次查房效果及存在的问题（2） 指导重点、难点并提问讨论指导重点、难点并提问讨论（3）介绍该疾病护理新进展介绍该疾病护理

30、新进展（4）教学查房的程序（查房实施程序）v讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）（二）（二）. 确定教学目标确定教学目标1、本次查房要传授给学生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目

31、标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）（三）、床旁查房（三）、床旁查房1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正3、将体查的发现与护理问题、观察病情和评估疗效等结合起来，教师起指导作用。1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切结合病人，深入讨论护理问题3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问题，提出问题和解决问题的方法。 （四）（四）. 临床分析临床分析1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。2、对一些重点和

32、难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。（五）（五）. 启发教学启发教学 应留几分钟时间进行此项工作应留几分钟时间进行此项工作1.呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。2.点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。3.根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。（六）（六）. 归纳总结归纳总结 老师通过自身的仪表，语言和与病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高医德。（七）（七）. 为人师表为人师表对带教老师的要求组织能力教学能力创新思维谢谢谢谢！