(统编人教版)四年级下语文15《白鹅》优质精品课教学设计.doc
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1、 第 1 页 共 7 页 【教材分析】 白鹅是一篇极富情趣的文章,在作者丰子恺眼里这白鹅俨然 就是一位高傲而固执,忠诚而可爱的朋友,所以文本的字里行间每每 渗透着那份欣赏和爱怜。 白鹅一文,重点刻画白鹅的性格高傲, 从一开始抱回家的印象“左顾右盼,好一个高傲的动物。 ”到“鹅的 高傲更表现在它的叫声、步态、吃相中”过渡句统领全文,接着分别 从“严肃郑重”的叫声、 “大模大样”的步态、 “从容不迫”的吃相具 体细致刻画了鹅的高傲。从作者的描述中,不难让我们感觉到这种高 傲不令人讨厌,而是可爱有趣,让人发笑的。另外,作为一代文学大 师,丰子恺的行文是值得我们借鉴的。文章结构严谨,围绕“好一个 高傲
2、的动物” ,分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点, 每个部分都有一个总起句(过渡句) ,是学生学习篇章结构的典范。 语言风格十分幽默有趣,善于采用对比的写作方法来表现鹅的高傲, 善于采用“看贬实褒”的表达方法,表达对白鹅的喜爱之情。 1.认识“郑、嚣”等 12 个生字,读准多音字“看”,会写“吠、促” 等 14 个字,会写“即将、姿态”等 17 个词语。 2.有感情地朗读课文,摘录、积累好词佳句。 第 2 页 共 7 页 3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 4.学习作者抓住特点写作的方法,体会作者用词的生动形象和语言的 幽默风趣。 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课
3、。 1.出示骆宾王的咏鹅:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红 掌拨清波。” 2.这首诗突出了鹅的什么特点?(这首诗突出描写了鹅的外形特征和 动作特点。) 3.丰子恺先生的散文白鹅又写出了鹅的什么特点呢?今天一起来 学习白鹅。 二、初读课文,检查预习。 1.作者简介。 丰子恺(ki)(18981975),曾用名丰润、丰仁,浙江桐乡人。我国著 名的画家、文学家、美术家和音乐教育家。他在文学、绘画、音乐、 翻译、书法等领域都取得了杰出的成就。他的文笔隽永清朗,语淡意 深。主要作品有散文集缘缘堂随笔、漫画集子恺漫画等。 2.出示生字词语,小组检查生字新词的预习情况或同桌互教互查。 3.指名认读生
4、字。 重点指导:“看守”的“看”读 kn;“侍候”的“侍”读 sh,书写时 要与“待”区别开。 第 3 页 共 7 页 4.指导写字。(引导观察、发现,自主识记字形,重点指导笔画多和字 形复杂的字。) 重点指导:“颇”第二笔是撇,第三笔是竖,第五笔是点;“脾”右边的 笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖,要特别提醒学生注意, 中间的撇是从“白”中撇下来的。 5.把自己喜欢的段落读给同学听。 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,想一想:这是一只什么样的白鹅?(用课文中的词概括) 这是一只( )的白鹅。(高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、有 着“老爷”脾气、需要人侍候、架子十足) 2.读了课
5、文后,你觉得作者主要写的是白鹅的什么特点?(高傲) 3.课文中有许多表现白鹅高傲的词语,请同学们在文中圈出来。 学生交流,归纳分类,并读词语: 叫声:严肃郑重、厉声叫嚣、引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫 步态:步调从容、大模大样、傲然、毫不相让、大踏步 吃相:三眼一板、一丝不苟、从容不迫、架子十足 四、布置作业。 1.抄写表现白鹅高傲的词语。 2.阅读“阅读链接”白公鹅。 - 第二课时 - 一、复习旧知,导入新课。 1.认读生字词,并订正。 第 4 页 共 7 页 2.咏鹅这首诗着眼于鹅的形象色彩的美丽和动作的优雅,而 在白鹅这篇课文中,作者重点表现的是白鹅的高傲。 二、品读课文,感悟高傲。 1.
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