人教部编版四年级下册《语文》阅读扩展:文章的结尾-教案.DOC
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1、四年级阅读下 十十 文章的结尾文章的结尾 【教学目标】 :【教学目标】 : 1、 熟读增广贤文节选,并背诵,理解古代的人生哲学。 2、 熟读,理解,背诵和花草树木有关的成语,能运用成语造句。 3、 熟读背诵快乐大风车给出的歇后语。 4、 学会自然收束式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式、篇 末点题式五种结尾写作方式。 【教学重点】 :【教学重点】 : 1、学生通过阅读掌握五种结尾的写作方法。 2、了解五种结尾方法分别用于何种类型的文章,写文章时有什么好 精品教育资料下载;上传您的资料还可赚现金!快来 看看吧 处。 【教学难点】【教学难点】 能够根据具体的文章类型灵活的运用五种结尾方法。 【教
2、学用具】【教学用具】课件 【教学时间】【教学时间】2 课时 【教学理念】【教学理念】 叶圣陶先生说 “阅读是吸收, 写作是倾吐, 倾吐能否合乎于法度, 显然与吸收有密切的联系。 ”可见阅读与写作之间有着密不可分的关 系,只要我们找到两者的结合点,舞好两柄“利剑” ,相信就能“双 剑合璧,威力剧增。 ”能有效的提高学生的综合素养。从习作角度看, 习作教学虽然和阅读教学有着明显的不同,但二者关系紧密,阅读是 写作的基础,写作是学习运用语言。运用语言,不仅要积累语言,还 应了解和掌握一些语言的规律。因此,阅读教学还应该在学生的阅读 过程中,以例文为例,教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的 规律和
3、方法,使学生了解作者是怎样写的,为什么要这样写,从中体 会到为了表达一定的内容,作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言 的,做到读写结合,从读中学写。 【教学过程】【教学过程】 第一课时(55 分钟) 一、一、 课前课前 5 分故事王分故事王 1、师:欢迎走进今天得快乐课堂。愿你们在我的课堂上采撷一缕智 慧的阳光,在怡然明净的心灵世界中,寻找自己生命的意义,实现人 生应有的价值追求,塑造自身完美的人格,营造你们自己人生的秋水 长天。首先进入今天的 5 分钟故事王环节,哪位英雄斗胆站上擂台给 大家讲一讲勤俭持家的范仲淹的故事呢! (课前安排学生练习) (设计意图:把快乐加油站里的故事设计成讲故事,
4、锻炼学生的口语 表达能力。 ) 2、指生讲故事(三个学生,各队代表,根据情况给各队加分 勤俭持家的范仲淹 范仲淹是我国北宋政治家、文学家,童年时代清贫的生活使他养 成了勤俭节约的习惯。入朝为官后,他依然如此。 有一次,他的儿子范纯仁要办喜事。范纯仁对婚礼大操大办自然不敢 妄想,他想来想去,最后决定只两件稍微好些的衣服,这样于父亲、 妻子两边都能说得过去。于是,范纯仁将计划购置的衣服列出清单, 壮着胆子交给父亲审定。 谁知范仲淹看过单子,立即板起了面孔,说道: “婚姻自然是人 生大事,但这与节俭有什么矛盾?怎么可以借口人生大事而奢侈 浪费呢?” 儿子听了委屈得直掉眼泪,气得转身就走。范仲淹叫住儿
5、子,语 重心长地说; “孩子呀!不是买不起这些东西,也不是爹舍不得。我 是怕你过惯了富贵的日子,以后一旦变得穷困起来,你吃不了苦呀! 再说,正因为我是大官,我们才更应该带头节俭办事才对呀! ”听了 父亲的话, 范纯仁终于冷静下来, 修改了清单, 从俭从简地办了婚事。 二、快乐大风车 、读记增广贤文、读记增广贤文 师:人们常说“读了增广会说话,读了幼学走天下” 。 现在马 上进入我们的朗诵环节读记增广贤文 。师泛读正音。 奢能折富,俭可养廉。从俭入奢易,从奢入俭难。 莫信直中直,须防仁不仁。山中有直树,世上无直人。 学生一人读,一人解释,最后全班齐诵。 学生快速背诵,小队成员每有一人背过为小队加
6、一分。 (设计意图: 增广贤文 为中国古代儿童启蒙书目。 增广贤文 以有韵的谚语和文献佳句选编而成,其内容十分广泛,从礼仪道德、 典章制度到风物典故、天文地理,几乎无所不含,而又语句通顺,易 懂。学生背诵增广贤文不仅可以初步感受中华民族的处事之道和 人生哲学,还可以培养学生速记的能力。 ) 巧记成语( “花草树木”成语)巧记成语( “花草树木”成语) 师:金庸说, “成语有一个好处,很多模糊的观念、很多复杂的话, 用 4 个字一下就了解了,简单明了,可以把对话的字减少,还是有好 处的! ”写作文时运用恰当的成语可以使文章语言简练,言简意赅, 为我们的文章锦上添花。今天我们就来学习积累“花草树木
7、”成语“花草树木”成语。 教师首先泛读教材中的成语,帮助学生正音。然后学生轮读。 学生提出不懂的成语,教师帮助学生理解。 花红柳绿 hu hng li l 【解释】 :形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。 百花齐放 bi hu q fng 【解释】 :形容百花盛开,丰富多彩。比喻各种不同形式和风格的艺 术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。 春暖花开 chn nun hu ki 【解释】 :春天气候温暖,百花盛开,景色优美。比喻游览、观赏的 大好时机。 锦上添花 jn shng tin hu 【解释】 :锦:有彩色花纹的丝织品。在锦上再绣花。比喻好上加好, 美上添美。 草木皆兵 co m j
8、i bng 【解释】 :把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。 寸草不生 cn co b shng 【解释】 :寸草:一点儿草。形容土地贫瘠,连一点儿草都不长。亦 形容灾情严重。 风吹草动 fng chu co dng 【解释】 :风稍一吹,草就摇晃。比喻微小的变动。 奇花异草 q hu y co 【释义】 奇花异草原是古人用来形容奇怪或稀少而又美好的事物。 原意是指稀奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。异:奇异 的 奇:奇特的 树大招风 sh d zho fng 【解释】:比喻人出了名或有了钱财就容易惹人注意,引起麻烦。 铁树开花 ti sh ki hu 【解释】:铁树:也叫苏铁
9、,常绿乔木,不常开花。比喻事情非 常罕见或极难实现。 根深蒂固 gn shn d g 【解释】:比喻基础深厚,不容易动摇。 叶落归根 y lu hu gn 【解释】:树叶从树根生发出来,凋落后最终还是回到树根。比 喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到本乡。 万紫千红 wn z qin hng 【解释】:形容百花齐放,色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。 含苞欲放 hn bo y fng 【解释】:苞:花苞;欲:将要;放:开放。形容花将开而未开 时的样子。 春兰秋菊 chn ln qi j 【解释】:春天的兰花,秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。 识记歇后语 1、师:歇后语是中国人民在生
10、活实践中创造的一种特殊语言形式, 是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起 “引子”作用,像谜语,后一部分起“后衬”的作用,像谜底,十分 自然贴切。在一定的语言环境中,通常说出前半截, “歇”去后半截, 就可以领会和猜想出它的本意,所以就称为歇后语。歇后语也叫俏皮 话。文章中运用歇后语可以使文章生动,语言活泼,散发出浓浓的生 活气息。 2、学生轮读歇后语,然后两个小队比赛读 6 个歇后语看谁读得准确, 响亮。视情况为两个小队加分。 上午栽树,下午取材心太急了 手榴弹的脾气一拉就火 火烧到额头迫在眉睫 说着风,便扯篷太性急了 硫磺脑袋沾火就着 张飞使计谋粗中有细 3、两个小队
11、的成员比赛背诵歇后语,规定的时间内背的多的同学为 小队加一分。 4、课外拓展,学生说一说自己知道的歇后语,记到书上。 半两棉花免谈。(免弹) 和尚打伞无法无天。(无发无天) 腊月天气动手动脚。(冻手冻脚)。 父亲向儿子磕头岂有此理。(岂有此礼)。 公共厕所扔石头引起公愤。(引起公粪)。 外婆死了儿子无救。(无舅)。 老公拍扇凄凉。(妻凉)。 秀才的空棺材出葬-目中无人。(木中无人)。 王八中解元-规矩。(龟举)。 花生-非吵不可。(非炒不可)。 皮匠不带锥子-真行。(针行)。 何家姑娘嫁给郑家-正合适。(郑何氏)。 和尚的房子-妙。(庙)。 河边洗黄莲-何苦。(河苦)。 做梦变蝴蝶-想入非非。
12、(想入飞飞)。 猴子学走路-假惺惺。(假猩猩)。 【备注:基础知识部分的教学既要扎实,又要有一定的拓展,让学生 在扎实高效的过程中完成语言积累】 三、快乐导航塔三、快乐导航塔 1、 创设情景: 师:进行完快乐的语言积累之后,我们进入今天的第二站-学会自然 收束式、首尾呼应式、名言警句式、抒情议论式、篇末点题式文章结 尾的五种方式。今天的学习分为三部分第一部分:知识加油站,掌握 五种结尾的写作方式,了解每一种结尾方式用于哪一类文章中,用这 种结尾方式有什么作用。 第二站, 练兵场, 用学到的方法去分析文章, 解答文章后面的问题。第三站:笔试关,用学到的方法去写文章。三 关后,按每个人的表现颁奖。
13、除了快乐币和奖杯的奖励外,还有神秘 好礼等你拿。所以看看今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待! (设计意图:将知识点的传授通过竞赛的手段完成,激发学生参与的 积极性,调动学生的情绪,使学生在愉悦高效的过程中学到知识。 ) 2、传授主要内容 (1)明确结尾的重要性。 如果把文章的开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说 过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头 一样,结尾也很重要。如果一篇主题鲜明,角度新颖的文章,读到最 后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!人们称好的文章的结尾 为“豹尾”, 要求结尾简练、生动、恰到好处。今天我们就一起了解 文章的几种结尾方
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