人教部编版四年级下册《语文》阅读扩展：分清文章的主次-教案.DOC

1、四年级阅读下 七七 分清文章中的主次内容分清文章中的主次内容 【教学目标】 ：【教学目标】 ： 1.分清文章中的主要内容和次要内容。 2.了解并运用区分文章中主次内容的方法。 3.理解文章的主要部分和所要表达的思想之间的关系。 4.增广贤文、成语、歇后语的学习了解。 【教学重点】 ：【教学重点】 ： 1.学生通过阅读掌握文章主要内容和次要内容区分方法。 2.体会作者的思想感情。 【教学用具】【教学用具】课件 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 【教学时间】【教学时间】2 课时 【教学理念】【教学理念】阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读， 学生才能积累语言， 才能

2、提高语言的表述能力和接受能力， 由读到写， 由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是 积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相 辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。 【教学过程】【教学过程】 第一课时（55 分钟） 一、 课前 5 分故事王 1、师：欢迎继续走进今天得快乐课堂。首先进入今天的 5 分钟故事 王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲韩信的故事呢！ （课前 安排学生练习） （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。 ） 2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、师：斗胆英雄讲述韩信

3、之英雄故事，此乃今之英雄也。马上进入 我们的朗诵环节- 增广贤文 。 师泛读正音。 学生拍手打节奏读。 还可以做动作读。最后快速背诵。 （设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂 辉煌，培养学生速记的能力。 ） 2、趣学成语。 师：音乐能够陶冶我们的情操，可今天的音乐跑到成语中去了！ 看看这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆并填空） 音乐成语： 异曲同工 箭在弦上 歌舞升平 四面楚歌 金鼓齐鸣 旗鼓相当 琴心剑胆 对牛弹琴 钟鸣鼎食 鸣金收兵 琴棋书画 弦外之音 3、歇后语 师：歇后语是中国传统文化的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。它的语 言形式，凝练，简洁，幽默、风趣，且琅琅上

4、口，耐人寻味。读一读 下面的歇后语，你可以用书上的歇后语说几句话吗？ （让学生试着说一说，喜欢那个说那个。 ） （设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个歇后 语说一句话，到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。 ） 三、 阅读 1、 创设情景： 师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站-导 游选拔赛场。今天我们设的奖项是最佳表现奖，你有信心夺取今天得 最佳表现奖吗？今天我们的比赛也分成三个部分。第一部分：知识加 油站，了解文章的主要内容和次要内容，并且用我们的五步分析法来 进行区分。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔 试关，用学到的方法去写文章。三关后

5、，按每个人的表现颁奖。所以 大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！ （设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的 积极性。 ） 2、 传授主要内容 文章中写得详细的内容是主要内容，写得简略的则是次要内容。 每篇课文的内容都有主有次，分清它们的主次，有助于加强对课文的 理解，有助于体会作者所要表达的思想感情。 ， 那么， 如何才能在每天的阅读实践中分清文章的主次呢？我们可 以通过以下几个步骤进行训练。 1. 读。通过反复阅读课文，对课文所表达的内容有个大概的了 解，即知道课文写了些什么内容。 2. 划。即划分一下课文，看看课文究竟写了哪几部分内容，并 比较一下它们的篇幅在课文中所占的比

6、例， 从而锁定主要内容所在的 段落。 3. 思。在已经了解了课文的大意的基础上，想一下文章所要表 达的思想是什么，从而得出文章的主要部分，因为文章的主要部分和 所要表达的思想是紧密联系的，每一篇文章都是围绕主要思想选材 的，与主要思想关系密切的内容一般都详写，也即主要内容。 4. 练。文章的主次是根据所要表达的主要思想决定的，因此可 以按这样的方法，多一点练习，分清文章的主次，不断改进方法，养 成习惯。 5. 用。即应用，以后阅读文章时，要抓住主要内容认真阅读； 习作时，要根据表达的主要意思，确定哪些内容写得详细些，哪些内 容写得简略些，列出提纲。 （设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学

7、生通过作品理解。 ） 3、 练兵场 师：同学们经过知识加油站，应该对文章的主次内容有所了解，下面 我们开始第二关，下面用三篇文章，来小试牛角，看哪一队回答问题 最多。 例一： 丑菊 夯实基础 1.1.快乐写词语快乐写词语 chch u ju j huhu b b n bn b didi o lo l n yn y ng yng y ngng （ ） （ ） （ ） （ ） 2.2.快乐选择。引号的作用。快乐选择。引号的作用。 （1 1）在常人眼中是）在常人眼中是“异想天开异想天开”，在发明者看来是创造的源泉。，在发明者看来是创造的源泉。 （2 2）他仔细看了女）他仔细看了女孩的孩的“杰作杰作”

8、。 （3 3） 我们今天的许多） 我们今天的许多“文明奇迹文明奇迹”， 最初都源自于儿童的创造发明。， 最初都源自于儿童的创造发明。 表示引用的部分表示引用的部分 表示特定称谓表示特定称谓 表示特殊含义， 需要表示特殊含义， 需要 强调强调 表示否定和讽刺表示否定和讽刺 表示着重论述的对象表示着重论述的对象 特殊特殊 疑问表示否定疑问表示否定 表示话语的引用表示话语的引用 3.3.用加点的词造句。用加点的词造句。 （1 1）丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。）丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。 （2 2）几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但却美丽极了。）几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小

9、，但却美丽极了。 提升能力提升能力 1.1.短文已用短文已用“/”将文章分为三部分， 你认为哪一部分是文章的主要将文章分为三部分， 你认为哪一部分是文章的主要 内容？主要写了什么？内容？主要写了什么？ 2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。 作者把作者把丑菊开花后的情形写得非常具体， 既写了丑菊开花后的情形写得非常具体， 既写了 的样子， 又的样子， 又 写了丑菊逐渐开放时的写了丑菊逐渐开放时的 态和态和 态美。 而对种菊到丑菊开花前态美。 而对种菊到丑菊开花前 的情况和对丑菊的议论写得很简略。的情况和对丑菊的议论写得很简略。 3.3.用用“”画出概括丑菊特点的一句话。画出概括丑菊特点的

10、一句话。 （备注：该短文要求学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进 行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。 ） 例二： 秋天的香山公园 回答课后问题 夯实基础 1.1.快乐填空。快乐填空。 （ ）峦（）峦（ ）障）障 挺（挺（ ）壮（）壮（ ） 引（引（ ）注（）注（ ） 相互（相互（ ）映）映 姿（姿（ ）万（）万（ ） 郁（郁（ ）葱（）葱（ ） 2.2.写下列词语的近义词。写下列词语的近义词。 姿态万千（姿态万千（ ） 挺拔壮观（挺拔壮观（ ） 引人注目（引人注目（ ） 流连忘返（流连忘返（ ） 3.3.造句。造句。 流连忘返：流连忘返： 。 提升能力提升能力 1.1.快乐填

11、空。快乐填空。 作 者 着 重 描 写 了 香 山 的作 者 着 重 描 写 了 香 山 的 ， 并， 并 从从 ， ， 三个方三个方 面进行了细致刻画。面进行了细致刻画。 2.2.这篇短文中， 作者主要写了哪几种景物这篇短文中， 作者主要写了哪几种景物 ， 表现， 表现 了作者了作者 。 3.3.文章通过对香山景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？文章通过对香山景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？ （备注：此短文的传授可以让学生默读文章，稍加指导，教师逐步放 手让学生实践、体会。 ） 例三迷人的小河 夯实基础 1.快乐组词。 清 （ ） 毯 （ ） 柳 （ ） 醉 （ ） 绿 （ ） 媚

12、（ ） 梭 （ ） 淘 （ ） 2.仿写句子。 （1）草地在阳光下像一块碧绿的绒毯。 （比喻句） 。 （2）金黄色的稻谷频频点头招生。 （拟人句） 。 3.快乐填空。 小作者通过细致的观察，成功地描绘了小河迷人的美景。细读文 章你会发现文章是按照 的顺序，来进行描写的。其中， 是作为主要内容， 则作为次要内容。 提升能力提升能力 1.1.发挥想象写一段话。发挥想象写一段话。 小河真美呀！小河真美呀！ ， 远看， 远看 ； 近看近看 ； 夜晚； 夜晚 。 2.2.为了将春天的小河美景淋漓尽致地描绘出来， 小作者刻画了多种景为了将春天的小河美景淋漓尽致地描绘出来， 小作者刻画了多种景 物（用物（用

13、“”画出来） ，画出来） ， 同时还运用了多种修辞手法进行渲染，请用同时还运用了多种修辞手法进行渲染，请用 “ ”画出，并旁批上自己的体会。画出，并旁批上自己的体会。 3.3.文章表达了作者怎样的情感？文章表达了作者怎样的情感？ （备注：此短文的传授完全可以放手，让学生练习速度读，问题比较 简单，学生可直接写答案，老师检查，查看学生的自学能力。 ） 师：时间过得真快，下课的时间到了，我看到你们眼中的喜悦，让我 们休息 10 分钟，马上回来让快乐继续。 第二课时（55 分钟） 一、经典阅读 1、 再次回到课堂，你准备好了吗？笔试马上开始！ 2、 在笔试前， 我们先看一篇资料， 叶圣陶的 记金华的

14、双龙洞 ， 体会文章中的主要内容和次要内容。 （备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。让 孩子自主完成课后练习题。比一比看谁完成的最快，正确率最高） 夯实基础夯实基础 1.1.看拼音写词语。看拼音写词语。 突突 wu( ) wu( ) 森森 yu( ) yu( ) 孔孔 xi( )xi( ) 变化多变化多 duan ( ) duan ( ) 颜色各颜色各 yi ( ) yi ( ) wan yan(wan yan( ) ) 2.2.快乐造句。快乐造句。 即使即使也也（关联词造句）（关联词造句） 3.3.说说下列句子运用了什么修辞手法。说说下列句子运用了什么修辞手法。 （1 1）山

15、上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得）山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得 有精神。 （有精神。 （ ） （2 2） 洞口像桥洞似的， 很宽， 走进去， 仿佛到了个大会堂。（） 洞口像桥洞似的， 很宽， 走进去， 仿佛到了个大会堂。（ ） （3 3） 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧； 再没法容第三个人的这） 怎样小的小船呢？两个人并排仰卧； 再没法容第三个人的这 样小的小船。 （样小的小船。 （ ） （4 4）溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调）溪流时而宽、时而窄、时而缓、时而急，溪声也时时变换调 子。 （子。 （ ） 提升能力提升能力 1.1.

16、作者按照浏览顺序，先写作者按照浏览顺序，先写 接着写接着写 再写再写 最后写最后写 。 2.2.这篇文章主次分明，着重写了这篇文章主次分明，着重写了 ，表，表 达了作者达了作者 之情。之情。 3.3.为什么要分清文章的主次内容。为什么要分清文章的主次内容。 二、 习作 1、师：分清内容主次不仅使我们阅读训练的一种手段，同时也是我 们习作时的一种重要方法。不管是写人、记事，还是状物、写景，如 果把握好了这种方法，会使我们的文章重点突出，中心明确。不妨自 己也试一试吧。 2.下列题目可供参考，也可自命题目。 记一次 、 我的家乡、 难忘的一天 3除了老师提供的资料外，我们还可以在写哪类文章的时候运用这 种方法呢？ （小组里说说） 4.习作。 （备注：阅读课可以写小片段，只要会用本节课学到的方法 就可以。 ） 5.颁奖 板书： 分清文章的主次内容分清文章的主次内容 主要内容 次要内容 读 划 思 练 用