人教部编版四年级下册《语文》第二单元 习作：我的奇思妙想 教案.doc

1、习作：我的奇思妙想 此次习作要求写一些自己想发明的东西。 你想发明什么？它是什么样子？有哪些功能？ 课文给予了相关的写作指导，借助表格或者思维导图，指导学生完成习作。 神奇的想象是这个年龄段的孩子最宝贵的财富。他们的头脑中存在着无数的奇思妙想， 这次习作就为他们写下自己的奇思妙想搭建了一个平台， 让他们写自己所想， 鼓励他们将自 己的所想变成现实。 1变重形式、轻内容为坚持内容为主入手，教师通过举例，拓展学生的思路。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 2变老师指导习作为主为学生自主习作为主。要让学生处于主动地位，学生讲得好的 地方，不管是一句话还是一段话，哪怕是一个词，教

2、师也要及时予以表扬鼓励，以此培养学 生独立的想象能力和表达能力。 3先说后写，从口头作文到书面作文。 【知识与技能】 1把自己想发明的东西画出来或者画出思维导图。 2能用通顺、具体的语言写下这种东西的样子、功能等。 3学生写完后，互相交流、欣赏习作。 4修改习作，讲评习作。 【过程与方法】 1通过画思维导图或者列提纲的方法完成习作，让学生养成习作的好习惯。 2通过互相交流、欣赏习作，让学生养成与他人分享习作的习惯。 3通过互评、讲评，让学生养成修改习作的习惯。 【情感、态度与价值观】 合理想象，富有新意。 写清楚自己想发明的东西的名字、样子、功能。 教师：课件、例文。 学生：课前用思维导图的方

3、式，画一画自己想发明的东西。 2 课时 指导习作。 清楚地写出自己想发明的是什么东西、它长样子、有哪些功能。 一、观看科幻影片，激发创造欲望 让我们在创造的天地里大饱眼福。在科幻世界大显身手，科幻世界，创造无极限。(播 放科幻掠影 2 分钟) 学生观看科幻影片， 内容有“多功能筷子”“水面行走鞋”“轻便折叠桥”“太阳能房 子”“深海探宝器”“智能摩托车”等。 二、具体欣赏一例，例说事物用途 1科幻世界让我大开眼界。这些创造发明给我们带来什么好处呢？具体看看“智能摩 托车”的用途。 2学生继续观看影片。 3你能条理清晰把你看到的、听到的和大家说一说吗？小组先讨论一下，组织好语言。 4学生自由讨论

4、两分钟后，小组汇报。 5在学生发言时教师引导学生倾听、评判、补充。 三、联系生活实际，大胆创造设计 1同学们，在我们的现实生活中，不只是摩托车有许多的缺点需要改进，实际上还有 许多的物品或工具也有很多缺点，必须发明新事物来代替。 2同学们，你们想发明什么呢？拿出课前你们画好的思维导图，依照文中的提示，写 一写你想发明的东西的样子和功能。 3学生根据提示补充思维导图。 4同桌互相交流。 四、对照思维导图和提示，说习作 1同学们，我们把想发明的东西画好了，它的样子和功能我们也写好了，现在让我们 介绍一下吧。 2全班交流。教师可指名 35 人回答，对学生的交流予以补充、指导。 五、补充习作题目，综合

5、写成文章 1请大家根据自己的所想、所说，把这篇习作写下来吧。写的时候可以用上我们平时 积累的词语和句子。还可以用上多种修辞手法，尽量做到内容充实、想象合理。 2学生动笔完成习作。 3在学生习作时，教师有重点地进行个别指导。 我的奇思妙想 名字 样子 功能 评讲习作，引导学生修改习作。 一、展示台 1出示优秀题目。 2学生交流读到题目后猜想的习作内容。 3请作者读作文题目。 这些小作者在哪里？请你自豪地把自己的题目读出来。让全班同学一起鼓励他们。 4你最想读哪篇文章？为什么？ 5展示优秀习作，欣赏评议。 (1)出示题目。 (2)交流收获。 (3)交流评讲。(小组讨论，交流汇报，教师小结) (4)

6、师朗读优秀习作，学生听后小组讨论，交流汇报。 (5)教师小结：经过大家的交流，这些习作都写出了想发明东西的样子、功能，语言非 常生动，想象也很合理，让老师仿佛看到了它们运用于生活中的情景。 二、评改园 1同桌合作交流。 同桌互相交换自己的习作和思维导图，让对方看看自己有没有写清楚。 2学生认真阅读、思考。 3全班交流，评价合作。 我们班的同学很会合作，能根据老师提出的要求，认真学习。我们请几组同桌来汇报修 改习作的过程。 三、实践场 1根据刚才我们学到的方法和同学们提出的修改意见，修改一下自己的习作。 2修改好的同学可以拿着作文，去请教老师，请老师给予指点。 3展示习作。 (实物展示)将修改得

7、较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获，说给同学们听一听 (既要说说自己哪个地方改得好，也要说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改)。 4在刚才的修改中，有同学修改了题目的吗？ 5同学们，相信经过认真修改，你们的文章会更加精彩。你们的作文既可以向学校红 领巾广播站投稿，当然也可以大胆地向语文报投稿。 四、习作例文 我的奇思妙想飞行汽车 你知道我最想发明的一种东西是什么吗？我告诉你吧！是飞行汽车！ 你一定感到奇怪：飞行汽车是什么？其实，它是我二十年后将发明出来的东西，一起来 看看吧！ 由于地面车辆较多而造成交通拥堵， 而天空仍是一片空旷， 所以这启发我想发明飞行汽 车。它不仅可以超低空飞行，还

8、可以高空飞行，从根本上解决了堵车的问题。 它上面装有自动行驶装置，不会驾驶也不用担心。方向盘消失了，变成了驾驶座旁的一 个扶手，扶手尽头有个小把手，用它掌握方向，另一个扶手上有一个拉杆，用它升降，简单 极了！ 副驾驶座上有着一挺“激光枪” 用于娱乐， 座位可以向后倒， 用于休息功能多多！ 怎么样？是不是很棒！ 它还很环保呢！它的顶部是太阳能板，可以吸收太阳能作为它的能量。 它的外形也很美观，有着彩色的喷漆，流线型的车身，金色的车门，这难道不漂亮吗？ 请大家拭目以待吧！ 点评：习作思路清晰，结构清楚，写出了飞行汽车的样子、功能，以及与传统汽车对比 的优点。 五、课堂小结 亲爱的同学们， 老师相信你们今天的奇思妙想将变成明天的现实。 让我们一起努力用自 己的发明造福于人类的生活吧。 展示评改实践 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性 表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达。在教学本次习作时， 我首先通过观看科幻电影，打开学生想象的窗户，再通过“智能摩托车”的介绍，引导学生 初步感受本次习作内容和形式。 随后， 让学生结合课前所画的思维导图， 参考课文中的提示， 为自己的发明理清思路。最后围绕思维导图说习作，由说到写，学生的思路进一步打开，语 言被优化组合，不知不觉中就完成了一篇习作。