人教部编版道德与法治四年级下册9.生活离不开他们 教案（2课时）.doc

1、人教部编版道德与法治四年级下册人教部编版道德与法治四年级下册 9.9.生活离不开他们生活离不开他们 教学设计教学设计 【教学目标】 1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利; 2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分; 3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 【教学重点】 知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该 尊重普通劳动者。 【教学难点】 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分。 【教学准备】 教师制作课件，收集案例资料。 学生课前查找关于劳动者保护方面的资料。 【教学方法】 启发

2、式、自主学习法、讨论交流法 【教学课时】 2 课时 【教学过程】 第 1 课时 离不开他们的劳动 他们都是劳动者 一、谈话导入 1.谈话。 师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各行 各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？ 生：自由回答。 师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。 2.板书课题：生活离不开他们 二、讲授新课。 活动一：离不开他们的劳动 （一）说一说，交流： 你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容， 他们的劳动与我们日常生活有 什么关系呢？ （1）我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 （2）我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

3、 （3）我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。 （4）南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳 动。 （二）看一看，想一想。 1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供 了服务和方便。 （1）公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 （2）商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。 （3）餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2.想一想， 生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这 些服务，会给生活带来什么影响？ 【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行各 业劳动者的付

4、出。 活动二：他们都是劳动者 （一）读一读，说一说。 1.阅读教材“阅读角” 妈妈也是劳动者 2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提 供了什么样的服务？ （二）辨别与阅读。 1.辨一辨： 王芳对李阳说： “我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥， 张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。 ” 你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 2.阅读“阅读角” ： 泥瓦匠王永福 问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？ 【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取 力量。 第 2 课时 感谢他们的劳动 一、复习导

5、入 二、讲授新课 活动三：感谢他们的劳动 （一）了解体会。 1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。 （1）清茶清洁工人在清扫街道。 （2）夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还 在忙碌着。 （3） （4） 2.谈体会。 （二）阅读感悟。 1.阅读 p69“阅读角”和“小贴士” 。 2.谈感悟。 （三）体验活动。 1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。 （1）厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动 作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。 （2）快递员每天忙着送快递 2.谈谈你参与体验活动后的感受。 3.拓展体验。 假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？ 假如我是快递员，在烈日炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？ 【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。 （四）读一读，想一想。 1.读 p71 案例。 看看教材上的小朋友是怎么做的， 。 2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。 三、课堂总结。 【板书设计】 9.生活离不开他们 离不开他们的劳动 他们都是劳动者 感谢他们的劳动