高中语文第二单元第10课扼住命运的咽喉课件粤教版.ppt

1、第第10课扼住命运的咽喉课扼住命运的咽喉文本预习必知文本预习必知基础自主学案基础自主学案文本学习定标文本学习定标课堂互动探究课堂互动探究写作素材积累写作素材积累第第10课课知能优化演练知能优化演练文本学习定标文本学习定标1把握传记的基本事实把握传记的基本事实,了解贝多芬的人了解贝多芬的人生轨迹生轨迹.2感受评传饱含情感的特点感受评传饱含情感的特点,并从把握精并从把握精神、选择材料的角度体会评传的写法神、选择材料的角度体会评传的写法.3感受贝多芬的精神魅力感受贝多芬的精神魅力,从中获得有益从中获得有益的人生启示的人生启示.罗曼罗曼罗兰罗兰(18661944),法法国作家、音乐评论家国作家、音乐评

2、论家.1866年年1月月29日生于法国中部高日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西原上的小市镇克拉姆西.20世纪初世纪初,罗兰为让世人罗兰为让世人“呼呼吸英雄的气息吸英雄的气息”,替具有巨替具有巨大精神力量的英雄树碑立大精神力量的英雄树碑立传传,文本预习必知文本预习必知连续写了几部名人传记连续写了几部名人传记贝多芬传贝多芬传、米开朗琪罗传米开朗琪罗传和和托尔斯泰传托尔斯泰传等等.同同时发表了他的长篇小说杰作时发表了他的长篇小说杰作约翰约翰克利斯克利斯朵夫朵夫,由此被认为是法国当代最重要的作由此被认为是法国当代最重要的作家家.1915年年,获诺贝尔文学奖获诺贝尔文学奖.本文节选自罗曼本文节选自罗曼

3、罗兰的罗兰的贝多芬传贝多芬传.贝贝多芬是德国古典音乐的大师多芬是德国古典音乐的大师,他为古典音乐他为古典音乐与浪漫派音乐的发展作出了巨大贡献与浪漫派音乐的发展作出了巨大贡献.贝多贝多芬的一生经历坎坷芬的一生经历坎坷,但凭着坚强的意志但凭着坚强的意志,他他最终克服了种种困难最终克服了种种困难,取得了辉煌的成就取得了辉煌的成就,为人类文化事业作出了杰出的贡献为人类文化事业作出了杰出的贡献.“扼住扼住命运的咽喉命运的咽喉”,表现的正是贝多芬不甘屈服、表现的正是贝多芬不甘屈服、勇于掌握自我命运的顽强精神勇于掌握自我命运的顽强精神.罗曼罗曼罗兰罗兰所写的传记主要是一种所写的传记主要是一种“思想的传记思想

4、的传记”.作者的目标不是细致地记录传主的人生履作者的目标不是细致地记录传主的人生履历历,而是描绘他的心灵轨迹而是描绘他的心灵轨迹,致力于捕捉他致力于捕捉他的灵魂成长的蛛丝马迹的灵魂成长的蛛丝马迹.在本文中在本文中,作者选作者选取的都是侧重于表现传主思想情感方面的取的都是侧重于表现传主思想情感方面的材料材料,串联这些材料的线索是传主思想情感串联这些材料的线索是传主思想情感的发展变化的发展变化.整篇文章都笼罩着浓郁的情感整篇文章都笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思与深沉的哲思,对传主的评说议论和抒情紧对传主的评说议论和抒情紧密结合在一起密结合在一起,使得这篇文章充满了浓郁的使得这篇文章充满了浓郁的诗意诗

5、意.基础自主学案基础自主学案二、字形辨识二、字形辨识 陷陷xin_馅馅xin_谄谄 chn_ 磕磕k_溘溘k_瞌瞌k_ 佻佻tio_眺眺tio_挑挑tio_ 睨睨n_倪倪n_霓霓n_ 陷阱陷阱馅饼馅饼谄媚谄媚磕破磕破溘然长逝溘然长逝瞌睡瞌睡轻佻轻佻远眺远眺挑选挑选睥睨睥睨端倪端倪霓虹灯霓虹灯三、词语释义三、词语释义恬静：恬静：_轻佻：轻佻：_睥睨：睥睨：_窘境：窘境：_隐遁：隐遁：_谐谑：谐谑：_闲适安静闲适安静. .行动不沉稳行动不沉稳.b.言行不严肃言行不严肃,不庄重不庄重. .斜视斜视.有厌恶有厌恶傲慢等意傲慢等意.b.窥视窥视,侦侦伺伺,监视监视.十分为难的处境；困境十分为难的处境；困

6、境.隐居远避尘世隐居远避尘世.(语言语言)滑稽而略带戏弄滑稽而略带戏弄.颠蹶：颠蹶：_恍如：恍如：_混为一谈：混为一谈：_无可救药：无可救药：_倒仆倒仆,跌落跌落,也指困顿挫折也指困顿挫折.好似好似,仿佛仿佛. 把不同的事物混在一起把不同的事物混在一起,说成是说成是同样的事物同样的事物. 病已重到无法用药医治的程度病已重到无法用药医治的程度.比比喻已经到了无法挽救的地步喻已经到了无法挽救的地步.药：治疗药：治疗.四、词语辨析四、词语辨析(1)反映反映反应反应两者都是动词两者都是动词,但在意思上有明显不但在意思上有明显不同同.“反映反映”：反射反射.把客观事物把客观事物的实质表现出来的实质表现出

7、来.把情况或意见告把情况或意见告诉上级或有关部诉上级或有关部门门.“反应反应”：受到刺激而引起的受到刺激而引起的相应活动相应活动,如如“药物反应药物反应”.物质相物质相互作用引起的变化互作用引起的变化,如如“化学反化学反应应”.事情引起的意见、态度或行事情引起的意见、态度或行为为,如如“反应如此之快反应如此之快”.(2)倾向倾向趋向趋向两者都表示指向某个方向两者都表示指向某个方向.但词义的侧重点但词义的侧重点不同不同.“倾向倾向”：偏向于一方偏向于一方.发展变发展变化的趋势化的趋势.地质构造面由高处指向低处的地质构造面由高处指向低处的方向方向.“趋向趋向”,前往前往,前行前行,趋势趋势.(3)

8、衰减衰减衰退衰退两者都有逐渐减弱的意思两者都有逐渐减弱的意思.“衰减衰减”,减减弱弱.“衰退衰退”,(身体、精神、意志、能力等身体、精神、意志、能力等)趋向衰弱趋向衰弱.(4)习惯习惯习气习气习性习性三者都有长期养成的一种风气的意思三者都有长期养成的一种风气的意思,但感但感情色彩不同情色彩不同.“习惯习惯”是中性词是中性词,是泛指是泛指,使使用范围广用范围广,可用于人、社会和生物可用于人、社会和生物,可以作可以作状语状语,作动词时是作动词时是“逐渐适应逐渐适应”的意的意思思.“习气习气”是贬义词是贬义词,指不良的习惯和风指不良的习惯和风气气,使用范围较窄使用范围较窄,一般只用于人、集一般只用于

9、人、集体体.“习性习性”是中性词是中性词,泛指长期形成的特泛指长期形成的特性性,可用于人和生物可用于人和生物.五、精美句段五、精美句段我要扼住命运的喉咙我要扼住命运的喉咙.它决不能使我完全屈它决不能使我完全屈服服噢！能把人生活上千百次噢！能把人生活上千百次,真是多美！真是多美！(罗曼罗曼罗兰罗兰扼住命运的咽喉扼住命运的咽喉)课堂互动探究课堂互动探究1这篇传记可以分成几个部分这篇传记可以分成几个部分?各部分各部分的主要内容是什么的主要内容是什么?【提示提示】本文可以分成四个部分本文可以分成四个部分.第一第一部分部分,文章开头的一段文章开头的一段,描绘了贝多芬的肖描绘了贝多芬的肖像像,刻画了贝多芬

10、的生命气质刻画了贝多芬的生命气质,为下文的描为下文的描述定下了基调述定下了基调.第二部分第二部分,从第二段到从第二段到“那样的明亮那样的明亮,和我和我离开它时毫无两样离开它时毫无两样”,讲述贝多芬的童年生讲述贝多芬的童年生活对其性格与创作的影响活对其性格与创作的影响.第三部分第三部分,从从“大革命爆发了大革命爆发了”到到“我的艺术应当使可我的艺术应当使可怜的人得益怜的人得益”,讲述法国大革命对贝多芬创讲述法国大革命对贝多芬创作的影响作的影响.第四部分第四部分,为余下的部分为余下的部分,讲述贝讲述贝多芬的音乐创作与其痛苦生活的关系多芬的音乐创作与其痛苦生活的关系.耳聋耳聋和爱情的不幸和爱情的不幸

11、,在精神上升华了他的音乐创在精神上升华了他的音乐创作与人生体验的境界作与人生体验的境界.2贝多芬的童年生活对他后来的事业有贝多芬的童年生活对他后来的事业有什么影响什么影响?【提示提示】他早年遭遇家庭不幸他早年遭遇家庭不幸,童年的不童年的不幸使贝多芬过早地承担起生活的重任幸使贝多芬过早地承担起生活的重任,这培这培养了他强烈的责任感、坚强抗争的意志以养了他强烈的责任感、坚强抗争的意志以及独立的精神；而当时他体会到的痛苦、及独立的精神；而当时他体会到的痛苦、孤独、无助孤独、无助,或许是他阴郁的性格的根源或许是他阴郁的性格的根源.3贝多芬说贝多芬说“我要扼住命运的喉咙我要扼住命运的喉咙”,这这句话的意

12、思是什么句话的意思是什么?在不幸的命运面前在不幸的命运面前,他他是怎样做的是怎样做的?【提示提示】这句话的意思是这句话的意思是,人不应受制于人不应受制于命运的主宰命运的主宰,而应抵挡命运的控制而应抵挡命运的控制.贝多芬贝多芬童年时期父亲酗酒、母亲早丧童年时期父亲酗酒、母亲早丧,青年时期又青年时期又患上一个音乐家的致命病症患上一个音乐家的致命病症耳聋耳聋,同时还屡次失恋同时还屡次失恋在经历这一连串打击在经历这一连串打击之后之后,他并没有自暴自弃他并没有自暴自弃,灰心认命灰心认命,而是激而是激励自己励自己,奋力直前奋力直前,终于克服了这一切困难终于克服了这一切困难,取得辉煌的成就取得辉煌的成就,他

13、做到了他做到了“扼住命运的咽扼住命运的咽喉喉”.4这篇传记与其他传记有什么不同这篇传记与其他传记有什么不同?【提示提示】罗曼罗曼罗兰对贝多芬一直非常敬罗兰对贝多芬一直非常敬仰仰.他尤其倾心于贝多芬身上的创造力和战他尤其倾心于贝多芬身上的创造力和战胜人生苦难的精神胜人生苦难的精神,认为这种精神是治疗当认为这种精神是治疗当时欧洲颓靡精神的一剂良药时欧洲颓靡精神的一剂良药.同时同时,罗曼罗曼罗罗兰又把贝多芬看成一个悲剧性的英雄兰又把贝多芬看成一个悲剧性的英雄,他在他在书中重点强调了贝多芬所遭遇的不幸、苦书中重点强调了贝多芬所遭遇的不幸、苦痛及其与命运抗争的毅力痛及其与命运抗争的毅力.因此因此,作者没

14、有细致地记录传主的人生履作者没有细致地记录传主的人生履历历,而是描绘他的心灵轨迹而是描绘他的心灵轨迹,致力于捕捉他致力于捕捉他的灵魂成长的蛛丝马迹的灵魂成长的蛛丝马迹.选取的都是侧重于选取的都是侧重于表现传主思想情感方面的材料表现传主思想情感方面的材料,以传主思想以传主思想情感的发展变化作为线索加以串联情感的发展变化作为线索加以串联.整篇文整篇文章都笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思章都笼罩着浓郁的情感与深沉的哲思.写作素材积累写作素材积累英雄的贝多芬英雄的贝多芬贝多芬的伟大贝多芬的伟大,决不仅在于他是一个音乐决不仅在于他是一个音乐家家.他有对于人生的大苦闷与精练的美丽他有对于人生的大苦闷与精练的美

15、丽的灵魂的灵魂,他是心的英雄他是心的英雄.他的音乐就是这英他的音乐就是这英雄心的表现雄心的表现.他的一生中最伟大的作品他的一生中最伟大的作品第九交响曲第九交响曲,是全聋后的所作是全聋后的所作.聋子能聋子能作音乐作音乐,已是妙谈已是妙谈,何况所作的又是世间最何况所作的又是世间最伟大的作品！伟大的作品！可知这全是超越灵魂的产物可知这全是超越灵魂的产物,只有能超越人只有能超越人生的大苦闷的精神的英雄生的大苦闷的精神的英雄,乃能得之乃能得之.又可又可知命运对于人类知命运对于人类,只能操纵怯弱懦夫只能操纵怯弱懦夫,而无而无可奈何这伟大的精神的英雄可奈何这伟大的精神的英雄.贝多芬的耳疾贝多芬的耳疾起于起于

16、28岁的时候岁的时候(1798年年).自此至自此至57岁岁(1827年年)逝世逝世,其间的二十余年的日月其间的二十余年的日月,全是聋疾为祟的时期全是聋疾为祟的时期.然而大部分的作品却然而大部分的作品却在这时期产生在这时期产生.直到入了全聋期直到入了全聋期,站在演奏站在演奏台上听不见听众的拍掌声的时候台上听不见听众的拍掌声的时候,他仍是继他仍是继续作曲续作曲,终于作出了最伟大的终于作出了最伟大的第九交响曲第九交响曲而搁笔而搁笔严谨的作曲态度严谨的作曲态度门德尔松曾将贝多芬的一份手稿公之于众门德尔松曾将贝多芬的一份手稿公之于众.在这张稿纸上在这张稿纸上,有一处改了又改有一处改了又改,竟贴上了竟贴上

17、了十二层小纸片十二层小纸片.门德尔松将这些小纸片一一门德尔松将这些小纸片一一揭开揭开,发现最里面的那个音符发现最里面的那个音符(即最初的构即最初的构想想)竟然与最外面的那个音符竟然与最外面的那个音符(第十二次改第十二次改写的写的)完全一样完全一样.想当初想当初,我国北宋文学家王安石我国北宋文学家王安石,曾为一句曾为一句“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”字煞费苦字煞费苦心心,也曾设想过几十种方案才最终定稿也曾设想过几十种方案才最终定稿.正正是由于古今中外的杰出艺术家们那种是由于古今中外的杰出艺术家们那种“语语不惊人死不休不惊人死不休”的创作精神的创作精神,才使后人欣赏才使后人欣赏到如此动人的艺术精品到如此动人的艺术精品.作曲对于贝多芬而作曲对于贝多芬而言言,是一项十分艰苦的工作是一项十分艰苦的工作.他写作歌剧他写作歌剧费德里奥费德里奥时时,为其中的一首为其中的一首合唱曲先后拟定过十种开头合唱曲先后拟定过十种开头.人们熟悉的人们熟悉的命运交响曲命运交响曲第一乐章的主题动机第一乐章的主题动机,也曾也曾在他的草稿中找到过十几种不同的构想在他的草稿中找到过十几种不同的构想.贝贝多芬常常揣着笔记本多芬常常揣着笔记本,在散步时也从不忘记在散步时也从不忘记将突发的灵感记录下来将突发的灵感记录下来.这一点又极像我国这一点又极像我国唐朝诗人李贺唐朝诗人李贺.