住院患儿护理及其家庭支持ppt课件.ppt

1、2022-4-11卫生部卫生部“十二五十二五”规划教材规划教材全国高等医药教材建设研究会全国高等医药教材建设研究会“十二五十二五”规划教材规划教材全国高等学校教材全国高等学校教材供本科护理学类专业用供本科护理学类专业用.第五章第五章 住院患儿护理及其家庭支持住院患儿护理及其家庭支持 Caring for Hospitalized Children and Family儿童医疗机构的设置及护理管理儿童医疗机构的设置及护理管理儿童健康评估的儿童健康评估的特点特点住院患儿的心理反应与住院患儿的心理反应与护理护理住院患儿的家庭应对及住院患儿的家庭应对及护理护理患儿临终关怀与父母情感患儿临终关怀与父母情

2、感支持支持与患儿及其家长的与患儿及其家长的沟通沟通儿童疼痛儿童疼痛管理管理儿童用药特点及儿童用药特点及护理护理儿童体液平衡特点及儿童体液平衡特点及液体疗法液体疗法1 12 23 34 45 56 67 78 89 9 识记识记 说出儿童医疗机构设置和管理的特色。 复述儿童用药特点、药物的选用及给药方法。 复述儿童体液平衡特点。 理解理解 举例说明各年龄阶段患儿对住院的心理反应。 举例说明儿童药物剂量计算。 举例说明脱水程度及性质，酸碱平衡紊乱类型、临床表现及治疗要点，低钾血症的临床表现、治疗及补钾原则。 运用运用 较为准确地评估患儿疼痛，并采取适当的措施。 在教师的指导下完成儿科常见的护理技术

3、操作。 能应用学过的知识进行混合液的配制。 能按护理程序对腹泻患儿实施整体护理。 Separation anxiety Hospice care Dehydration Peripherally inserted central cathetern分离性焦虑分离性焦虑n临终关怀临终关怀n脱水脱水n经外周导入中心静脉置管经外周导入中心静脉置管 综合医院中的儿科 妇幼保健院 专门的儿童医院 儿科门诊：设立预诊处；候诊处提供具儿科特点的便民设施儿科门诊：设立预诊处；候诊处提供具儿科特点的便民设施 儿科急诊：备有小儿适用的医疗设备和药品儿科急诊：备有小儿适用的医疗设备和药品 儿科病房：设置游戏室儿科病

4、房：设置游戏室 ；环境管理；安全管理；环境管理；安全管理一、儿童医疗机构的设置及护理管理一、儿童医疗机构的设置及护理管理不同年龄患儿适宜的温、湿度 一、儿童医疗机构的设置及护理管理一、儿童医疗机构的设置及护理管理测量体温应根据患儿的年龄和病情选择测温方法。能配合的年长可测口温，37.5以下为正常；小婴儿可测腋温，36-37为正常；肛温较准确，但对患儿刺激大，36.5-37.5为正常。测量呼吸和脉搏：由于年幼儿以腹式呼吸为主，呼吸测量时可按小腹起伏计数。年幼儿腕部脉搏不易扪及，可计数劲动脉或股动脉搏动，也可通过心脏听诊测得。各年龄段呼吸和脉搏正常值见下表二、儿童健康评估的特点二、儿童健康评估的特

5、点各年龄段呼吸和脉搏正常值各年龄段呼吸和脉搏正常值- -测量血压：测量血压：应选择不同宽度的袖带，宽度为上臂长度的应选择不同宽度的袖带，宽度为上臂长度的1/22/3。不同年龄的血压正常值可用公式推算：收缩压（不同年龄的血压正常值可用公式推算：收缩压（mmHg）=80+(年龄年龄2)，舒张压为收缩压的，舒张压为收缩压的2/3-测量体重、身高、等注意测量方法，确保结果准确。测量体重、身高、等注意测量方法，确保结果准确。 幼儿与学龄前期：易将疾病和痛苦认为是对自身不良行为的惩罚。 学龄期：能听懂关于疾病和诊疗程序的解释，喜欢询问相关的问题，对身体的损伤和死亡感到恐惧。 青春期：能够理解疾病及治疗，易

6、对疾病和治疗所导致的后果感到焦虑恐惧，难以接受疾病造成的身体功能损害和外表改变。三、住院患儿的心理反应与护理三、住院患儿的心理反应与护理分离性焦虑（separation anxiety） 指由现实的或预期的与家庭、日常接触的人、事物分离时引起的情绪低落，甚至功能损伤。一般表现为 3 个阶段：反抗期，患儿表现为哭叫、认生、咒骂；失望期，表现为沉默、沮丧、顺从，部分患儿可出现退化现象；否认期，患儿克制自己的情感，能与周围人交往。 失控感（loss of control）：是一种对生活中和周围所发生的事情感到有一种无法控制的感觉。对疼痛和侵入性操作的恐惧 羞耻感和罪恶感 三、住院患儿的心理反应与护理

7、三、住院患儿的心理反应与护理入院前教育防止或减少被分离的情况减少分离的副作用 缓解失控感应用游戏或表达性活动来减轻压力发掘住院的潜在正性心理效应三、住院患儿的心理反应与护理三、住院患儿的心理反应与护理 案例案例 小葵 5 岁，被确诊为白血病，父母在医院陪伴小葵治疗，现家中有事需要离开两三天，父母请陪护帮忙照顾小葵，但小葵坚决不让父母离开。请问小葵的表现是正常的吗？应如何处理此事？三、住院患儿的心理反应与护理三、住院患儿的心理反应与护理 分析分析 小葵的表现属于分离性焦虑，是正常的。虽然鼓励父母对患儿进行陪护，但在以家庭为中心的理念下，应帮助父母向小葵解释分离的原因，并采取其他措施帮助患儿缓解焦

8、虑。三、住院患儿的心理反应与护理三、住院患儿的心理反应与护理 父母：一般会经历否认、自责、愤怒、痛苦、焦虑等心理反应。 兄弟姐妹：在患儿住院的初期，可能感到内疚，对自己的身体健康表示担忧，产生焦虑和不安全感。随着住院时间的延长，则可能产生嫉妒和怨恨的心理。 对患儿父母的支持 对患儿兄弟姐妹的支持四、住院患儿的家庭应对及护理四、住院患儿的家庭应对及护理 是指对末期患者和家庭提供照顾及支持，工作的重点为缓解患儿的痛苦、提高生活质量，以及协助家庭成员为患儿的死亡作好准备。 各年龄阶段患儿对死亡的理解和认识 临终患儿的护理：创造家庭式的环境氛围；减轻躯体和心理的痛苦。 理解患儿父母的各种心理行为反应，

9、给予适当的应对和护理 患儿的同胞兄弟姐妹的反应常被忽略，护士应与父母沟通，给予相应的干预。五、患儿临终关怀与家庭的情感支持五、患儿临终关怀与家庭的情感支持儿童沟通的特点：8 岁前，语言沟通能力差，在非语言沟通方面，已能熟练的获取正确的信息。与患儿沟通的原则和技巧 采用适合患儿年龄和发育水平的沟通方式 注意给予患儿平等尊重 保持诚信 恰当的使用语言和非语言沟通 使用游戏作为护患沟通的桥梁六、与患儿及其家长的沟通六、与患儿及其家长的沟通各年龄阶段患儿对疼痛的表达方式和行为反应不同。 8岁以上儿童疼痛评估工具：可以使用成人的疼痛评估工具，如视觉模拟评分法、数字等级评分法等。0 1 2 3 4 5 6

10、 7 8 9 10视觉模拟评分法视觉模拟评分法数字等级评分法数字等级评分法无痛无痛剧痛剧痛七、儿童疼痛管理七、儿童疼痛管理七、儿童疼痛管理七、儿童疼痛管理可联合镇痛药物使用或单独使用 分散注意力：主动型；被动型； 冷热疗法 给予蔗糖溶液或葡萄糖溶液：疼痛性操作前 2 分钟，口服12%24%蔗糖溶液 2ml，早产儿可根据孕周适当降低口服量，一般不低于 0.5ml。七、儿童疼痛管理七、儿童疼痛管理q 肝肾功能及某些酶系发育不完善，对药物的代谢及解毒肝肾功能及某些酶系发育不完善，对药物的代谢及解毒功能较差功能较差q 儿童血脑屏障不完善，药物容易通过血脑屏障到达神经儿童血脑屏障不完善，药物容易通过血脑

11、屏障到达神经中枢中枢q 儿童年龄不同，对药物反应不一，药物的毒副作用也有儿童年龄不同，对药物反应不一，药物的毒副作用也有所差异所差异q 胎儿、乳儿可因母亲用药而受到影响胎儿、乳儿可因母亲用药而受到影响q 儿童易发生电解质紊乱儿童易发生电解质紊乱八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特点及护理q 抗生素的应用及护理抗生素的应用及护理q 镇静药的应用及护理镇静药的应用及护理q 镇咳祛痰药的应用及护理镇咳祛痰药的应用及护理q 止泻药和泻药的应用及护理止泻药和泻药的应用及护理q 退热药的应用及护理退热药的应用及护理q 肾上腺皮质激素的应用及护理肾上腺皮质激素的应用及护理八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特

12、点及护理 八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特点及护理每日（次）剂量每日（次）剂量 = 患儿体重患儿体重(kg)每日（次）每千克体重所需药量每日（次）每千克体重所需药量患儿体重应按实际测得值为准，若计算结果超出成人量，则以成人量患儿体重应按实际测得值为准，若计算结果超出成人量，则以成人量为准为准儿童体表面积可按下列公式计算，也可按儿童体表面积可按下列公式计算，也可按“儿童体表面积图或表儿童体表面积图或表”求得。求得。如体重如体重30kg，儿童体表面积（，儿童体表面积（m2）= = 体重体重（kg）0.035 + 0.1如体重如体重30kg，儿童体表面积（，儿童体表面积（m2）= = 体重体重（

13、kg）-30 0.02 + 1.05每日每日（次）剂量次）剂量 = = 患儿体表面积患儿体表面积( (m2) )每日（次）每平方米每日（次）每平方米 体表面积所需药量。体表面积所需药量。八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特点及护理 此法简单易行，用于剂量幅度大、不需十分精确的此法简单易行，用于剂量幅度大、不需十分精确的 药物，如营养类药物。药物，如营养类药物。 儿童剂量儿童剂量 = = 成人剂量成人剂量儿童体重（儿童体重（kg）50八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特点及护理 最常用。婴幼儿通常选用糖浆、水剂或冲剂； 年长儿常用片剂或药丸，可鼓励和训练其直接服药。婴儿可用滴管或去掉针头的注射器

14、给药； 若用小药匙喂药，则从婴儿的口角处顺口颊方向慢慢倒入药液，待药液咽下后才将药匙拿开，以防患儿将药液吐出； 此外，可用拇指和示指轻捏双颊，使之吞咽。 八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特点及护理肌内注射一般选择。对不合作、哭闹挣扎的婴幼儿，可采取“”的特殊注射技术，即进针、注药及拔针均快。静脉推注多用于抢救，在推注时速度要慢，并密切观察，勿使药液外渗。 静脉滴注不仅用于给药，还可补充水分及营养、供给能量等。 八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特点及护理以软膏为多，也可用水剂、混悬剂、粉剂、膏剂等。雾化吸入较常应用，但需有人在旁照顾灌肠给药采用不多，可用缓释栓剂含剂、漱剂在婴幼儿使用不便，年

15、长儿可用八、儿童用药特点及护理八、儿童用药特点及护理 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法年龄越小，体液总量占体重的比例越多，年龄越小，体液总量占体重的比例越多，增加的主要是间质液。增加的主要是间质液。体体 液液细胞内液细胞内液细胞外液细胞外液血血 浆浆间质液间质液九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法早期新生儿的血钾、氯、磷和乳酸偏高，血钠、钙、碳酸氢盐偏低。细胞外液的电解质成分和细胞内液的电解质成分相差较大。 细胞外液以钠、氯、碳酸氢盐为主；细胞外液以钠、氯、碳酸氢盐为主； 细胞内液以

16、钾、镁、磷酸盐和蛋白质为主。细胞内液以钾、镁、磷酸盐和蛋白质为主。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法血浆中阴阳离子几乎相等：约150mmol/L NaCl=32，在液体疗法中颇为重要，很多临床常用液体配制常按此比例。血浆渗透压：由于钠在血浆渗透压中起重要作用，因此临床上常以血钠浓度来判断血浆渗透压。 血浆渗透压=（血钠+ 10）2 血浆渗透压正常血浆渗透压正常 300mmol/L（280320mmol/L）九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 Na+ 142 Cl - 103 K+ 5 HCO3- 27 Ca2+ 2.5 HPO42- 1 M

17、g2+ 1.5 其他其他 20 总总 量量 151 151 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 水需要量大水需要量大 交换率高交换率高 不显性失水多不显性失水多 肾脏调节功能差肾脏调节功能差易脱水易脱水九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 是指水分摄入不足或丢失过多所引起的体液总量尤其是细胞是指水分摄入不足或丢失过多所引起的体液总量尤其是细胞外液量的减少，除失水外，尚有钠、钾等电解质的丢失。外液量的减少，除失水外，尚有钠、钾等电解质的丢失。程度：指患病后累积的体液损失量。一般根据病史和

18、临床表现综合估计，将脱水分为轻、中、重三度。九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 指现存体液渗透压的改变。指现存体液渗透压的改变。 等渗性脱水等渗性脱水（isotonic dehydration） ： 水与电解质等比例损失水与电解质等比例损失 血钠：血钠：130150mmol/L 主要是细胞外液丢失主要是细胞外液丢失 此类型脱水临床最多见此类型脱水临床最多见九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法低渗性脱水低渗性脱水（hypoton

19、ic dehydration） ：失钠失水失钠失水血钠血钠130mmol/L细胞外细胞外 细胞内细胞内渗透压低渗透压低脑细胞水肿脑细胞水肿 易休克，脑细胞水肿出现嗜睡、惊厥、昏迷等神经系统症状。易休克，脑细胞水肿出现嗜睡、惊厥、昏迷等神经系统症状。 多见于营养不良儿伴腹泻。多见于营养不良儿伴腹泻。九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法高渗性脱水高渗性脱水（hypertonic dehydration） ：失水失钠失水失钠血清钠血清钠150mmol/L细胞外细胞外 细胞内细胞内 水水 渗透压渗透压 高高 口渴、烦躁、高热、惊口渴、烦躁、高热、惊厥等神经系统症状厥等神经系统症

20、状九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法不同性质脱水鉴别要点不同性质脱水鉴别要点 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 临床最为常见原理：细胞外液中氢离子增加或HCO3-丢失所致。 呕吐、腹泻丢失大量碱性物质； 摄入不足引起脂肪分解增加，产生大量酮体； 血容量减少，血液浓缩，血流缓慢，组织缺氧致乳酸堆积； 肾血流量不足，尿量减少，排酸减少，引起酸性代谢产物堆积体内。九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 根据血根据血HCO3-或二氧化碳结合力（或二氧化碳结合力（CO2CP）的测定结果，分）的测定结果，分为三型：为三型： 轻度：

21、1813mmol/L（4030Vol%） 中度：139mmol/L（3020Vol%） 重度：9mmol/L（20Vol%） 萎靡，嗜睡，恶心呕吐，呼吸深快，口唇呈樱桃红色，呼气有丙酮味。新生儿面色苍白，拒奶，精神萎靡。九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 去除病因； 补充碱性液体，首选5%碳酸氢钠。临床应用时一般应加5%或10%GS稀释3.5倍成等张液体（1.4%碳酸氢钠）。 5%碳酸氢钠每次5ml/Kg，可提高CO2CP(HCO3-) 4.5 mmol/L（10VOL）九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法原理：细胞外液中氢离子丢失或原理：细胞

22、外液中氢离子丢失或HCO3-HCO3-蓄积所致。蓄积所致。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 血钾3.5mmol/L（正常3.55.5mmol/L） 进食少，钾摄入量不足 呕吐、腹泻丢失大量钾 血钾被稀释 钾向细胞内转移 利尿后排钾 糖原合成消耗钾 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法临床表现： 神经肌肉兴奋性降低：如精神萎靡，反应低下、全身乏力，腱反射减弱或消失，腹胀，肠鸣音减弱或消失； 心脏损害：如心率增快、心肌收缩无力、心音低钝、血压降低、心脏扩大、心律失常等，心电图显示ST段下降，T波低平、双向或倒置，出现U波等； 肾脏损害：多尿、夜

23、尿、口渴、多饮等。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 主要治疗原发病和补充钾盐。 氯化钾一般每日34mmol/kg（220300mg/Kg），重者每日46mmol/kg（300450mg/Kg）。 补钾常以静脉输入，但如患儿情况许可，口服缓慢补钾更安全；静脉点滴时液体中钾的浓度，静滴时间不应短于8小时，切忌静脉推注，以免发生心肌抑制而导致死亡。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法1有尿补钾有尿补钾2静脉补钾浓度静脉补钾浓度0.2%，不超过，不超过0.3%，不能推注，不能推注3每日滴注时间不应小于每日滴注时间不应小于8h4一般补一般补46天天

24、5剂量：每天剂量：每天34mmol/Kg，即，即10% kcl 23ml/（kg.d） （V+PO）补钾注意事项补钾注意事项九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 多见于活动性佝偻病和营养不良患儿。多见于活动性佝偻病和营养不良患儿。 主要表现为手足搐搦和惊厥。主要表现为手足搐搦和惊厥。 治疗：静脉缓注治疗：静脉缓注10%葡萄糖酸钙或深部肌内注葡萄糖酸钙或深部肌内注射射25%硫酸镁。硫酸镁。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 非电解质溶液：5%葡萄糖液（等渗）和10%葡萄糖（高渗） 电解质溶液生理盐水（0.9%氯化钠）：等渗；含有钠离子和氯离子均

25、为154mmol/L碱性溶液：用于快速纠正酸中毒； 碳酸氢钠：1.4%NaHCO3等渗；5%NaHCO3高渗；可用5%或10%葡萄糖稀释3.5倍即为等渗液 乳酸钠：1.87%为等渗；11.2%为高渗，稀释6倍即为等渗液10%KCl溶液：用于纠正低钾血症，静滴时稀释成0.2%0.3% ，不可直接静脉推注，以免发生心肌抑制而导致死亡 混合溶液 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 几种常用混合液的配制几种常用混合液的配制 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法(5% NaHCO3 47ml +5%GS 120ml)1.4%1675%？ ？471.87%

26、16711.2% ?30生理盐水 1.4%NaHCO3(1.87%NaL)500ml21333 167 2 : 1液0.9%33310% ?30(10% NaCl 30ml +5%GS 303ml)九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 生理盐水生理盐水 G.S 1.4%NaHCO3或或 1.87%NaL 2 : 3 : 1 166.7 250 83.32 : 3 : 1溶液九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 成份：成份： NaCl 2.6g NaHCO3 2.9g 加水加水 KCl 1.5g 1000ml GS 13.5g 渗透压：渗透压： 2

27、45mmol/L九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法一、一、适应证：适应证：1. 1. 腹泻时脱水预防腹泻时脱水预防 2. 2. 用于轻、中度脱水而无用于轻、中度脱水而无明显周围循环障碍患儿明显周围循环障碍患儿 二、有明显腹胀、二、有明显腹胀、 休克、心肾功能不全或休克、心肾功能不全或其他并发症者不用，或应用其他并发症者不用，或应用 过程呕吐频繁、过程呕吐频繁、 腹泻增腹泻增 多，脱水加重应改多，脱水加重应改 为静脉补液为静脉补液三、新生儿不宜用三、新生儿不宜用九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法补液原则： 先快后慢、先盐后糖、先浓后淡、 见尿补

28、钾、抽搐补钙见尿补钾、抽搐补钙补液总量： 累积损失量、继续损失量及生理需要量 补液“三定”： 定量、定性、定时九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法v 重度脱水应扩容，扩容阶段以重度脱水应扩容，扩容阶段以20ml/Kg计算，最多不超过计算，最多不超过300ml，用用2:1等渗含钠液，在半小时或等渗含钠液，在半小时或1小时内输入。小时内输入。v 综合以上三部分，第一天补夜应供给的液体总量为：轻度脱水综合以上三部分，第一天补夜应供给的液体总量为：轻度脱水90120ml/Kg，中度脱水，中度脱水120150ml/Kg，

29、重度脱水，重度脱水150180ml/Kg。v 第第2天以后的补液，一般只补继续损失量和生理需要量，于天以后的补液，一般只补继续损失量和生理需要量，于1224小时内均匀输入，能口服者应尽量口服。小时内均匀输入，能口服者应尽量口服。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 按医嘱要求全面安排24小时的液体总量，并遵循“补液原则”分期分批输入。 严格掌握输液速度，明确每小时应输入量，计算出每分钟输液滴数，防止输液速度过快或过缓。有条件最好使用输液泵，以更精确地控制输液速度。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 密切观察病情观察生命体征及一般情况。注意有

30、否输液反应。观察静脉点滴是否通畅，有无堵、肿、漏。注意脱水是否改善及尿量情况，观察输液效果。观察酸中毒表现，注意酸中毒纠正后，有无出现低钙惊厥。补充碱性液体时勿漏出血管外，以免引起局部组织坏死。观察低血钾表现，并按照“见尿补钾”的原则，严格掌握补钾的浓度和速度，绝不可直接静脉推注。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 记录24小时出入量： 液体入量包括口服液体量、静脉输液量和食物中含水量。 液体出量包括尿量、呕吐和大便丢失的水量、不显性失水量。婴幼儿大小便不易收集，可用“秤尿布法”计算液体排出量。 九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法三定：定量

31、、定性、定时三定：定量、定性、定时全天补液总量：全天补液总量：（含累积损失、继续损失、生理需要）（含累积损失、继续损失、生理需要） 90120ml/kg 120 150ml/kg 150 180ml/kg总总 结结九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法 低渗脱水低渗脱水 23张含钠液张含钠液 等渗脱水等渗脱水 12张含钠液张含钠液 高渗脱水高渗脱水 13张含钠液张含钠液 三补三补 累积损失累积损失 继续损失继续损失 生理需要量生理需要量 先浓后淡先浓后淡 先快后慢先快后慢 先盐后糖先盐后糖 见尿补钾见尿补钾 抽搐补钙抽搐补钙注意观察病情，边补边观察、边调整，最后达到注意观

32、察病情，边补边观察、边调整，最后达到补其所失，纠其所偏，供其所需补其所失，纠其所偏，供其所需 五五原原则则注意注意九、儿童体液平衡特点及液体疗法九、儿童体液平衡特点及液体疗法总总 结结 思考题思考题为婴儿更换尿布时，下列做法错误的是 A用尿片的前半部分从前向后擦拭会阴部 B脐带未脱落时，应将尿片盖住脐带残端 C将预防尿布炎的软膏涂抹于臀部 D注意保暖，操作中减少暴露。 E抽出脏尿片时，提起婴儿双腿 参考答案参考答案B，新生儿脐带未脱落时，应保持脐带残端处于暴露状态。 思考题思考题 儿科门诊设置预诊处的目的有哪些？ 参考答案参考答案 帮助识别急重症患儿，尽快安排急诊就诊，赢得抢救危重患儿的时机；

33、检出传染病患儿，及时隔离，减少交叉感染；协助家长选择就诊科别，节省就诊时间。 思考题思考题 新生儿静脉穿刺时，可以使用非药物性镇痛，试列出三个措施？ 参考答案参考答案 给予安慰奶嘴，采用非营养性吸吮的方法；用柔软的毯子将新生儿包裹起来；操作前2分钟，口服12%24%蔗糖溶液2ml 。 思考题思考题儿童给药的途径有哪些？哪个最常用？ 参考答案参考答案口服法 最常用注射法 外用法 其他方法 （如雾化、灌肠等） 思考题思考题儿童腹泻液体疗法的原则有哪些？ 参考答案参考答案先盐后糖 先浓后淡 先快后慢 见尿补钾 抽搐补钙 单击此处编辑母版副标题样式单击此处编辑母版副标题样式2022-4-112022-4-11