小学英语-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案（2.0微能力获奖作品）.docx

1、小学英语-微能力2.0认证C2 创造真实学习情境1情境设计方案2 技术环境介绍撰写：Z J【获奖作品】C2 创造真实学习情境情境设计方案基本信息学校XX学校姓Z J名能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C2 创造真实学习境PEP小学英语四年级下册How much is it?本节课将使用多媒体课学习主题件、AR技术、希沃白板5、英语配音等协同进行，让学生们在真实的情况中运用英语。四年级的学生已具有一定的听、说、读、写的能力。随着年龄的增长和知识的积累，使得学生更偏爱有挑战的思维活动。通过之面向对象前的学习，学生已积累一些有

2、关服装和描述服装色彩的词汇的学习，并且在本科中初步渗透How much is it ?Its句型，将为学生在下一课时的深入学习与应用打下基础。1.听、说、用功能句型：Can I help you? Yes.How much is this? Itsyuan.学习目标Read and Write 中的单词和句子的拼写。2.在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。“how many”与“how much”的区别Z J1.掌握句型“How much is this? ItsYuan”2.在真实的情景中，初步应用本课的功能句型进行交际。学习任务字母

3、u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。“how many”与“how much”的区别一、热身 (warm up)（1）Review .复习上节课内容。T: Whats the weather like today?Can you wear your jacket / shirt?学习过程（2）教师播放Lets chant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。二、新课呈现 ( presentation )1、教师用多媒体展示出一条漂亮的裙子，然后问学生：Whatsthis? 然后展示出裙子的价格，并用colorful来描述裙子, 让学生猜猜意思，并领读几遍。2、教师继续展示出一条漂亮的连

4、衣裙，并说 pretty，并拿漂亮的衣服告诉学生pretty，让学生自己领会意思。然后领读。3、在短裙下写20元，在连衣裙下写100元，然后指着短裙说cheap,short等，指着长裙说expensive，long等，让学生明白其中的意思。然后领读。4、听录音，让学生跟读这四个单词。5、分别设置各种不同的衣服的不同价格，以此来训练学生数字的读法。6、然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本句型：Look at that. Its . I want to buy itIts .yuan7 、 VR 模 拟 现 实 情 境 市 场 ， 学 生 轻 松 学 习 重 点 句 型8、Lets

5、chant（1）学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。（2）Role-play使用趣配音模拟真实情景三、巩固和扩展( Consolidation and extension )（1）做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）听A Lets learn部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。（3）把歌谣唱给父母听。（4）在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达。四布置作业，课后运用T: After class .please ask your friends and your parents s clothes price.（设计意图：设计口头作业，调查

6、朋友或父母的衣服价格。将所学知识再巩固一遍。）教学过程中，学生始终可以参与到课堂活动中，体现了学生的课堂学习评价主体性，有趣的英语软件和课堂情境，可以有效调动学生参与的积极性。让学生在真实情景中实践、参与、交流。使句子的操练变得生动活泼有趣味，能学以致用。并为下面的购物活动作好铺垫。工具/软件/平智慧课堂设备、希沃白板 Camtasia、英语配音，AR技术台使用策略C2 技术环境介绍XX学校Z JPEP小学英语四年级下册How much is it?这节课在信息技术的加持下，利用 VR 全景网将现实进行虚拟，采用了情境沉浸式体验学习。创设了学生感兴趣的情景，调动了学生的学习兴趣，也营造了一个良好的学习气氛，采用多媒体的现代化教学手段，移植情境，使学生融入到整个听、说语境中，创设良好的语言环境和充分的语言运用机会，使学生在以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用在英语课堂教学中模拟表演创设的情境Z J1.情境，提升学生融入度，提高学习积极性，实现课堂互动高效性。VR模拟现实情境市场，学生轻松学习重点句型T: Role-play使用趣配音模拟真实情景