部编人教版四年级语文下册第七单元《语文园地七》优质课件.ppt
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1、语文园地,第1课时,第2课时,第1课时,课文回顾,本单元,我们学习了哪几篇课文?它们在内容上有什么共同之处?,它们都表现了人物的精神品质。,交流平台,课文中是怎样表现人物特点的呢?让我一起去“交流平台”看看吧!,自由读“交流平台”内容,感受人物的品质。说一说从他们的对话中你读出了什么?,哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去!”,黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂,手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。,讨论交流,从哈尔威船长的语言中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。 从黄
2、继光的动作描写“站起来了、举起”,感受到了黄继光在万分危急的情况下,为了祖国和人民的利益而毅然决然地英勇献身的高尚品质。,通过描写人物的动作、语言可以表现人物的特点和品质。,方法拓展,课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质?你还能举出海外阅读中的例子吗?,“哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。”,这句话通过描写哈尔威船长的行为,表现他临危不惧、舍己为人的高尚品质。,“诺曼底号”遇难记,“我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。”,这句话通过描写钱学森的语言表现他热爱祖国
3、的高尚品质。,祖国,我终于回来了,“他有一个高高大大的身躯,不愧为北方之强,微胖,推光头,脸上刮得光净,颜色略带苍白,穿普通的灰布棉军服,没有任何官阶标识。”,这句话通过外貌描写,写出了一个平易近人、外表朴素的军官形象。,记张自忠将军,阅读文章时,要注意从人物的外貌、动作等描写中感受人物的品质,同时也要将这种方法运用到自己的习作中去,学会运用多种方法写出人物的特点。,识字加油站,请同学们翻开课本,借助拼音,自己认读“识字加油站”中的9个生字,看看能否把字音读正确。,这一组都是描写_的词语。,人物,认读生字,蔼 慷 慨 贤 戚 惧 彬 躁 焚,i,kn,ki,xin,q,j,bn,zo,fn,认
4、读词语,和蔼,i,kn ki,pi hui,j,qi,zo,fn,慷慨,徘徊,临危不惧,锲而不舍,焦躁不安,心急如焚,认真读读这些词语,想一想这些词语分别可以描写人物的什么。,“慷慨、临危不惧、锲而不舍”可以用来描写人物的品质; “和蔼”可以用来描写人物的神态; “焦躁不安、心急如焚”可以用来描写人物的心情。,拓展练习,试着在具体的语境中准确用上这些词语。,描写语言:,妙语连珠 伶牙俐齿 结结巴巴 对答如流 出口成章,描写动作:,指手画脚 手忙脚乱 手舞足蹈 毛手毛脚 摇头晃脑,描写神态:,聚精会神 全神贯注 目不转睛 闭目养神 得意洋洋,描写心理:,心急如焚 忐忑不安 心花怒放 心乱如麻 七
5、上八下,描写外貌:,眉清目秀 面色苍白 白发苍苍 面黄肌瘦 衣冠楚楚,第2课时,词句段运用,自读成语,读准字音。交流讨论,弄清它们的故事和含义。,囊萤夜读 悬梁刺股 凿壁借光 铁杵成针 程门立雪 手不释卷,小组内交流:四人为一组,结合课前搜集的资料,讨论交流这些成语的故事和含义。 全班交流。,讨论交流,东汉时,有一个叫孙敬的年轻人,孜孜不倦,勤奋好学,闭门从早到晚地学习。到了三更半夜,学习时容易打盹(瞌睡),为了不影响学习,孙敬想出了一个办法。他找来一根绳子,一头绑在自己的头发上,另一头绑在房子的房梁上,这样读书疲劳打瞌睡,悬梁刺股,的时候只要头一低,绳子牵就会扯头发,自己就会因疼痛而清醒过来
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